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鸭子农夫教学设计第一篇：鸭子农夫教学设计绘本《鸭子农夫》教学设计一、教学目标：引导学生走进故事情境，读绘本。
2、通过猜想和讨论交流，发挥学生的想象力，发展学生的语言。
教学重点：通过猜想和讨论交流，发挥学生的想象力，发展学生的语言。
教学难点：通过猜想和讨论交流，发挥学生的想象力，发展学生的语言。
二、方式方法：看图——想象三、教学过程： 1.封面：同学们，今天我们来读一个绘本故事，（出示封面），从封面上你们了解到什么了？预设：看到了鸭子在拿着锄头铲地（看来呀，这是一只会干活的鸭子。
）我知道了这本书的名字是《鸭子农夫》（你的发现很重要，这本书的名字就叫鸭子农夫，板书）我看到书名上面有这本书的作者：（英）马丁•韦德尔文（英）海伦·奥克森博瑞图总结：同学们都很会读书，观察的也很仔细。
2.农场：过渡语：瞧，故事开始了，故事发生在一个农场里（出示农场的照片），你觉得这个农场怎么样啊？预设：很大很空旷……导读：在这样的农场里住着鸭子和农夫，（图片）鸭子要干所有的活儿，农夫只管赖在床上。
想想鸭子都要干哪些活呀？看来鸭子不光要干农活，还要干家务活呢！3.牵牛：第一次：有一天，下着雨，鸭子到地里把牛牵回来，农夫大老远就从窗口嚷嚷:“活干得怎么样啦？”鸭子回答：“嘎嘎！”第二次：谁来和老师合作读一读？（农夫、鸭子各一人）师：一天，天下着大雨，鸭子在泥泞的路上拉着比自己大好几倍的牛，吃力的往回走。
农夫大老远就从窗口嚷嚷，生1：活儿干得怎么样啦？鸭子回答，生2：嘎嘎预设：如果学生没有从图画上观察到鸭子干活很辛苦可以这样导，我听着你这只小鸭子好像还挺愿意干活的，图中的这只鸭子是这样吗？他什么样？第三次：师生再对读一遍你为什么语气中透出了疲惫和无奈呀？生可能回答因为我从图上看出了鸭子很辛苦，一点也不开心。
哦，你真会观察图画。
（目标：师生的三次对读，让学生感受到鸭子的无奈和受压迫，为读后面两小节做准备）4.驮羊、赶鸡：导读：同样，下雪了，鸭子到山上把羊驮了回来。
鸭子农夫教学设计《鸭子农夫》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解劳动的意义，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的词汇和句型。
2. 教学难点：引导学生理解劳动的意义，培养学生的责任感和合作精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、表演法四、教学过程（一）导入新课 1. 教师播放一段关于鸭子的视频，让学生观看。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢鸭子吗？你们知道鸭子有什么特点吗？ 3. 学生回答问题，教师引导学生进入新课。
（二）讲授新课 1. 教师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
3. 教师让学生默读课文，思考以下问题：（1）故事中的鸭子和农夫分别是什么样的人？（2）鸭子为什么要帮助农夫干活？（3）农夫是怎样对待鸭子的？（4）最后鸭子是怎样做的？ 4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的思考结果。
5. 教师让学生汇报小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
6. 教师让学生再次朗读课文，要求读出感情，体会故事中人物的心情。
（三）巩固练习 1. 教师让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，纠正学生的错误。
（四）拓展延伸 1. 教师让学生分组讨论，如果你是鸭子，你会怎么做？ 2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，表演故事的情节。
3. 教师让学生观看一些关于劳动的视频，让学生了解劳动的意义和价值。
（五）课堂小结 1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，包括故事内容、词汇和句型等。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处。
