下载文档原格式
非洲角马的生存九十九步都走了，却输在了最后一步上，这是多么令人遗憾的事情啊，但世事往往如此。
下面小编为大家整理了非洲角马的生存这篇文章，欢迎阅读，希望对大家有启示！每年旱季，非洲角马为了寻找水草丰富的地方都会开始迁徙，它们常常数十万只甚至上百万只集合在一起，每天要走数十公里。
角马集体迁徙的过程中充满了危机，陆地有狮子、猎豹围追堵截，水中还有可怕的鳄鱼、河马等。
为了安全，角马高度警惕，迁徙时会保持一定的防御队形，因此可以共同应对一切危险。
肯尼亚有一条马拉河，这是角马迁徙所要经过的最后一条河。
它们从这里渡河后，就能到达梦想中的“伊甸园”。
这条河也是角马的伤心之河。
经过长时间在陆地上与狮子、猎豹的斗争，角马以为在这里不会再被它们围追堵截，因此，专司警戒的角马开始放松，防御队形也不再保持，它们慢慢沿河寻找可以渡河的最佳地点。
可就在这时，早已隐蔽在不远处的狮子突然杀出来，让急于渡河的角马措手不及，四处逃窜，有的不管水中情况如何，盲目地开始渡河。
可当它们游到对岸时才发现，原来河岸太陡峭，根本爬不上去。
此时，狮子依然没有放弃追捕，早已吓坏的角马更加惊慌地过河，结果，前面的上不去，后面又一批批涌过来，导致很多角马不可避免地被踩踏致死。
角马过河惨剧发生的原因，在于它们没有始终保持一颗警惕的心，遇到突发情况时乱了阵脚。
生活中的我们也会遇到这种情况，因为没有做最坏的打算，当意外发生时，我们只能仓促应对，最后输得很惨。
九十九步都走了，却输在了最后一步上，这是多么令人遗憾的事情啊，但世事往往如此。
所以许多成功的人在即将要获得胜利的时候，会更紧张、更小心、更谨慎。
同学们，如果你们一直在努力学习，表现一直优异，那么，为了不让长期以来的努力和心血毁于一旦，就尽己所能，再多坚持一会儿，把学习当成一生的事业来做，永不停息吧！[非洲角马的生存]相关文章：1.生存与尊严人生哲理。
最新人教版小学语文五年级下册28彩色的非洲(1)（精品）28彩色的非洲教科书分析辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
本文在文本布局和语言表达上具有鲜明的特点。
结构采用先总结、后分别描述、最后总结全文的方法。
一开始，“非洲真是一个多姿多彩的世界”，最后，“啊，非洲，多么多姿多彩的世界！”它不仅自始至终呼应了主题，而且直接表达了作者对非洲风格和文化的赞美。
“彩色”和“彩色”有相似的含义，但它们并不重复。
由此可见，作者非常注重词语和句子的选择。
文本不仅组织有序，而且过渡非常自然。
例如，过渡句“非洲不仅在植物世界是有色的，在动物世界也是有色的”和“非洲的自然景观是有色的，所有非洲人的日常生活都是有色的”起到了连接作用，使文章流畅自然。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“??繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节??就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
本文旨在加深学生对非洲的理解，感受非洲独特的风俗和文化，欣赏优美的语言，理解文章的表达方式。
1教学目标1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.动情阅读课文，积累好的单词和句子。
了解非洲独特的自然景观和当地习俗，体验作者对非洲的赞誉。
3．领悟文章前后呼应、过渡自然等表达特点。
教学重点难点理解“非洲真是一个多姿多彩的世界”，积累好的单词和句子，理解文本的表达方式。
人教版小学语文课《彩色的非洲》课文原文及赏析《彩色的非洲》原文：非洲，一个充满神秘色彩的地方。
这里的天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石；这里的草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋；这里的沙漠是金黄的，像一片金色的沙滩。
非洲的动物世界更是丰富多彩。
雄狮在草原上傲视群雄，大象在丛林中悠闲漫步，长颈鹿在树梢上悠然自得，犀牛在河流边饮水，羚羊在山丘上奔跑。
每一个生物都在这片土地上自由自在地生活，构成了一幅生动而和谐的画面。
非洲的人们也是彩色的。
他们的皮肤有深褐、黝黑、浅棕等各种颜色，这是大自然赋予他们的独特印记。
他们的服饰五彩斑斓，充满了浓厚的民族特色和艺术气息。
他们的音乐热情洋溢，舞蹈动感十足，展现了非洲人民的热情与活力。
非洲的文化也是彩色的。
从古老的壁画到现代的艺术作品，从神秘的图腾到独特的建筑，都充满了丰富的想象力和创造力。
这些文化瑰宝见证了非洲的历史变迁和人文风貌，也展示了非洲人民的精神追求和艺术才华。
总的来说，非洲是一个彩色的世界，它的色彩来自于大自然的恩赐，来自于生物的多样性，来自于人们的多彩生活和丰富文化。
让我们一起欣赏这个彩色的非洲，感受它的美丽和魅力。
赏析：《彩色的非洲》这篇课文以生动的语言描绘了非洲的自然风光、动物世界、人民生活以及文化特色，展现了非洲的丰富多彩和独特魅力。
首先，课文通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了非洲的自然环境，如“天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石”、“草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋”等，使读者仿佛置身于非洲的壮丽景色之中。
其次，课文详细描绘了非洲的动物世界，通过列举各种动物的生活习性和生态环境，展现了非洲生物的多样性和生态系统的和谐共生。
再次，课文通过对非洲人民的肤色、服饰、音乐和舞蹈的描述，展现了非洲人民的独特文化和生活风貌，体现了非洲文化的多元性和丰富性。
最后，课文强调了非洲文化的彩色特性，通过对古老壁画、神秘图腾和独特建筑的介绍，揭示了非洲文化的深厚历史底蕴和艺术价值。
新人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》精品教案教学内容：人教版语文五年级下册第八组28课《彩色的非洲》教学目的：1.认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
教学难点：领悟课文的表达方法。
并且应用于习作中。
教学准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：一、预习探究课前让学生结合课前连接语的要求及提示，自主预习课文。
搜集有关非洲风土人情的图片及资料，了解非洲。
二、合作交流1．情境导入，揭示课题：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
今天，老师又要带领同学们到辽阔的非洲去走一走，去看一看一个多彩的世界。
板书课题：28、彩色的非洲（齐读课题）2．结合搜集的图片资料，通过读课题和课前预习，问生了解了什么？还有哪些不明白的问题？师重点归纳总结。
3．检查预习情况：（1）检查生字词。
出示：“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
让生识记、理解。
师重点指导易读错的生字读音和难理解的词语。
（2）简述课文主要内容，用课文中的一句话来概括。
4．出示“非洲真是个色彩斑斓的世界啊！”让生理解“色彩斑斓”的意思，朗读句子。
5．默读课文，思考：课文从那几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？勾画出相关语句，小组交流、讨论和汇报。
师随机出示相关语句（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的；（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。
《彩色的非洲》教案
一、教学目标：
1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
二、教学重点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
三、教学过程：
（一）课前谈话，揭示课题
1.
今天我们来聊聊非洲。
（看世界地图）同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。
板书：非洲
2.
老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。
课件：配乐播放非洲风情风光片。
3. 欣赏后交流感受。
板书：彩色的
4.
放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。
今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
齐读课题。
（二）初读课文，理清文脉
1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。
读后交流。
出示这两个句子。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
读一读，你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者遣词造句十分讲究）
2．“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？默读课文，读后交流。
出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的-----
是彩色的，那里的-----是彩色的，那里的----是彩色的，那里的-----
是彩色的，那里的----是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
3．课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。
课文哪些语句把这五个方面连接起来的？
交流：出示过渡句。
非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
这些句子在文中起什么作用？（体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。
）
（三）走进非洲，感悟风情。
1.
请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句划下来美美地读一读。
学生自读自悟。
2. 全班交流。
a植物世界。
根据学生回答板书：野花、树开花、花树
重点研读：“妙不可言”是什么意思？花树的“妙不可言”体现在那里？感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。
b动物世界：
重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。
c、日常生活（穿、吃、用）
d艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈）
重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。
有感情地朗读句子。
（四）领悟表达方法
过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象；我们还欣赏了作者的写作方法。
课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。
（3）课文的语言十分优美生动。
作者联想丰富。
（五）学做导游：
彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。
出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3 .建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。
学生自由准备。
全班交流，教师和同学评议。
（六）布置作业
1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。
2. 回家当导游介绍非洲。
3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。
