浅谈作业评语在初中英语教学中的作用

浅谈作业评语在英语教学中的作用作业评价是师生交流特殊的桥梁，是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。

它对学生不仅有指导作用，还可为书面表达能力奠定良好的基础。

合理的作业评语可加强师生间的交流，能激发学生的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果。

而在写评价语的方式上，应淡化单一的、终结性的评价，提倡多元、多向评价，多给予肯定和表扬，让学生在完成作业的同时获得成就感，增强自信心。

一、情感交流，激励鞭策，感受老师的爱心学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。

教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。

作业评语不仅让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还增强了师生间的情感交流。

它能无声地给以学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策。

因此，在批改作业时，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流，达到教与学两者的和谐与统一。

二、严格要求，积极鼓励，感受评价的力量教师对学生的作业书写、格式都要严格把关。

这些是体现良好学习习惯的外在标准。

及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。

例如：You haven't made any mistakes，but try to make your handwriting neater，OK? 学生作业做得又对又好，可写Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent! Well done!／Neat and tidy! That's OK! /What a good job you have done! /You make a good example to others. 实践证明，英语作业批改中使用评语，使学生感受到爱的力量，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。

优秀获奖校本教研课题论文-浅谈作业评语在英语教学中作用浅谈作业评语在英语教学中的作用作业评价是师生交流特殊的桥梁，是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。

它对学生不仅有指导作用，还可为书面表达能力奠定良好的基础。

合理的作业评语可加强师生间的交流，能激发学生的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果。

而在写评价语的方式上，应淡化单一的、终结性的评价，提倡多元、多向评价，多给予肯定和表扬，让学生在完成作业的同时获得成就感，增强自信心。

一、情感交流，激励鞭策，感受老师的爱心学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。

教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。

作业评语不仅让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还增强了师生间的情感交流。

它能无声地给以学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策。

因此，在批改作业时，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流，达到教与学两者的和谐与统一。

二、严格要求，积极鼓励，感受评价的力量教师对学生的作业书写、格式都要严格把关。

这些是体现良好学习习惯的外在标准。

及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。

例如：Youhaven＇tmadeanymistakes，buttrytomakeyourhandwritingneater，OK?学生作业做得又对又好，可写Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!Welldone!／Neatandtidy!That＇sOK!/Whatagoodjobyouhavedone!/Youmakeagoodexampletoothers.实践证明，英语作业批改中使用评语，使学生感受到爱的力量，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。

浅谈初中英语作业评语的作用作业是学生对学习内容的直接反馈。

教师除了及时批改作业，了解学生的学习动态以及学生掌握的情况以外，对作业如何评价也应该是我们教师需要研究的一个问题。

传统的做法是，教师只是给学生简单的a、b、c或者好、较好等，以此来区分出作业的不同层次。

原因可能是多方面的，一是教师确实日常教学工作很繁重，没有很多的时间写评价语；二是许多教师认为写评语很麻烦；三是教师认为学生不一定认真看老师写的评价语。

然而笔者认为，仅仅对学生作业给一个a、b、c或者好、较好还远远不够。

新一轮课改理念，使得我们更重视学生学习的自主、探究、协作与感悟，更关注学生的情感、终身学习的能力和创造性思维能力，充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与感悟。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”现在的中学生大多为独生子女，过多的要求甚至批评难以奏效，愉快教育才能适应现代化教育发展的需要。

对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望。

只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。

因而，作业评语这种与学生心心交流的特殊形势，在今天，具有其它任何形势都不可替代的重要的作用。

两次实验来看一看作业评语的重要性。

1974年奥斯丁（austin）做了这样一个实验。

他把教学班的学生随机分成两组，并对其中一个组的学生的作业全部予以评分，而对另一个组的学生的作业只随机地抽取一半给予评分。

七周后，他发现两组学生的成绩并没有什幺差别。

1976年奥斯丁拓展了这项研究。

他把教学班的学生同样随机分成两组，对其中一组学生的作业不加说明地判出分数，而对另一组学生的作业不仅给出分数，而且还加写评语，用以赞扬或鼓励学生。

后来经过检测，加写评语的学生的平均成绩高于没加评语的学生。

浅谈评价对英语教学的意义随着英语在全球范围内的重要性日益提升，英语教学也成为了各国教育体系中重要的组成部分。

而评价作为教学活动中的重要环节，对于英语教学同样具有十分重要的意义。

评价不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还可以激励学生的学习积极性，促进学生的学习进步。

本文将从多个方面来浅谈评价对英语教学的意义。

评价对于教师来说是了解学生学习情况的重要手段。

在教学过程中，教师需要通过考试、作业、课堂表现等多种评价方式来了解学生的学习情况。

通过评价，教师可以及时发现学生的学习困难，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

评价还可以为教师提供有针对性的教学建议，帮助教师更好地指导学生的学习。

评价对于学生来说是对学习过程的及时反馈。

学生通过评价可以了解自己在英语学习中的优势和不足，从而更有针对性地进行学习规划和补充。

通过评价，学生可以了解自己在不同方面的能力表现，从而对自己的学习状态有一个清晰的认识，及时调整学习方向和方法，提高学习效果。

评价还可以激励学生，促使他们更加努力地学习，争取更好的成绩。

评价对于促进英语教学改革和创新也具有十分重要的意义。

通过对学生学习情况的评价，可以及时发现教学中存在的问题和不足，从而引发教学改革的动力和需求。

教师可以根据评价结果对教学目标、内容、方法等进行调整和改进，从而促进英语教学的不断创新和发展。

评价也可以为教学质量的提升提供重要的参考依据，帮助学校和教育管理部门更好地指导和支持英语教学。

评价对于帮助学生发展综合能力也有着重要的意义。

随着英语教育的不断深化和发展，对学生综合能力的培养也成为了教育工作者和社会各界的共识。

评价可以帮助学生全面发展，鼓励学生在英语学习中不断提高听、说、读、写、译等多方面的能力。

通过评价，学生可以了解自己在各方面的能力水平，及时调整学习方向，更好地发展自己的综合能力。

浅谈中学英语作业评语的价值与意义（5篇模版）第一篇：浅谈中学英语作业评语的价值与意义浅谈中学英语作业评语的价值与意义永春仙夹中学陈泳超作业评语与课堂用语一样是英语教学的重要因素，属于英语教学中的一个重要环节。

那些充满爱心的、鼓励性的评语能对学生的作业给予恰如其分的评价。

使他们在看到自己取得成绩的同时，意识到存在的缺点和需要努力的方向，对于促进英语教学，提高教学质量有着积极的作用。

英语教师的对作业的评语常常是简单的对错符号，或是分数、等第，或是good，not bad，very good等单调甚至呆板的评语。

这种只重结果，无法客观描述学生知识掌握情况的做法不仅使学生对作业逐渐失去兴趣，而且在很大程度上对学生的学习积极性、主动性、创造性以及学生的个性塑造产生了消极的影响。

随着素质教育的深入，作业评语的价值和意义必将逐渐被广大教师所认识。

第一、通过作业评语，可以对学生作业进行差异评价。

教材可以是相同的，作业也可以是相同的，甚至答案也可能是唯一的，但每个学生都是不同的，因此教师在批改作业时，用不同的标准去评价不同的学生。

这样可以让学生清楚这种空间的存在并最终有助于学生实现学业的进步；这种进步不是同一的，不是让所有的学生都达到同一个水平；这种进步是相对于每个学生的具体情况而言的，是有差异的。

质量大体相同的两篇作业，教师给的评语可能完全不同，对于其中的一篇教师可能欣喜若狂的对其大加赞赏；而对另一篇则更多的是微微的不满与批评，或是提醒或是询问。

前者可能由此受到极大地鼓舞并增强了对自己的信心，后者可能及时的发现了自己学习上的一个小问题，避免了更严重问题的发生。

这正是作业评语的价值和意义所在。

第二、通过作业评语，加强师生的情感交流。

师生关系对学习行为及其效果有重要的影响，良好的师生关系起积极的作用，不良的师生关系起消极的作用。

作业评语在增强师生的情感沟通、建立良好的师生关系方面发挥着重要作用。

评语虽小，作用很大，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。

初中英语作业评语初探在初中英语教学中，作业是教师和学生之间重要的桥梁，是学生巩固知识、提高能力和成绩的重要手段。

而对于学生的作业，教师的评语则是对学生学习成绩的一种反馈和指导。

本文将初探初中英语作业评语的重要性和评语的种类、特点及应用。

一、初中英语作业评语的重要性初中英语作业评语对于学生是非常重要的。

作业评语是对学生学习情况的一种反馈。

通过作业评语，学生可以了解自己的学习成绩、学习态度和学习方法是否正确，从而及时调整学习状态，及时改进学习方法，提高学习成绩。

作业评语是对学生学习的一种指导。

评语可以帮助学生认识作业的得失，树立正确的学习观念，激励他们努力学习，取得更好的成绩。

作业评语也是对学生学习的一种督促。

通过评语，学生可以感受到老师的关心和鼓励，从而更加努力地学习，更加认真地完成作业。

初中英语作业评语一般分为内容评语和形式评语两类。

内容评语主要是对学生作业所表现出来的知识掌握情况、思维能力和语言运用能力的评价。

内容评语可以分为语法、词汇、听说读写等方面的评价，具体包括学生是否掌握了本节课的重点知识和重难点知识、是否能够对所学知识进行正确运用、是否能够进行灵活思维和自由表达等。

形式评语则是对学生作业所表现出来的字迹、格式、规范等方面的评价。

形式评语主要涉及到学生书写工整与否、格式是否规范、字迹是否工整、错别字是否正确等。

初中英语作业评语的评价时必须注意以下几点：评价要具体。

评价内容必须有目标，必须具有特定性和可操作性。

评价要公正。

对于同一种错误，不能因为学生的个人情况、老师的私心或者不公平的原因而评价不同。

评价要有感情。

评价时不仅仅要做到事实清楚、条理分明，而且要做到富有感情。

通过评价，让学生感受到老师的鼓励、关心和帮助。

评价要注重激励。

通过评价，要让学生认识到自己的问题所在，要激励他们发扬优点、克服缺点，从而取得更好的成绩。

借助评语，老师可以及时、有针对性地对学生的作业进行评价。

老师可以通过评语指导学生改进作业中存在的问题，引导学生巩固知识、提高能力。

浅谈作业评语在英语教学中的作用惠安广海中学雷源英【摘要】作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。

教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。

本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。

【关键词】英语教学作业评语引言评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。

新一轮课改理念，更重视学生学习的自主、探究、协作与体悟，更关注学生的情感、终身学习的学力培养和创造性思维与能力的培养。

目前的中学英语教学，广大英语教师十分注重新课程理念前提下的“备课”——“上课”——“作业”及“信息反馈”等各个环节，却很少在学生的作业评语上做文章,作业评语似乎是“语文写作”的专利。

笔者认为教师应该改变传统的“遇对必钩(√)，有错必叉(×)或打分数，或分等级”的批改作业的方式，而采取在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数标。

评语----沟通师生情感的特殊桥梁长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。

实践证明，对部分学生来说，这样做，不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制乃至打击学生的学习积极性。

学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。

我们教师一定要“为了每一位学生的发展”加强感情投入，保护学生的自尊心，激发学生内心奋发进取的火花，提高他们学习英语的自信心。

古人云：“亲其师，则信其道。

”教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，才能营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。

浅谈作业评语在初中英语教学中的作用摘要英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。

一份恰到好处的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使他们看到自己的闪光点，会使学生在评语中不断得到启迪和完善。

而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理教育作用。

这是其它教育手段所不能达到的效果。

本文主要依据笔者平时在英语教学中对学生作业评语的体会来谈谈积极的作业评语给英语教学带来的巨大影响。

关键词作业评语英语教学中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0046-02笔者给学生写评语到现在已经有四年多了，在这四年中我体会到：英语作业的批改是英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作成功与否的重要标志。

作业评语就是解决这一问题的举足轻重的手段。

英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。

一份恰如其分的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使他们发扬自己的优点，会让学生在评语中不断得到鼓励和提高。

而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理暗示作用。

这是其它教育手段所不能达到的效果。

一、让“无声胜有声”的语言促进师生情感交融大多数英语教师批改学生的作业时，由于时间关系，大多都使用简单的对、错符号或分数、等级，甚至是-r‘篇一律的Good！。

这种重复单调、缺乏人情味道的评价方式，不但使现代意识很强的初中学生感到厌烦，而且教师做起来也感觉到没有趣味和效果。

作为教师情感输出的载体，作业评语体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定，因此，好的作业评语应该具有一种积极的情感魅力。

著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。

浅谈评价对英语教学的意义
评价对于英语敨学的意义
评价是指对教学过程和教学成果进行全面、客观、科学的搜集、分析和判定。

在英语教学中，评价扮演着非常重要的角色。

它不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，指导教学活动的开展，还可以激励学生积极学习，提高学习效果。

浅谈评价对英语教学的意义是非常有必要的。

评价有助于教师了解学生的学习情况。

在英语教学中，评价可以帮助教师全面了解学生的英语能力水平、学习兴趣和学习动机等方面情况，从而更好地制定教学计划，调整教学方法，满足学生的学习需求。

通过评价，教师可以发现学生的优势和不足之处，针对性地开展教学工作，帮助学生提高英语学习能力。

评价可以指导教学活动的开展。

在教学过程中，评价可以帮助教师随时了解学生掌握知识的情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学过程更加灵活有效。

评价也可以帮助教师对教学效果进行反思和总结，进一步完善教学方案，提高教学质量。

评价还可以激励学生积极学习，提高学习效果。

通过及时的、科学的评价，可以使学生认识到自己的努力和成绩，增强自信心和学习动力，从而更加积极地投入到学习中去。

评价也可以帮助学生找到自己的学习不足之处，并加以弥补，提高学习效果。

由此可见，评价在英语教学中对学生学习情况的激励作用是非常显著的。

评价还可以帮助学校管理者和决策者了解学校和教师的教学质量，促进学校内部的教育改革和发展。

通过评价，学校管理者可以了解学校的整体教学质量，发现问题所在，并提出相应的解决方案，促进学校的内部改革和发展。

评价还可以帮助决策者了解学生的学习情况和教师的教学效果，为政策的制定和决策提供科学依据。

谈中学英语作业批语的作用随着素质教育的深入实施,人们的教育理念也在逐渐转变,教育评价制度也随之发生了变化。

作业是教师用来检查教学效果,指导学生学习的教学手段之一,教师通过对作业的批改,及时了解学生的学习状况,以便及时调整,改善自己的教学手段,同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法。

但目前作业批改还是没有引起教师们的足够重视,批改作业有时被视为一项任务来完成,致使作业批语千篇一律,缺乏艺术性,仅为传统单调的打勾叉,或“Good”’Excellent’随意的打分等形式,这早已落后于教育发展的要求。

我认为,好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力,适量赞美的批语是非常必要的,因为它有着不可低估的教育意义。

主要表现在以下几个方面:一、情感的交流作用英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。

批阅作业可以看作是与学生进行交流的一种方式。

每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助,有些还渴望获得老师的赞赏和共鸣。

我们有时会看到这样一种现象,当学生拿到刚发下来的作业时,先看评语,这充分说明最关心的是老师对这次作业认可度,当学生看到自己的作业得到老师的赞赏和肯定时,他满脸都会流露出一种自豪的表情,这一小小的举动,正是学生渴望看到老师对他作业的评价和肯定。

因此,批语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学生学习效果的认可和否定。

批改所蕴涵的情感意义,从某种角度上说,会影响学生的学习情绪。

情绪能促进学习的效果,也能削弱减低学习效果。

因此情绪作用的妙用,关键在于教师的引导与控制。

批改作业时,抛弃固定的模式,避免简单的勾叉,而是认真地批阅,巧用批语,对知识的点拨,这也是对学生人格的尊重。

二、因材施教认真的批阅作业,会加深对学生的了解,以便因材施教。

而批语本身及时针对个人的实际情况,给予热情的鼓励,提出善意的忠告,可看作“书面的谈话“,而且有面谈所达不到的影响力。

例如某班有个学生,当我担任他的英语老师时,班主任就给我谈了他的情况,通过我多次观察,发现他不爱学英语,上课常睡觉,但他聪明,讲义气,是个难以管教的学生。