创新小学班级管理工作“三部曲”

小学班级管理的“三部曲”摘要：班级管理是班主任日常工作中不可或缺的一项重要内容，班主任要遵循“以生为本”的原则，将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变，给学生提供更多展示自我的机会，努力打造一个“人人有事做、事事有监督”的和谐班级，通过自身的引导、监督、示范和提醒，逐步帮助学生形成规范的行为习惯，同时要关注学生的内心想法，通过和谐沟通、耐心指导来改善他们的态度和行为，最终促进他们的健康发展。

关键词：小学；班级管理；三部曲；策略一、以平等沟通为核心，关注学生内心情绪小学阶段的学生会因为父母过高的期望、教师所布置的繁重作业而产生厌学甚至弃学的情绪，作为班主任要探寻学生情绪的发源处，做一个“有心人”，及时地关注每一位学生的情绪发展状态，通过多种方式与学生进行平等地沟通，以此来发现那些还未显现出来的不良情绪，针对这些情绪做出适当地指导，做到“对症下药”。

因此班主任要以平等沟通为核心，给学生最真诚的关心，加强对学生内心情绪的关注，并通过耐心地引导来消除未来学生出现消极情绪的可能性，使学生的状态得到改善。

例如，班里某位学生平时不好好学习，在课堂上总是故意捣乱，做出违纪的行为，多次点名纠正无果，这让很多任课老师都头疼不已，在课下也经常与同伴发生口角，动不动就要骂人。

对此，我把她叫到办公室来与她进行平等地谈话，以朋友的身份询问她“虽然你总是捣乱，但你的成绩却不是很差，可见你是个聪明的孩子！那你为什么要故意捣乱呢？”通过聊天我了解到原来由于父母偏爱家里的二胎小弟弟，对她采取放任不管的态度，心理觉得不公平和委屈，所以产生了厌学的情绪。

知道了学生情绪的来源，我于是找到该生父母对他们的教育方式进行指导，作为父母应该不偏不倚，做一个公平、公正的监护人……最后，通过挖掘学生内心深处的隐藏情绪，及时地帮她解决了未曾说出的问题，慢慢地她也不再捣乱，逐步改善了学生对待学习的态度。

二、以习惯养成为目的，发挥正确引导作用学生良好习惯的养成离不开家长和父母等身边人的引导。

谱写班级管理的“三部曲”在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”,是联系学校和学生之间的纽带,是沟通家庭和社会的桥梁,肩负着全面管理和教育学生的责任。

且不说班主任工作的琐碎、繁杂,光是每日面对思想各异、性格不同的学生,处理他们之间发生的各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易使工作流于简单化。

如果说生活就像万花筒,那么班主任的生活则就像一个五味瓶,充满了酸甜苦辣咸。

我在班级管理中,经历了无数挫折和获得效果的体验,谱写了班级管理的“三部曲”。

一、实施“班规班法”我认为,为了严肃班纪、端正班风,创造一个优美、舒适的学习、生活环境,使学生养成良好的行为习惯,有必要在班级制定相应的“班规班法”。

但是,制定“班规班法”要讲究一定的艺术,不然的话就会失去其应有的意义。

我在班级管理中,为了使本班的学生能够自觉地遵守“班规班法”,先让全班学生根据班级的实际情况,通过主题班会制定了一系列的“班规班法”,然后在学生相互监督的情况下始终如一地贯彻下去。

如:在班委会委员中,文艺委员的职责是负责班级的文艺活动,主持全班的文艺工作。

在上课前三分钟,文艺委员要起头并带领其他同学唱歌。

如果这时有的同学不唱或偷懒,其他同学可以指出来,以后让他在文体活动中多唱两首歌,这个规定就是由全班学生通过主题班会共同制定的。

实践证明,实施“班规班法”可以增强学生的竞争力,使班级有一股很强的凝聚力。

二、加强班委会的建设班干部是班主任和其他任课教师与学生沟通联系的桥梁和纽带,也班主任工作的助手。

一个班级管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。

因为学生有什么情况要通过班干部反映和汇报给班主任,班主任有什么事情或安排要通过班干部通知给学生。

我在选拔班干部的过程中,先开展了一系列的活动,不仅让全班学生都参与其中,还引导学生把全部能力都施展开来;再通过观察和分析从中挑选一些对班级有爱心、责任心,能团结同学、以身作则,有一定的组织能力的优秀个人作为候选人;然后让全体学生参与决策,广泛听取每一位学生的意见和建议;最后由全班学生集体选举,确定班委会成员。

一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学班级管理制度也面临着创新与变革的挑战。

传统的班级管理制度在一定程度上存在弊端，如缺乏灵活性、创新性、个性化等。

为了更好地适应新时代教育的要求，提高班级管理质量，本文提出以下小学班级管理制度创新方案。

二、创新理念1. 以学生为本：关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和创造力。

2. 激发潜能：挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

3. 互动合作：加强师生、生生之间的沟通与交流，形成良好的班级氛围，提高班级凝聚力。

4. 创新实践：注重实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

三、创新措施1. 优化班级组织结构（1）设立班级委员会：由学生代表组成，负责班级日常事务的管理和决策。

（2）设立学习小组：根据学生的学习兴趣和特长，将学生分成若干学习小组，促进同学间的互助与合作。

2. 创新班级管理制度（1）制定班级公约：班级公约由师生共同制定，明确班级纪律、学习要求、行为规范等，使每位学生都能遵守。

（2）设立班级积分制度：根据学生在学习、纪律、活动等方面的表现，给予相应积分，积分可作为评选优秀学生的依据。

（3）开展班级自评与互评：定期开展班级自评与互评，让学生在评价中发现自己的不足，改进自己的行为。

3. 拓展班级活动（1）举办班级主题班会：围绕时事、节日、传统文化等主题，开展班会活动，提高学生的综合素质。

（2）开展班级实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、环保活动等，培养学生的社会责任感。

（3）举办班级文艺晚会：举办文艺晚会，展示学生的才艺，丰富学生的校园生活。

4. 加强家校沟通（1）建立家校联系群：通过微信、QQ等社交平台，建立家校联系群，及时沟通学生在校情况。

（2）定期召开家长会：定期召开家长会，让家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。

（3）开展亲子活动：组织亲子活动，增进家长与学生的感情，促进家校合作。

第1篇一、引言班级管理是学校教育教学工作的基础，是教师教育教学工作的核心。

班级管理的好坏直接影响到教育教学质量的高低。

为了提高班级管理水平，提升教育教学质量，我校开展了以“班级管理三部曲”为主题的教研活动。

本文将从以下三个方面对班级管理进行探讨。

二、班级管理三部曲1. 制度建设（1）明确班级管理制度班级管理制度是班级管理的基础，是班级管理工作的指南。

在班级管理过程中，教师应结合班级实际情况，制定出切实可行的班级管理制度。

主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：明确班级纪律要求，如上课、作业、考试、活动等方面的纪律。

2. 班级卫生：明确班级卫生责任分工，确保班级环境整洁。

3. 班级安全：制定班级安全管理制度，确保学生人身安全。

4. 班级活动：明确班级活动组织、参与、评价等方面的制度。

（2）严格执行班级管理制度班级管理制度制定后，教师应严格执行，确保各项制度落到实处。

在执行过程中，教师要注意以下几点：1. 做好宣传发动工作，让学生充分了解班级管理制度。

2. 严格执行制度，对违反制度的学生进行严肃处理。

3. 做好检查、监督工作，确保班级管理制度的有效实施。

2. 班级文化建设（1）营造良好的班级氛围班级氛围是班级管理的重要组成部分，良好的班级氛围有助于提高教育教学质量。

教师可以从以下几个方面营造良好的班级氛围：1. 建立班级口号、班歌等，增强班级凝聚力。

2. 定期举办班级活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生课余生活。

3. 倡导文明礼仪，培养学生的良好习惯。

（2）树立榜样，发挥榜样作用榜样是班级管理的重要手段，教师应注重挖掘、培养、宣传班级中的优秀学生，发挥榜样的引领作用。

具体措施如下：1. 评选优秀学生，树立榜样。

2. 定期组织学生进行优秀学生事迹报告会，让学生学习榜样。

3. 鼓励学生相互学习、相互帮助，共同进步。

3. 家校合作（1）加强家校沟通家校合作是班级管理的重要环节，教师应主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

小学班主任论文-我的班级管理“三部曲”通用版班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校各种教育教学活动的组织者和落实者，在对学生的教育中起着重要的作用。

作为班主任，首要的工作是做好班级管理工作，我凭借着我的热情和我的“三部曲”，在班主任工作这条道路上，摸索前进。

一、定班规，树班风，异质分组俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”对于初一的新班级来说，我认为，在入学之初就制定班规，树立班风是最重要的。

为了突出学生的中心地位，充分发挥学生主体作用，实施“组长负责制”，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任组长。

这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。

为了更好地调动学生的积极性，我采用学生分组合作学习的模式。

按照学生学习能力的高低进行异质分组，同时也需要考虑小组成员的性别因素、智力水平、学业成绩、座位距离的远近等因素，根据这些进行平衡调配。

学生按照每组4人进行分组，各小组组员相向而坐，这样便于沟通和交流。

通过这种异质分组，成绩好的学生课堂上占有的时间多，获得语言输出的机会就多，而这种异质分组最大的好处就是——处在不同学习状态时学习者输出的不同而形成信息差（information gap），学习者之间只有存在了信息差（information gap）才能够形成交换，学习者的积极性才能更强。

在活动中，学习能力较弱的成员可能会产生真实的交际问答活动，同时学习能力较弱的成员也可以产生接近于他水平的输出，本组成员同学的输出，对于其他成员来说，他们得到的可理解性输入就多，这样可以增加小组成员的输出量。

同时也有利于学生间的优势互补、相互促进，更有利于全班各小组间的公平竞争。

这样分成的小组既是学习小组也是纪律劳动小组。

每组的一号是学习组长，负责组员的各科学习情况和作业，纪律和劳动组长由组员投票选举，一旦选出了组长，组员就要全力配合和支持组长的工作。

当天的纪律和卫生哪组出现问题，哪组要负责。

组长还要负责记录组员每日的学习和纪律情况，每个学生都负责监督班级的日常工作，人人都是班级的主人。

班级管理三部曲广西容县石头镇水口中心小学伍燕兰班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。

在新时期的班级管理中，我认为：构建班级管理模式和选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心及营造氛围，充分调动学生的积极参与意识是班主任做好班级管理的三部曲。

一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。

首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的绩效。

然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。

其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。

最后还要求学生自我管理。

学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效地逐步发展。

在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。

在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。

比如。

在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。

如早学时间为早晨7：40，中午12：30；上课纪律记载落实到每组每人。

还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。

另外，各科代表建立作业日志，各小组长建立清洁日志，等等。

又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，教室清洁、校区清洁等等，一律分到小组，个人名下，个个尽其责。

各小组派专人纪录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。

学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。

班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。

在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，同学之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。

二、选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

班级管理“三步曲”带着儿时的憧憬，走上了三尺讲台，21年的为师旅程，使我明白了教育的真谛：没有“爱”就没有教育。

爱是班主任工作的灵魂和成功的基石。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作直接关系到学生成长和学校各项工作的实施。

一、紧抓常规，养成习惯良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为分不开的。

班级是学生参加学习活动的主阵地。

学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习效率的提高。

因此我在面对一年级学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范的教育上。

从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

（一）用爱心感染学生教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法。

作为教师的我深知“身教胜于言传”。

我首先用自己的思想、行为去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。

我班的卫生包干区是操场，每天树叶都会掉很多，单靠几个值日生可能一个早上都捡不完。

这时，我总会拿起扫帚和学生一起扫，用自己的行动引导学生一起干，不一会儿，操场变得十分干净、整洁。

每次大扫除时，我也是和学生们一起做，虽然有点儿累，但看着和孩子们一起劳动的成果，心中的喜悦就会冲淡满身的疲惫。

（二）用恒心激励学生我充分利用班内宣传栏引导学生规范自己的言行，力求让每一扇墙壁会说话，如我安排了“我会做到”和“我真棒”两个专栏。

“我会做到”用儿歌的形式，指导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，做到亲切、自然。

“我真棒”以小组合作的形式展开习惯和成果两方面的竞赛，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的竞争意识。

我还和学生一起制作了“道德积分卡”，加强学生的自律行为。

我们利用班会课，讨论、收集班内同学的不良习惯，然后记录在“道德积分卡”上。

针对自己的行为，自觉记录增、减分，每周评出5名优胜同学进行奖励，培养学生的自律意识。

通过一个学期的努力，收到了较好的效果。

（三）用表扬去转变学生我爱我的学生，想走进他们的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

班级管理“三部曲”班级是学校教育教学的基本单位，班主任是联系学校和班级的桥梁和纽带，是班级的领导者、组织者和教育者，在学校的管理工作中起着举足轻重的作用。

而班级管理是一门复杂的艺术，它能折射出一个班主任的睿智，体现班主任的道德修养、文化修养以及驾驭事态发展的能力。

班主任除了有爱心、耐心和责任心之外，更重要的是要有一套行之有效科学的管理方法。

笔者在长期一线班主任工作中摸索出了班级管理模式，要求班主任做到：晓之以理，动之以情，导之以行的人性化的管理模式，在实践中事半功倍，收到较好的效果。

一、晓之以理情感是沟通师生的桥梁，宽容是师生融洽关系的纽带。

融洽和谐的师生关系是班主任做好班级管理工作的前提。

现在大多数学生从小娇生惯养，过分的溺爱造成孩子自私任性，自我约束能力较差，犯错误不是偶然的，如早上姗姗来迟，上课时左顾右盼，心不在焉，下课时大喊大叫，追逐打闹。

作业完成任务龙飞凤舞，浮皮潦草，不能及时上交作业，拖拖拉拉，作文不去尝试自己写作，抄书抄报等。

对于这些特殊的问题群体，把犯错误当成了家常便饭，是班主任最棘手的事，通常会采取非常的措施，小到批评教育，大到声色俱厉地训斥，还变相体罚，抄生字，搞卫生，甚至于棍棒相加。

即使教师本着教育的观点出发，有良好的出发点，但是对于这群思想单纯、青涩的特殊的群体来说，他们很难理解教师的良苦用心，以为教师横挑鼻子，竖挑眼，和自己过意不去，长期已久，就会心生怨恨，师生关系极度恶化，给班级管理带来不安全、不稳定的因素。

如果我们从儿童的视角出发，换位思考，站在儿童的位置去思考，或许就会用理解的，宽容的心态去包容这些错误，会是一种行之有效的方法。

在学生出现过错时，晓之以情，循循善诱，多疏导、少堵截，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用包容的态度、宽容的心去真诚地面对学生，用自身人格魅力潜移默化地去感染学生，给学生提供充裕的时间，让其幡然醒悟，有认识错误，改正错误的机会，尊重了其人格，呵护了其自尊心，让学生在真诚的沟通的基础上，消除了与教师的隔阂，循序渐进的认识错误，改正自己的错误，形成良好的性格、健全的人格。

班级管理“三部曲”班集体是以班主任为首的全体任课教师和全班同学组成的“共同体”。

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的班级，要想带出优秀的班集体，班主任必须根据本班的实际情况，设计切实可行的方案。

一、发挥“双臂效应”，创建和谐班级每个正常的人都拥有双臂，它们在相互配合中完成许多复杂任务。

缺少了任何一支，生活就会变得困难重重。

教育亦是如此。

只有家长和班主任共同协作，才能真正培养出优秀的人才。

所以，要想从根本上由“差”变“优”，首先就要从家长入手，发挥“双臂效应”。

1. 通过家长会的形式取得家长的支持。

作为一名新班主任，学期初的家长会决定着今后工作的成功与否。

为此，必须认真准备，向家长介绍自己、报告班级的工作计划和奋斗目标并提出家长与之配合的要求。

每字每句都要仔细斟酌，话语中既要表达意图，又要亲切自然，以能唤起家长的关注、赢得家长的信任、取得家长的支持为标准。

2. 通过家长建议书的形式征询家长的意见。

一个人要善于听取他人的意见，作为教师尤其如此。

有些家长可能不好意思当面提出意见或建议，通过家长建议书的形式，能使家长放下包袱，开诚布公地和你交流，从而使班主任能够了解家长的所思、所想，了解家长的期望值及工作中存在的不足，以便更好地开展工作。

3. 通过“半日开放”活动让家长参与教学。

“半日开放”活动的开设，是现代化教育的重要手段。

作为班主任，教学能力如何将直接影响家长的信任度，所以一定要利用半日开放的时机取得家长的认可。

同时，通过此活动，还能使家长了解你的教学理念、教学模式、教学方法，避免造成家长辅导和老师讲解不一样给孩子带来的困惑。

二、营造班级文化，创建“书香”班级班级文化，是指班级成员在班主任引导下，依托并通过班级载体来反映和传播的，朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围，以及承载他的活动形式和物质形态。

那么，如何营造班级文化呢？1. 美化班级环境，感受“书香”。

班级所在的教室是班级文化的外观，学生整天在教室里学习，积极向上、充满情趣和体现时代风貌的教室布置，对学生潜移默化的影响是巨大的，所以要充分发挥教室的作用，使学生在文化的熏陶中快乐成长。