小学数学说课步骤

说课稿小学数学教案模板
一、教学内容及目标：
本节课的教学内容为小学数学中的加减法运算。

通过本节课的学习，学生将能够掌握加减
法运算的基本原理和方法，巩固加减法运算的基本技能，提高计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：
本节课的重点是让学生掌握加减法运算的基本原理和方法，能够准确计算加减法题目。

难
点是让学生学会灵活运用加减法运算解决实际问题。

三、教学准备：
1. 教学用具：数字卡片、计算题卡片、教学板书等。

2. 教学资源：教学录像、教辅资料等。

3. 教学环境：教室布置整洁、教学设备齐全。

四、教学步骤：
1. 热身引入（5分钟）：通过数字游戏或口算等活动，引导学生进入数学学习状态。

2. 授课展示（15分钟）：通过教师讲解和示范，介绍加减法运算的规则和方法。

3. 练习巩固（20分钟）：让学生进行课堂练习，巩固加减法运算的技能。

4. 实际应用（10分钟）：让学生通过实际问题解决的方式，将加减法运算应用到日常生
活中。

5. 课堂总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。

五、教学评价：
通过本节课的教学，可以通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生对加减法运算的
掌握情况。

同时，可以通过观察学生在实际问题中的运用情况来评价学生的实际应用能力。

六、教学反思：
在本节课的教学中，我发现学生在理解加减法运算的规则和方法上存在一定困难，下次可
以通过更多的例题和练习来帮助学生理解和掌握这些内容。

同时，可以加强实际应用的环节，提高学生的数学运用能力。

[小学五年级数学说课稿]说课的基本步骤10分钟一、说教材今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。

在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。

能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。

根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为教学目标：1、通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。

2、在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。

3、培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。

教学重点：指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。

教学难点：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。

二、说教法和学法创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。

在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。

教学过程：一创设情境1、情境引入（出示装修图）二自主探究，合作交流1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。

2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息？指名汇报。

3、出示两种地砖（让学生说说地砖的形状及大小）4、根据图中的信息你能提出哪问题？（用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖？需要多少元？）学生小组讨论（四人一组），指名汇报。

用多种方法解决问题。

三试一试1、如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？2、买这两种地砖大约各需要多少钱？选择哪一种比较合适？四巩固练习小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱？（1）组内分工计算；（2）交流（3）汇报。

怎样进行小学数学说课稿7篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的怎样进行小学数学说课稿7篇，让我们一起来看看!怎样进行小学数学说课稿篇1一、说教材(一)教学内容：认识几分之一，义务教育课程标准数学实验教科书(人教版)三年级上册第90页例1。

(二)教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。

第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。

本单元只是初步认识。

认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。

(三)教学目标：1、知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2、能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。

3、情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。

体会数学与现实生活的紧密联系。

4、创新开发点：通过折四分之一、创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。

二、说教法1、转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。

因此，作为教学活动的组织者、引导者、合，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。

体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。

小学数学说课怎么说一、说教材教材是课程的载体，是教学活动的主要依据，因此，说教材是说课的第一环节．应说出以下容：1．说清楚本节课教材在本单元甚至一册教材中的地位与作用。

2．说明白如何根据教学大纲与教学容并结合学生实际来确定一节课的教学目标及难重点。

3．说出教材处理上值得注意和探讨的问题。

二、说教法教学方法是教师授课的手段，说教法就应该说“怎么教〞以及“为什么这样教〞的理论依据，应突出以下几点：1．说出本节课所要采用的最根本或最主要的教法及其依据。

2．说出所采用的教学方法与学应用的学法之间的联系。

3．说出如何突出重点、分散难点。

例如(片断)课题：能被3整除的数(人教版九年义务教育六年制小学数学第十册)说教法：教学力求表达自觉性原则、运用培养自学及目标教学的根本模式，采用自学讲练结合的方法进展。

自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主自学，学生积极动脑、动口、动手。

运用目标教学的根本模式、倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。

强化学生合作学习、自学思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的密度。

本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

三、说学法学法是学生学习知识的方法。

如何让学生由“学会〞转变“会学〞，学法指导很重要。

因此，说学法要突出如下三点：1．说学习本节课学生宜采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。

2．说清楚学法怎样与教法和谐统一。

3．说明白教师怎样指导学生掌握所确定的学法。

例如：(片断)课题：能被3整除的数(人教版九年义务教育六年制小学数学十册)说学法：有意识地培养学生自主探索，看书自学思考的学习能力，从而落实教法中的“三为主〞，教会学生学会通过观察、操作、分析、归纳、从具体实例中抽象出结论的方法，逐步练就“会学’’的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。

四、说教学过程教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的表达与教学思想的展示过程。

关于写小学数学课说课稿的步骤说明
说课是新课程改革中出现的又一个考察教师综合素质是否过硬的教学活动。

小学数学课的说课可以参考如下程序进行：
一.说教材
1．教学内容
本节课是_____版___年级小学数学课本第____册第___单元第____小节第____课时, 内容包括__________。

2．本节课在教材中所处的地位和作用
(主要围绕教学内容展开简要的介绍.)
3．教材的重点和难点
4．教学目标
二、说教法
(根据本节课的内容及学生的认知水平的高低情况设计切实可行的教学方式及教学环节.如探究式学习、启发式教学、实验式教学等等。

)
三、说学法
（课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。

所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。

根据本节课的特点设计学生课堂学习的方式，如计算法则的新授课可让学生从兴趣激发入手，主动参与讨论与练习，从对概念的理解到法则的熟练运用经历了观察、思考、讨论、练习的方法。

）
四、说教学过程
（这是说课的重点部分，包括教学环节、教学程序设计、设计意图三个方面，叙述的顺序是以教学环节为主线，逐步讲述如何设计教学程序和设计每一步教学程序时的设计意图。

书写模式参照下表。

）。

小学数学说课基本流程数学是小学生学习的重要科目之一，而说课则是教师进行教学计划和课程安排的重要环节。

本文将为您介绍小学数学说课的基本流程及注意事项。

一、说课前的准备在开始说课之前，教师应该进行充分的准备工作，包括对教材的研读、教学目标的明确、教学方法和手段的准备等。

首先，教师需要仔细研读教材内容，了解教材的结构和重点难点，为后续教学内容的讲解做好准备。

其次，教师应该明确本节课的教学目标，即要让学生达到什么样的知识和能力。

目标应该明确具体，并与教材和教学大纲相适应。

最后，教师还应该准备好适合本节课的教学方法和教学手段，如示范演示、小组合作学习、游戏活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、说课内容的组织安排在说课的过程中，教师应该合理组织教学内容，使其具备逻辑性和结构性，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，教师应该对本节课的教学内容进行整体的介绍，包括教学目标、教学重难点等，以引起学生的兴趣和注意。

接下来，教师需要对教学内容进行分解和分析，将知识点进行有机的组合和衔接，确保学生能够理解和运用所学知识。

然后，在课堂教学过程中，教师应该采用适当的教学方法，如示范演示、激发思维、让学生参与等，以促进学生的思考和互动。

最后，教师应该对本节课的总结和复习进行安排，以巩固和回顾学生的学习成果，使其更好地掌握所学的知识。

三、说课技巧和注意事项在进行小学数学说课时，教师还需要掌握一些说课技巧和注意事项，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

首先，教师应该注重语言表达和口头表达的能力，用简洁准确的语言来讲解教学内容，尽可能避免使用生僻词汇和难懂的句子。

其次，教师应该注重语音语调和节奏的掌握，使自己的语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力和参与度。

此外，教师还应该注意教学过程的时间掌握，不要过分拖延或过快进行，以保证学生学习效果的充分实现。

最后，教师在说课过程中要注重对学生的情感关怀和引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。

人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。

1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。

学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。

2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。

通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。

3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。

教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。

二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。

这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。

这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。

2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。

设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。

本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。

教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。

人教版小学数学说课稿5篇1.人教版小学数学说课稿篇一一、教材分析此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第84-85页的约分。

约分是在学习了公因数、最大公因数、互质数、分数的基本性质基础上进行教学的，学好本节课内容为学生学习分数的计算条下良好的基础。

二、教学目标知识与技能：1.理解约分的意义。

2.掌握约分的方法。

过程与方法：设置情景与激趣，让学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识。

情感态度与价值观：培养学生迁移能力，归纳概括的能力及遇到问题积极思考，主动学习的学习习惯。

三、教学重点1.使学生理解约分和最简分数的意义。

2.掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。

3.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

四、教学难点能很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

五、教法、学法课程标准中明确指出，小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。

因此在本课教学设计中设置情境，把约分的过程与生活联系起来，让学生亲自体会约分的意义。

数学具有系统性，新知识往往是在旧知识模块的重组、变形或延伸而来的。

让学生通过本节课的学习，使学生会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出约分的意义和方法。

循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

运用不同形式的练习使学生巩固了所学知识，使教学得到反馈。

六、设计理念本课我从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设积极有趣，富有思考性的情境;激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望，并在特定的数学活动中引导学生主动参与探究，发现规律，掌握特征的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

引导学生通过动手操作思考主动探究约分的过程。

最后设置拓展应用环节，不仅让学生拓展所学知识，还可以联系实际，培养学生热爱家乡，保护环境的情感。

小学数学教案标准步骤
一、课程内容概述
1. 确定教学内容和教学目标
2. 分析教学内容的难易程度和重点
3. 设计教学活动和教学方法
二、教学准备
1. 准备教学用具和教材
2. 准备教学辅助工具和教学素材
3. 整理教学课件和教学资料
三、教学实施
1. 组织学生参与教学活动
2. 讲解教学内容和解题方法
3. 引导学生进行课堂练习和实践操作
四、巩固提升
1. 布置相关作业和复习计划
2. 提供学生辅导和指导
3. 鼓励学生积极参与数学学习
五、课堂总结
1. 总结教学内容和教学重点
2. 梳理学生学习情况和教学效果
3. 展望下一堂课的教学任务和目标
六、课后反思
1. 分析本节课的教学亮点和不足之处
2. 总结教学经验和教学方法
3. 调整教学计划和教学内容，提升教学质量
七、评价与反馈
1. 对学生学习情况进行评价和反馈
2. 向学生及家长提供针对性建议和意见
3. 改进教学方法和教学设计。

小学一年级数学说课稿《顺序》
一、教学目标
1. 理解顺序的概念。

2. 掌握数学中的顺序表示方法。

3. 能够按照给定的顺序进行操作。

二、教学准备
1. 教学课件。

2. 数字卡片或图形卡片。

3. 小学生日常用品（例如铅笔、橡皮擦等）。

三、教学过程
1. 导入：通过展示一些有序的事物（例如季节、星期几等），
引发学生对顺序的思考。

2. 引入概念：向学生解释顺序的意义，并给出一些简单的例子，如数字的顺序、图形的顺序等。

3. 实践活动：让学生通过排队、放置数字卡片或图形卡片等活动，感受和体验顺序的概念。

4. 拓展练：以日常生活为背景，设计一些问题让学生按照指定
的顺序完成，例如完成洗手的步骤、穿衣的顺序等。

5. 归纳总结：引导学生回顾本节课研究的内容，总结顺序的概
念和表示方法。

6. 练巩固：布置作业，要求学生在家中观察和记录一些顺序的
事物或经历，并写下感想。

四、教学评价
1. 观察学生在实践活动中是否能够正确理解和应用顺序的概念。

2. 通过课堂练、作业完成情况等评价学生对顺序表示方法的掌
握程度。

五、教学反思
本节课通过实践活动和生活化的教学设计，帮助学生理解顺序
的概念和应用方法。

通过培养学生对顺序的敏感度和掌握相关表示
方法，为后续数学学习奠定了基础。