人音版七年级音乐上册《多情的土地》教学反思

多情的土地教学反思多情的土地的音乐情绪是什么?这首歌是一个人即将离开家乡，看着自己耕耘过的田地，踏过得土地，还有家乡的小溪河流，有感而发。

网上有寥昌永还是学生时代的时候，周小燕给他上课的视频，你可以去看看。

唱这首歌的时候不需要太深情，就是很平淡的，带着一丝不舍与眷恋，就已经很好的表达歌曲了。

当然，歌唱的方法要到位。

三连音要注意求几篇初中语文优质课教案蜡烛教案教学目标：1、有感情的朗读，体会人物思想感情。

2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。

3、激发学生的情感，培养理解和想象能力。

教学重点：事件的起因、经过、结果，人物的思想感情，蜡烛的特殊含义。

课时安排：一课时课型：课内自读教学媒体：录音机、投影仪。

课前准备：1、朗读课文，积累生字生词。

2、查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。

教学设计：一、导入：蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。

于是，无论中俄外，都有许多诗文以蜡烛为题。

现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤…今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。

你可以参照一下别人比较成功的教案。

例如火星学习网上有不少这方面的教案。

你可以下载后看看，并体会其中应该注意的问题。

叶赛宁赏析作者简介叶赛宁在俄国被誉为“天才的乡村歌手”，是苏维埃诗歌奠基人之一。

他于1895年出生在梁赞省的农家，像邓肯一样，他也是一个不幸家庭的孩子。

童年时，父亲怀疑母亲有不贞行为，导致俩人分居，并瞥下叶赛宁不管。

叶赛宁从小是由祖父母带大的，所以他有时觉得自己像e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333239303161是个孤儿。

在青少年时期，叶赛宁并不热衷于玩闹和诗歌，他是个多情的种子，天生喜爱女性。

大约在15岁左右，他爱上了一位朋友的妹妹安娜，甚至梦想长大后与她结婚。

《多情的土地》教学目标:1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用例外的音色去表达情感和演唱歌曲。

2.从歌曲中体会用灵敏多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的严重作用。

教学道具:多媒体平台、钢琴。

教学方法:培养学生爱音乐的情趣,留意培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。

教学重难点:1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆通,气息流通。

2.能统统地唱出歌曲。

教材分析:《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和心爱之情，歌中挚爱的情意带有深厚的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。

教学过程:课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。

2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。

导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同。

2.说音色与情感在歌曲中的严重性.学生回答,教师补充统统.丰盛学生经验,提高学生审美情趣。

课堂发展：一．教师活动：1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(温柔,平缓,适意的气息,圆通,亲密,温柔的吐字,混厚,结实的音色)2.发声练习3.歌曲学唱（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱确凿。

（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。

（3）.跟随琴学唱歌曲。

（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。

（5）.统统地演唱歌曲。

（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最佳。

二．学生活动：1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。

《多情的土地》教学反思
这是一首典型的抒情歌曲,要演唱好这首歌,除了要掌握并很好的运用演唱技巧外,以情动人,以情感人,才是演唱好这首歌的关键。

在演唱中总体要求演唱者要用圆润醇厚的音色和饱满真实的情感去演唱。

不同的情感产生不同的声音色彩
在呈式段中,歌者是在描绘他所热爱的那片故土,如倾诉般的,深情柔美,感情真挚,是种自然的流露。

情感在前4个乐句的不断积累和层层推进之后,由“啊,,”引入的歌曲高潮,是情感积累的宣泄,情绪上应该激动~点,而两句“啊”是有强烈对比的由于有了前面的情绪积累,第一句的“啊”是在强音上唱出的,这是情感爆发最直接的表现。

需要注意的是,强音也不是要声嘶力竭的高喊,在情感表达上应该是饱含内敛的高呼,也就是说要理智的投情
俗话说:深情并不一定是激烈的。

紧接着第二句“啊”则应用弱声来呼应,通过力度的对比来表现作曲家细腻的情感和丰富的内心世界。

概而言之,无论怎样唱,都要在歌曲规定的情境中,以歌曲为依据来进行艺术表现,仔细分析理解歌谱,把握歌曲所要表达的情感内涵,通过正确的演唱技能去挖掘和表现歌曲的思想感情,在伴奏的提示和铺垫下调动丰富的内心思维,充分发挥想象力,把歌曲所表达的真实情感传递给观众,唤起观众的共鸣,表现出完整的音乐形象,增加其艺术表现,实现歌唱品格的升华和艺术上的再创造。

多情的土地 - 人音版五线谱七年级第13册教案一、教学目标1.了解人音版五线谱的基本知识；2.理解《多情的土地》曲调的情感表达；3.学会演奏《多情的土地》。

二、教学内容1.人音版五线谱的基本知识；2.《多情的土地》的基本乐理知识；3.演奏《多情的土地》。

三、教学过程1. 人音版五线谱的基本知识在介绍人音版五线谱之前，先让学生回顾一下以前学过的五线谱知识，对于那些已经学过五线谱的学生，可以简单的过一下复习，并引导他们来思考：在吉他弹奏中，为什么需要人音版的五线谱？然后，就可以开始介绍人音版五线谱的基本知识。

人音版五线谱是一种适用于吉他演奏的五线谱，使用的是数字来表示吉他的品码和弦格，它不同于传统的音乐谱面，很好的解决了吉他手的演奏问题。

再通过举例来强化学生的记忆。

2. 《多情的土地》的基本乐理知识在介绍《多情的土地》之前，先让学生回顾一下音名的表述。

然后，就可以引导学生来听一下《多情的土地》，让学生来体会一下那种浓浓的情感表达。

在听完后，再向学生介绍一下《多情的土地》的基本乐理知识。

对于一些有基础的学生，可以深入的讲解一下该曲的吉他指法，让学生来亲身体验一下。

3. 演奏《多情的土地》在演示完一些基本技巧后，分发《多情的土地》的乐谱，并在黑板上写出几个重点的乐谱部分，引导学生依照乐谱演奏练习。

同时，老师可以抽查个别学生来演奏一下，以发现并指出学生在练习中出现的问题，并逐一纠正。

4. 总结和课后作业在学习结束之后，让学生和老师一起来进行总结，点评这节课学习中的得失，并布置一部分作业，让学生来进行巩固练习和复习。

四、教学评价针对这一教案，教师可以根据学生在学习中的表现，来进行评价，以帮助学生了解自己的不足并加以改进。

同时，在教学反馈中，教师也可以对通过学生的表现，来评价自己的教学效果，以帮助自己不断的提高教学水平。

多情的土地说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多情的土地》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《多情的土地》是一首经典的声乐作品，具有深厚的情感内涵和艺术价值。

这首歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词深情，能够充分激发学生的情感共鸣。

从教材的编排来看，选择这首歌曲作为教学内容，有助于学生提高音乐感知能力、演唱技巧以及对音乐情感的表达能力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国声乐作品的特点和风格，拓宽音乐视野。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在情感表达和演唱技巧的运用上还需要进一步提高。

这个年龄段的学生充满活力和好奇心，对于新鲜的音乐作品有着较强的接受能力，但对于一些经典的音乐作品可能缺乏深入的理解和感悟。

在教学过程中，我将充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱《多情的土地》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准；了解歌曲的创作背景和风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等实践活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，提高演唱水平。

3、情感态度与价值观目标让学生在演唱中感受歌曲所表达的对祖国、对家乡的热爱之情，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和音准，用富有感情的声音演唱歌曲；理解歌曲的内涵，体会歌曲所表达的情感。

2、教学难点歌曲中装饰音、三连音等节奏型的准确演唱；如何引导学生将情感融入到演唱中，做到声情并茂。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。

多情的土地-人音版七年级音乐上册教案课程目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解中国山水画及其发展历程；2.了解《多情的土地》这首歌曲的背景与演唱者人音乐；3.通过对歌曲的理解，提升对家乡的情感认知与归属感。

教学内容1. 山水画的发展历程【教学目的】了解中国山水画的起源、发展及其所代表的文化传统。

【教学重点】玛雅王朝的兴衰和文化。

【教学难点】景观的人文意蕴。

【教学方法】听讲、讨论、举例分析。

2. 歌曲《多情的土地》【教学目的】了解《多情的土地》的创作背景及演唱者人音乐。

【教学重点】歌曲的情感表达及人音乐团队的发展历程。

【教学难点】歌曲的情感表达分析及人音乐团队的特色。

【教学方法】听歌、分析、讨论。

3. 家乡的情感认知【教学目的】通过对歌曲的理解，提升对家乡的情感认知与归属感。

【教学重点】歌曲与家乡间的情感联结。

【教学难点】如何将歌曲情感与家乡联结。

【教学方法】听歌、分析歌词、个人分享。

教学步骤1. 山水画的发展历程1.向学生介绍山水画的起源和文化传统，并简要解释其演变历程；2.介绍其中著名的山水画家以及他们的画作，例如“四王”、“八家”等；3.总结山水画的特点及其对中国文化的影响。

2. 歌曲《多情的土地》1.听歌，感受歌曲的情感表达；2.了解歌曲背后的创作背景和演唱者人音乐；3.分析歌曲的情感表达和人音乐的特色。

3. 家乡的情感认知1.分析歌曲中与家乡相关的歌词；2.通过听歌理解歌曲中所表达的情感，将其与自己的家乡联系起来；3.个人分享自己对家乡的情感认知和归属感。

教学评估1.课堂中对学生的发问和回答情况；2.学生在听课时的反应和表现；3.学生的个人分享和讨论质量。

教学扩展1.探究山水画和中国文化的深度关系；2.了解其他著名的山水画家和他们的画作；3.了解其他优秀的音乐团队和他们的代表作品。

歌曲欣赏《爱我中华》《走向复兴》《多情的土地》
教学反思
“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。

因此，在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。

现阶段的初中音乐课，大部分学生反映没兴趣、听不懂。

通过本节课的学习，学生聆听了两首爱国主义歌曲，并且深切体会到合唱的意义。

另外，爱国主义的熏陶，让学生对爱国有了更新的理解。

但是，在教学设计方面，学生的欣赏课应该从浅显的节奏入手，应加强音乐基础知识的教学。

学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣，而且通过对演唱形式的了解探究，更形象体会到音乐带来的欢乐。

新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。

在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。

千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。

并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。

以激发学生的兴趣爱好为前提、培养学生的综合鉴赏能力为方向，结合多媒体设备丰富音乐欣赏的课堂，注重对本土音乐的掌握以及运用。

中学音乐欣赏课中学生所反映的“听不懂”、“没兴趣”等情况一定能够得到有效的解决。

《多情的土地》教学设计五道沟镇学校赵丹军一、教学目标：1.知识与技能：聆听《多情的土地》，感受男中音的音色特点；结合歌词的声韵起伏、变化的规律，感受词曲完美的配合；感受复杂的节奏型对音乐情感起到的推动作用。

2.过程与方法：体会歌曲三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，表达歌曲情感。

3.情感态度与价值观：感受对故乡眷恋和热爱之情，体会歌中挚爱的情意，理解深沉的历史责任感，以及作者对祖国无比眷恋的感情。

教学重难点:1.让学生感受复杂的节奏型对音乐情感起到的推动作用。

感受词曲完美的配合。

教学道具: 多媒体平台、钢琴。

二、教学过程:课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。

2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。

（一）导入新课：1.聆听施光南的两首作品，分别为《多情的土地》、《在希望的田野上》，对比它们有什么不同？（一个速度快一个速度慢，一个男声一个女声或者是一个是民族一个是美声）（设计意图）丰富学生的经验，提高学生审美情趣。

通过对比性的聆听，随着律动性的引导初步让学生感受到艺术歌曲的魅力，并把音乐知识融入到教学过程当中，为下面的新课教学打下基础。

2.介绍作者：施光南。

（二）聆听歌曲，感受旋律。

1.欣赏《多情的土地》。

问：音乐的情绪和演唱形式是什么？他属于男中音、低音还是高音？男中音演唱，那么他有什么特点呢？（板书）厚实、坚定、和声效果好，圆润、洪亮。

那么歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？(板书)节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深情的。

总结出艺术歌曲的特点。

（设计意图）通过提问式引导学生，培养学生有目的的去聆听歌曲，整体感知到这是一首男声独唱的艺术性歌曲。

2.复听歌曲，感受特点。

教师范唱歌曲。

对比演唱：教师示范演唱几句(原唱版本的)：我深深的爱着你，这片多情的土地，我踏过的路径上，阵阵花香鸟语。

然后再唱一遍没有任何修饰的乐句。

《多情的土地》学历案（第一课时）一、学习主题本节课学习主题为“初中音乐课程《多情的土地》”。

我们将围绕这个主题展开第一课时的教学活动，通过对歌曲的学习、歌曲背后的文化了解、歌曲情感的体验和歌唱技巧的掌握，达到提高音乐鉴赏能力与表现力的目标。

二、学习目标1. 知识与理解：了解《多情的土地》的创作背景及词曲作者的相关信息，掌握歌曲的基本乐理知识。

2. 技能与操作：学会正确演唱《多情的土地》的旋律与歌词，掌握基本的歌唱技巧。

3. 情感与态度：通过歌曲学习，感受歌曲所表达的情感，培养对音乐的热爱和对祖国大好河山的热爱之情。

三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、与同学互动交流的情况以及在小组活动中的表现。

2. 歌唱技能评价：学生能否准确演唱《多情的土地》的旋律与歌词，是否掌握基本的歌唱技巧。

3. 情感体验评价：通过课堂讨论与作业，评价学生对歌曲情感的理解和体验程度。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 介绍《多情的土地》的创作背景及词曲作者。

- 播放歌曲片段，激发学生的兴趣。

2. 学习乐理知识（10分钟）- 分析歌曲的旋律、节奏特点。

- 讲解歌曲的基本乐理知识，如音符、节拍等。

3. 学唱歌曲（20分钟）- 教师先示范演唱，学生跟唱。

- 分段教学，逐句教授歌词与旋律。

- 学生分组练习，互相纠正发音与节奏。

4. 情感体验与交流（10分钟）- 分享对歌曲情感的理解与体验。

- 分组讨论歌曲所表达的情感与个人感受。

- 每组选派代表分享讨论成果。

5. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容与重点。

- 强调歌唱技巧与情感表达的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：随机抽查学生演唱《多情的土地》的情况，评估其歌唱技巧与情感表达。

2. 作业布置：要求学生回家后继续练习歌曲，并完成一篇关于《多情的土地》情感体验的短文。

六、学后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题及原因，为后续教学提供参考。