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科学技术馆建设标准科学技术馆是一个集科学、技术、文化和教育于一体的综合性场所，其建设标准直接关系到馆内展示效果、游客体验以及科普宣传的效果。
因此，科学技术馆建设标准的制定对于提高科普教育水平、推动科技创新、促进文化交流具有重要意义。
首先，科学技术馆的建设标准应当充分考虑科学性和实用性。
馆内的展品和展示内容应当具有科学性和权威性，能够准确地传达科学知识和技术应用。
同时，展示方式和展示效果也应当符合科学原理，能够吸引观众，增加互动性和趣味性，提高科普宣传的效果。
其次，科学技术馆的建设标准还应当注重创新性和前瞻性。
随着科学技术的不断发展，新的科学成果和技术应用不断涌现，科学技术馆的建设应当紧跟科技发展的步伐，及时更新展品和展示内容，引入新的科学技术成果，展示最新的科技应用，提高馆内展示的吸引力和权威性。
另外，科学技术馆的建设标准还应当重视教育性和亲和力。
科学技术馆不仅是科学知识的传播场所，更是科学教育的重要平台。
因此，馆内的展示内容和展示方式应当符合不同年龄层次观众的认知特点和学习需求，能够激发观众的学习兴趣，引导他们主动参与，促进科学知识的传播和学习。
最后，科学技术馆的建设标准还应当注重环保和可持续发展。
在馆内的建筑设计、展品制作和运行管理中应当注重节能减排，采用环保材料，倡导绿色出行，提倡低碳生活，引导观众关注环境保护和可持续发展，增强公众的环保意识和科学素养。
综上所述，科学技术馆建设标准的制定应当充分考虑科学性、实用性、创新性、前瞻性、教育性、亲和力、环保和可持续发展等因素，力求在展示内容、展示方式、教育效果、环保意识等方面达到较高的标准，为广大观众提供一个寓教于乐、知识更新、环保意识培养的科学技术馆。
浅议人体生命科学馆在解剖学教学中的作用作者：师哲来源：《新西部·中旬刊》2016年第03期【摘要】本文以宝鸡职业技术学院人体生命科学馆为例，探讨了人体生命科学馆在解剖学教学中的作用问题。
认为人体生命科学馆在弥补教学资源不足、推进解剖学教学实践一体化、促进继续教育与职业教育发展等方面发挥着重要的作用。
【关键词】宝鸡职业技术学院；人体生命科学馆；解剖学教学；应用人体解剖学是医学生入校后最先接触的一门医学基础课，实践性很强，在学习过程中必须理论与实物标本观察相结合。
但尸体标本经过甲醛浸泡有刺鼻的气味和长时间使用标本有些老化等原因，学生对学习解剖学热情大打折扣。
宝鸡职业技术学院于2013年争取到中央财政支持建成人体生命科学馆。
全馆建筑面积180平方米，分塑化标本陈列、断层标本陈列、铸型标本陈列、病理标本陈列、人文展区5大功能区。
按照系统分为15个陈列区，展示实物标本350余件。
既相互独立，又相互依存；既有大体解剖标本，又有局解标本；既有传统实物标本，又有当前国内最前沿技术的生物塑化标本和铸型标本。
依托馆内丰富的标本储备应用于解剖学实验教学，有利于学生全面系统的掌握解剖学知识，为后续临床课程的学习打下良好的基础。
一、建设人体生命科学馆的意义宝鸡职业技术学院医学分院于2006年集中办学来，校园面积比原先扩大几倍，相应的学生人数也由原来的3000人增加到8000人。
学生人数的增加给解剖实验教学带来巨大的压力。
尤其是实验标本严重短缺，实验教学过程中学生动手机会减少，学习兴趣大大降低。
那么如何解决这些问题，建设人体生命科学馆是一个有效的途径。
首先，人体生命科学馆内标本是经生物塑化技术处理，不需要液体防腐剂，具有一定弹性。
标本能够得到长期应用和保存，提高标本的利用率，大大节约了教学资源。
其次，人体生命科学馆内制作精良的各类标本能满足不同专业教学和实验。
如影像专业用的断层标本，临床专业用的局部解剖标本，护理专业用的应用解剖标本等。
对于医学生而言，更多强调的是实践动手能力而不是理论学习，人体解剖学的学习从实践方面帮助医学生掌握医学知识。
这时搭建人体解剖实验室就十分重要，如果没有一个好的实验室环境，医学标本的存放等都会影响到学习的效果，因此人体解剖实验室的搭建势在必行。
下面就介绍一下人体解剖实验室搭建的要求：建设要求：1、优化实验室的标本等的结构比例标本及其展板建设是人体解剖学实验室建设不可或缺的必要组成部分，较高质量和足够数量的人体组织结构标本是实验室的基础。
层次分明、各种组织结构比例合理的标本能在实验教学中具有重要意义，其能增强学生对人体整体结构的认识和记忆，有助于建立深刻的印象。
因此，从长远看，建设好人体解剖学实验室，必须重视视标本建设，优化标本结构比例是人体解剖学实验室的发展趋势。
2、实验室的物资数据库建设人体解剖学实验室拥有大量的标本、展示图和各种实验仪器和设备，是实验室正常运作的硬件基础，是实验室管理工作的重点。
其次，数据库一旦建立，能够方便地查找各种实验室物资的库存、使用、维护等情况不仅能够很好的记录，以及及时打印成各种报表，以便实验人员查询。
同时还可以帮助我们协调有序地开展工作，避免资源的浪费。
3、改善实验室设施和布局通过对我国人体解剖学教学整体情况的调查研究发现，局部解剖学和系统解剖学已经成为国内教学的主流，可见为适应社会的需求，完善的系统解剖学和局部解剖学实验室的建设实验教学的重点。
4、提高人体解剖学实验室管理水平，完善的管理制度是保证人体解剖学实验室管理工作规范和有序的基石，是各项工作良好运转的依托。
其次实验室人员良好的素养和专业知识，以及实验设备和仪器等资源的维护，对提高人体解剖学实验室管理水平都具有重要意义。
公司拥有由教授、高级工程师、工程师、技术人员等组成的技术研发、专业设计及工程技术团队，在精度控制、自动化控制等领域领先业界，且拥有具备一级、二级建造师资格的施工管理团队，炼就了一支技术精湛、作风过硬的施工队伍，在长期的实践中积累了丰富的设计、施工经验。
涉及人体的医学科学技术研究管理办法人体的医学科学技术研究是指对人体健康和疾病机制的研究，通过相关实验和技术手段，获取人体生理、病理、药物、基因等方面的信息，以推动医学科学的发展和提高人类健康水平。
针对这方面的研究工作，需要制定一些管理办法，以保障研究的科学性、伦理性和安全性。
下面是一份涉及人体的医学科学技术研究管理办法的范文。
一、总则1.本办法为规范涉及人体的医学科学技术研究，保障研究的科学性、伦理性和安全性。
2.本办法适用于我国境内从事涉及人体的医学科学技术研究的科研机构、医疗机构和科研人员。
3.涉及人体的医学科学技术研究应当符合国家相关法律法规的规定，并遵循科学伦理原则。
二、科学研究1.科研机构应当建立科研项目评审制度，科研人员在进行涉及人体的医学科学技术研究前，必须经过科研项目评审通过。
2.科研人员应当对整个研究课题进行深入的文献调研和综述，确保研究的创新性和科学性。
3.科研人员应当严格遵守研究方法学和实验操作规范，确保研究结果的准确性和可靠性。
三、伦理审查1.涉及人体的医学科学技术研究应当提前申请伦理审查，并获得审查机构的批准。
2.伦理审查机构应当由相关领域的专家组成，独立、中立地开展伦理审查工作。
3.伦理审查应当综合考虑研究的科学性、伦理性和风险性，确保研究过程中人体受试者的权益不受侵犯。
四、知情同意1.科研人员进行涉及人体的医学科学技术研究前，应当取得人体受试者的知情同意。
2.知情同意应当以书面形式记录，并由人体受试者签字确认，未成年人和无民事行为能力人的知情同意还应当取得监护人的授权。
3.知情同意过程中，应当向人体受试者提供足够的信息，包括研究目的、方法、风险和效益等，并回答人体受试者的相关问题。
五、安全管理1.涉及人体的医学科学技术研究应当设立相应的安全防护设备和操作规程，防止研究过程中的意外事故。
2.科研人员应当接受相关安全培训，熟悉安全操作规程，并严格执行。
3.研究涉及特殊危险因素或可能对人体健康造成重大危害的项目，应当在研究计划中明确安全风险评估和应急预案，并获得相关部门批准后方可进行。
加强形态学实验中心建设，增强医学高职院校社会服务能力摘要：形态学实验教学在基础医学教学中具有重要地位。
本文主要就如何加强医学类高职高专学校形态学实验室在硬件设施、网络资源、实验教材、实验室管理制度等方面的建设作了简单介绍并就如何实现资源共享、服务社会，增强高校社会服务能力做了初步尝试。
关键词：形态学实验室建设社会服务中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0153-01《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中明确指出，高等教育要提高人才培养质量，教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平；要加强实验室、课程教材等教学基本建设；要增强社会服务能力，推进产学研用结合，开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。
长期以来，我国高等医学院校尤其是专科类学校在教学上存在着重理论、轻实践的现象，实验教学一直从属于理论教学。
解剖学及组织胚胎学与病理学有各自的实验室，教学资源使用效率不高[1]。
同时，各高校实验室功能单一，仅仅用于满足教学的需要，没有充分地利用实验室资源发挥出高校服务社会的功能[2]。
为解决上述问题，一些本科类医学院校较早进行了形态学实验教学模式的改革。
山东大学医学院在全国率先对形态学实验室进行了重组合并，改变了实验室分散的管理模式，建立起形态学实验中心[3～4]。
其后，基础医学形态学实验教学体系的改革在全国多所高校稳步开展起来，如安徽医科大学、广东医学院、大连医科大学等改变传统的过分强调学科体系的做法，打破学科界线，也对形态学各有关实验室进行了合并、统一规划和建设，创建了形态学中心实验室，对有限的资源进行合理配置，对中心实验人员、实验室、设备进行统一的管理、调配和使用。
新疆医科大学、包头医学院等还将数码互动系统应用于形态学实验教学，就如何发挥教师在数码互动系统多媒体教学中的作用；如何充分利用先进的教学设备、提高其使用效率；如何与传统教学手段相结合、扬长避短等方面进行了初步探讨[5～6]。
44OCCUPATION2022 01职 业OCCUPATION管理实践文/黄菊芳医学科学的发展经历了一个曲折且漫长的过程。
在发展历程中，人体解剖学的发展对于医学科学的进步起到了推动作用。
在高校的医学专业教学中，人体解剖学实验室是学生学习人体解剖学实践知识的重要场所。
如何采取有效措施保障人体解剖学实验室教学安全是管理人员需要考虑的重点与难点。
伴随着高校的发展，人体解剖学实验室的规模不断扩大，高校引进了更多先进的实验器材与设施，进入人体解剖学实验室学习的学生也越来越多，因此针对人体解剖学实验室构建完善的安全管理体系具有重要意义。
一、人体解剖学实验室安全管理分析当前越来越多的高校开始提高对实验室教学的重视程度，因此各种教学实验室的建设数量不断增加，规模不断扩大，这样虽然推动了高校实验室教学的发展，但是同时也给实验室的安全管理带来了不小的挑战。
人体解剖学作为医学专业的重点课程，人体解剖学实验室在课程教学过程中发挥着重要作用。
实验室教学具有着内容多而复杂的特点，并且由于课时长、参与学生人数多，给安全管理带来很大的难度。
当前高校医学专业实验室针对人摘 要：人体解剖学实验室是高校医学专业进行实验的重要场所。
但是高校人体解剖学实验室存在多种不安全因素，构建安全管理体系关系到师生安全与学校的稳定发展。
本文从多个层面总结了高校构建人体解剖学实验室安全管理体系的要点，为强化人体解剖学实验室安全管理提供了一些可借鉴的经验。
关键词：人体解剖学实验室 安全管理体系 医学专业体解剖学开设的实验项目包括解剖学、局部解剖学、断面解剖学等，面向医学专业的大部分学生开展教学，实验室教学课程多、任务重，实验室的利用率很高。
解剖实验标本具有其特殊性，需要有完善的安全措施。
部分高校的人体解剖学实验室没有构建起规范化的安全管理体系，缺少健全的安全管理规章制度，缺少监督机制，实验室管理人员安全意识淡薄，学生在实验中存在操作不够规范的问题。
因此实验室教学结束后难以保证规范化处理残渣废液，出现试剂没有妥善保管的问题，缺少安全防护举措。
浅谈中职卫校建设人体生命科学馆的必要性摘要]随着国家对医学教育经费投入的逐步增加，在中职卫校建立具有一定规模、并面向学生及社会开放的人体生命科学馆的条件已经成熟。
科技的发展是教学手段日趋多样化，但形态学科实物教学仍是提高教学质量的重要手段之一。
人体生命科学馆既是对外学术交流的窗口，也是向社会公众开展人体医学科普教育的平台。
中职卫校利用自身学科优势以及资源，在解剖实验中心和标本陈列馆的基础上，结合组织胚胎学、人体寄生虫学及病理学标本建立人体生命科学馆，并向政府机关申报为科普教育基地，面向社会开展关于人体医学知识的科普教育活动，既能解决形态学实验室建设大量投资的效益问题，又能为社会大众提供一个直接了解正常人体结构、病理生理状态下人体结构教育场所。
建立人体生命科学馆对改善中职卫校自身形态学实验教学条件及向社会开展人体医学科普教育具有重要作用。
[关键词]生命科学馆、教学-科研-社会服务、人文建设一、解剖学科在医学教学中的重要性人体解剖学是形态学中的基础学科，“没有解剖学就没有医学”，所以建设人体解剖学为主的《人体生命科学馆》势在必行，配以相应的科普知识，组成以教学、科研、服务社会为一体的综合性科普教育基地，是学校中必不可缺少的基本建设，特别是在新校区的建设中，具有十分重大的意义。
二、建立生命科学馆的重要意义人体生命科学馆是中职卫校人体解剖学科建设的基本项目，建立人体生命科学馆，不仅可以服务于教学、科研和临床医疗，还可以面向社会普及健康教育；不仅是医学生的形态实训基地，也是人们认识自身奥秘的场所。
人们可以领悟生命孕育过程之艰难曲折，赞叹人体形态结构之精妙绝伦，感悟健康之弥足珍贵，从而更加珍爱生命，呵护健康，努力攀登医学科学的高峰。
人体生命科学馆的建立将成为解剖实验教学、科学研究、学术交流以及弘扬生命与健康主题的科普教育重要基地。
标志着其内涵建设进入了一个新的阶段。
（一）人体生命科学馆在医学教学中的重要作用1.人体解剖学是医学各专业必须开设的重要基础课之一，要求学生掌握正常人体的形态、结构，最主要的学习方法就是直观教学。
省级精品课程建设浅述精品课是衡量高校教学质量的砝码和标尺，是推进教学改革工程的新领域，是检验高校教学、科研及整体发展水平的窗口。
《2003-2007年国家教育振兴行动计划》明确提出以提高高等教育人才培养质量为目的，深化高等学校基础课程教学，建设精品课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
1课程简介人体解剖学课程是一门课程容量大、理论与实践并重的医学基础课程，是医学各专业的主干课程。
但解剖学内容繁杂，名词术语众多且抽象，难记易忘，以及标本散发的福尔马林刺激性气味，加之传统的板书、挂图教学方法，对于刚刚步入医学院校的学生来说，常感到枯燥、乏味，容易产生厌烦情绪，从而对这门课程的学习失去了兴趣。
根据教育部对精品课程建设的总体要求，我们在制定科学的课程建设计划、切实加强教学团队建设、重视教材建设、注重使用先进的教学方法和手段，对学生掌握这门课程将会有较大的帮助。
2加强师资队伍建设加强教师队伍建设是建设精品课程的根本。
近年来，根据人体解剖学科专业建设发展的需要，加强了师资队伍建设，充分挖掘中青年骨干教师的自身潜力，提高了中青年教师在教学方面、科研方面的能力。
教研室现有教师11人，其中教授2人，副教授4人，讲师4人，初级1人。
硕士和硕士生为6人，占55%比例，博士和博士生6人，占55%比例。
目前本学科形成4个研究方向：（1）表皮干细胞修复器官缺损；（2）神经肽与临床疾病；（3）神经干细胞增殖分化机制；（4）创伤修复基础研究与临床应用。
三年内获得省级项目3项，市级项目1相，合计经费32万元。
鼓励教师和实验人员从事科研活动，发表科研论文，三年内发表学术论文17篇，SCI收录论文5篇，国家级核心期刊论文6篇。
本学科团队积极参与教学研究，深化教学改革。
近两年内获得省级以上课题4项；发表国家级教研论文6篇。
