《细胞的多样性和统一性》课件
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细胞的多样性和统一性(19张PPT)(完美版课件)
课堂探究活动一：
1.图中共有几种细胞？他们的名称分别是什 么？有哪些共同的结构？
都有细胞膜，细胞质和细胞核（植物细胞 还有细胞壁，人成熟的红细胞没有细胞核）
2.说说不同种类的细胞的形态结构不同的原 因？ 因为生物体内的细胞所处的位置不同，功 能不同，是细胞分化的结果。
1-2细胞的多样性和统一性
大肠杆菌模式图
几种蓝细菌
课堂探究活动二：(观察课本第11页图1-6)
• 蓝细菌、大肠杆菌有什么结构特点？ 与动物、植物细胞最主要的区别是什 么？
• 真核细胞和原核细胞区别有哪些？ • 尝试根据是否具备细胞结构及是否有
核膜为依据对生物进行分类。
二、原核细胞的多样性和统一性：
• 1.大肠杆菌的结构： • 细胞壁，细胞膜，细胞质，核糖体，拟核和鞭
是绿色植物。下列属于发菜和生菜的共同特
点的是（ C ）。
A．都是真核生物
B．都含有叶绿体
C．都是自养生物
D．都有核膜
4.下列生物中，属于真核生物的是（ A ）。
A．酵母菌
B．发菜
C．HIV
D．乳酸菌
任务布置：
整理归纳所学内容，构建概念图，思 考如何突出核心概念：
“细胞的多样性和统一性”
水体富营养化---水华
学习目标：
1、说出原核细胞和真核细胞的区别和 联系。(生命观点、科学思维） 2、通过比较、归纳、概括，阐明细胞 具有统一的结构模式。(生命观点、科 学探究）
上周实验中观动
物 细 人胞 的 口 腔 上 皮 细 胞
洋 葱 根 尖 分 生 植细 物胞 细 胞洋 葱 表 皮 细 胞
核 细 胞
课堂探究活动三、原核细胞和真核细胞的区别
类 别 原核细胞
细胞的多样性和统一性(共21张PPT)课件人教版必修一
第一章 第2节
细胞的多样性和统一性
学习目标
1.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系 2.通过比较、归纳、抽象和概况，阐明细胞的多样性 和统一性 3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异 同点
一、原核细胞和真核细胞
讨论：
1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什 么？有哪些共同的结构？ 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形 态结构不同的原因。
细胞的统一性 细胞的多样性
补充：常见的生物类型的判断
课堂巩固
D 例题1. 对原核生物的描述正确的是（ ）
A. 原核生物无核糖体
B. 原核生物的细胞中无膜结构
C. 原核生物的遗传物质为RNA D. 原核生物无染色体
C 例题2. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ）
A. 大肠杆菌、酵母菌、青霉菌 B. 烟草、草履虫、大肠杆菌
地球上形形色色的细胞，能否从结构角度对细胞进行分类？
细胞壁 细胞膜
细胞核
拟核
纤毛 核糖体
动物细胞模式图
细胞质
大肠杆菌模式图
鞭毛
1.比较原核细胞和真核细胞的异同
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真 核细胞和原核细胞两大类。
均有化学组成和结构相似的细胞膜和核糖体，遗传物质都是DNA。
2.原核生物的典型代表——蓝细菌
池塘中的水华
肉眼分辨不清蓝细菌，淡水水域污染后富营养 化，蓝细菌和绿藻大量繁殖。当蓝细菌以细胞 群体的形式存在时，形成水华，影响水质和水 生动物的生活。
发菜
发菜，国家一级重点保护生物。 细胞群体呈黑色，多产于西北草地和荒漠。过 度采挖会破坏生态。
2.原核生物的典型代表——蓝细菌
观察
细胞的多样性和统一性
学习目标
1.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系 2.通过比较、归纳、抽象和概况，阐明细胞的多样性 和统一性 3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异 同点
一、原核细胞和真核细胞
讨论：
1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什 么？有哪些共同的结构？ 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形 态结构不同的原因。
细胞的统一性 细胞的多样性
补充：常见的生物类型的判断
课堂巩固
D 例题1. 对原核生物的描述正确的是（ ）
A. 原核生物无核糖体
B. 原核生物的细胞中无膜结构
C. 原核生物的遗传物质为RNA D. 原核生物无染色体
C 例题2. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ）
A. 大肠杆菌、酵母菌、青霉菌 B. 烟草、草履虫、大肠杆菌
地球上形形色色的细胞，能否从结构角度对细胞进行分类？
细胞壁 细胞膜
细胞核
拟核
纤毛 核糖体
动物细胞模式图
细胞质
大肠杆菌模式图
鞭毛
1.比较原核细胞和真核细胞的异同
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真 核细胞和原核细胞两大类。
均有化学组成和结构相似的细胞膜和核糖体，遗传物质都是DNA。
2.原核生物的典型代表——蓝细菌
池塘中的水华
肉眼分辨不清蓝细菌，淡水水域污染后富营养 化，蓝细菌和绿藻大量繁殖。当蓝细菌以细胞 群体的形式存在时，形成水华，影响水质和水 生动物的生活。
发菜
发菜，国家一级重点保护生物。 细胞群体呈黑色，多产于西北草地和荒漠。过 度采挖会破坏生态。
2.原核生物的典型代表——蓝细菌
观察
细胞的多样性和统一性(共31张PPT)
细胞形态多样性
01
02
03
原核细胞
体积小，无核膜包被的细 胞核，遗传物质集中在一 个没有明确界限的区域。
真核细胞
体积较大，有核膜包被的 细胞核，遗传物质与细胞 质有明显的界限。
特殊形态细胞
如神经细胞具有长的突起， 肌肉细胞呈现纤维状等。
细胞功能多样性
生殖细胞
负责生物体的繁殖，如精 子和卵细胞。
体细胞
生理功能统一性
物质代谢
细胞通过代谢作用将营养物质转 化为能量和细胞所需的物质，维
持生命活动。
能量转换
细胞通过呼吸作用将有机物氧化分 解，释放能量供细胞使用。
信息传递
细胞通过细胞膜上的受体和信号分 子进行信息传递，调节细胞的生理 功能。
遗传信息统一性
DNA作为遗传物质
01
所有细胞的遗传物质都是DNA，通过DNA的复制和转录实现遗
构成生物体的各种组织和 器官，执行不同的生理功 能。
免疫细胞
识别并清除入侵的病原体 和异常细胞，维护生物体 的健康。
细胞来源与分布多样性
单细胞生物
由一个细胞构成，独立完成生命活动。
多细胞生物
由多个细胞组成，细胞间相互协作，共同完成生命活动。
细胞分布
不同种类的细胞在生物体内分布不同，执行不同的生理功 能。如肝脏主要由肝细胞组成，执行代谢和解毒功能；心 脏主要由心肌细胞组成，执行泵血功能。
不同类型的细胞具有不同的代谢特点，如植物细胞进行光合作用， 而动物细胞则进行呼吸作用。
代谢调节
细胞通过调节代谢途径中的关键酶活性或基因表达来适应环境变 化。
信号传导机制及其调控
1 2
信号传导机制
细胞通过信号传导机制来感知和响应外部刺激， 包括离子通道、G蛋白偶联受体和酶联受体等途 径。
1.2《细胞的多样性和统一性》ppt课件
提示1：细胞 提示2：细胞、组织、器官
资料三：理论思维和科学实验的结合 问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 问题2：细胞学说的中心要点？ 提示1：细胞是构成动 问题3：恩格斯对细胞学说的评价？ 植物体的基本单位； 提世纪自然科学三大发现之一 资料四：细胞学说在修正中前进 问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？
细胞学说的建立
科学发现的过程是长期的，涉及到许多科
学家的辛勤劳动 科学学说并不是一成不变的，而是需要不 断修正和发展的 科学家的观点并非全是真理，还必须通过 实践验证 科学发展和技术的发展有很大关系，技术 的进步可以更好地促进科学的发展
角质层 死细胞(保护) 表皮 生发层 分裂 真皮 多种细胞(保护)
上表皮细胞 表皮细胞 (保护) 下表皮细胞 保卫细胞 控制水分蒸发 气体进出 导管、筛管运输
叶肉细胞 光合作用
常见的几种蓝藻
颤藻
蓝球藻
念 珠 藻
发菜 池塘中的水华
»
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较大 （10μm～100μ） 有核膜，有成形 的细胞核
有染色体，染色体由 DNA和蛋白质结合 有核糖体、线粒体、 内质网、高尔基体、 叶绿体（植物）等
主要类群
细菌、蓝藻、衣原体、 放线菌
动物、植物、真菌等
细胞的多样性和统一性(26页)-PPT优秀课件
动、植物细胞，真菌
本质区别
有无以核膜为界的细胞核
大小 细胞核 细胞质 相同点
较小(1μm-10 μm ) 较大(10μm-100μm )
无成形细胞核 无核仁,无染色体
只有核糖体
有真正的细胞核 核膜,核仁,染色体
有各种细胞器
都具有相似的细胞膜和细胞质 都有与遗传密切相关的DNA分子
1.2细胞的多样性和统一性（26张PPT ）
2．创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．袁隆平 D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
叶绿素，是能进行光 模
合作用的自养生物
式
图
1.2细胞的多样性和统一性（26张PPT ）
原核生物的特征：
1.原核细胞没有成形的细胞核，但具有拟核， 为环状 DNA分子，与遗传密切相关 2.原核生物均为单细胞生物
1.2细胞的多样性和统一性（26张PPT ）
1.2细胞的多样性和统一性（26张PPT ）
蓝 球 藻
颤 藻
蓝藻
念
发
珠
菜
藻
宏观——细胞群体
聚集的蓝藻
水华 赤潮
大肠杆菌
霍乱弧菌
判断技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、 “球”、 “弧” 、 “螺旋” 都是细菌。
金黄色葡萄球菌
特点：单细胞生物， 细
“拟核”为环状DNA 菌
分子，跟生物的遗传 模
密切相关
式
图
特点：单细胞生物， 蓝
细胞的多样性和统一性ppt课件
低倍镜观察 (双眼睁开) 6
找移 转
调
课本P8
7
一、显微镜的结构与使用：
笔
1、显微镜的结构：
记
重要 结构
目镜(无螺纹)、物镜(有螺纹)
遮光器（光圈） 反光镜（平面镜、凹面镜）
(调节视野亮度)
粗、细准焦螺旋 (调焦使物象清晰)
2、显微镜的使用和注意事项：
(1)使用原则：先下后上，先粗后细，先低倍后高倍
粗、细准焦螺旋
(调焦使物象清晰)
目镜(无螺纹)
镜头 物镜(有螺纹)
光学
部分
平面镜
反光镜 凹面镜
（调节视野亮度）
放大倍数
(光线强，调暗视野) (光线弱，调亮视野)
3
目镜与物镜的比较
放大倍数
目
透镜
镜
放大倍数 镜头长度 透镜大小
10x
长
大
12.5x
短
小
4
目镜与物镜的比较
物
放大倍数
镜
放镜透 大头镜 倍长大 数度小
(1)图中_①__②__③___具有核膜，因此属于_真__核___生物。 (2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的_异__养___ 型生物，而图中的__①__和__⑤__是自养型生物。 (3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具 有___细__胞__膜__、__细__胞__质__(_核__糖__体__)_、__D_N_A___。 (4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的__多__样__性__。 (5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实 际鞭毛位置应该在___下__侧___(上侧/下侧)。
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
1
一、显微镜的结构和使用
找移 转
调
课本P8
7
一、显微镜的结构与使用：
笔
1、显微镜的结构：
记
重要 结构
目镜(无螺纹)、物镜(有螺纹)
遮光器（光圈） 反光镜（平面镜、凹面镜）
(调节视野亮度)
粗、细准焦螺旋 (调焦使物象清晰)
2、显微镜的使用和注意事项：
(1)使用原则：先下后上，先粗后细，先低倍后高倍
粗、细准焦螺旋
(调焦使物象清晰)
目镜(无螺纹)
镜头 物镜(有螺纹)
光学
部分
平面镜
反光镜 凹面镜
（调节视野亮度）
放大倍数
(光线强，调暗视野) (光线弱，调亮视野)
3
目镜与物镜的比较
放大倍数
目
透镜
镜
放大倍数 镜头长度 透镜大小
10x
长
大
12.5x
短
小
4
目镜与物镜的比较
物
放大倍数
镜
放镜透 大头镜 倍长大 数度小
(1)图中_①__②__③___具有核膜，因此属于_真__核___生物。 (2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的_异__养___ 型生物，而图中的__①__和__⑤__是自养型生物。 (3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具 有___细__胞__膜__、__细__胞__质__(_核__糖__体__)_、__D_N_A___。 (4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的__多__样__性__。 (5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实 际鞭毛位置应该在___下__侧___(上侧/下侧)。
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
1
一、显微镜的结构和使用
生物必修11.2细胞的多样性和统一性(共18张PPT)
1.2 细胞的多样性和统一性
注意：光学显微镜下观察到的细胞属于显微结构；电子显微镜下观察到的属于亚显微结构。
1.2 细胞的多样性和统一性
初步认识到细胞的多样性各种类型的人体细胞
分生组织细胞受精卵
精子运动神经元 白细胞
筛管分子和伴胞导管分子
血红细胞 肠粘膜上的细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核真核细胞(真核生物)
1.2 细胞的多样性和统一性
生 物
小结
1.蓝细菌： 细胞质中含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。2.细菌：绝大多数的种类是营腐生或寄生的异养生物。自养： 依靠自己将无机物合成有机物来养活自己。光能自养：能进行光合作用的生物。主要是绿色植物，绿眼虫，蓝细菌等。化能自养：能进行化能合成作用的生物。如：硝化细菌等。异养：不能自己合成有机物来养活自己，依赖环境中现存的有机物。包括捕食、腐生和寄生生物，主要有：动物，真菌，多数细菌。腐生：分解生物的遗体、粪便或脱落物来获得营养。主要是细菌和真菌。也 包括一些腐生动物，如：蚯蚓，屎克郎等。寄生：从活生物身上夺取营养来养活自己。如：蚊子，蛔虫等。
00:00II
04:11自动
倍速
1.2 细胞的多样性和统一性
池塘中的水华
蓝细菌细胞模式图 1.2 细胞的多样性和统一性
核糖体 原核生物唯一的细胞器拟核：无以核膜为界限的细胞核
细胞质基质：有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用
细胞壁细胞膜细胞质拟核核糖体
动物细胞模式图 大肠杆菌模式图
纤毛核糖体
细胞质
鞭毛
细菌(杆、螺旋、弧、球)放线菌衣原体支原体立克次氏体动物、植物真菌(霉菌、酵母菌、食用真菌)等原生生物
原核细胞 原核生物无核膜为界限的细胞核，具 有拟核真核细胞 真核生物 具有核膜，有成形的细胞核
注意：光学显微镜下观察到的细胞属于显微结构；电子显微镜下观察到的属于亚显微结构。
1.2 细胞的多样性和统一性
初步认识到细胞的多样性各种类型的人体细胞
分生组织细胞受精卵
精子运动神经元 白细胞
筛管分子和伴胞导管分子
血红细胞 肠粘膜上的细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核真核细胞(真核生物)
1.2 细胞的多样性和统一性
生 物
小结
1.蓝细菌： 细胞质中含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。2.细菌：绝大多数的种类是营腐生或寄生的异养生物。自养： 依靠自己将无机物合成有机物来养活自己。光能自养：能进行光合作用的生物。主要是绿色植物，绿眼虫，蓝细菌等。化能自养：能进行化能合成作用的生物。如：硝化细菌等。异养：不能自己合成有机物来养活自己，依赖环境中现存的有机物。包括捕食、腐生和寄生生物，主要有：动物，真菌，多数细菌。腐生：分解生物的遗体、粪便或脱落物来获得营养。主要是细菌和真菌。也 包括一些腐生动物，如：蚯蚓，屎克郎等。寄生：从活生物身上夺取营养来养活自己。如：蚊子，蛔虫等。
00:00II
04:11自动
倍速
1.2 细胞的多样性和统一性
池塘中的水华
蓝细菌细胞模式图 1.2 细胞的多样性和统一性
核糖体 原核生物唯一的细胞器拟核：无以核膜为界限的细胞核
细胞质基质：有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用
细胞壁细胞膜细胞质拟核核糖体
动物细胞模式图 大肠杆菌模式图
纤毛核糖体
细胞质
鞭毛
细菌(杆、螺旋、弧、球)放线菌衣原体支原体立克次氏体动物、植物真菌(霉菌、酵母菌、食用真菌)等原生生物
原核细胞 原核生物无核膜为界限的细胞核，具 有拟核真核细胞 真核生物 具有核膜，有成形的细胞核
细胞的多样性和统一性 (共16张PPT)
第一章 走近细胞
第二节 细胞的多样性和统一性
比 较 它 们 在 结 构 上 的 异 同 点
原核细胞和真核细胞
主要区别：细胞内有无以核膜为界限的细胞核
原核细胞 细胞大小 细胞核 染色体
较小（1μm～10μm） 无核膜、无核仁、无成形的细 胞核，只有裸露的环状DNA， 称为拟核 无染色体，环状DNA不与
（
）
5、 澳洲罗宾· 华伦和巴里· 马歇尔两科学家获得了2005年的诺贝 尔生理学或医学奖。他们发现了胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡 是由幽门螺杆菌感染造成的。下列关于幽门螺杆菌的叙述正确 的是( ) A.细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B.细胞中具有拟核，核内有染色体 C.细胞具有细胞壁 D.细胞内的DNA分子上含有少量蛋白质成分
课堂练习
1、用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴 别两者差异的主要结构是（ ） A 细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D核膜
2、构成生物体的细胞是多种多样的，其直接原因是 （ ） A遗传物质的多样性 B构成细胞的物种多种多样 C 细胞结构和功能的分化 D细胞增殖方式不同
3．在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是 A．血液循环学说 B．植物学与生物学 C．细胞学说 D．生物进化论 4．下列生物中，属于真核生物的是（ ） A．原生生物 B．发菜 C．HIV D．绿藻
真核 细胞
真核 动物（包括原生生物等动物） 生物
(绝大多数)
真菌（酵母菌、各种霉菌、大型真菌）
螺旋菌
杆菌
球菌
各种细菌
各种蓝藻
放线菌 支原体
大型真菌
酵母菌
各种霉菌
原 生 生 物
思考
1、说说你是怎样理解细胞的多样性和统一性的？ 2、产生“水华”的原因是什么？如何防治？ 3、蓝藻和细菌的生活方式一样吗？ 4、所有真核细胞都有细胞核吗？ 5、所有的原核生物都是单细胞生物吗？所有的单 细胞生物都是原核生物吗？
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第2节 细胞的多样性和统一性
课堂互动探究
金榜通关必备
随堂达标检测
课程标准
1．使用显微镜观察多种多样的细胞。 2．分析细胞学说建立的过程。 课标解读 1．使用高倍显微镜观察几种不同的细胞，比较不同细 胞的异同点。 2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 3．分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是
• A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 • B．把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应 选用③，同时提升镜筒
课堂互动探究 金榜通关必备 随堂达标检测
• C ．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动 转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺 旋 • D ．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一 般是②③⑤
解析
物镜和目镜长短与放大倍数的关系 确定 ① ――→ （ 1）依据 物镜与载玻片之间的距离
与②、③与④、⑤与⑥放大倍数的关系。
实验操作过程 确定 （2）明确丙与乙的关系――→ 选用的物镜和目镜组合。
答案
D
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原核细胞和真核细胞
课堂互动探究
金榜通关必备
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2．常见真核生物和原核生物举例[连线]
• [思维激活2] 原核生物都是单细胞生物，单细胞 生物都是原核生物吗？试举例说明。 • 提示 单细胞生物不一定是原核生物，如单 细胞动物（如草履虫）、单细胞植物（如绿 藻）、单细胞真菌（如酵母菌）都是真核生物。
课堂互动探究 金榜通关必备 随堂达标检测
课堂互动探究
金榜通关必备
随堂达标检测
• [ 思维激活 1] 为什么在观察标本时，要先用低 倍镜观察，再用高倍镜观察？ • 提示 先用低倍镜，因为低倍镜下，视野 相对较大，易于找到想要观察的目标；换用高 倍镜是为了能更清晰地观察目标。
课堂互动探究
金榜通关必备
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• 1．显微镜的成像特点及装片移动方向的判断 • （1）成像特点 • 显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚 像，即物像与实物是倒置的，将物像旋转 180°后与实物的位置相同。 • （2）装片移动方向的判断 • 视野中物像移动的方向与载玻片中实物的 运动方向正好相反，所以移动装片时，应按照 同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动， 就可将物像移至视野中央。
课堂互动探究 金榜通关必备 随堂达标检测
一个开拓、继承、修正和发展的过程。
课堂互动探究
金榜通关必备
随堂达标检测
使用高倍显微镜观察细胞
1．使用高倍镜的步骤[填空]
• （1）选好目标：在 低倍镜 下将需要观察的目标移到视野中央
• ↓ （3）调节亮度：调节 光圈（或反光镜） ，使视野亮度适宜 • ↓ 细准焦螺旋 • （2）换用高倍镜： 转动转换器 ，移走低倍物镜，换上
课堂互动探究 金榜通关必备 随堂达标检测
• 2．显微镜的放大倍数 • （1）显微镜的放大倍数是指物像长度或宽 度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 • （2）总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜 放大倍数的乘积。
3．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
课堂互动探究
金榜通关必备
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• （4）调焦：缓慢调节
，使物像清晰
课堂互动探究
金榜通关必备
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2．多种多样的细胞[填空] 下图为光学显微镜下看到的人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞， 据图回答：
课堂互动探究
金榜通关必备
随堂达标检测
低倍 （填“高倍”或“低倍”） （1 ）此图为使用 ____ 显微镜观察到的细胞显微结构模式图。 （2）图甲是 洋葱表皮 细胞，图乙是人口腔上皮 细胞。 判断的理由是洋葱细胞具有[4] 细胞壁 和 [5] 液泡， 人的细胞则没有。 （3 ）这两种细胞的形态和功能有明显差异，但 在结构上均具有[3] 细胞膜、[1]细胞质和[2] 细胞核 。 （4）观察课本第8页大肠杆菌结构模式图，大肠 杆菌与这两种细胞的主要区 无成形的细胞核 。
• （ 1 ）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离 越近，如H1。 • （2）目镜越长，放大倍数越小。 • 4．低倍镜与高倍镜视野的区别
项目 低倍镜 视野范围 大 视野亮度 亮 细胞数目 多 细胞大小 小
高倍镜
小
暗
少
大
课堂互动探究
金榜通关必备
随堂达标检测
【训练1】 如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜， ⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜 下观察到的图像。下面描述正确的是( )。
实例
细菌、蓝藻、放线菌等
课堂互动探究 金榜通关必备
动物、植物、真菌
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பைடு நூலகம்
• 2．原核细胞与真核细胞的统一性 • 两者都具有细胞膜、细胞质，都含有核糖体和 DNA。 • 特别提醒 原核生物辨别两大误区 • （1）带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉 菌、放线菌等。一般“菌”字前面有“杆”、“球”、 “螺旋”、“弧”字的才是细菌，如大肠杆菌、肺炎 双球菌等。但乳酸菌、醋酸菌例外，它们本属于杆菌， 但往往把“杆”字省略。 • （2）带“藻”字的不一定是蓝藻，如小球藻、衣 藻，团藻等，它们属于低等植物。高中阶段只记准课 本上介绍的四种蓝藻即可，其他的藻类一般认为是植 物，属于真核生物。
1．原核细胞与真核细胞（填空）
（1）分类依据：细胞内有无 以核膜为界限的细胞核 （2）蓝藻与细菌 。
蓝藻 ，其中[①]为 拟核 、[⑤]为 名称： 核糖体 ， 生活方式：细胞内含有 叶绿素和藻蓝素 能进行光合作用，为 自养 生物
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名称：细菌，其中[③]为 鞭毛 、[④]是 细胞质 、[⑤]是 细胞壁 、[⑥]是 细胞膜 生活方式：绝大多数营 寄生或腐生 生活，一般为异养生物
1．原核细胞与真核细胞的差异性
项目 本质 区别 大小 细胞壁 细胞质 细胞核 原核细胞 无以核膜为界限的细胞核 较小 有（支原体除外） 真核细胞 有以核膜为界限的细胞核 较大
植物细胞和真菌细胞都有， 动物细胞无 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
拟核，无核膜、核仁，该 区域有一环状DNA分子， 无染色体（质） 有核膜、核仁，核内有染 色体（质）
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课程标准
1．使用显微镜观察多种多样的细胞。 2．分析细胞学说建立的过程。 课标解读 1．使用高倍显微镜观察几种不同的细胞，比较不同细 胞的异同点。 2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 3．分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是
• A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 • B．把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应 选用③，同时提升镜筒
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• C ．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动 转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺 旋 • D ．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一 般是②③⑤
解析
物镜和目镜长短与放大倍数的关系 确定 ① ――→ （ 1）依据 物镜与载玻片之间的距离
与②、③与④、⑤与⑥放大倍数的关系。
实验操作过程 确定 （2）明确丙与乙的关系――→ 选用的物镜和目镜组合。
答案
D
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原核细胞和真核细胞
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2．常见真核生物和原核生物举例[连线]
• [思维激活2] 原核生物都是单细胞生物，单细胞 生物都是原核生物吗？试举例说明。 • 提示 单细胞生物不一定是原核生物，如单 细胞动物（如草履虫）、单细胞植物（如绿 藻）、单细胞真菌（如酵母菌）都是真核生物。
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• [ 思维激活 1] 为什么在观察标本时，要先用低 倍镜观察，再用高倍镜观察？ • 提示 先用低倍镜，因为低倍镜下，视野 相对较大，易于找到想要观察的目标；换用高 倍镜是为了能更清晰地观察目标。
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• 1．显微镜的成像特点及装片移动方向的判断 • （1）成像特点 • 显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚 像，即物像与实物是倒置的，将物像旋转 180°后与实物的位置相同。 • （2）装片移动方向的判断 • 视野中物像移动的方向与载玻片中实物的 运动方向正好相反，所以移动装片时，应按照 同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动， 就可将物像移至视野中央。
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一个开拓、继承、修正和发展的过程。
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使用高倍显微镜观察细胞
1．使用高倍镜的步骤[填空]
• （1）选好目标：在 低倍镜 下将需要观察的目标移到视野中央
• ↓ （3）调节亮度：调节 光圈（或反光镜） ，使视野亮度适宜 • ↓ 细准焦螺旋 • （2）换用高倍镜： 转动转换器 ，移走低倍物镜，换上
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• 2．显微镜的放大倍数 • （1）显微镜的放大倍数是指物像长度或宽 度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 • （2）总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜 放大倍数的乘积。
3．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
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• （4）调焦：缓慢调节
，使物像清晰
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2．多种多样的细胞[填空] 下图为光学显微镜下看到的人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞， 据图回答：
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低倍 （填“高倍”或“低倍”） （1 ）此图为使用 ____ 显微镜观察到的细胞显微结构模式图。 （2）图甲是 洋葱表皮 细胞，图乙是人口腔上皮 细胞。 判断的理由是洋葱细胞具有[4] 细胞壁 和 [5] 液泡， 人的细胞则没有。 （3 ）这两种细胞的形态和功能有明显差异，但 在结构上均具有[3] 细胞膜、[1]细胞质和[2] 细胞核 。 （4）观察课本第8页大肠杆菌结构模式图，大肠 杆菌与这两种细胞的主要区 无成形的细胞核 。
• （ 1 ）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离 越近，如H1。 • （2）目镜越长，放大倍数越小。 • 4．低倍镜与高倍镜视野的区别
项目 低倍镜 视野范围 大 视野亮度 亮 细胞数目 多 细胞大小 小
高倍镜
小
暗
少
大
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【训练1】 如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜， ⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜 下观察到的图像。下面描述正确的是( )。
实例
细菌、蓝藻、放线菌等
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动物、植物、真菌
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• 2．原核细胞与真核细胞的统一性 • 两者都具有细胞膜、细胞质，都含有核糖体和 DNA。 • 特别提醒 原核生物辨别两大误区 • （1）带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉 菌、放线菌等。一般“菌”字前面有“杆”、“球”、 “螺旋”、“弧”字的才是细菌，如大肠杆菌、肺炎 双球菌等。但乳酸菌、醋酸菌例外，它们本属于杆菌， 但往往把“杆”字省略。 • （2）带“藻”字的不一定是蓝藻，如小球藻、衣 藻，团藻等，它们属于低等植物。高中阶段只记准课 本上介绍的四种蓝藻即可，其他的藻类一般认为是植 物，属于真核生物。
1．原核细胞与真核细胞（填空）
（1）分类依据：细胞内有无 以核膜为界限的细胞核 （2）蓝藻与细菌 。
蓝藻 ，其中[①]为 拟核 、[⑤]为 名称： 核糖体 ， 生活方式：细胞内含有 叶绿素和藻蓝素 能进行光合作用，为 自养 生物
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名称：细菌，其中[③]为 鞭毛 、[④]是 细胞质 、[⑤]是 细胞壁 、[⑥]是 细胞膜 生活方式：绝大多数营 寄生或腐生 生活，一般为异养生物
1．原核细胞与真核细胞的差异性
项目 本质 区别 大小 细胞壁 细胞质 细胞核 原核细胞 无以核膜为界限的细胞核 较小 有（支原体除外） 真核细胞 有以核膜为界限的细胞核 较大
植物细胞和真菌细胞都有， 动物细胞无 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
拟核，无核膜、核仁，该 区域有一环状DNA分子， 无染色体（质） 有核膜、核仁，核内有染 色体（质）