沪科版 物理九年级 第十二章 第二节 熔化与凝固 学案(无答案)

第2节熔化与凝固【教学目标】知识与技能：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义.过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法.情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

【教学重难点】教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.教学难点:指导学生通过对实验的观察，分析概括,总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30℃以下，漠河镇的最低气温达到过负52.3℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择？有同学说对了，今天,就让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识.(引出课题）【自主预习案】1、水有三种状态,它们分别是：、、。

水的三种状态在一定条件下是相互转化的。

（选填可以或不可以)。

像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 .我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。

生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。

路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体,液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________3、生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？4熔化热,凝固热【课堂探究案】一、固体熔化时的温度变化规律1、提出问题(1）在熔化过程中温度是怎样变化的？（2)是不是每一种物体熔化时温度都相同?2、猜想和假设你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想:实验中注意的事项：（1）温度计要完全浸入被测物体中。

第二节熔化与凝固教材解读用学生熟悉的水的熔化和凝固引入新课。

然后说明固体、液体在一定条件下会发生状态的变化，并举例以激发学生兴趣。

再说明熔化和凝固的物理含义，强调熔化和凝固都是过程，完成每个过程需要一定的时间。

探究固体熔化时温度的变化规律，实验前强调酒精灯的正确使用方法。

要求学生不仅要学习固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，还要求学生学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

结合学生从实验中得到的熔化曲线，得出“晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点”的结论，用有没有一定的熔点来鉴别晶体和非晶体是一种重要的鉴别方法。

会看数据表、会查数据是学生应掌握的一种技能。

给学生提一些有趣的问题，让学生到数据表中找答案。

通过对熔化时温度变化曲线的学习，提高学生的识图能力。

对于熔化吸热和凝固放热，重点说明这些现象的应用，以加深学生的印象，使他们了解如何应用学过的知识。

教学目标知识与技能①认识物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

②了解熔化、凝固的含义及它们的吸放热情况。

③了解晶体和非晶体的区别。

④了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

过程与方法①通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

②了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

③通过探究活动，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

重点难点重点通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力、实验能力和分析概括能力。

实验过程中，给予学生适当点拨，教给学生设计实验、进行实验、分析实验的方法。

难点根据实验总结熔化和凝固时温度的变化规律，并用图像表示。

作好晶体与非晶体的熔化、凝固图像，对比分析找出异同点，并进行总结。

创新探究改进方法：利用浓食盐水冷却使水结冰探究熔化实验。

步骤：①将浓食盐水放入冰箱冷冻室，一夜温度可达－22℃；②课前准备小试管，放入适量水，并将温度计放入水中，只要将温度计的液泡浸没即可；③将小试管放入盐水中冷冻，几分钟后即可进行实验。

12.2 熔化与凝固学案 20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容1. 熔化与凝固的定义：熔化是指物质从固态变为液态的过程，凝固是指物质从液态变为固态的过程。

2. 熔化与凝固的条件：熔化需要吸热，凝固需要放热。

3. 熔化与凝固的特点：熔化过程中，物质的温度保持不变，称为熔点；凝固过程中，物质的温度也保持不变，称为凝固点。

4. 熔化与凝固的实例：冰熔化成水，水凝固成冰等。

二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握熔化与凝固的条件和特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：熔化与凝固的概念、条件和特点。

难点：熔化与凝固在实际应用中的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、温度计等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天冰雪融化、夏天水结冰的现象，引导他们思考这些现象背后的物理规律。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解熔化与凝固的概念，引导学生理解熔化与凝固的本质。

3. 条件与特点讲解：讲解熔化与凝固的条件和特点，让学生明白熔化需要吸热，凝固需要放热，以及熔化过程中温度保持不变，凝固过程中温度也保持不变。

4. 实例分析：分析生活中的一些熔化与凝固的实例，如冰熔化成水，水凝固成冰等，让学生加深对熔化与凝固的理解。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答一些与熔化与凝固有关的题目，巩固所学知识。

6. 实验演示：进行熔化与凝固的实验，让学生直观地观察和体验熔化与凝固的过程。

六、板书设计板书设计如下：12.2 熔化与凝固概念：熔化（固态→液态）、凝固（液态→固态）条件：熔化吸热，凝固放热特点：熔化过程中温度不变（熔点），凝固过程中温度不变（凝固点）实例：冰熔化成水，水凝固成冰等七、作业设计1. 请用简洁的语言描述熔化与凝固的概念。

2. 列举生活中两个与熔化与凝固有关的实例，并简要说明。

第二节熔化与凝固【教学任务分析】
【教学环节安排】
第1页/共10页
第3页/共10页
熔化时温度在48℃不变，所以它是晶体，熔点是48℃。

【变式练习】１：【解析】由图知：该物质的熔点在210℃左右，故A错误；在CD段时，物质已熔化成液态，是液体，故B错误；由图知：物质的熔化过程属于BC 段，共用6min，故C错误；由于物质在熔化过程中呈固液共存态，因此，BC段该物质是固液共存态，故D正确。

知识点2：熔点
问题１：什么叫晶体、非晶体？
列举日常生活中常见的
晶体和非晶体。

小结：有固定熔化温度的固体称（2）不变48℃借鉴例1，学生解决变式练习1.
答案：D
引导学生阅读课本找出晶体、非晶体的定义。

教师投影常见的晶体和非晶体，并让学生记录．
教师提出问题，
学生自学，回答．
第5页/共10页
第7页/共10页
诊断评价做当堂达标题。

教师出示当堂达标
题，学生独立完成，
教师巡回指导。

教
师出示答案，学生
自我批改．教师搜
集学生做题信息，
查漏补缺。

作业设计课后作业1、4两题教师布置，
学生课下完成书面
作业。

板
书
设
计
教
后
反
思
第9页/共10页。

沪科版物理九年级12.2《熔化和凝固》导学案(版)一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第12章第2节《熔化和凝固》。

本节课的主要内容有：1. 晶体和非晶体的熔化特点；2. 晶体和非晶体的凝固特点；3. 熔化和凝固过程中的热量变化；4. 熔点和凝固点的概念及意义。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体的熔化、凝固特点；2. 能够用熔点和凝固点来描述晶体和非晶体的性质；3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体的熔化、凝固特点；难点：熔点和凝固点的概念及意义的理解，熔化和凝固过程中的热量变化的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：课本、练习册、笔记本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰块熔化的过程，引导学生思考熔化的特点。

2. 知识讲解：讲解晶体和非晶体的熔化特点，讲解晶体和非晶体的凝固特点，讲解熔点和凝固点的概念及意义。

3. 例题讲解：用例题来讲解熔化和凝固过程中的热量变化的计算方法。

4. 随堂练习：让学生做一些熔化和凝固的习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：12.2 熔化和凝固概念：熔化：固体→液体凝固：液体→固体特点：晶体：有一定的熔点，熔化时吸收热量，温度保持不变；有一定的凝固点，凝固时放出热量，温度保持不变。

非晶体：没有固定的熔点，熔化时吸收热量，温度逐渐升高；没有固定的凝固点，凝固时放出热量，温度逐渐降低。

熔点和凝固点：晶体：熔点和凝固点相同。

非晶体：没有固定的熔点和凝固点。

七、作业设计1. 题目：晶体和非晶体的熔化、凝固特点。

答案：晶体有一定的熔点，熔化时吸收热量，温度保持不变；有一定的凝固点，凝固时放出热量，温度保持不变。

非晶体没有固定的熔点，熔化时吸收热量，温度逐渐升高；没有固定的凝固点，凝固时放出热量，温度逐渐降低。

2. 题目：熔点和凝固点的概念及意义。

沪科版物理九年级全一册12.2 熔化与凝固学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全一册的第十二章第二节，主要讲述了熔化与凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的区别。

具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义：物质从固态变为液态的过程称为熔化，物质从液态变为固态的过程称为凝固。

2. 熔化和凝固的特点：熔化过程中，物质吸收热量，温度保持不变；凝固过程中，物质放出热量，温度保持不变。

3. 晶体和非晶体的区别：晶体有固定的熔点，熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体没有固定的熔点，熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点。

2. 能够区分晶体和非晶体，并了解它们在生活中的应用。

3. 通过对熔化和凝固现象的观察和分析，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及特点，晶体和非晶体的区别。

难点：对熔化和凝固过程中热量变化的的理解，以及晶体和非晶体在生活中应用的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验室用熔化和凝固实验器材。

学具：笔记本，彩色笔，实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冰块融化、水结冰等，引导他们思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示教材中的插图和实验，讲解熔化和凝固的概念、特点，以及晶体和非晶体的区别。

3. 实验操作：学生分组进行熔化和凝固实验，观察并记录实验现象，培养实验操作能力和科学思维能力。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解晶体和非晶体在生活中的应用，如水晶灯的制作、液晶显示屏的原理等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的熔化和凝固现象，如冰雪融化、玻璃破碎等。

六、板书设计板书内容主要包括熔化与凝固的概念、特点，以及晶体和非晶体的区别。

通过板书，帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。

七、作业设计1. 请描述一下生活中你见过的熔化和凝固现象，并解释背后的原理。

教案：沪科版九年级第十二章第二节熔化与凝固一、教学内容1. 熔化与凝固的概念：让学生了解熔化和凝固的定义，以及它们在自然界和生活中的应用。

2. 熔化与凝固的过程：讲解熔化过程中温度变化的特点，以及凝固过程中温度变化的特点。

3. 熔点与凝固点：介绍熔点和凝固点的概念，以及它们之间的关系。

4. 晶体和非晶体：讲解晶体与非晶体的区别，以及它们在熔化和凝固过程中的表现。

5. 熔化与凝固的应用：让学生了解熔化和凝固在生产和生活中的应用，如冰雪融化、晶体生长等。

二、教学目标1. 让学生掌握熔化与凝固的概念，了解它们在自然界和生活中的应用。

2. 使学生能够分析熔化与凝固过程中温度变化的特点，并能运用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生对晶体与非晶体的认识，提高其科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解熔点和凝固点的概念，以及它们之间的关系。

2. 教学重点：让学生掌握熔化与凝固的过程，以及晶体与非晶体的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，并引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化与凝固的概念、过程以及晶体与非晶体的特点。

3. 实验演示：进行熔化与凝固的实验，让学生亲身体验并观察实验现象，如冰块融化、水凝固等。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析实际问题，如冰雪融化过程中温度的变化等。

5. 知识拓展：讲解熔化与凝固在生产生活中的应用，如冰雪融化过程中的道路除冰等。

六、板书设计板书设计如下：沪科版九年级物理第十二章第二节熔化与凝固一、熔化与凝固的概念1. 熔化：固体变为液体的过程2. 凝固：液体变为固体的过程二、熔化与凝固的过程1. 熔化过程：吸热，温度升高2. 凝固过程：放热，温度降低三、熔点与凝固点1. 熔点：固体熔化时的温度2. 凝固点：液体凝固时的温度四、晶体与非晶体1. 晶体：有规则排列的分子结构2. 非晶体：无规则排列的分子结构五、熔化与凝固的应用1. 冰雪融化：道路除冰、冰雪利用2. 晶体生长：半导体材料、珠宝首饰七、作业设计1. 描述一下熔化和凝固的过程，并说明它们在生活中的应用。

第12章第2节熔化与凝固（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪科版）教案设计意图：本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生通过实践操作和观察，理解熔化与凝固的概念，并掌握其基本原理。

活动的目的是培养学生对物理学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力，以及培养学生的科学思维。

教学目标：1. 了解熔化与凝固的概念，理解其过程及特点。

2. 能够运用实验方法观察并分析熔化与凝固现象。

3. 能够运用科学语言描述熔化与凝固过程。

教学难点与重点：重点：熔化与凝固的概念及其过程。

难点：熔化与凝固的原理及其应用。

教具与学具准备：教具：实验器材（如显微镜、烧杯、温度计等）、课件。

学具：实验报告册、笔记本、笔。

活动过程：一、引入（5分钟）通过展示一组图片，包括冰雪融化、水烧开等场景，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

二、理论知识讲解（10分钟）讲解熔化与凝固的概念，通过课件展示熔化与凝固的过程及特点，让学生理解物质在熔化和凝固过程中的温度变化。

三、实验操作（15分钟）将学生分成小组，每组分配实验器材，按照实验步骤进行操作。

观察并记录物质在熔化和凝固过程中的温度变化。

四、结果分析（10分钟）各小组汇报实验结果，讨论并分析实验现象，引导学生运用科学语言描述熔化与凝固过程。

活动重难点：重点：熔化与凝固的概念及其过程。

难点：熔化与凝固的原理及其应用。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够理解熔化与凝固的概念，并掌握其基本原理。

在课后，学生可以进一步探究熔化与凝固在生活中的应用，如冰雪融化导致道路湿滑的原因，以及冬季水管冻裂的原因等。

学生还可以尝试进行一些家庭小实验，如观察冰箱中的冰块熔化过程，进一步加深对熔化与凝固现象的理解。

通过本节课的学习，我发现学生在实验操作和观察方面表现出很高的兴趣和积极性，能够主动参与讨论并运用科学语言描述现象。

但在理解熔化与凝固的原理方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过生动的实例和形象的教学工具，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

第十二章第二节熔化与凝固（教案）20242025学年九年级上册物理沪科版（安徽）在设计这一节物理课程“熔化与凝固”时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的物质变化为切入点，引导他们观察、思考和实验，从而深入理解熔化和凝固的物理现象。

通过这一节课，我希望孩子们能够掌握熔化和凝固的基本概念，了解它们在生活中的应用，并培养他们观察、思考和实验的能力。

本节课的教学目标是让孩子们能够：1. 描述熔化和凝固的定义和特点；2. 解释熔化和凝固在生活中的一些应用实例；3. 通过实验和观察，探究熔化和凝固过程中温度变化的原因；4. 培养观察、思考和实验的能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于熔化和凝固的概念理解有一定的难度，因此我将这两个过程的区分和理解作为教学的重点。

同时，让他们通过实验观察到熔化和凝固过程中的温度变化，并能够解释其原因，这是本节课的教学难点。

我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题。

例如，我会提到冬天河里的冰融化成水，夏天水又蒸发成水蒸气的过程，让孩子们观察和思考这些现象背后的物理原理。

然后，我会带领孩子们进行一个实验，让他们亲自观察冰块在热水中熔化的过程。

在这个过程中，我会指导他们使用温度计和计时器，记录冰块的温度变化。

通过这个实验，我希望孩子们能够观察到熔化过程中的温度变化，并能够解释其原因。

接着，我会通过课件展示熔化和凝固的动画，让孩子们更直观地理解这两个过程。

同时，我会通过一些实际案例，让孩子们应用所学的知识，例如冰雪融化导致道路湿滑的原因，以及冬天水管冻裂的原因等。

我会布置一些练习题，让孩子们通过实际案例来应用所学的知识。

例如，让他们分析冰雪融化过程中，为什么冰块的温度会逐渐升高。

在课后反思中，我认为本节课的设计能够让孩子们通过实验和观察，深入理解熔化和凝固的物理现象。

但在实验过程中，我可能需要更加细致地指导孩子们如何使用温度计和计时器，以确保他们能够准确地记录数据。

我还需要在课堂上给予孩子们更多的机会来表达自己的想法和观察结果，以培养他们的思考和表达能力。

沪科版九年级物理全册学案：第十二章第二节熔化与凝固一、教学内容1. 熔化与凝固的定义：物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固。

2. 熔化与凝固的条件：熔化需要吸热，凝固需要放热。

3. 熔化与凝固的特点：熔化过程中，物质的温度保持不变，称为熔点；凝固过程中，物质的温度也保持不变，称为凝固点。

4. 熔化与凝固的实例：生活中常见的熔化现象如冰化成水，凝固现象如水结冰。

二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握熔化与凝固的条件和特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的观察能力，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：熔化与凝固的概念、条件、特点和实例。

难点：熔化与凝固过程中温度变化的规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、温度计等）。

学具：教材、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化与凝固现象，如冰淇淋融化、热水冷却后结冰等。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化与凝固的定义、条件、特点和实例。

3. 实验演示：进行熔化与凝固的实验，让学生观察并记录实验过程中的温度变化。

4. 随堂练习：出示一些熔化与凝固的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。

5. 知识拓展：讲解熔化与凝固在工业和生活中的应用，如制冷剂的熔化吸热原理、冬季道路结冰的处理方法等。

六、板书设计板书内容：第十二章第二节熔化与凝固一、概念：熔化：物质从固态变为液态的过程。

凝固：物质从液态变为固态的过程。

二、条件：熔化：吸热。

凝固：放热。

三、特点：熔化：温度保持不变（熔点）。

凝固：温度保持不变（凝固点）。

四、实例：熔化：冰化成水。

凝固：水结冰。

七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）冰淇淋融化过程中，温度不断升高。

（2）冬季道路结冰，可以通过洒水来融化。

2. 答案：（1）错误。

冰淇淋融化过程中，温度保持不变，因为冰淇淋的熔点是固定的。