《朝花夕拾》阅读指导方案

《朝花夕拾》整本书阅读批读指导课教课课题《朝花夕拾》整本书阅读批读指导课课时 1 课时一、教课目的教课目的：1.一致标注过程中的符号，认识标注常有的方法和门路。

2.经过让学生试水批读发现问题和疑惑，供给可操作的批读典范。

教课要点：让学生联合书中有关语段认识标注的常有方法，让学生在批读时能有的放矢。

教课难点：在提高阅读理解能力的同时帮助学生提高阅读和写作水平。

二、教课方法指导法、演示法三、教课过程活动内容活动企图时间教课活动一：导入激发学生阅读 1 分钟孩子们，拿到一本有必定难度的经典名著后，我们能够采纳什么梦想科学的方法睁开阅读呢？常有的有批读和研读，今日第一学习第一种——批读。

教课活动二：认识批读让学生明确批 5 分钟1. 第一认识什么是批读。

读的作用和意（PPT展现）义标注式阅读是指读者在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、出色片段、重点语句，在思虑、剖析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简短的文字加以标明的念书方法。

简单说，批读就是记录我们在阅读过程中全部知识、感情的变化和迷惑的发生的念书方法。

师：所以，要想读清楚读理解读深入文章，批读是念书很好的方法之一。

徐特立老先生说“不动笔墨不念书”，讲的就是这个道理。

历史学家陈垣也说过：“念书的时候，要做到脑勤、手勤、笔勤，遇见居心得就写下来，要动笔多写、多记，累积下知识，能够左右逢源” 。

让学生认识批 5 分钟2.批读的符号设计读符号，做好批○：圈出本课需要掌握的生字。

读准备（）：标出课文需要掌握的新词。

（包含：生字构成的词；词语清点中出现的词；自己很赏识或不认识的词等。

）①②③ （序号）：标在每一自然段前。

‖、│（分开号）：用来区分段落与层次，标在每一段（或层）末端。

～～（曲线）：划在文章优美语句下边。

△△（侧重号）：标在句子要点词下边。

===（双横线）：划在文章要点句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。

朝花夕拾阅读方法指导课教案【教学目标】1.了解作品的主要内容，消除与经典的隔膜。

2.使用圈点勾画、跳读法进行作品的专题探究。

3.引导学生感受鲁迅的思想，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解《朝花夕拾》的基本内容。

2.用跳读、圈点勾画法，探究鲁迅的童年生活。

3.分析《朝花夕拾》中的人物形象。

【教学过程】一、联系课文，导入专题师：在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。

那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。

二、初读名著，整体感知1.名著题解师：你怎样理解“朝花夕拾”这个题目？预设“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。

“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。

据鲁迅说，“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”。

《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

2.内容概述师：学完《从百草园到三味书屋》后，我们就已经开始阅读《朝花夕拾》了，说一说，这本书中有哪些文章，每篇文章的主要内容是什么，表达出作者怎样的情感态度。

（师指名回答）预设课件出示：（1）《狗·猫·鼠》：描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

（2）《阿长与〈山海经〉》：记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。

（3）《〈二十四孝图〉》：重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引发的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧时代的中国儿童的悲惨处境。

（4）《五猖会》：以赶会为背景，描写了封建教育制度对儿童天性的束缚和摧残。

（5）《无常》：通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代的中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨。

那花那人那年——《朝花夕拾》重读设计教学目标：1.丰富学生们对童年体验，消除他们对鲁迅先生的隔膜感，并从中获得有益的启示。

2.用简洁的语言概括鲁迅童年、少年、青年三个阶段的特点，形成对鲁迅成长轨迹的整体认识。

3.了解写作背景，感受作者对社会、对人生的极大关注和热情。

教学重点：运用品读人物的方法精读文章，对作品中个性鲜明人物形象有自己的体验。

教学难点：丰富对童年的体验，消除对鲁迅先生的隔膜感，并从中获得有益的启示。

教学方法：略读法、精读法、合作探究法教学准备：课前阅读《朝花夕拾》，了解散文集的内容梗概。

教学过程：一、轻嗅芳香师：撷朵朵朝花，悟缕缕情思，今天我们将一起走进鲁迅生命中的那些花儿，聊一聊他的《朝花夕拾》。

你知道它的原题是什么吗？“朝花”指什么？生：《朝花夕拾》原题《旧事重提》，“朝花”指作者童年、少年、青年回忆的往事。

师：作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落在土壤上，这是一种比喻地、形象地、象征地说。

读完整本书后能用一句话描述你对这本书的印象吗？生1：鲁迅的童年生活充满童真。

生2：对社会生活的描写，让我们了解当时的社会。

师：孩子们你们不仅会读书还能勤思考。

生3：批判了封建旧道德、旧制度。

……二、花开那年（一）说有趣的事师：作为一部回忆性散文集，《朝花夕拾》中记述鲁迅童年、少年时期的很多往事，你觉得最有趣的事是什么？请同学们结合目录梳理趣事，完成读书卡。

（生讨论交流）生1：《狗•猫•鼠》中的小隐鼠吃剩饭吃墨汁。

生2：《五猖会》中的吹嘟嘟，我觉得很有趣。

还有热闹的五猖会让我想起过年的时候。

师：在别人的文字里读到自己的生活、回忆，这叫“勾连生活”，也是一种阅读方法。

生3：《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟很好玩，下雪时我也想试试。

生4:寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，我小时还用糖喂过蚂蚁呢。

……师：通过大家的趣事分享，我们感受到先生无忧无虑的快乐，仿佛我们也回到了童年。

（二）聊难忘的人师：俄国文学评价家别林斯基说过：“在真正有才能的作家笔下,每个人物都是典型;对于读者,每个典型都是一个熟识的陌生人。

《朝花夕拾》整本书阅读实施方案第一周：基础阅读与初步理解第1天：准备阶段任务：了解鲁迅生平及其时代背景。

阅读材料：鲁迅生平简介。

活动：查找相关资料，如传记、文章或纪录片，了解鲁迅生活的时代背景。

思考问题：鲁迅经历了哪些重要的历史事件？这些事件如何影响了他的创作？第2天：《小引》任务：阅读《小引》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《小引》部分。

活动：记录下鲁迅写作《朝花夕拾》的原因和目的。

思考问题：鲁迅为何选择在晚年回忆过去？这些回忆对他来说意味着什么？第3天：《狗·猫·鼠》任务：阅读《狗·猫·鼠》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。

活动：梳理文章中涉及的动物及其象征意义。

思考问题：鲁迅通过动物寓言表达了怎样的社会观点？他对人性有何独特的看法？第4天：《阿长与<山海经>》任务：阅读《阿长与<山海经>》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。

活动：描述阿长的形象，并分析鲁迅对她的感情。

思考问题：鲁迅如何看待民间文化和传统习俗？阿长对鲁迅的成长有什么影响？第5天：《二十四孝图》任务：阅读《二十四孝图》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。

活动：挑选几个孝道故事，分析其背后的道德观念。

思考问题：鲁迅对传统孝道的看法是什么？他如何批判封建礼教？第6天：《五猖会》任务：阅读《五猖会》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《五猖会》。

活动：描述鲁迅对童年游戏的记忆。

思考问题：鲁迅对封建迷信的态度是什么？他对童年游戏的描写反映了什么？第7天：复习与总结任务：回顾本周所读文章。

活动：整理笔记，总结鲁迅早期生活经历对他的影响。

思考问题：这一周的阅读给你留下了哪些印象深刻的片段？你学到了什么？第二周：深入分析与拓展第8天：《无常》任务：阅读《无常》。

阅读材料：《朝花夕拾》中的《无常》。

活动：分析无常的形象及其象征意义。

《朝花夕拾》的阅读指导及教学反思《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，收录了他多年以来创作的一些散文作品。

这部作品对于理解鲁迅先生的文学观、思想观以及社会观具有重要意义。

本文将为读者提供《朝花夕拾》的阅读指导及教学反思。

一、阅读指导1. 了解作者背景在阅读《朝花夕拾》之前，了解鲁迅先生的生平背景是非常必要的。

鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他对于中国社会的触动，使其创作出许多深具思想性的作品。

了解作者的背景和创作环境，可以帮助读者更好地理解和感受到作品中的思想内涵。

2. 熟悉散文写作特点《朝花夕拾》是一部散文集，散文是一种不受严格格律要求的文学形式，通过抒发真情实感，表达作者的意识和思想。

散文以语言的流畅和文字的艺术性为主要特点。

读者在阅读《朝花夕拾》时，应注意散文的独特性，感受其中深邃的思考和文学的魅力。

3. 注意阅读理解阅读《朝花夕拾》的过程中，要注意对文中抒发的情感和表达的思想进行理解。

可以在读完每个故事后，思考作者的观点和对社会现象的批判。

同时，也可以与自己的生活经验作对比，思考其中的共鸣和启发。

4. 逐篇解读《朝花夕拾》是一个由多篇散文构成的集合，每篇散文都有其独特的主题和写作风格。

读者在阅读时应每篇每篇地仔细揣摩，理解作者的用意和写作技巧。

也可以对散文进行拆解、分析，探究其中的隐喻和象征。

二、教学反思1. 培养学生的文学欣赏能力在教学《朝花夕拾》时，可以通过引导学生进行诵读、情感表达等活动，培养他们对于文学的欣赏能力。

可以选择其中的一些散文作为课堂朗读材料，让学生真切感受到其中的情感和意境，激发他们的阅读兴趣。

2. 提高学生的文学分析能力教学过程中，可以引导学生对于《朝花夕拾》中的散文进行分析和解读。

可以通过组织小组讨论、写作分析等方式，锻炼学生的文学分析能力，让他们能够深入理解和把握文学作品的内涵。

3. 拓宽学生的思维视野《朝花夕拾》中的散文涉及到众多社会现象和思考题材，这为教师拓展教学内容提供了机会。

朝花夕拾》阅读指导方案阅读应该是一种享受，而不是一种功利性的任务。

我们应该像欣赏音乐、欣赏画作、玩游戏一样，享受阅读带给我们的精神愉悦、心灵舒展和情感陶冶。

可是现在，我们的阅读充满了功利性，不管读什么，都要问问自己能从中获得什么好处。

这种情况下，那种悠然自得、一杯清茶、一本好书的场景已经很少见了。

三、重视XXX作品：XXX是中国现代文学史上的巨匠，他的作品以睿智的思考和深刻的剖析为特点，为我们呈现了中国的方方面面。

XXX曾评价XXX为“最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”。

虽然现在的语文教学改革有一种“去鲁迅化”的倾向，但我们仍然需要阅读XXX的作品，研究他的精神。

《朝花夕拾》是XXX的唯一一本散文集，也是他的自传，被纳入初中语文教材，用意在“消除与经典的隔膜”。

因此，我们应该重视XXX的作品，研究他的思想和精神。

四、了解时代背景：虽然《朝花夕拾》是XXX童年和少年时代生活的篇章，但已经隔了上百年，那个时代的生活对现在的孩子来说还是很陌生的。

因此，在阅读之前，我们有必要了解一些时代背景，包括XXX的生平、家庭情况的变迁、读书经历和当时的社会情况等。

这些了解有助于我们更好地理解文章的内容，比如了解XXX家庭情况的变迁，可以帮助我们更好地阅读《父亲的病》和《琐记》等作品。

五、兴趣引领，快乐阅读：最后，阅读应该是一种快乐的过程，我们应该从中获得精神的愉悦和情感的陶冶。

因此，在阅读过程中，我们应该注重兴趣引领，选择自己感兴趣的作品进行阅读，以此来提高阅读的兴趣和效果。

在我看来，“怎么读”的策略，某种意义上就是“读什么”的眼光。

再多的方法指导都不如与学生一起阅读。

通过亲身体验，才能让“导读”生动鲜活，不至于干瘪少水分。

XXX的作品需要反复阅读，特别是《朝花夕拾》。

每篇文章都有新的收获和困惑。

作为老师，我们可以以孩子的眼光来思考，哪些部分是难以理解的，哪些部分是有趣的，哪些是与自己有共鸣的，哪些是可以教给学生的。

《朝花夕拾》指导课教学设计一、激趣导入：同学们，第八单元我们认识了文学家鲁迅，谁来说说你对他的印象。

鲁迅对故乡一直有着无限的情怀，这些旧事就像散落在土壤里的花朵，这节课让我们一起走进鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

（板书：朝花夕拾鲁迅）二、名著简介1.指明来读。

通过读目录我们知道朝花夕拾有哪几篇文章？目录：《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》三、了解阅读方法师：大家平时读过不少书，那么你觉得应该怎样读一本书？那么这节课我们主要来学习俩种读书方法。

四、研读赏析：在课文《少年闰土》里有一件趣事雪地捕鸟，其中捕鸟的地点就在书中的鲁迅的乐园--百草园。

由于《朝花夕拾》是回忆性散文集，所以阅读的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、所做、所感去写。

其中，要注重鲁迅的“所感”，我们在阅读这部分时要精读。

精读：就是正常的较慢的阅读速度，利用工具书，扫清文字障碍，深入钻研全书内容，尤其是重点内容，集中精力精细地读。

精读的方法：●批注阅读：阅读时利用一套自己能够理解的，能代表某方面意义的符号，在文章的字词句段上，在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等●赏析式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏1、《从百草园到三味书屋》师：你最喜欢哪一个地方？为什么？是如何描写的？（找出段落朗读）学生回答：百草园的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、课上偷描绣像……2.教师示范四．小组合作好脑瓜，不如烂笔头。

写读书笔记也是一种很好的阅读方法。

书上的空间有限，在旁边写得多了，书面也显得不整洁。

我们准备一个读书笔记本，把好词佳句写在上面，再写写自己的体会，长期坚持积累下去，对写作肯定大有帮助。

①让学生在组内展示自己的读书卡。

②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。

《朝花夕拾》整本书阅读课教学设计导言：《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，以其真实、细腻的描写风格，以及对社会现象的深刻洞察而著名。

本文将针对整本书的阅读进行教学设计，以培养学生的阅读能力、理解能力和批判思维能力。

一、教学目标通过《朝花夕拾》的阅读，培养学生的以下能力：1. 提升学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的含义和作者的意图；2. 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏和评价文学作品的语言表达和艺术价值；3. 发展学生的批判思维能力，思考社会问题，形成自己的观点并进行合理辩证。

二、教学内容与方法1. 教学内容《朝花夕拾》是一部由鲁迅先生写的散文集，内容丰富多样，涉及社会现象、人物描写、自传等多个方面。

教学内容包括但不限于以下几篇散文：《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《华盖集上集序》、《战士的母亲》等。

2. 教学方法（1）独立阅读：要求学生自主阅读整本书，并对每篇散文进行基本的理解和总结。

（2）小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一篇散文的精华内容，并提出自己的见解和问题。

（3）针对性讲解：根据学生的理解和讨论情况，针对性地进行教师讲解，解答学生的问题，并推动学生深入思考。

（4）合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一篇自己喜欢的散文，进行深入研究和分析，形成小组报告并展示。

三、教学步骤1. 分发散文集《朝花夕拾》给学生，鼓励他们在预习阶段自主阅读，并做好读书笔记。

2. 将学生分成小组，每个小组讨论一篇散文的精华内容，并展示他们的讨论结果。

3. 教师对学生的讨论进行点评和激励，引导学生认识到自己的不足之处，进一步完善自己的见解。

4. 针对学生的理解情况，结合教材内容进行重点讲解和拓展。

5. 小组合作学习，每个小组选择一篇自己感兴趣的散文，进行深入研究和分析，形成小组报告并展示。

6. 学生进行教师评价和同学评价，互相交流和学习。

四、教学评价1. 阅读理解评价：通过学生的书面作业和课堂回答问题情况，考察学生对散文的基本理解能力和识别作者意图的能力。

朝花夕拾整本书阅读推进课教学设计尊敬的教师：以下是一份针对《朝花夕拾》整本书的阅读推进课教学设计，旨在引导学生深入理解和欣赏这部经典作品。

本教学设计将以不同的教学活动为主线，帮助学生构建知识体系，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

I. 教学目标1. 学生能够理解《朝花夕拾》整本书的主题、情节和文学背景。

2. 学生能够分析小说中的人物形象、意象和象征意义。

3. 学生能够通过个人感悟和思考，发展自己的文学鉴赏能力。

4. 学生能够运用批判性思维，对小说中的价值观进行分析和评价。

II. 教学活动1. 铺垫环节（5分钟）教师简要介绍《朝花夕拾》的背景和作者鲁迅，并进行一些相关概念的说明，如文学背景、主题等。

该环节旨在激发学生对这部作品的兴趣和好奇心。

2. 情节讲解（15分钟）教师选取几个关键情节，通过简略介绍和分析，便于学生把握整体故事框架和主要事件。

同时，教师也鼓励学生分享自己对这些情节的理解和感受。

3. 人物形象分析（20分钟）教师引导学生深入探究小说中的人物形象，了解他们的性格特点、行为方式以及背后的象征意义。

学生可以将他们的发现记录下来，并与同桌进行分享和讨论。

4. 文学鉴赏（25分钟）教师选取小说中的几个重要段落，引导学生共同分析其语言风格、表达技巧和情感渗透，帮助学生更好地理解鲁迅的写作风格和意图。

学生也可以选择自己喜欢的段落分享给全班。

5. 个人感悟（15分钟）学生在课前准备好自己的个人感悟和思考，回答一些引导性问题，如：你对小说中的主人公有什么印象？你从中学到了什么？你是否认同鲁迅的价值观？学生可以在课堂上进行口头分享，也可以写下来，形成一份小结性的文稿。

6. 小组讨论（20分钟）将学生分组，让他们就小说中的某个具体议题或问题展开讨论，比如鲁迅的文学批评观点、小说对现实社会的批判等。

鼓励学生从不同角度出发，提出自己的观点，并进行辩论和对话。

7. 结束总结（10分钟）教师进行总结，并与学生一起回顾本节课的学习成果和体会。