北师大版五年级上册《天马》1

五年级语文上册听写材料一、第一单元《马》1-1《天马》协调凌空瞬间飞廉颇有旅游局根据青铜轰动造型龙雀记载结晶神奇标志震惊轻盈健美冶炼悠久雕塑神形兼备马踏飞燕中外驰名昂首扬尾自由奔放1-2《古诗二首》兵曹大宛锋棱真堪骁腾络脑燕山燕子1-3《巩乃斯的马》巩乃斯恐吓喧嚣撒欢牧人发痴罕见猛烈山坡疯狂迅疾雄浑碰撞缠住覆盖汇集奔腾曲线奔驰涌现裹挟悲怆苍劲惊心动魄淋漓尽致临危不惧毫无声响争先恐后前呼后应披头散发二、第二单元《奇观》2-1《雅鲁藏布大峡谷》峡谷隆重提供飘逸山峰掩映向导阻隔一番博物馆呼啸秘境纯净鬼斧神工荒山秃岭无与伦比载歌载舞金碧辉煌近在咫尺浩浩荡荡惊叹不已不可思议奇花异草气象万千怪石突兀2-2《浙江潮》县城古塔中山亭闷雷坦克震撼浙江涨起领略雷霆山崩地裂吞天沃日若隐若现人声鼎沸风平浪静有惊无险猝不及防人山人海水天相接漫天卷地风号浪吼2-3《红树林》栅栏硕大庞大抵御偶然芳馨支撑划进龙宫扎根土质支柱梦幻浸没浮荡奉献陶醉纵横交错密密麻麻东扯西拉狂风恶浪绚丽多姿世外桃源盘根错节风和日丽第三单元《变化》3-1 《这儿，原来是一座村庄》煮饭灶旁泥泞喷泉遥远水稻溪边仙境谈判三餐仪表困扰渺茫边陲奇迹探寻昔日传递描画焕然一新翩翩起舞欢声笑语22个3-2 《唯一的听众》沮丧和谐幽静打搅羞愧神圣懊恼顿时溜走叶缝猜想毕竟秘密逼问白痴诅咒介意珍藏声望慈祥庄重耳聋洋溢演奏仪式隆重抱歉教授流淌熟练琴弦练琴潜滋暗长蹑手蹑脚难以置信大吃一惊天方夜谭无法割舍38个第四单元《韵味》4-1《唱脸谱》脸谱歌剧发愣御马曹操魔鬼精灵鸳鸯菩萨勾描顶呱呱叫喳喳美佳佳13个4-2《我喜欢》棕色炫耀清澈书籍永昼孤独模糊秋菊精致喧哗摇曳凄凉享受绽开淳朴尊荣活泼浓郁山径殷勤绚丽奇异幼稚蕴涵酷暑虚幻草莓灯笼骏马拜访出其不意连跑带跳大街小巷宁静淡远34个第五单元《水》5-1《生命与水》氧气溶解循环分泌提炼营养比喻脂肪骨骼皮肤肌肉蕴藏衰老细胞血液摇篮蒸发消耗奥妙奥秘尿液润滑滋润发烫燃烧腹泻储存维持警惕质优价廉吐故纳新新陈代谢尽职尽责不言自明不解之谜29个5-3《一个苹果》运输矮矮卸完裤子封锁喉咙固执诱人嘴唇沙哑眼眶通讯右腿呻吟照顾一番沉静晶莹瞬间幸福骄傲剩下血迹斑斑战火纷飞烟熏火燎翻来覆去26个第六单元《方法》6-1《他发明了什么》机械师傅政府紧迫规格骗子给予装置配合零件组装广泛惠特尼标准化蒸汽机竞赛甚至完善螺栓爱迪生莱特兄弟挺身而出不知深浅23个6-2《寓言二则》寓言契约楚国涉江坠落渡江糊涂罢工刻舟求剑郑人买履岂有此理11个6-3《语文天地六》举一反三删繁就简见微知著开源节流一箭双雕工欲善其事，必先利其器错综复杂千头万绪万事俱备只欠东风关键10个第七单元《面对错误》7-1《迟到》赖床罚站挪动撩起夹袄瞪眼混合红肿礼貌白薯鼻子管教恐惧催促狼狈遮盖耻笑征求畏惧害羞打扮哀求躲避伤痕包袱扎【zā】辫子挣扎【zhá】挨【ái】打挨【āi】着哭号【háo】吹号【hào】应【yīng】该反应【yìng】不禁【jīn】禁【jìn】止35个7-2《成吉思汗和鹰》狩猎手腕骑马一只鹿估计宠鹰选择拧断岩石叫嚷一汪水石壁环顾宠爱俯冲撞翻著名陪伴峡谷厉害清澈炎热小溪可怜满载而归气急败坏自言自语懊悔不已一饮而尽小心翼翼30个7-3《我们的错误》漏拍舞蹈迈步根除跌倒必修研读成熟糊涂9个7-4《语文天地七》后悔惭愧内疚反思自责抱歉冰释前嫌忐忑不安如释重负聚精会神针锋相对唇枪舌剑才疏学浅无地自容14个第八单元《危急时刻》8-1《“诺曼底”号遇难记》照例岛屿驾驶湍急秩序违抗悲壮勉强幽灵瞬间葬身窟窿救生艇可卑淹没一刹【chà】那刹【shā】车几秒钟深渊惊恐万状势不可挡猝然而至井然有序大雾弥漫镇定自若舍己救人巍然屹立你推我搡不可开交纹丝不动30个8-2《生死攸关的烛光》蜡烛椅子剩汤俘虏盟军闯进掏出阅读熄灭厨房微弱恶狼投身绝妙危急暴露从容厄运搜查点燃似乎中尉亲切阶梯熄灭黯淡不堪设想生死攸关28个8-3《语文天地八》千钧一发火烧眉毛危在旦夕岌岌可危剑拔弩张一触即发命悬一线迫在眉睫危如累卵燃眉之急第九单元《礼物》9-1《献你一束花》凯旋垫子奖牌项目成绩愧疚沮丧一般包袱自制失落补偿茫然避免稍微纠缠崇拜摄影垮下来一塌【tā】糊涂行【háng】家出人意料五彩缤纷热泪满面黯淡无光亮晃晃【huǎng 】30个9-2《微笑》陌生有效善良淳厚回报温馨荣耀原谅价值温馨兴隆荣耀疲劳淳厚转瞬即逝15个9-3《语文天地九》崭新内疚疲惫诧异出乎意料火树银花络绎不绝7个第十单元《家园的呼唤》10-1《只有一个地球》遨游宇宙蓝色一亿矿物资源恩赐无私慷慨贡献毁坏渺小目睹枯竭节制甚至威胁破碎感叹璀【cuǐ】璨扁【piān】舟和蔼可亲生态平衡23个10-2《鸟儿的侦查报告》海鸥中毒悲剧祝贺侦查礁石逮蚊子飞翔传播忧郁污染营救婉转雄姿痛惜胚胎吞咽【yàn】呜咽【yè】黏【nián】稠19个10-3《绿色千岛湖》杭州所谓捕食富庶大坝眼镜蛇梅花鹿水患旱地综合公顷浩瀚秀丽茂密储蓄幽深造福胜地和谐覆盖率【lǜ】率【shuài】领闻名遐迩落荒而逃津津有味郁郁葱葱17五年级上册多音字。

一、按课文原文填空，并完成下列问题。

天马体态轻盈,神形兼备,无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。

天马，，，，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

最使人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的背上，龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌．（líng lín ）空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞．（luò lù），尾巴末梢还打了一个结，这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。

1、根据原文内容，把“——”处补充完整。

2、给带点的字选择正确的读音。

用“既……又……”造句。

3、作者按照从＿＿＿＿到＿＿＿＿＿的顺序介绍了“天马”的外形。

二、说说下列诗句的意思，并填空回答问题。

1、胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

这4行诗从正面描写了马的＿＿＿＿动态，分别从马的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿进行了入木三分的刻画。

2、何当金络脑，快走踏清秋。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿这两行诗借写马表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

三、读下面一段话，按要求答题。

我久久地站在那里，发愣，发痴、发呆。

我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……3、这段话主要用了什么修辞方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、“使我终身受用不尽的”的是什么3、“这几分钟见到的”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、读《观潮》，回答问题。

那条白线很快的向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。

一单元天马(25个词) 陈树青旅游局标志根据青铜雕塑轰动造型悠久体态轻盈神形兼备健美昂首扬尾自由奔放协调惊叹凌空瞬间神奇马踏飞燕记载龙雀中外驰名低廉偏颇震惊巩乃斯的马(23个词) 周涛迅疾猛烈覆盖恐吓山坡汹涌汇集争先恐后前呼后应披头散发淋漓尽致疯狂俨然临危不惧撒欢裹挟丝毫悲怆苍劲碰撞惊心动魄缠绕罕见无可替代语文天地一(18个词)丝丝缕缕触目惊心浑然一体无边无际无影无踪稍纵即逝海市蜃楼虚无缥缈昏沉沉清粼粼蓝莹莹稀稀拉拉实实在在明明白白许许多多悄（qiǎo）然斑斓虔（qián）诚二单元雅鲁藏布大峡谷（32个词）雪域高原金碧辉煌载歌载舞气象万千近在咫尺不可思议焦急万分匆匆忙忙鬼斧神工荒山秃岭奇花异草热带雨林无与伦比令人向往雪峰手帕突兀掩映滔滔向导闯荡呼啸隔离秘境提供一番话栖息镶嵌峡谷飘逸纯净博物馆浙江潮：（26个词）周密吞天沃日天下奇观若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静水天相接浩浩荡荡山崩地裂惊心动魄猝不及防漫天卷地风号浪吼涨潮雷霆震撼笼罩隆隆领略古塔中山亭姓郭垫脚县城闷雷坦克红树林：（27个词）风和日丽密密麻麻绚丽多姿世外桃源纵横交错狂风恶浪盘根错节陶醉扎根奉献贫瘠支柱庞大抵御浸没浮荡芳馨梦幻偶然栅栏硕果累累划船支撑拉扯宫殿质量邪恶三单元这儿，原来是一座村庄（22个词）困扰遥远渺茫煮饭灶台稻草溪边边陲奇迹欢声笑语喷泉仙境谈判翩翩起舞早餐探寻仪表焕然一新昔日传递描画泥泞唯一的听众（27个词）落雪白痴蹑手蹑脚神圣隆重懊恼诅咒和谐幽静溜走不介意羞愧毕竟洋溢难以置信潜滋暗长秘密逼问天方夜谭声望珍藏慈祥割舍锯子沮丧打搅缝隙猜测语文天地（8个词）碧波荡漾吞噬肆无忌惮干涸脆弱措施肆虐威胁四单元唱脸谱(17个词) 阎肃京戏歌剧亮相顶呱呱精灵鲜明鸳鸯生动菩萨脸谱勾描韦编三绝叽叽喳喳发愣盗贼猴王最佳我喜欢(41个词) 张晓风宁静淡远喧哗精致摇曳凄凉享受炫耀尊荣绽开清澈淳朴蕴含殷勤黄昏绚丽云霞奇异歇宿鬣毛边际山峦奇特浓郁幽闲甜蜜清凉优美智慧孤单拜访棕色书籍炽热昼夜迷糊翠绿菊花巷子泼洒寄信五单元生命与水(37个词)奇妙蕴藏密切分裂生长衰老死亡光泽润滑尽职尽责证明讲究探索肠胃肝脏分泌尿液药剂液体氧气废物排泻杯子奥秘提炼储存溶解循环繁育吐故纳新新陈代谢警惕调节维持消耗质优价廉古诗二首(3个词)梳妆涂抹云亦一个苹果(26个词)锁链眼眶迸发防止敌视通讯打仗剩下惊讶烟熏火燎艰苦固执沙哑智慧沉静关怀喉咙诱人呻吟翻来覆去动员沉静晶莹战火纷飞矮小裤子语文天地(3个词)友爱幸福骄傲六单元寓言二则（12个词）契约宁可寓言宝剑楚国涉足坠落渡河糊涂罢工刻舟求剑郑人买履他发明了什么（9个词）机械师傅实惠步枪政府压迫骗子家属配合装置零件紧迫挺身而出组装简便标准化广泛规格七单元迟到（25个词）林海音管教玻璃辫子罚站懒惰恐惧夹袄催促鸡毛掸子挪动藤鞭狼狈撩起遮盖耻笑不禁征求白薯恐惧迟到目瞪口呆混合红肿面貌鼻子成吉思汗和鹰（26个词）可汗狩猎陪伴满载而归手腕梅花鹿一饮而尽宠鹰宠爱俯冲撞翻拧断气急败坏陡峭石壁剧毒懊悔不已小心翼翼深痛环顾骑座估计选择水汪汪岩石叫嚷失败我们的错误（11个词）[坦桑尼亚]沙班，罗伯特漏拍舞蹈迈错根除畏缩跌倒重新必修研读成熟糊涂八单元“诺曼底”号奇遇记（24个词） [法国]雨果照例岛屿大雾弥漫驾驶惊恐万状哗哗汹涌湍急吼喝势不可挡秩序猝然而至失魂落魄威严违抗伟大肇祸井然有序悲壮巍然屹立惊慌失措镇定自若调遣薄雾纹丝不动深渊埋葬生死攸关的烛光（20个词）俘虏秘密投身绝密椅子蜡烛闯进掏出阅读危急熄灭泄露厨房微弱从容恶狼一分一秒绝妙不堪设想暴露九单元献你一束花（19个词）冯骥才凯旋黯淡无光崇拜包袱自制失落沮丧愧疚补偿茫然避免杠杆纠正明晃晃一塌糊涂牌子累垮愧疚铺垫微笑（9个词）回报温馨荣耀陌生原谅善良淳厚消逝效果十单元只有一个地球（20个词）遨游和蔼一叶扁舟渺小资源恩赐慷慨节制生态平衡目睹枯竭矿石毁灭宇宙摇篮千亿自私贡献基本璀璨鸟儿的侦察报告（20个词）作者：郭以实侦察忧郁呜咽污染威胁营救婉转雄姿痛惜胚胎礁石海鸥粘稠粘贴祝贺唉声叹气逮捕剧毒飞翔广播绿色千岛湖（22个词）作者：黄传惕浩瀚秀丽茂密闻名遐迩津津有味富庶储藏深幽郁郁葱葱胜地造福和谐杭州岛屿所谓蟒蛇捕捉梅花患难干旱水湾机率第十单元语文天地（8个词）假寐细胞阻碍燃烧稚嫩叮咛名誉牺牲。

小学五年级语文说课稿范文七篇小学五年级语文说课稿篇1《天马》是我来学校后第一次说课，第一次总是那么让人难以忘怀，虽然不太规范，但毕竟是自己的处子秀。

我想20年后再回忆那次说课，我会感叹，哦!原来我曾经是那么稚嫩!《天马》是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。

可以从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。

一、说教材《天马》一文生动地描绘了天马的健美、奔放，进一步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。

文字简短精炼，表现了设计者的巧妙构思和独具匠心，赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。

本课训练重点确定为：1、读课文，展开想象，从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美、奔放。

(知识目标)2、培养学生的“问题意识”，以解决问题开展阅读进行学习。

(能力目标)3、理解天马的象征意义，激发学生热爱祖国文化的情感，进一步激发他们的爱国热情。

(情感与价值观目标)教学理念：培养学生自主、合作、探究的学习方法，在读中感悟说明文的特点，说明我们的目标具有可行性，切合学生实际。

学情分析：我们的孩子大多是生活在南方，而马和北方的草原紧密的联系在了一起，因此我们见到马的机会很少，孩子们大多只是听过马，但是还没有见过马。

课文的生动描写，会激发孩子们学习的兴趣，同时，孩子们会在学习中提出问题，解决问题。

重点：体会“马踏飞燕”的奇特的艺术想象力，欣赏这件艺术品所表现的马的健美、奔放。

(小学高段的学生们已经有了一定的知识基础，从心理学角度来说学生们心理上需要获得更高的能力，这也是我们培养学生“问题意识“的原因)难点：理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能，以及作为中国旅游图形标志的象征意义。

(学生们往往会从字面上去理解，很难想到象征意义，我们要培养学生理解__的深层次的意思。

)。

二、说教法一堂好的语文课应充分体现16字：书声琅琅、议论纷纷、____迭起、读读写写。

精选2019-2020年小学五年级上册语文1 马天马北师大版复习特训第九十八篇第1题【填空题】写出下列词语的近义词。

惊叹—______ 凌空—______ 驰名—______保持—______ 轻盈—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】按要求改写句子。

它是我国古代造型雕刻艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

缩句：______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】按要求改写句子。

我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

改为“被”字句：______改为“把”字句：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择正确的读音。

凌______空（léng líng）瞬______间（shùn sùn）廉______洁（lián jiān）颇______多（wǎn pō）协______作（xué xié）【答案】：【解析】：第8题【填空题】词语巧搭配。

______的中国______的天马______的文物______的中国特色______的历史______的构思______的体态______的艺术品【答案】：【解析】：第9题【语言表达】快乐阅读，轻松答。

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

谈谈你对这句话的理解。

【答案】：【解析】：。

北师版小学语文实验教材第 11 册第 1 单元第 1 课1、2课时课题天马课型阅读课设计者所在学校学习目标1.使学生了解马的精神，及其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。

2.学习7个生字、新词，多音字“处”。

正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。

体会课文用词的准确和周密。

3.使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

4.选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

5.尝试快速阅读法。

学习重点1.体会天马所体现的奇特艺术想象力。

2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

学习难点1.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

2.使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

学前准备教师制作相关ppt课件和学习题单学生1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序及结构）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1、单元入手走近马同学们，本单元的主题是什么？马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。

出示多幅“骏马图”，鼓励学生谈谈自己的感受。

2．图文结合解课题读课题，看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是什么样的？板书：天马（齐读课题）3．激起兴趣乐分享在预习时，你对天马有了哪些了解？（指名分享）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？让我们一起走进本学期第一篇课文。

北师大版五年级语文课内外阅读理解及答案天马（节选）开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。

”马踏飞燕”的称呼( )形象( )优雅。

曾被普通采用。

后来研究发现。

马足踏的( )燕子.( )龙雀。

龙雀是传说中的神鸟。

也叫飞廉。

古书上有“明帝至长安，迎取飞康并铜马”的记载。

我们不载肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

龙雀是风神，飞行减逢，马却踏着它，赛过它，这真是匹神马了。

用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的:历史悠久的文化古国一-中国，正在腾空飞速前进。

1.在括号里填上合适的关联词。

(4分)2.写出下列词语的近文词。

(4分)优维（）珍贵( ) 疾速( ) 悠久( )3.文中的划线句可以缩句为: (2分)4.这个自然段主要介绍了马足踏的是这充分体现了天马的：5.下面句子中划线的词语在文中的作用是( )。

(2分)我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

A.表示列举的事例令人怀疑。

不可信。

B.在表达上不但准确而且严谨,传递给读者一种细致负责的态度。

C.在表达上不够准确，不够生动。

6.“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅，为什么要用“天马”取而代之呢?(3分)(二)浙江潮(14分)浙江之潮,天下之伟观也。

自既望以至十八日为最盛。

方其远出海门，仅如银线;既而渐进,则玉城雪岭,际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日,势极雄。

杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也1.用自己的话说说下列词语的意思。

(4分)(1)伟观: (2)既望:(3)仅如银线: (4)吞天沃日:2.选文是按顺序写钱塘江潮的,文中的标志性词语有等。

3.这段话主要写开头一句在文中的作用4.文中画横线的句子,分别从等个方面来写江潮。

5.”海涌银为郭,江横玉系腰”这两句诗的大意是:《巩乃斯的马》节选仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

北师版《天马》小学五年级上册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面小编给大家带来关于五年级上册语文《天马》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《天马》课文1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

这个标志的形象是根据东汉(25—220)时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。

1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。

它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。

天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的背上。

龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。

这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。

开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。

“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅，曾被普遍采用。

后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。

龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。

古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。

用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

《天马》教案教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。

五年级语文上册教材解读Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】北师大版小学五年级语文上册第一单元教材解读第十七小学李云一、教材内容解析：本单元的主题是马，马是人类忠实的朋友，它体态优美，奔放有力，狂放不羁。

伟大的性格，坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征，文明崇高的化身。

本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。

编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。

本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。

其中陈树青的《天马》是一篇说明文，杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗，周涛的《巩乃斯的马》是散文，李幼容的《马背小学》是一首现代诗。

选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者们都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点：静态中的马神形兼备、生动健美、苍劲有力；动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔，气势恢宏。

无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。

“语文天地”安排了“畅所欲言”，积累带有“马”字的成语，讲讲“马”的成语故事。

“初显身手”，是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。

习作方面，写关于马的习作，设计了三个题目，有写实的，有想象的，有的是有关“马”的作品的介绍，有的是故事的叙述，体裁不限，自由拟题。

这些题目都与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关系，是有源之水，使学生有的可写，能写得好。

二、学生情况分析：五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容，具备了一定的朗读能力，能做摘录笔记，批注笔记；初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法；具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。

因此通过自学及结合图片资料，文字资料能使学生更容易理解课文内容，了解马，与作者产生共鸣。

但是学生整体感悟不深，对于较深层次的内容学生很难感悟出来，所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字，加强朗读的指导，引导学生读出自己的感受，更好地领悟文章的思想感情。