人教版物理八下4.2《熔化和凝固》WORD教案6

熔化和凝固教案熔化和凝固教案4篇熔化和凝固教案11教学目标1、知识与技能：了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；2、过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神2学情分析“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。

虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。

本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析，所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。

这节课中，学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器，第一次观察和记录如此多的现象和数据，第一次学习用图像的方法分析数据找规律，所以，教师和学生必须在课前做好充足的准备，才能在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行分析，找到规律3重点难点教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法；教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入提问：自然界中物质常见的状态有几种？ppt图片展示“水的不同物态”，再问：物质的3种状态之间可以发生相互转化吗？（ppt课件辅助教学）活动2【讲授】讲授演示实验并实物投影：“冰棍化了”“蜡烛液的凝固”一、熔化和凝固：1、物质从固态变成液态的过程叫做熔化物质从液态变成固态的过程叫做凝固提问：铁能熔化吗？用什么方式可以使铁熔化？ppt图片展示“铁熔化成铁水”，提出问题：再问：铁在熔化过程中状态是怎么变的呢？它的温度变化情况又如何呢？提出问题：“探究固体熔化过程中的`温度变化规律”实验设计交流对于实验的设计已经让同学们预习并根据老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下面请同学到讲台上展示实验报告，并说明如何设计的实验。

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。

八年级物理熔化和凝固的教学教案。

一、教学目标1.了解熔化和凝固的基本概念和特点。

2.了解物质熔化和凝固的条件以及影响因素。

3.掌握熔化和凝固的实验操作技能。

4.在学习过程中探究熔化和凝固对生活和生产的意义。

二、教学内容1.物质的三态和转化。

2.熔化和凝固的基本概念和特点。

3.物质熔化和凝固的条件、影响因素。

4.实验操作技能。

5.熔化和凝固对生活和生产的意义。

三、教学步骤1.导入环节通过一个有趣的引子，引入今天的学习内容，如魔法变彩虹等。

2.知识讲解3.1物质的三态和转化通过展示物质的三态图片，引导学生描述物质的三态，并从实际情况出发，引导学生思考三态转化的案例。

4.2熔化和凝固的基本概念和特点通过让学生观察石蜡、蜡烛等物质的熔化和凝固过程，引导学生讲述熔化和凝固的基本概念和特点。

5.3物质熔化和凝固的条件、影响因素让学生在实验室中制作冰激凌，并引导学生思考熔化和凝固的条件和影响因素。

6.实验操作通过多媒体、PPT等教学方式，向学生展示实验过程和实验注意事项。

7.互动讨论通过小组讨论、知识问答等形式，引导学生深入思考熔化和凝固对生活和生产的意义，并期待学生提出自己的看法。

8.教学总结通过对今天学习内容的复述，让学生更好地记忆和理解所学知识。

四、教学方法1.讲授法通过板书、多媒体、PPT等教学方式，系统讲解熔化和凝固的相关知识点。

2.实验法通过实验操作，让学生亲身感受熔化和凝固的过程，巩固和加深学生对熔化和凝固的理解。

3.互动讨论法通过小组讨论、知识问答等形式，引导学生探究问题，凝练知识点，增强学习的合作性和互动性。

五、课堂设计1.教学环节划分清晰，有很好的逻辑关系。

2.教学内容与教材紧密结合，并注重理论与实践相结合。

3.富有创意的引子，以生动有趣的方式引入教学知识。

4.在实验操作中注重安全和实践操作细节，让学生亲身体验和感受实验过程中的乐趣和挑战。

5.注重学生个性差异，引导学生形成自主探究的学习习惯和方法。

初二物理熔化与凝固教案5篇初二物理熔化与凝固教案篇1一、学生情况分析本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。

学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。

所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。

恰当的处理教学内容的深度与难度。

以会考要求为准。

二、本学期教材分析选修3—2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。

在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。

通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。

本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。

三、本学期教学目标本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。

在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。

旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。

四、提高教学质量措施1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；2、仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

初二物理熔化与凝固教案篇2一、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。

以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以校备课组为主体，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深入推进课程改革，全面提高教师素质和物理教学质量。

《熔化和凝固》教案范文一、教学目标1、了解熔化和凝固的基本概念；2、掌握物质状态变化的条件和规律；3、了解熔化和凝固过程中的物理现象；4、能通过实验和观察掌握熔化和凝固的规律；5、培养学生独立思考和动手实践的能力。

二、教学重点1、物质状态变化的条件和规律；2、熔化和凝固过程中的物理现象。

三、教学难点1、了解熔化和凝固过程中的物理现象；2、能通过实验和观察掌握熔化和凝固的规律。

四、教学过程1、导入（5分钟）提出问题：我们已知水的沸点为100℃，结冰点为0℃，你知道为什么吗？在哪些情况下水会发生状态的改变？引导学生思考并开展课堂讨论，寻找水发生状态改变的条件和规律。

2、讲解和探究（25分钟）（1）介绍物质的三态和相点教师用图片或实物向学生展示固体、液体、气体的基本特征，并讲解“三态”和“相点”的概念。

“三态”：物质在不同条件下表现出的不同状态，包括固态、液态、气态。

“相点”：在状态转变过程中，两个或多个物相（固态、液态、气态）共存的状态点。

（2）探究凝固过程教师可以通过小实验向学生展示熔化和凝固的过程，并解释凝固的原理和条件。

小实验：取一块冰块，加热至熔化，再降温，直至凝固。

解释：凝固是物质由液态到固态的状态转变过程，是由于物质温度降低到它的凝固点以下而发生的。

当物质温度低于其凝固点时，液态分子之间的运动速度变慢，分子之间的相互作用力增加，从而产生一定的排斥作用力，从而凝固成固态。

（3）探究熔化过程教师可以通过小实验向学生展示熔化的过程，并解释熔化的原理和条件。

小实验：取一段冰块，在室温下升温到熔点，直至熔化。

解释：熔化是物质由固态到液态的状态转变过程。

当物质温度升高到达其熔点时，固态分子之间的相互作用力减小，分子之间的排斥作用力增大，从而使固态分子逐渐脱离原子，成为液态分子，发生物态的改变。

3、实践和巩固（20分钟）（1）实验：熔化和凝固的规律实验让学生针对不同物质，进行熔化和凝固过程的观察和实验，探究其规律。

熔化和凝固教学目标：1.知识与技能（1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2.过程与方法 （1 （2 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3.情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

学情分析：八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强，这就需要教师在引导的过程中教学重点：观察固体的熔化现象。

教学难点：固体熔化时吸热而温度不变。

教学过程：设计实验，进行实验提问：实验过程中温度随时间变化的规律是怎样的？ 首先我们先说熔化，熔化过程有什么特点呢？熔化过程中温度随时间的变化是怎样的呢？老师这里有两种固体，一个海波，一个石蜡，我们来用实验探究一下他们在熔化过程中温度是怎么变化的。

进行实验，说明实验过程中的注意事项以及各实验仪器的用处及注意事项。

知识讲解： 晶体：在熔化过程中不断吸热，温度不变，有固定熔化温度的固体。

非晶体：熔化过程中不断吸热，温度不断升高的固体。

熔点：晶体熔化时候的温度晶体熔化特点：师：通过我们刚的出来的图像我们发现，海波跟石蜡熔化过程中的温度变化规律有些差异，让我们来进行比较一下。

帮助学生区分晶体和非晶体以及学习晶体与非晶体熔化的特点和条件。

继续吸收热量，温度保持不变。

晶体熔化条件：a.达到熔点b.继续加热认识晶体熔化曲线逆向思维法：熔化吸热和凝固放热的应用以及危害。

与学生一起分析晶体与非晶体熔化的曲线。

引导学生由熔化过程思考凝固过程，并得出晶体和非晶体的凝固图像。

提问：熔化吸热和凝固放热的应用和危害有哪些？温A B CD板书设计：熔化和凝固一、熔化和凝固现象1、物质从固态变为液态的现象称为熔化。

2、物质从液态变为固态的现象称为凝固。

八年级物理《熔化和凝固》教案八年级物理《熔化和凝固》教案1教学目标知识目标：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

能力目标：1、通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。

2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

培养学生的实验能力和分析概括能力。

3、通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力情感、态度、价值观。

4、通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

5、通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质。

教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。

教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。

教学方法：对比讨论、探究式、观察法、实验法、分析法、讨论法八年级物理《熔化和凝固》教案2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解晶体和非晶体的区别。

知道一些物质的熔点。

知道熔化和凝固的含义。

认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2．过程与方法感知发生熔化和凝固的条件区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。

经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

学习根据实验数据做出物理图像的方法。

3．情感、态度与价值观尝试对环境温度问题发表自己的见解。

有关注环境温度的意识。

尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。

关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。

二、重点和难点本节重点是探究固体熔化过程的规律。

本节难点是实验数据的图像转换方法。

三、教学实施建议（一）教学过程本节安排3个教学板块：（1）认识晶体；（2）实验探究固体熔化过程的规律；（3）液体的凝固。

初中物理《熔化与凝固》教案初中物理《熔化与凝固》教案1一、教学目标1、了解熔化和凝固的定义，熔化曲线的物理意义以及晶体与非晶体概念。

2、通过亲身参与探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计实验、思辨、交流的能力。

3、在开展合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点【重点】熔化和凝固的.概念，晶体与非晶体的概念。

【难点】完整进行探究实验的方案设计。

三、教学过程环节一：导入新课教师提问学生：谚语有“下雪不冷化雪冷”，为什么我们生活中物质有几种常见形态物质的三种形态间有着怎样的关系呢引发学生思考，导入新课《熔化和凝固》。

环节二：新课讲授1、物态变化教师提问学生：物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换从水可以转化为水蒸气、冰，引出物态变化的概念。

2、熔化与凝固教师设置疑问：水变为冰，冰变为水这两个过程分别是什么教师讲解熔化与凝固的概念，物质从固态变为液态的过程叫熔化，例如：蜡烛熔化为烛液。

物质从液态变为固态的过程叫做凝固，例如：熔浆凝固成火山岩。

3、探究实验：固体熔化时温度变化规律教师提出问题：不同物质融化时，温度变化规律是否相同猜想与假设：学生大胆猜想，认为所有物体融化时温度都是不断升高。

制定计划与设计实验：教师展示实验器材，如海波、石蜡、酒精灯、温度计、烧杯、试管、石棉网。

学生小组讨论后汇报实验思路：将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热，利用温度计测量温度并记录。

教师提问学生：如何保证物质受热均匀，测温准确引出水浴法加热。

教师总结学生思路并补充：将海波和石蜡装在试管中，放入装有水的烧杯，利用酒精灯进行加热。

要求从40度开始，每隔一分钟读取一次温度并观察物质状态，将数据记录在教材表格中，最后绘制熔化温度随时间变化图像。

进行实验与收集证据：学生分为左右两组分别探究海波和石蜡的温度变化，教师巡视。

在巡视的过程中，对有困难的学生进行指点和帮助，并且强调安全问题。

物理《熔化和凝固》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解熔化和凝固的定义，理解它们是物质状态变化的基本过程。

2. 让学生掌握熔化和凝固的条件，了解影响熔化和凝固速度的因素。

3. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 熔化和凝固的定义及过程2. 熔化和凝固的条件3. 影响熔化和凝固速度的因素4. 实验操作：观察晶体和非晶体的熔化和凝固过程三、教学重点与难点：1. 教学重点：熔化和凝固的定义、条件及影响因素。

2. 教学难点：影响熔化和凝固速度的因素，实验操作技巧。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索熔化和凝固的奥秘。

2. 利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 采用小组讨论的形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出熔化和凝固的概念。

2. 讲解与演示：讲解熔化和凝固的定义、条件，演示实验现象。

3. 学生实验：分组进行实验，观察晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

4. 分析与讨论：分析实验结果，探讨影响熔化和凝固速度的因素。

六、教学评价：2. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对熔化和凝固概念、条件的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在一节课后的讨论情况，评估学生对知识的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 实验器材：晶体和非晶体物质、加热设备、温度计等。

2. 教学课件：熔化和凝固的概念、条件、影响因素等。

3. 参考资料：相关学术论文、科普书籍等。

八、教学进度安排：1. 教案执行时间：1课时（45分钟）2. 实验操作时间：30分钟3. 课堂讲解与讨论时间：15分钟九、课后作业：2. 思考题：a. 请解释为什么晶体在熔化过程中温度保持不变。

b. 请举例说明生活中熔化和凝固现象的应用。

十、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。