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4B Unit7 At a snack bar教学设计分课时教学设计授课日期累计课时课题Unit7Atasnackbar教学内容PartB&c●教学目标1.Sscanunderstand,say,readandspellthewords:apples,o ranges,peaches,grapes,watermelons,pears,3.Sscanuset hesentences:whatarethese/those?They’re…I’dlikesome…,please.Hereyouare.●教学重难点ethewordsandsentence stoexpressthedailyexpressions.●教学具准备Pictures,tape,cAI●作业与训练课内Finishpartc课外1.Dothewritingworkonthecopybook.2.writethewordsfrom memoryafterclass.情况反馈Good●板书设计Unit7 AtasnackbarA:whatwouldyoulike?B:I’dlike…,please.A:Anythingelse?B:Howmucharethey?A:…yuan,please.●教学过程Step1warming-up1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,bo ysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon,misschen!2.复习Let’sgoto…,师生对话。
Eg.T:Let’sgotothepark.S:Allright.Buthow?T:Shallwegototheparkbybus?S:ok.Let’sgo.3.引出I’mhungry.Let’sgotothesupermarket.Step2Presentationandpractice1.T odayourclassroomisasupermarket,too.用what’sthis?/whatarethese?与学生交流，同时学习单词。
Unit 7 At a snack bar (牛津4B教案)Unit 7At a snack bar一、本单元教学内容：1、四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscu、三会学习交际用语 What would you like? How mu/are they? It’s/they’re….三会学习交际用语How about you?Some…,pleag to drink？ Anything else？ What can youure？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、2、在听说训练中，学会What wold you like ?How about you ?Anythingelse ?How much a? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 What would you like ?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。
（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时第一课时一、教学目标四会词: pies hamburgddles sw三会词: sandw四会交际用语 What would you like ?三会交际用语Anything else ?二、教学准备：教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
4BUnit 7 At a snack bar Part B、C 教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词a pie, sweets, noodles, tea, juice, milk, coffee。
2. 能听懂、会说、会读单词biscuits, hamburgers ,chocolate。
3. 能听懂、会说和会读日常交际用语Anything else?4. 能听懂、会说、会读和会写句型What would you like ? I’d like …./ Some … , please.How much is it/are they? It’s / They’re … yuan.5.引导学生对中西方饮食文化的差异有一个初步的了解。
教学重难点：重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a pie, sweets, noodles, tea, juice, milk, coffee。
2. 能听懂、会说、会读单词biscuits, hamburgers ,chocolate。
难点：1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Anything else?2.能听懂、会说、会读和会写句型：What would you like ? I’d like …./ Some … , please.How much is it/are they? It’s / They’re … yuan.教学过程:Step1. Free talkGood morning. / Nice to meet you. / What day is it today? / What date is it today?/ What’s the weather like today ?Play a game :Guess : Who is that ? 提示Is that a man? 引导猜出：robot通过Robot复习：What’s his name? How old is he? What’s his job? He’s a waiter. He works at a snack bar.Introduce Jack’s snack bar.Step 2. Presentation (一)1. 过渡：T: Oh, there are so many delicious things. Would you like to go to Jack’s snack bar.How do we go there? Shall we go by bike? bus?...Sing a song: 《The wheels on the bus》This time we are in the snack bar now. Say “Hello” to Jack.Jack : “Welcome to my snack bar. You can eat or drink here.”Step 3. Presentation (二)1. 过渡: Oh ,the snack is very nice. Let’s have a look.2. Something to eat.Teach: hamburgers pies biscuits cakes sandwicheshot dogs chocolates3. Anything else? Teach: rice noodles4. Something to drink?Teach: a cup of tea / coffee a glass of milk a carton of milk orange juice利用实物拓展：green / red/ milk tea apple / grape / …juice black /mix coffeeT戴Robot 头饰，用讲台上的实物与一名学生编演买东西情景。
Unit 7 At a snack barLesson1教材分析：本单元的核心教学内容是学会询问物品的价格并进行实际交际。
本单元结合句型What would you like? How much is it/are they? It’s/they’re….集中教学表示食品及饮料的名称pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，milk，chocolate，juice，tea，coffee。
本单元中还出现了日常交际用语How about you? Some…,please. Somethingto drink？Anything else？What can you see in the picture？在教学过程中教师应该注意多创设情境，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。
课时安排：第一课时：四会词: pies, hamburgers, biscuits, noodles, sweets。
第二课时：四个单词chocolate，tea，coffee，juice，milk 。
C. Work in pairs第三课时：D. Look read and complete G. Fun house第四课时：E. Read and act F. Listen and repeat第五课时：Test of Unit 7第一课时教学目标：四会词: pies, hamburgers, biscuits, noodles, sweets。
四会交际用语What would you like?三会交际用语Anything else?教学建议：Warm -up在英语课的开始学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
老师可通过Free talk的方法教学，询问几个学生What would you like？导入新课-At a snack bar。
单词、句型结合教学建议教师用body language来演示I’m hungry，创设情景引出食品类单词hamburger, pie带出新句型：What would you like? How about you? 再略加操练。
4B Unit 7 At a snack bar(Part A)说课稿一、说教材本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。
要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用Whatwouldyoulike？Howmucharethey/isit?进行交谈。
通过活动培养学生的英语交流能力，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。
活动把语言训练与实际生活相结合，让学生在“学中用，用中学”。
二、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、情景法情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。
学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。
英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。
如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。
这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。
同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
四、说教学程序第一环节：利用动画，提高兴趣，揭示课题首先播放FLASH动画:What’sthematterwiththemouse?呈现Whatwouldyoulike?Somethingtodrink/eat?I’dlike….揭示课题:Unit7Atasnackbar.第二环节：创设情景，编演对话，学习新知创设情景:到小吃店点餐.小吃店的摆设:Foodareaanddrinkarea.。
牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教学方案4A Unit 7 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：4年级二、单元：Unit 7三、课题：At a snack bar四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A六、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词hamburger, noodles, juice, coffee,2、能听懂、会说、会读句型How about you? Some…, please. Somethingto drink? Anything else?七、重难点：初步了解句型：How about you? Some…, please. Something todrink?Anything else?第二部分教学过程第一步：重难点突破T：Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们学习牛津小学英语4B第七单元At a snack bar。
你们知道什么是snack bar 吗？（课件出示图片）Look, this is a snack bar.snack bar指的是小吃店，snack的意思是小吃，零食。
T：There are many food in it. What can you see?T：(PPT出示图片：cake, noodles, hamburgers, pies, tea, milk, juice, coffee)(老师依次带读并教授)So many delisious food. 这么多好吃的东西，Would you like something to eat or drink?你想要吃点或喝点什么吗？（PPT出示句型‘Something to eat/Something to drink?’,带读）I’d like some hamburgers and some coffee. 我想要一些汉堡包和咖啡。
Unit 7 At a snack bar一、教材分析：本单元的主要教学内容是“征求别人的意见”及“询问价格”要求学生围绕食品饮料类的单词，在一定的情景下正确使用What would you like? How much is it /are they ? 进行交谈。
在英语中，像chocolate ,tea ,coffee, juice ,milk ,water这类单词属物质名词，不可数，因此与some搭配时，应表达为some tea ,some water等。
如须表达“一个”的概念时，需加a cup of/ a glass of这类定语。
cake一词，在表示整体时通常作为单数，一些蛋糕可表示为some cake。
另外，像chips ,noodles, sweets ,biscuits这类词本身是以复数形式出现的。
二、学情分析：学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣。
教学中教师要根据儿童的特点，充分利用实物、图片、幻灯、简笔画等并配上形象化的动作和语言，把每个语言点的训练尽量与生活实际相联系。
三、课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习A、B部分内容第三课时：学习C、D、E部分内容第四课时：学习F、G部分内容第五课时：完成练习册第一课时教学内容：学习B、C部分内容教学目标：1.四会单词a pie, hamburgers, sweets, noodles, chocolate, biscuits。
2.会交际用语What would you like? I’d like ┅ . How about you? ┅, please.在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
教学重点：食品类单词的读音和拼写。
教学难点：理解并运用How about you ?教学疑点：学生能否熟练掌握食品类单词。
教学准备：图片、单词和句型卡片板书设计：Unit 7 At a snack barA：What would you like? a pie hamburgers sweetsB：I’d like ┅ . noodles chocolate biscuits教后小记：第二课时教学内容：学习A、B部分内容教学目标：1.掌握四会单词tea，coffee，juice，milk .2.掌握四会句型How much is it /are they? It’s /They’re …yuan.学会询问物品的价格，并进行实际交际。
