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全国优秀校本课程案例
1. 浙江省某小学《探索科学》课程：该课程以培养学生科学思维和创新能力为目标，通过实地探索、实验和科学项目等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的观察、实验和问题解决能力。
2. 北京市某中学《社会实践与公民教育》课程：该课程旨在通过社会实践活动，让学生深入了解社会现象和问题，培养他们的社会责任感和公民素养。
学生将参与社区服务、志愿者活动等，通过亲身经历和反思，提高自身的社会参与能力和公民意识。
3. 上海市某高中《创新创业教育》课程：该课程以培养学生的创新精神和创业能力为目标，通过创新项目、商业模拟实践等方式，让学生了解创新创业的基本知识和技能，培养他们的团队合作和市场意识。
4. 广东省某小学《艺术教育与美育》课程：该课程以培养学生的艺术兴趣和审美能力为目标，通过绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，让学生感受艺术的魅力，培养他们的创造力和表达能力。
5. 湖北省某中学《传统文化与国学教育》课程：该课程旨在传承和弘扬中华传统文化，通过诵读古文、学习经典著作等方式，让学生了解中国传统文化的价值和意义，培养他们的文化自信和传统文化素养。
以上是全国各地的一些优秀校本课程案例，这些课程在培养学生综
合素质和个性发展方面取得了良好效果，为其他学校提供了借鉴和参考。
校本课程优秀案例：提升学生创造力的STEAM教育项目案例背景在传统的课程设置中，学生通常只接触到学科知识的表面，缺乏综合运用和创造力的培养。
为了提升学生的创造力和综合能力，一所位于某市的中学开展了一项名为“STEAM教育”（即科学、技术、工程、艺术和数学）的校本课程项目。
该中学位于该市的科技园区，学校周围有众多科技企业和研究机构，资源丰富。
学校决定利用周边资源，开展STEAM教育项目，旨在通过跨学科的综合实践，培养学生的创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
项目过程阶段一：项目策划和准备在项目开始之前，学校组织了一次教师培训，培训内容包括STEAM教育的理念、方法和实践案例。
教师们通过参观科技园区中的企业和实验室，了解最新的科技研究和应用。
培训结束后，教师们分成小组，开始策划和准备STEAM教育项目。
阶段二：项目实施项目实施分为多个阶段，每个阶段都有具体的主题和任务。
例如，第一个阶段的主题是“能源与环境”，学生需要通过实地考察、调研和实验，了解能源的来源、利用和环境影响，并提出解决方案。
在实施过程中，学生被分为小组，每个小组由不同学科的学生组成，例如科学、数学、艺术等。
小组内的学生需要合作完成各自的任务，并将结果整合到一个综合性的项目中。
教师在项目实施过程中担任指导者和辅导者的角色，通过提供资源和指导，帮助学生解决问题和完成任务。
教师还组织了一些讲座和工作坊，邀请科技企业的专家和研究人员来分享经验和知识。
阶段三：项目展示和评估在项目结束后，学校组织了一次项目展示和评估活动。
学生将他们的项目展示给其他班级和学校的领导，同时接受评委的评估。
评估标准主要包括项目的创意性、实用性、团队合作和综合能力。
评委们对每个项目进行了综合评分，并给出了针对每个小组的反馈意见。
项目结果经过一学期的STEAM教育项目实施，学校取得了以下成果：1.学生创造力的提升：通过跨学科的实践，学生的创造力得到了充分的发展。
他们学会了从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案，并将理论知识应用到实际中。
校本课程案例：走进唐诗（授课年级：五年级）● 阅读目的1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
● 活动准备1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2 搜集唐朝诗人的故事。
● 教学目标1 激发阅读兴趣；2 授予阅读方法。
● 教学过程一谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二走进唐诗，你吟我诵；1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三品位唐诗 [出示课件]：1 到唐诗中赏雪景：① 李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
② 岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③ 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2 到唐诗中听鸟鸣：① 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
② 杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③ 孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3 到唐诗中赏月：① 王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
② 李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4 到唐诗中旅游：① 王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
校本课程案例线描一、课程目标推进本质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在进步与完恶人的本质方面所具有的独特作用。
基于《新课标》“注重美术课程与先生生活经验紧密关联，加强对大自然和人类社会的热爱及责任感，使先生在积极的情感体验中进步想象力和创造力”的基本思想，线描课程开设的次要理念为：经过线描，培养先生敏锐地观察生活，更深化地认识生活并创造性表现生活的能力，加强对大自然和生活的热爱。
1、感受大自然各种物象的美，培养对生活的热爱之情。
2、欣赏大师线描作品，感受线条的独特美感和艺术魅力。
3、学习培养正确的观察方法。
4、学惯用线外型和组织画面的基本方法。
5、体验各种工具，方法线描的乐趣。
二、课程内容1、欣赏交流利用校园网络资源搜集中外大师线描作品，制成课件引导先生欣赏交流，充分利用作品进行分析比较，感悟如何使线条组织得有美感，从中感受线条的独特美感，理解线描与生活的密切关系，先生的学习兴味。
2、校园写生写生是直接描绘，所以教师应尽量让先生现场对物画画，利用学校优美的环境，培养先生从平凡的生活中发现美，使他们学会仔细观察，学会构图的方法。
学习初期为个体景物线描，后进行场面线描和主题性线描。
3、线描日记预备速写本，先生根据一天的感受，用线描的方法记录下最值得留下的记忆，使先生逐渐养成从生活中发现美好事物的习气，从而更深化地感受生活，进步先生从生活中发现素材的能力，培养先生观察能力和表现能力。
4、经验与领会造作品汇集展现，师生共赏。
在学习过程中要观察、分析、体验、交流，画一幅画的过程也是该当是这样一个认识过程。
三、课程实行1、次要利用每周星期三创意课三课时的工夫，开展中年级的线描教学活动，组织先生进行优秀作品赏析，线描写生，作业评析等活动激发先生的学习热情和创作欲。
2、在日常的美术教学中，合理的插入线描教学，培养先生观察力，进步抽象思想记忆能力，搜集生活素材，让儿童画创作更有表现力，更有深度。
四、课程评价1、过程性评价：活动表现评价采用先生自评、互评与师评相结合的方法，定性与定量相结合及时评价，使先生明确本人的不足，又充分领会到成功的快乐，以加强先生学习的自决心。
校本课程教学案例（印记）分享NO.1案例分享：专题1：怎样对待有特殊需要的孩子？*王春意—安全避险。
写道：“他是个聪明的孩子，能说会道。
他是个调皮的孩子，上课永远坐不住。
他就是田硕坤。
在前几次的课堂上，他总是呆呆地坐着，或者是上蹿下跳一刻也闲不住。
我问他，为什么不动手练习呢？他却理直气壮地说，我爸爸是医生，这些不用学，他可以教我。
听了他的话，我顿时哑口无言。
然而一次偶然事件，使他有了些许改变。
-------鼓励他能像他爸爸一样棒；让他当我的小助手。
*杨乐——跳皮筋。
卢陈京，三年级的一名小男生。
性格内向，动作协调能力差，动作做得难看。
马红军老师时常找他谈话，与他聊天，告诉他跳皮筋的动作，男生若是跳得好会起到让人耳目一新的效果，还让他看跳皮筋的展示视频，对他的每一点进步进行鼓励。
慢慢地，他开始愿意学新动作，跳起来也没有刚开始那样扭捏，甚至在别人休息时自己也默默练习。
看着他的点滴变化，我们想起一句话，每个孩子都是可以塑造的天才。
专题2：上课时怎样维持纪律？*大手拉小手，充分发挥团队精神宋淑玲—我们经典诵读课程共有42名学生，他们分别来自于1-6年级的学生，并以1、2年级的学生居多，这可令我这个从来都没有教过低年级的老师着了急。
每当看着他们上课左摇右晃的样子，听着他们叽叽喳喳地说话，我的心里就如一团乱麻，本来精心准备的教学内容顿时乱了分寸。
最让人感动的是慢慢地各小组逐渐形成了一种团队精神，每当让这些孩子排练时，每个人都拿出十分的精神，不遗余力地表现，大同学耐心地在给小孩示范、指导，小孩子也能够为大同学出谋献策。
在各小组汇报演出时，大家都精神倍增，表演起来有板有眼，有时为一枚小贴画争得面红耳赤。
大手拉小手，激发了孩子们的热情，充分地发挥了团队精神，真好！牛晓庆——在课上，哪个老师不想教那种天资聪明的学生，哪个老师不想教出优秀的学生。
可是，现实却不那样顺着我们的思路走。
在班上有几个学生属于讨骂型。
这些学生上课的表现基本就是“注意力不集中，手脚停不下来，理解能力差，自控能力不强。
国家级校本课程典型案例以下是一个国家级校本课程典型案例，供参考：课程名称：《中国传统文化的传承与弘扬》学校：某中学一、课程背景随着中国经济的快速发展，国家越来越重视文化软实力的提升。
作为中华民族的优秀传统文化，是中华民族的根和魂，需要得到传承和弘扬。
某中学以“立德树人”为宗旨，开设了《中国传统文化的传承与弘扬》校本课程，旨在培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、课程目标1. 让学生了解中国传统文化的历史渊源、基本特点和主要内容；2. 培养学生的文化自信和民族自豪感；3. 提高学生的文化素养和人文素质；4. 引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、课程内容1. 中国传统文化的历史渊源；2. 中国传统文化的基本特点；3. 中国传统文化的主要内容；4. 中国传统文化的现代价值；5. 中华优秀传统文化的传承与弘扬。
四、课程实施1. 课程安排：将《中国传统文化的传承与弘扬》校本课程纳入学校课程体系，每周安排一课时；2. 教学方法：采用课堂讲授、小组讨论、实地考察、文化体验等多种教学方法；3. 教学资源：充分利用学校图书馆、博物馆、文化遗址等资源，组织学生参加文化活动、社会实践等。
五、课程评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的参与度、实践能力和综合素质的评价；2. 评价内容：评价学生对中国传统文化的理解、对文化传承的实践和贡献等；3. 评价结果：将评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先的重要依据。
六、课程成果1. 学生通过学习本课程，对中国传统文化有了更深入的了解和认识；2. 学生增强了文化自信和民族自豪感，培养了良好的道德品质和文化素养；3. 学校形成了浓郁的文化氛围，提升了学校的文化软实力和社会影响力。
小学校本课程教案优秀课例小学课堂以新颖有趣的方式让学生掌握知识，教师应根据学生的特征以及课程要求，采取角度不同，注重实践性的教学方法来激发学生的学习兴趣，引导学生进行有趣的探究动作，有效的完成课程中的知识的学习，为学生收获知识，养成良好的学习习惯，打下坚实的基础奠定学习成功的基础，小学校本课程教案可以作为学校课程的一种实施的形式，以及教师的一张借鉴的宝贵范本，从而学会如何把学习内容更好的融入课堂教学环节中。
例子一：《历史教学课程古代船只》教学目标：1、了解古代中国的船只在代代相传中的演变；2、掌握古代中国船只的建造技术；3、培养学生的艺术审美能力。
教学活动：1、把学生分成小组，让每个小组专注于古代中国的造船只的技术。
2、在课堂上，用 PPT件介绍古代船只演变的历史，给学生们联想到古时船只的建造技术，分析每种船只的使用场景，加深理解。
3、让学生按照古代船只建造技术，以竹筷代替木头，实景制作古代船只，帮助他们更全面的了解古代船只的建造技术，活跃课堂气氛。
4、通过每组学生制作的船只，对比分析不同的古代船只，让学生写下简短的研究报告，测试学生对古代船只的技术的认识和运用能力。
5、最后，通过多种形式的比赛，测试学生的艺术审美能力，比如形体，色彩，运用的材料，有趣的设计，古代船只的历史习俗等。
例子二：《语文教学课程古诗词》教学目标：1、提高学生运用古代诗词表达情感的能力；2、拓宽学生对古诗词语言的理解；3、熟悉古代诗词的创作思路。
教学活动：1、准备一些古诗词资料，让学生体验古诗词丰富的情感色彩，发掘其中的深刻内涵，使学生提高运用古诗词表达情感的能力。
2、让学生分组深入理解古诗词的韵律结构，增强学生对诗词的理解能力。
3、把学生们分成小组，开展古诗词的创作活动，让学生学会把感受，思考抒写成诗词，以进一步发展学生创新思维，以及提高古诗词创作能力。
4、能借助古典音乐，通过古典乐曲来更好的理解古诗词，激发学生的情感，引导学生对古代文化的理解。
第1篇案例背景：某中学为了更好地适应学生个性发展和地方特色，决定开设校本课程。
该校位于一个历史文化名城，拥有丰富的教育资源。
为了让学生在学习中体验地方文化，学校决定开设一门以“古城文化”为主题的校本课程。
案例目标：1. 让学生了解古城的历史、文化和特色。
2. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
3. 提高学生的社会实践能力和创新能力。
案例实施过程：一、课程设计1. 课程名称：《古城文化》2. 教学对象：七年级学生3. 教学课时：每周2课时，共12周4. 教学内容：（1）古城历史：介绍古城的起源、发展历程和重要事件。
（2）古城建筑：讲解古城建筑的特点、风格和代表性建筑。
（3）古城文化：介绍古城的民俗、艺术、饮食等特色。
（4）古城保护：探讨古城保护的意义、方法和现状。
二、教学方法1. 讲授法：讲解古城历史、建筑和文化特点。
2. 案例分析法：分析古城保护的成功案例和存在问题。
3. 观察法：组织学生参观古城，实地感受古城文化。
4. 小组讨论法：分组讨论古城文化在现代社会的作用和价值。
三、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生对古城文化知识的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生对古城文化体验和感悟的深度。
4. 学生自评和互评：引导学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。
案例成果：一、学生方面1. 学生对古城历史、文化和特色有了更深入的了解。
2. 学生的审美情趣和民族自豪感得到提升。
3. 学生的社会实践能力和创新能力得到锻炼。
二、学校方面1. 校本课程得到了家长和社会的认可。
2. 学校的教育教学水平得到提高。
3. 学校的文化氛围更加浓厚。
案例反思：一、课程内容方面1. 进一步丰富课程内容，增加学生的兴趣点。
2. 结合地方特色，开发更多具有地方特色的校本课程。
二、教学方法方面1. 优化教学方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生参与，培养学生的自主学习能力。
校本课程（案例）走进湖父——小学校本课程一、教师谈话导入：今天这堂课我们要一起走进我们的家乡——湖父，来了解一下我们家乡的风土人情，领略一下湖父的迷人风光。
课前老师布置同学们收集了一些有关湖父的资料，下面我就请每个小组派几名代表上来介绍一下你们收集到的资料。
二、学生介绍资料：1、我们湖父素有“茶的绿洲”的美称，古人有云：“天子未尝阳羡茶，百草不敢先开花”。
上个星期天，我们小组一起去了阳羡茶场，参观了那里的茶园和制茶的过程，还借来了一些有关阳羡茶的音像资料，下面我们就一起来看一看我们湖父的阳羡茶。
（播放片段）我想大家看了我们组收集的资料一定会对湖父的茶有更进一步的了解。
2、大家好，湖父不仅是“茶的绿洲”，而且是“竹的海洋”，我们小组在学校的阅览室里收集到了很多有关竹的资料，有竹的种类、竹的作用等。
你们看，我们湖父的竹种类很多，有毛竹、青竿竹、紫竹、孝顺竹、大佛肚竹等。
毛竹的用途很广，可以用来做成很多东西，我家的簸箕、扫帚、筷子、凉席都是竹子做的，非常耐用。
如今我镇还开发了竹海公园，十八万亩翠竹与浙江、安徽的竹连成一片，随山势起伏，似波涛翻滚，绵延不绝，非常壮观。
3、赏完了竹，请跟我们到洞的世界去游一游。
湖父的洞是宜兴地区最多的，也是最有名的。
为了收集更多有关洞的资料，我们组在老师的带领下，特意游览了张公洞和慕蠡洞。
张公洞是一个古老的石灰岩溶洞，该洞素以道教胜地而闻名于世。
唐代以来，名贤胜士游历者甚多，留有大量诗文石刻。
洞内有气势雄伟的海屋大场和富丽堂皇的海王厅。
海王厅是全洞精华所在，洞顶钟乳累累，不计其数，厅内经常云雾缭绕，游人若置身于海底宫殿。
从洞内登云梯达山巅，既可俯瞰洞中景致，又可远眺太湖烟波。
慕蠡洞景观壮丽、气宇非凡，是宜兴众多溶洞中绽放的一朵奇葩，为国家级太湖风景区又一亮丽游览景点。
慕蠡洞位于苏、浙、皖三省交界处，与生态旅游景观“竹海公园”相连，这里山水相依，景色迷人。
慕蠡洞总面积达一万余平方米，游程九百米，其中水洞一百五十米。
第1篇一、课程背景随着我国经济的快速发展，城市化的进程不断加快，乡村教育逐渐成为社会关注的焦点。
乡村教育不仅要注重知识传授，更要关注学生综合素质的培养。
为此，我校针对乡村特色，开发了一门以绿色种植实践为主的校本课程，旨在培养学生热爱乡村、关注生态环境、掌握绿色种植技能，提高学生的实践能力和创新精神。
二、课程目标1. 让学生了解我国乡村农业发展现状，培养学生热爱乡村、关注生态环境的意识。
2. 培养学生掌握绿色种植的基本技能，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
三、课程内容1. 乡村农业发展概述：介绍我国乡村农业的发展历程、现状及未来发展趋势。
2. 绿色种植技术：讲解绿色种植的定义、原则、方法及注意事项。
3. 种植实践：组织学生进行实地种植，包括选种、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等环节。
4. 绿色食品知识：介绍绿色食品的定义、标准、认证及市场前景。
5. 乡村生态环境保护：讲解乡村生态环境的重要性、现状及保护措施。
四、课程实施1. 课程时间：每周一节，每次2课时。
2. 课程地点：学校实验基地、乡村农场等。
3. 课程形式：理论教学与实践操作相结合。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、实践操作法、小组讨论法等。
5. 教学评价：平时成绩（30%）、实践操作成绩（30%）、期末考试（40%）。
五、课程特色1. 乡村特色：课程紧密结合乡村实际，让学生深入了解乡村农业发展现状，培养学生热爱乡村的情感。
2. 绿色环保：课程注重绿色种植技术的传授，培养学生的环保意识。
3. 实践性强：课程以实践操作为主，让学生在实践中掌握绿色种植技能。
4. 综合素质培养：课程注重培养学生的团队合作精神、沟通协调能力、创新精神和实践能力。
六、课程效果1. 学生对乡村农业有了更深入的了解，增强了热爱乡村、关注生态环境的意识。
2. 学生掌握了绿色种植的基本技能，提高了实践操作能力。
校本课程（案例）走进湖父——小学校本课程一、教师谈话导入：今天这堂课我们要一起走进我们的家乡——湖父，来了解一下我们家乡的风土人情，领略一下湖父的迷人风光。
课前老师布置同学们收集了一些有关湖父的资料，下面我就请每个小组派几名代表上来介绍一下你们收集到的资料。
二、学生介绍资料：1、我们湖父素有“茶的绿洲”的美称，古人有云：“天子未尝阳羡茶，百草不敢先开花”。
上个星期天，我们小组一起去了阳羡茶场，参观了那里的茶园和制茶的过程，还借来了一些有关阳羡茶的音像资料，下面我们就一起来看一看我们湖父的阳羡茶。
（播放片段）我想大家看了我们组收集的资料一定会对湖父的茶有更进一步的了解。
2、大家好，湖父不仅是“茶的绿洲”，而且是“竹的海洋”，我们小组在学校的阅览室里收集到了很多有关竹的资料，有竹的种类、竹的作用等。
你们看，我们湖父的竹种类很多，有毛竹、青竿竹、紫竹、孝顺竹、大佛肚竹等。
毛竹的用途很广，可以用来做成很多东西，我家的簸箕、扫帚、筷子、凉席都是竹子做的，非常耐用。
如今我镇还开发了竹海公园，十八万亩翠竹与浙江、安徽的竹连成一片，随山势起伏，似波涛翻滚，绵延不绝，非常壮观。
3、赏完了竹，请跟我们到洞的世界去游一游。
湖父的洞是宜兴地区最多的，也是最有名的。
为了收集更多有关洞的资料，我们组在老师的带领下，特意游览了张公洞和慕蠡洞。
张公洞是一个古老的石灰岩溶洞，该洞素以道教胜地而闻名于世。
唐代以来，名贤胜士游历者甚多，留有大量诗文石刻。
洞内有气势雄伟的海屋大场和富丽堂皇的海王厅。
海王厅是全洞精华所在，洞顶钟乳累累，不计其数，厅内经常云雾缭绕，游人若置身于海底宫殿。
从洞内登云梯达山巅，既可俯瞰洞中景致，又可远眺太湖烟波。
慕蠡洞景观壮丽、气宇非凡，是宜兴众多溶洞中绽放的一朵奇葩，为国家级太湖风景区又一亮丽游览景点。
慕蠡洞位于苏、浙、皖三省交界处，与生态旅游景观“竹海公园”相连，这里山水相依，景色迷人。
慕蠡洞总面积达一万余平方米，游程九百米，其中水洞一百五十米。
洞内有九大宫厅，均钟乳林立、怪石嶙峋，奇异天成。
游览慕蠡洞，洞外可饱览青山绿水、茶洲竹海秀丽的自然田园风光；洞内可感受冬暖夏凉、垂石跌岩的天成景观气象。
欢迎您到慕蠡洞探奇、寻幽、休闲、揽胜！4、我们湖父不光景色优美，而且物产丰富。
请看这就是板栗，板栗俗称大栗，咖啡色，外壳光洁有油光，味清甜，既可生食、炒食和煮食，又能制成香甜的糕点、糖果等。
7月末陆续成熟，冷藏贮存可供应至次年4月份。
这是白果，白果具有降血压、滋补心肺的功效，常吃对身体非常有益。
白果核仁营养丰富，含有蛋白质百分之六，脂肪百分之二，糖百分之三十七，还有少量的钙、磷、铁、钾等成分。
白果性凉，可炒食或作甜食，是清凉饮料的原料。
炎夏时节，喝上一碗白果粥、糖水白果，更能生津止渴，消暑舒神。
在酒宴席上，白果羹、白果鸽蛋、白果炖鸭等，都是色美味香的佳肴。
这是吊瓜，吊瓜是重要的中药材，瓜籽粒大肉多，含丰富的脂肪、蛋白质，可炒熟食用，是瓜籽中的上品，被誉为“瓜籽之王”、“绿色食品”称号。
我镇有吊瓜之乡的美誉，我镇农民历来有利用房前屋后搭棚栽培的习惯，历史久远，加之农业技术人员的协助，因此，栽培技术较为熟练。
栽培吊瓜不但能产生较好的经济效益和社会效益，而且扩大了绿化面积，保持水土流失，美化了环境。
不仅为农业增效、为农民增收，而且对全镇农业经济的发展将起到积极的作用。
5、我们小组通过询问长辈，知道了一些我们湖父的人文古迹。
磬山崇恩寺位于岗下村的青芝岭白象山。
明代天启年间，天隐禅师卓锡在此修行，一住四、五年，僧众慕名前往求法者甚多，于是建寺接待，名磬山禅院。
康熙帝接位后，改磬山禅院为崇恩寺。
乾隆年间，崇恩寺列为国内十大禅寺之首，乾隆帝御书“天下第一祖庭”。
磬山崇恩寺现已列为市级文物保护单位。
天官墓石刻是在天官墓地发现的。
天官墓地处胜利村，在明代天官曹明千的花园内，天官去世后建墓于此。
湖父供销合作社在建造药材收购站的基础过程中，发现天官墓巨型石质棺盖2块及篆书石刻墓志铭1块。
现在巨型石质棺盖仍在墓地，石刻为胜利村李姓村民收藏。
银杏树与朴树省庄村的寂照寺有棵千年银杏树，径围5米，高30米，枝繁叶茂，树冠覆盖面积400多平方米，年年硕果累累。
在银杏树的树杈间长出一棵高15米，径围60厘米的寄生朴树，成为罕见的树中树。
七叶婆娑树与省庄寂照寺的千年银杏树相对而立，高30多米，径围3米，长势雄伟。
该树原产印度，属世界稀有树种。
现在婆娑树枝繁叶茂，充满生机。
三、展开活动刚才几位同学分别从不同的角度向大家介绍了湖父，使大家对湖父有了很大的了解。
为了使大家对湖父的了解更加深刻，下面就请同学们把课前准备的材料拿出来，由组长负责，以自己的方式展开活动。
四、成果展示刚才同学们活动得很认真，也很起劲，能根据自己的材料、特长展开，但是我们课上的时间有限，没有完成的同学可以在课后继续完成。
下面我就请同学们自告奋勇地向大家介绍一下你的成果。
1、茶组：介绍湖父茶的特点，制茶的过程和泡茶的方法、注意点。
2、特产组：介绍炒板栗、微波炉烧白果的方法。
3、竹制品组：介绍自己制作的竹制品。
4、旅游组：介绍讨论的内容及建议。
5、矿产组：介绍讨论的内容及建议。
五、畅想未来湖父今天我们通过学习，更加深刻地了解了我们的家乡——湖父，我们看到了家乡的美丽，同时也看到了家乡的不足。
同学们，你们是湖父未来的主人，建设湖父更美好的明天，就靠你们了，你们有信心吗？那你们希望我们未来的湖父是什么样子的呢？你想怎样来赞美我们的家乡呢？请同学们在小组内畅所欲言吧。
谁来在班内交流一下你的想法？老师相信还有好多同学的想法肯定也很有新意，我们课后再一起交流。
小学体育校本课程教案跆拳道本单元共四课时，本课次为第一课时。
学习阶段：水平一学习目标：通过本课的学习使学生能够初步做出跆拳到前踢动作，能在老师的正确引导下学会与他人合作共同完成学习任务。
学习内容：1、跆拳道 2、拓展游戏：夹板角力夹板接力课的流程：1、课堂常规训练2、韵律活动：跆搏操3、学生原地自踢4、集体正踢练习，动作关键脚背绷直5、两人一组练习正踢动作6、请做的好的同学表演、教师评价集体汇报表演学生互评7、游戏：夹板角力、夹板接力8、意念放松9、师生共同小结学习步骤：一、教学准备阶段：1、体委整队，师生问好。
2、常规训练：在慢跑中听教师口令，排成相应的队形（横队、纵队）要求：反应敏捷，动作迅速。
3、教师即兴表演跆拳道简单动作4、韵律活动：跆搏操二、快乐学习阶段：1、原地自踢（1）原地踢，不用接板子（2）原地踢扳子，用手接板子（3）上前一步踢扳子接住板子2、集体正踢练习，动作关键:脚背绷直3、两人一组练习正踢动作（1）原地正踢（2）移动中正踢要求：持靶同学侧位站立，注意安全4、请做的好的同学表演、集体汇报表演5、游戏：夹板角力、夹板接力三、放松整理阶段：1、放松活动；意念放松2、师生共同小结3、收拾器材，教师宣布下课四、场地器材安排：泡沫板50片录音机一台磁带一盘胶带数米小学一年级古筝校本课程教学教案一、教学目标：1、认识指法托（大拇指），掌握指法技巧，并运用于歌曲当中。
2、指导学生初步学会《小雨沙沙》曲谱，掌握正确的指法，并通过学习此曲，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、教学过程：1、组织教学：A．师生问好：师弹： 1 2 3 4 | 5 — ||小朋友们好生弹 1 5 | 1 5 ||您好您好师生弹：5 4 3 2 | 1 — ||王老师您好B．复习演奏姿势和正确手型（1）边念儿歌，边复习。
（2）教师帮助纠正不够之处，表扬做得好的学生。
儿歌：身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远。
双手起来抱大树，手心朝下握苹果。
每个手指微弯曲，肩膀轻轻来放松。
2、复习巩固《我有一只小羊羔》3、学习《小雨沙沙》A．教师范奏B．出示曲谱C．唱歌谱D．打一打节奏E．找一找音的位置（1）复习巩固学过的的指法要求手型正确，能看谱弹出F．练习。
G．连贯的弹奏。
H．进行同组互帮练习。
I．进行小组展示。
三、结束随古筝音乐离开教室。
校本——纸艺教案教学让学生在感知中体会和表现孔雀的特征，大胆进行创作。
培养学目标：生观察能力、表现能力。
重点：学会运用剪贴手法表现孔雀。
难点：画面即丰富又统一的效果表现出来一、导入：组织学生、歌曲金孔雀导入二、新授：1、（出示范画）分析孔雀的外型特征。
（形状、颜色分步说）2、教师示范部分羽毛制作方法。
3、制作过程：画（轮廓）—剪（各个部位）—贴（组合）4、学生创作、教师指导。
5、展示评价、教师总结。
教学反思配不够协调，还需要加强。
纸艺课是学生们所喜爱的，多数学生能抓住主要外型特征，但颜色搭校本课程教案——知我村庄爱我家乡教学目标：认识自己的风土人情，了解家乡。
知识目标：知道北尚庄自然条件、地理位置、理解单一农业经济形成的原因。
能力目标：1、在深州地图上找出北尚庄的位置、范围，读图了解该村庄的地理位置的特点；2、利用各方面的资料评价北尚庄对经济发展影响较大的资源，说出其分布、生产、销售的情况；3、在收集、运用资料描述北尚庄的乡土风俗及文化的过程中，学会尊重不同信仰的文化和传统。
情感、态度、价值观目标：通过北尚庄自然条件——资源——资源问题——风土人情的具体表现和内在成因的分析，激发学生爱我家园，初步形成可持续发展的观念，建设美好家园的愿望。
教学准备：1、课堂学习小组（以4——5人为宜）；2、深州市地图一张；3、有关北尚庄的资料（学生老师收集）4、有关天主教的文化资料包括在村中的传闻以及风俗习惯（学生自己收集、老师收集）5、有关农作物小麦、玉米，经济作物棉花、果木的品种以及产量和销售参考价格；家庭的收入以及支出。
课时安排：1课时教学设计：本节课力求让学生对自己的村庄的区域有较强亲切感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己У降闹度ソ饩黾蚁缥粗奈侍狻?/font>教师导入：今天我们要以学习小组为单位，一起来关注我们的家园北尚庄。
板书：知我村庄爱我家园教师提示：在我们今天的学习中，主要讨论我们村庄的一些问题，你们是村庄的主人，各学习小组要勇于回答，踊跃发言呀！教师提问：哪一组的同学说一下我们的邻居？学生：（讨论发言汇总）东与桃城区赵圈接壤，西与南护相邻，南连辛兴庄。
学生：还有东南和种湾相邻。
学生：西北还和北护庄作邻居。
教师过渡：好。
同学们说得很好。
那么，我们村庄在深州市和大屯乡什么位置呢？（教师出示深州地图）学生讨论：（各小组准备发言）学生：在大屯乡东南。
学生：在深州城最南面的村。
教师提问：运用我们学的地图知识，大屯乡距离我们村多远，深州城距离我们村多远？学生可以拿尺子在《深州地图》上量，查看比例尺。
学生：距大屯13公里。
学生：距深州城38公里。
教师提问：我们村有多少耕地？（教师提示：你家有多少地、有多少人，我村有多少人口，承包地多少？学生课前都访问了村里的有关人）学生：有２５０亩果地学生：有４２５０亩麦子和棉花地．学生：总共有４５００亩地．老师总结：对，我村耕地有４５００亩，在这片广阔的沃土上，是我们村里人民共同开发出来．从明初起，我村的祖先就生息、繁衍在这块富饶的土地上，创造了我村的光辉灿烂的文明。
