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高阶QAM数字快速解调及电路设计的开题报告一、选题背景及意义在现代通信领域中，高阶QAM（Quadrature Amplitude Modulation）调制技术被广泛应用，可实现高速、高带宽、高效率的数据传输。
然而，传统的解调方法及电路设计均存在着复杂度高、计算量大、信号处理时间长等问题。
为此，我们提出并拟研究一种基于复数分离技术的高阶QAM数字快速解调方法及相应的电路设计，旨在优化解调性能，提高解调速度，降低解调成本，推进高阶QAM通信技术的发展。
二、研究内容及方法本研究主要包括以下两大部分：1.基于复数分离技术的高阶QAM数字快速解调方法研究。
首先，对高阶QAM信号进行理论分析，得到其模拟信号及数字信号的数学表达式。
然后，引入复数分离技术，将高阶QAM信号拆分成两个复数信号，进而引入锁定环路（PLL）进行快速解调。
最后，利用仿真软件验证该方法的解调效果和速度，与传统的解调方法进行比较。
2.高阶QAM数字快速解调电路设计。
根据上述方法，设计出符合实际应用要求的电路，并利用EDA（Electronic Design Automation）软件进行电路模拟、布局和优化。
在此基础上，考虑实际工艺条件以及成本等因素，提出合理的实现方案，并进行电路测试和调试。
三、预期成果及意义预期成果如下：1.设计出一种高效、简单的基于复数分离技术的高阶QAM数字快速解调方法，具有较高的解调精度和速度，且相比传统解调方法具有更低的计算复杂度，更短的处理时间。
2.设计出一种高阶QAM数字快速解调电路，可应用于高速、高带宽的数据传输系统中，具有高度集成、低功耗、快速响应等特点，满足实际应用要求。
3.推进高阶QAM通信技术的发展，提高通信系统的性能和可靠性，促进信息化建设和社会经济发展。
总之，本研究对于优化高阶QAM数字通信系统的性能和降低系统成本，具有重要的实际意义和应用价值。
qam调制解调课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解QAM调制解调的基本概念，掌握其数学表达式和信号特征；2. 学生能描述QAM调制解调在通信系统中的应用及其重要性；3. 学生能解释QAM调制解调与其他调制方式的区别与联系。
技能目标：1. 学生能运用QAM调制解调原理进行简单的信号调制与解调操作；2. 学生能够分析QAM调制解调过程中信号的变化，并解决实际问题；3. 学生能通过实验和仿真软件，观察QAM调制解调的信号波形，分析调制解调效果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对通信科学的兴趣，激发探索精神和创新意识；2. 学生树立正确的科学态度，认识到科技发展对社会进步的重要性；3. 学生通过小组合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在帮助学生掌握QAM调制解调的基本原理和应用，提高学生的信息素养。
学生特点：高中学生具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，对通信技术有一定的了解，但可能对QAM调制解调的具体原理和实际应用尚不明确。
教学要求：教师应结合实际案例，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 引入QAM调制解调的基本概念，介绍调制解调在通信系统中的作用；- 教材章节：第三章第四节“数字信号的调制与解调”- 内容：QAM调制原理，数学表达式，信号特征。
2. 深入讲解QAM调制解调的原理，对比其他调制方式，分析优缺点及应用场景；- 教材章节：第三章第五节“QAM调制解调技术”- 内容：QAM与其他调制方式的区别与联系，QAM的应用领域。
3. 通过实际案例和实验，使学生掌握QAM调制解调的操作过程；- 教材章节：实验指导“QAM调制解调实验”- 内容：QAM调制解调的实验步骤，实验现象及分析。
Q A M的调制与解调 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】通信专业课程设计二太原科技大学课程设计（论文）设计(论文)题目：16QAM的调制解调姓名学号班级学院指导教师2012年1月4日太原科技大学课程设计（论文）任务书学院（直属系）：电子信息工程学院时间：2012年12月19日16QAM的调制与解调摘要随着无线通信频带日趋紧张，研究和设计自适应信道调制技术体制是建立宽带移动通信网络的关键技术之一。
正交振幅调制技术（QAM）是一种功率和带宽相对高效的信道调制技术,因此在大容量数字微波通信系统、有线电视网络高速数据传输、卫星通信系统等领域得到了广泛应用。
在移动通信中，随着微蜂窝和微微蜂窝的出现，使得信道传输特性发生了很大变化。
过去在传统蜂窝系统中不能应用的正交振幅调制也引起了人们的重视。
本文首先简单简绍了QAM调制解调系统和Simulink的工作原理。
然后利用Simulink对16QAM调制系统进行仿真,不但得到了信号在加噪前后的星座图、眼图，而且在信噪比变化条件下,得到了16QAM系统的误码率。
最后，在简单做了一个2DPSK系统仿真之后，将它与16QAM系统进行了比较，并得出了16QAM是一种相对优越的调制解调系统这一结论。
关键词：QAM；SIMULINK；仿真；2DPSK；误码率目录第1章绪论简介在现代通信中，提高频谱利用率一直是人们关注的焦点之一。
近年来，随着通信业务需求的迅速增长，寻找频谱利用率高的数字调制方式已成为数字通信系统设计、研究的主要目标之一。
正交振幅调制QAM(QuadratureAmplitudeModulation)就是一种频谱利用率很高的调制方式，其在中、大容量数字微波通信系统、有线电视网络高速数据传输、卫星通信系统等领域得到了广泛应用。
在移动通信中，随着微蜂窝和微微蜂窝的出现，使得信道传输特性发生了很大变化。
课程设计I设计说明书正交幅度调制（QAM）的设计与仿真学生姓名学号班级成绩指导教师数学与计算机科学学院2014年9月12日课程设计任务书2014 —2015学年第1学期课程设计名称：课程设计I 课程设计题目：正交幅度调制（QAM）的设计与仿真完成期限：自 2014 年 9 月 1 日至 2014 年 9 月 12 日共 2 周设计内容：1.任务说明：设计一种数字频带调制解调系统。
使用Matlab/Simulink仿真软件，设计一个选择的数字频带传输系统中的调制与解调系统。
用示波器观察调制前后的信号波形；用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化；用误码测试模块测量误码率；最后根据运行结果和波形来分析该系统性能。
2.要求：（1）设计出规定的数字通信系统的结构，包括信源，调制，发送滤波器模块，信道，接受滤波器模块以及信宿；（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（例如码速率，滤波器的截止频率等）；（3）熟悉MATLAB环境下的Simulink仿真平台，用Matlab/Simulink 实现该数字通信系统；（4）观察仿真并进行波形分析（波形图、眼图和频谱图等）；（5）用示波器观察调制与解调各个阶段的波形图，并给出波形的解释说明；（6）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求书写课程设计说明书，能正确阐述和分析设计和设计结果。
3.参考资料：[1]邵玉斌. Matlab/Simulink通信系统建模与仿真实例分析. 北京:清华大学出版社, 2008[2]张化光, 刘鑫蕊, 孙秋野. MATLAB/SIMULINK实用教程. 北京:人民邮电出版社, 2009[3]樊昌信, 曹丽娜. 通信原理. 北京:国防工业出版社,2008[4]刘卫国. MATLAB程序设计教程. 北京:中国水利水电出版社, 2005指导教师：教研室负责人：课程设计评阅摘要正交幅度调制技术(QAM)是一种功率和带宽相对高效的信道调制技术,因此在自适应信道调制技术中得到了较多应用.利用MATLAB/Simulink对QAM调制系统进行仿真,并给出了16QAM在加性高斯白噪声条件下的误码率。
创新课题报告课题名称：QAM数字通信系统的设计姓名：周杰乔指导老师：韦芙芽目录：一．前言 (3)二．QAM调制系统的总体设计方案 (3)三．模块整体设计... . (4)3 .1 时钟模块 (5)3 .2 信号源模块 (5)3 .3 数据分离器模块 (5)3. 4 数据选择器模块 (6)3 .5 数控器及查找表模块 (7)3 .6 叠加模块 (7)3 .7 D/A 转换器 (8)四．QAM调制系统的仿真分析 (8)五．小结 (10)六．附录 (11)一．前言随着现代化步伐的加快,社会信息化的普及,移动用户数量也不断的增加,传统的通信系统已经不能够满足通信的要求。
在可用频带资源非常有限的情况下,不能够靠无限增加频道数目来解决系统的容量问题。
那么寻找频谱利用率高的数字调制方式已成为数字通信系统设计、研究的主要目标之一[1～2]。
QAM正是一种频谱利用率较高的调制方式。
根据QAM系统全数字实现的特点,提出一种高效的QAM实现方法,使其实现更为简单。
二．QAM调制系统的总体设计方案QAM调制系统的实现方法有很多,有四相叠加法、正交调制法等等。
文中的设计方案是由正交调制法变换演变而来的。
采用晶振作为基准时钟信号,经过分频后,作为伪随机序列信号源的时钟。
伪随机序列经过一次数据分离后,产生I路和Q路两路信号,再分别对I路和Q路两路基带信号进行数据分离,使之变成四路同时序的基带信号。
根据数据表的编码和信号点映射关系,利用数据选择器选通两路输出,该输出与数控器及查找表相连,因此数控器及查找表的输出已经实现了I路和Q路的调制。
将两路调制信号叠加,得到QAM调制信号。
然后,再经过一个D/A转换器,把数字调制信号变成模拟信号进行输出。
图1 是QAM调制系统的总体设计框图(见图1)。
三．模块设计QAM调制器主要由以下几部分组成:时钟、信号源、数据分离器、数据选择器、数控器及查找表、叠加器、D/A转换器等,如附录中图2.我们采用自顶向下的设计方法,其顶层设计图如图2所示。
资料《通信原理及系统课程设计》报告二○一一～二○一二学年第二学期学号091603048姓名张薇班级通信Q0941电子工程系设计任务书【设计题目】16QAM调制与解调系统的设计【设计目的】通过此综合设计，加深基本理论知识的理解，加强理论联系实际，增强动手能力，提高通信系统仿真的设计技能。
【设计内容】1.设计任务：利用所学通信知识，设计一个16QAM调制与解调系统，并用SystemVIEW进行仿真和分析，从而实现理论联系实际的作用。
2.基本要求：（1）用码元速率为19.2Kb/s的随机序列作为实验系统的信号源；（2）用频率为76.8kHz的正交信号作为实验系统的载波信号；（3）用9.6Kb/s的方波信号及其正交信号，作为抽样判决的时钟信号，抽样频率为384kHz；（4）保证串/并变换、并/串变换的正确性；（5）对完成的系统进行性能仿真，加入噪声电压，分析其输出性能。
【提交要求】1.打印设计报告，内容包括：（1）设计思路及设计方案；（1）系统的基本原理框图以及每一个模块的作用；（2）系统设计过程中，每一个用到的图符中主要参数的意义；（3）每一个用到的图符主要参数的设定和设定的依据；（4）仿真系统参数改变时，给仿真结果带来的影响（如高斯白噪声信道的信噪比增加，则误码率减小）；（5）仿真的结果（波形截图，总体分析评价等）。
2.仿真程序（需要加注释）。
目录一、设计思路 (5)二、总体方案设计 (5)1、调制方案 (5)2、解调方案 (6)三、总体电路图 (7)四、模块设计及主要参数设置 (7)1、串/并转换 (8)2、低通滤波 (8)3、抽样判决 (9)4、并/串转换 (10)五、仿真结果及分析 (11)1．仿真参数设置 (11)2、仿真结果 (12)3、仿真结果分析 (16)六、小结 (16)一、设计思路16QAM即16进制正交振幅调制，它是一种振幅/相位联合键控（APK)体制。
16QAM的产生有2种方法：（1）正交调幅法，它是有2 路正交的四电平振幅键控信号叠加而成；（2）复合相移法：它是用2路独立的四相位移相键控信号叠加而成。
QAM传输系统设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解QAM（正交幅度调制）的基本原理，掌握其数学表达和信号特性。
2. 学生能够描述QAM调制解调系统的组成和工作原理，并分析其在通信系统中的应用。
3. 学生能够运用所学的QAM知识，结合实际需求，设计简单的QAM传输系统。
技能目标：1. 学生能够通过计算和仿真软件，对QAM信号进行调制和解调，并分析其性能。
2. 学生能够使用相关工具和仪器，搭建简单的QAM传输系统实验平台，进行实验操作和数据分析。
3. 学生能够针对特定通信场景，设计合理的QAM传输方案，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程领域的兴趣，激发他们探索通信技术发展的热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，使他们认识到理论知识在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们在项目实践中沟通、协作、解决问题的能力。
课程性质分析：本课程为电子信息工程专业的高年级选修课程，旨在使学生掌握QAM传输系统的设计与实现方法，提高他们在通信工程领域的实践能力。
学生特点分析：学生已具备一定的电子技术和通信原理基础，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：1. 结合理论教学，注重实践操作，提高学生的实际操作能力。
2. 紧密联系实际，以项目为导向，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通协作能力。
二、教学内容1. QAM基本原理及其数学表达：介绍QAM的调制原理、星座图概念、数学模型及其信号特性。
- 教材章节：第三章“数字调制技术”第2节“QAM调制技术”2. QAM调制解调系统组成及工作原理：分析QAM调制解调器结构、功能及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第三章“数字调制技术”第3节“QAM调制解调器”3. QAM传输系统设计：结合实际需求，教授QAM传输系统设计方法、步骤和注意事项。
- 教材章节：第四章“数字通信系统设计”第1节“传输系统设计概述”4. QAM信号性能分析：通过计算和仿真软件，让学生掌握QAM信号性能分析方法。
qam通信课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解QAM（正交幅度调制）的基本概念，掌握其数学表达式和信号空间图表示方法。
2. 学生能够描述QAM调制在通信系统中的应用及其优势，并解释其在数据传输中的作用。
3. 学生能够分析QAM调制与星座图之间的关系，以及不同调制阶数对通信性能的影响。
技能目标：1. 学生能够运用QAM调制原理，通过模拟或实际设备设计简单的通信系统。
2. 学生能够利用计算工具绘制QAM信号的星座图，分析调制信号的特点。
3. 学生能够通过实验或软件模拟，比较QAM与其他调制方式的性能差异，并提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对通信科学的兴趣，认识到通信技术在社会发展和国家建设中的重要性。
2. 学生在学习过程中，能够发展批判性思维和问题解决能力，形成合作与探究的学习态度。
3. 学生通过了解通信技术的发展，增强对国家科技进步的自豪感，激发为祖国通信事业贡献力量的志向。
课程性质分析：本课程为高年级电子信息工程或通信工程专业学生的专业课程，旨在通过QAM通信技术的学习，深化学生对于数字通信原理的理解，提高学生的实际应用能力。
学生特点分析：高年级学生已具备一定的电子信息和通信基础知识，具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够快速理解抽象概念。
教学要求：课程要求理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新思维，通过案例分析和实验操作，使学生在掌握知识的同时，能够体验通信技术的实际应用。
二、教学内容1. 引言：回顾数字通信基础，强调QAM在通信系统中的重要性。
- 数字通信系统概述- 调制与解调的基本原理2. QAM基础理论：- QAM的定义与分类- QAM的数学模型与信号空间图- QAM的星座图及其在通信中的应用3. QAM调制技术的应用：- QAM在无线通信中的应用- QAM在光纤通信中的作用- 不同调制阶数QAM的性能比较4. QAM通信系统的设计与实现：- QAM调制器的设计原理- QAM解调器的工作原理- QAM通信系统的性能分析5. 教学案例分析：- 分析典型的QAM通信系统案例- 实际QAM调制与解调电路的设计与仿真6. 实践教学环节：- QAM调制与解调的实验操作- 通信系统性能测试与优化- 结合软件工具进行QAM通信系统设计教学内容进度安排：第1周：引言及数字通信基础复习第2周：QAM基础理论第3周：QAM调制技术的应用第4周：QAM通信系统的设计与实现第5周：教学案例分析与实践教学环节教学内容与教材关联：本教学内容与教材中“数字通信原理”章节密切相关，涉及教材第3章“数字信号的调制与解调”以及第5章“数字通信系统的性能分析”。
QAM调制与解调实验报告一．实验目的（1）掌握QAM调制与解调原理。
（2）掌握systemview仿真软件使用方法（3）设计16QAM调制与解调仿真电路，观察QAM星座图和眼图。
二、仿真环境SystemView仿真软件三、实验原理（1）QAM调制原理16QAM是用两路独立的正交4ASK信号叠加而成，4ASK是用多电平信号去键控载波而得到的信号。
它是2ASK体制的推广，和2ASK相比，这种体制的优点在于信息传输速率高。
正交幅度调制是利用多进制振幅键控（MASK）和正交载波调制相结合产生的。
16进制的正交振幅调制是一种振幅相位联合键控信号。
16QAM的产生有2种方法：（1）正交调幅法，它是有2路正交的四电平振幅键控信号叠加而成；（2）复合相移法：它是用2路独立的四相位移相键控信号叠加而成。
这里采用正交调幅法。
16QAM正交调制的原理如下图1所示。
图中串/并变换器将速率为Rb的二进制码元序列分为两路,速率为Rb/2.2-4电平变换为Rb/2的二进制码元序列变成速率为RS=Rb/log216的4个电平信号,4电平信号与正交载波相乘,完成正交调制,两路信号叠加后产生16QAM信号.在两路速率为Rb/2的二进制码元序列中,经2-4电平变换器输出为4电平信号,即M=16.经4电平正交幅度调制和叠加后,输出16个信号状态,即16QAM RS=Rb/log216=RB/4.本实验，采用便是这种方式。
（2）QAM解调原理16QAM信号采取正交相干解调的方法解调，解调器首先对收到的16QAM信号进行正交相干解调，一路与tcωcos相乘，一路与tcωsin相乘。
然后经过低通滤波器，低通滤波器LPF滤除乘法器产生的高频分量，获得有用信号，低通滤波器LPF输出经抽样判决可恢复出电平信号。
16QAM正交相干解调如图2所示。
四．实验过程和结果（1）实验框图1.信号源参数设置：码元速率为10hz，level为4，载波设为100hz，恢复定时脉冲设置为100hz。
《通信原理及系统课程设计》报告二○一一～二○一二学年第二学期学号091603048姓名张薇班级通信Q0941电子工程系设计任务书【设计题目】16QAM调制与解调系统的设计【设计目的】通过此综合设计，加深基本理论知识的理解，加强理论联系实际，增强动手能力，提高通信系统仿真的设计技能。
【设计内容】1.设计任务：利用所学通信知识，设计一个16QAM调制与解调系统，并用SystemVIEW进行仿真和分析，从而实现理论联系实际的作用。
2.基本要求：（1）用码元速率为19.2Kb/s的随机序列作为实验系统的信号源；（2）用频率为76.8kHz的正交信号作为实验系统的载波信号；（3）用9.6Kb/s的方波信号及其正交信号，作为抽样判决的时钟信号，抽样频率为384kHz；（4）保证串/并变换、并/串变换的正确性；（5）对完成的系统进行性能仿真，加入噪声电压，分析其输出性能。
【提交要求】1.打印设计报告，内容包括：（1）设计思路及设计方案；（1）系统的基本原理框图以及每一个模块的作用；（2）系统设计过程中，每一个用到的图符中主要参数的意义；（3）每一个用到的图符主要参数的设定和设定的依据；（4）仿真系统参数改变时，给仿真结果带来的影响（如高斯白噪声信道的信噪比增加，则误码率减小）；（5）仿真的结果（波形截图，总体分析评价等）。
2.仿真程序（需要加注释）。
目录一、设计思路3二、总体方案设计41、调制方案42、解调方案4三、总体电路图5四、模块设计及主要参数设置61、串/并转换62、低通滤波63、抽样判决74、并/串转换8五、仿真结果及分析81．仿真参数设置82、仿真结果93、仿真结果分析12六、小结13一、设计思路16QAM即16进制正交振幅调制，它是一种振幅/相位联合键控（APK)体制。
16QAM的产生有2种方法：（1）正交调幅法，它是有 2 路正交的四电平振幅键控信号叠加而成；（2）复合相移法：它是用2路独立的四相位移相键控信号叠加而成。
南昌工程学院
课程设计（论文）任务书
I、课程设计(论文)题目：
QAM调制方式在信道中的应用
II、课程设计(论文)使用的原始资料(数据)及设计技术要求：
运用MATLAB中的通信仿真模块设计一个QAM仿真模型，衡量QAM在高斯白噪声
信道中的性能。
要求：1、熟悉正交幅度调制信号（QAM）调制及解调原理；
2、熟悉MATLAB编程及通信仿真模块；
3、QAM调制器产生的调制信号首先经过一个加性高斯白噪声信道，然后进入QAM 解调器进行解调。
在仿真中通过改变信噪比的数值得到相应的误码率，并根据二者的关系绘制QAM调制的误码率曲线。
I I I、课程设计(论文)工作内容及完成时间：
12月6日至12月8日：查找相关资料，熟悉课题内容，学习通信仿真软件（MATLAB）。
12月9日至12月10日：熟悉QAM调制信号的调制及解调原理。
12月11日至12月14日：熟悉QAM调制方式在高斯白噪声信道中的各仿真模块及其参
数的设置，并设计QAM仿真模型，绘制其误码率曲线。
12月15日至12月17日：撰写论文。
Ⅳ主要参考资料：
[1]、樊昌信张甫翊等编，通信原理（第五版），北京：国防工业出版社，2001，5
[2]、邓华等编，MATLAB通信仿真及应用实例详解，人民邮电出版社，2003，9
[3]、詹亚锋，曹志刚，马正新，M-QAM信号的调制制式识别，通信学报，2004.02
信息工程学院通信工程专业类 1 班
学生：袁丽、赖勇源、周逸明、黄敏、罗明、骆传明、熊少伟、杨可辉、徐卫华
日期：自2010年12月6日至2010年12月17日
指导教师：邹宝娟
助理指导教师(并指出所负责的部分)：
教研室主任：
附注:任务书应该附在已完成的课程设计说明书首页。
在MATLAB／Simulink中建立QAM调制解调模块
各模块的参数设置：
表一Random Integer Generator（随机整数产生器）参数设置
表二Rectangular QAM Modulator Baseband（QAM基带调制器模块）参数设置
表四AWGN Channel（加性高斯白噪声模块）的参数设置
数字通信QAM调制的MATLAB仿真程序
1.%数字通信QAM仿真
2.clear
3.%产生基带符号流
4.M=16; %进制 16QAM
5.N=40; %信源比特流长度,为保证对齐,选择是log2(M)的整倍数
6.bitstream=zeros(1,N);
7.symbolstream=zeros(1,N/log2(M));
8.for n1=1:N
9. bitstream(n1)=binornd(1,0.5,1,1);
10.end
11.%格雷码编码
12.for n1=1:length(symbolstream)
13. pack=[bitstream(4*(n1-1)+1) bitstream(4*(n1-1)+2)
bitstream(4*(n1-1)+3) bitstream(4*(n1-1)+4)];
14. if pack==[0 0 0 0]
15. symbolstream(n1)=1+j;
16. elseif pack==[0 0 1 0]
17. symbolstream(n1)=2+j;
18. elseif pack==[0 0 1 1]
19. symbolstream(n1)=2+2j;
20. elseif pack==[0 0 0 1]
21. symbolstream(n1)=1+2j;
22. elseif pack==[0 1 0 1]
23. symbolstream(n1)=-1+2j;
24. elseif pack==[0 1 0 0]
25. symbolstream(n1)=-1+j;
26. elseif pack==[0 1 1 1]
27. symbolstream(n1)=-2+2j;
28. elseif pack==[0 1 1 0]
29. symbolstream(n1)=-2+j;
30. elseif pack==[1 1 1 0]
31. symbolstream(n1)=-2-j;
32. elseif pack==[1 1 1 1]
33. symbolstream(n1)=-2-2j;
34. elseif pack==[1 1 0 1]
35. symbolstream(n1)=-1-2j;
36. elseif pack==[1 1 0 0]
37. symbolstream(n1)=-1-j;
38. elseif pack==[1 0 0 0]
39. symbolstream(n1)=1-j;
40. elseif pack==[1 0 1 0]
41. symbolstream(n1)=2-j;
42. elseif pack==[1 0 0 1]
43. symbolstream(n1)=1-2j;
44. else symbolstream(n1)=2-2j;
45. end
46.end
47.figure(1)
48.hold on
49.for n1=-2:2
50. for n2=-2:2
51. if ~((n1==0)|(n2==0))
52. scatter(n1,n2);
53. end
54. end
55.end
56.axis([-3 3 -3 3]);
57.hold off
58.title('16QAM星座图');
59.xlabel('同相支路')
60.ylabel('正交支路')
61.%产生载波
62.fc=10; %载波频率
63.fs=100; %采样频率
64.T=1; %每符号持续时间
65.N_samples=T*fs; %每符号内的采样点数
66.t=0:T/N_samples:(T-T/N_samples);
67.carrier=exp(j*2*pi*fc*t);
68.%产生信号脉冲g(t)
69.%gt=ones(1,length(carrier));
70.gt=1-cos(2*pi*(1/T)*t);
71.
72.%生成调制信号S(t)
73.St_complex=zeros(1,length(carrier)*length(symbolstream));
74.for n1=1:length(symbolstream)
75. St_complex((N_samples*(n1-1)+1):(N_samples*(n1-1)+N_samples
))=(symbolstream(n1)*carrier).*gt;
76.end
77.figure(2)
78.St_real=real(St_complex);
79.plot(St_real)
80.title('QAM仿真波形图载波10Hz g(t)为升余弦脉冲');
81.xlabel('采样点')
82.ylabel('幅度')
83.%求出功率谱,这种功率谱不是按照公式直接计算的,而是对所产生的一段
时间内的信号的采样点进行FFT所得到的
84.spectrum=(real(fft(St_real,10*length(St_real)))).^2;
85.S_spectrum=spectrum(1:length(spectrum)/2);
86.figure(3)
87.F=0:fs/(2*length(S_spectrum)):fs/2-fs/(2*length(S_spectrum));
88.plot(F,10*log10(S_spectrum))
89.axis([0 50 -70 60]);
90.title('QAM信号功率谱密度')
91.xlabel('频率/Hz')
92.ylabel('功率')
93.figure(4)
94.index=400:1600;
95.plot(F(index),10*log10(S_spectrum(index)));
96.axis([4 16 0 60]);
97.title('QAM信号功率谱密度在载频附近的放大图')
98.xlabel('频率/Hz')
99.ylabel('功率')
QAM调制方式在信道中的应用
执行以下M文件得出误码率曲线图clear all
SignalLevel=8; SampleTime=1/100000; InitialSeed=37;
x=0:10;
y=x;
for i=1:length(x)
SNR=x(i);
sim('qam');
y(i)=ErrorVec(1);
end
semilogy(x,y,'r');
xlabel('SNR');
ylabel('ErrorVec');
实验结果图（误码率曲线）
专业：07通信工程姓名：周逸明
学号：2007100208 日期：2010.12.14。
