《上下五千年》导读课

《上下五千年》说课各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《上下五千年》（板书：上下五千年），下面我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课一、说教材《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物。

记录了从远古时代到清朝结束期间，上下五千年的中国历史。

全书根据史籍材料，以时间为经，以重要的历史事件与人物为纬。

用通俗的现代语言加以组织和剪裁，囊括了政治、经济、文化等领域，有序的、全方位的展示了中华民族发展的历史脉络，并容独特的知识性、思想性、趣味性于一体。

二、说教学目标这节课属于阅读方法指导课，这么一本厚重的书，从何学起，《课语文程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。

因此，我制定了以下教学目标。

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳读书的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点是激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点是锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

三、说教法学法：新课程非常注重课外阅读，《语文课程标准》提出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。

”我非常欣赏一句话，就是：“课内精耕细作，课外跃马平川。

”因此在本节阅读指导课上，我力求要抓住要点，传授方法，自主探究，合作交流。

并引导学生由课内向课外延伸，进行有计划的大范围阅读,希望真正收获实效，达到课内得法，课外活用。

《中国上下五千年》阅读指导课教学设计石家庄藁城区廉州镇东城小学陈士轻教学目标1.让学生了解在图书室寻找图书的方法，认识图书检索码。

2.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

3.指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

a教学难点锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

一、激趣导入1.英国杰出的作家莎士比亚说过：“生活中没有书籍,犹如生命中没有阳光;智慧里没有书籍,犹如鸟儿没有翅膀。

”可见,阅读是多么重要。

孩子们,你们喜欢读书吗?（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）2.同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，但是我们小学生要学会有选择性的读书，我们要从书中汲取有益的营养。

二、好书查找妙招1.今天我们来到了图书馆，看，林林总总的图书让我们眼花缭乱，怎样才能快速地找到一本自己想读的书呢？谁有妙招？指名生回答师相机评价（观察封面，查看目录，浏览内容简介或前言）师：看来你们不仅爱读书，还爱动脑，积累了这么多的读书经验。

2.如果熟悉了图书的分类和检索方法就可以快速、便捷地查阅自己需要的书了。

(师简介图书分类号出示图书检索码）3.老师从这些类别中特别找出了和我们的学习生活息息相关的几种。

（课件）4.师小结：有了这些图书检索码，在图书馆找书就更方便了。

5.好书大家读，今天老师就为大家推荐一本，看，这是什么书？《中国上下五千年》那我们就用刚学到的办法到图书馆去找找这本书吧!三、初步了解书籍1.大家找得真快啊！这本书是哪一类的呢？你真聪明，做到了学以致用。

第一篇：《中华上下五千年》导读《中华上下五千年》导读严明霞教学目标：1、懂得不同版本的原因，学会看目录2、教学生“三遍”阅读法。

3、通过阅读《卧薪尝胆的越王勾践》启发学生全面的评价人物。

教学过程：1、导入我们中华文明悠久流长，传说已经五千年的历史了，在这五千年的文明中出现了许许多多的人物，还有很多数不不清的故事，幸好我们有汉字将这些灿若星辰的历史记载了下来。

今天老师就是推荐一本书——《中华上下五千年》。

2、版本师：《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史，阅读其中的一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的璀璨。

老师发现大家买的《中华上下五千年》都不大一样啊，有些同学们是这样的，也有同学是这样，老师的是这样的，看，有的厚，有的薄。

同一本书，怎么会有这么多的版本呢？大家是不是很好奇？那有没有同学去思考过这个问题呢？过渡：同学们，每每打开一本书，在它的前几页，总有这样一面，看PPT——这叫什么？——目录3、对比目录看这组目录，还挺有特色的——目录里还有小标题同学们，你们觉得目录有什么用？——看了目录，清楚知道我们需要的文章在哪里。

过渡：对，那就让我们找到“越王勾践”的故事，再第几页，一起来看一看吧。

4、阅读越王勾践的故事，“三遍”读（一）师：第一遍看完一个故事，你觉得应该了解些什么？第一遍：故事发生的时间、地点、人物、事件、启示。

板书：时间：春秋末期；地点：吴国、越国；人物：勾践、夫差、伍子胥、伯嚭、范蠡、文种。

（二）集体讨论：勾践是一个怎样的人？你从哪件事情中看出来的？读史，读这本书，我们一定要记住得全面、客观的评价人。

既然是人，我们就要承认他肯定有优点也肯定有缺点。

（三）小组分别讨论其他人物。

4、总结同学们，老师希望通过今天的导读，同学们能够以全新的视角去看待这些故事以及故事中的人物，不要片面而又武断的去评价一个人，平时的时候也是如此。

《中华上下五千年》（导读设计）【教学理念】《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生实行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提升课外阅读水平。

《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。

本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。

【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括水平，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际使用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括水平，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、内容简介：这样一本好书，是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，使用小故事，体现了五千年波澜壮阔的历史发展过程。

阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

2、主题插图：书中的小插图也惟妙惟肖。

《上下五千年》讲解中国是一个拥有悠久历史和丰富文化遗产的国家，被誉为“上下五千年”的中华文明，是人类文明史的瑰宝。

《上下五千年》是一本专门讲解中国悠久历史的著作，它以通俗易懂的语言，向读者展示了中国从远古到现代的变迁和发展。

本文将对《上下五千年》这本书进行详细讲解，让读者能够对中国的历史有更深入的了解。

第一章：远古时期的中国《上下五千年》的第一章主要讲述了远古时期的中国。

在这一部分中，作者通过考古学的发现，向读者介绍了中国最早的人类活动和文明起源。

从改变人类命运的农业革命，到中华民族的形成，作者将这一时期的历史发展进行了全面深入的探讨。

同时，通过详细的资料和图片，读者可以对这段遥远的历史有一个更加直观的了解。

第二章：封建社会的兴衰第二章着重讨论了中国封建社会的兴衰。

作者以春秋战国时期为起点，向读者介绍了中国封建社会的基本制度，并详细描述了战国时期的各个国家的兴衰原因。

读者可以通过阅读这一部分了解到战国时期的兵器、军事行动以及文化思想的发展，对于这一历史时期有一个更加全面的认识。

第三章：秦汉两代的统一和繁荣秦汉两代被视为中国历史上的统一和繁荣时期，也是中国历史上一系列重要改革和制度建设的时期。

在这一章中，作者详细介绍了秦始皇的统一战争、儒家思想的兴盛以及汉武帝时期的盛世。

读者可以了解到秦汉两代的社会制度、政治制度以及文化艺术的繁荣，对于这一时期的重要性有更加深入的理解。

第四章：魏晋南北朝的动荡岁月第四章主要讲述了魏晋南北朝时期的动荡岁月。

这一时期是中国历史上政权更迭频繁、战乱不断的时期。

作者通过介绍这一时期的政治制度、社会变迁和文化风貌，向读者展示了这一时期的历史演变和各个朝代的兴衰原因。

同时，通过描绘这一时期的文化繁荣和艺术发展，读者可以对魏晋南北朝时期的历史有更加全面的了解。

第五章：唐宋元明清的辉煌时代第五章是《上下五千年》中的最后一章，主要讲述了唐宋元明清这几个朝代的辉煌时期。

这几个朝代是中国历史上政治稳定、文化繁荣的时期，也是中国文化艺术最为繁荣的时期。

《中华上下五千年》阅读指导课教学设计教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。

（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。

（齐读）师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。

《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。

4、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。