综合实践 鞋

一、活动背景随着科技的飞速发展和人们生活水平的提高，鞋子作为日常生活中不可或缺的物品，其设计、功能、材质等方面都在不断更新迭代。

为了让学生们深入了解鞋子的历史、文化、工艺和环保理念，提高他们的创新能力和实践能力，我校特举办了一次以“探索鞋履文化，创新设计未来”为主题的综合实践活动。

二、活动目标1. 了解鞋子的历史演变和传统文化。

2. 掌握鞋子的基本设计和制作工艺。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

4. 提高学生对环保和可持续发展的认识。

三、活动时间2023年3月18日至3月24日四、活动地点学校多功能厅、手工制作室、图书馆五、活动内容（一）历史与文化讲座3月18日上午，我们邀请了著名鞋履设计师李先生为学生们进行了一场生动的讲座。

李先生从鞋子的起源讲起，详细介绍了不同历史时期鞋子的特点、材质和工艺，并分享了他在设计领域的经验和心得。

学生们听得津津有味，对鞋履文化有了更深入的了解。

（二）手工制作体验3月19日下午，学生们在手工制作室进行了鞋子的手工制作体验。

在老师的指导下，学生们亲手制作了一双简易的布鞋。

通过实践，学生们掌握了鞋子的基本制作工艺，体验了传统手工艺的魅力。

（三）设计比赛3月20日上午，学校举办了“鞋履设计大赛”。

学生们发挥自己的想象力，运用所学知识，设计出独具特色的鞋子。

比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出优秀作品并进行表彰。

（四）环保讲座与实践活动3月21日下午，我们邀请了环保专家为学生们进行了一场关于环保和可持续发展的讲座。

讲座结束后，学生们分组进行了环保实践活动，如制作环保鞋盒、设计环保鞋垫等，进一步提高了他们的环保意识。

（五）参观图书馆3月22日上午，学生们参观了学校图书馆，查阅了有关鞋履文化、设计工艺等方面的书籍。

通过阅读，学生们拓宽了视野，丰富了知识。

六、活动成果1. 学生们对鞋履文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。

2. 学生们掌握了鞋子的基本制作工艺，培养了他们的动手能力。

主题：鞋子的学问【主题活动（项目）背景】学生对鞋子非常熟悉，从身边熟悉的事物开始了解，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。

通过对《鞋子的学问》探究学习，培养学生细致观察事物的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、活动，培养合作精神。

【单元目标】1、利用好学、好问的特点，充分提问空间和时间。

发挥自主探究的能力，为学习新知识指明方向。

2、通过观察、探究、讨论等形式，认识、了解鞋子的秘密和适合旅游的鞋子，对鞋子有更深一层的认识、了解。

3、通过探究的活动，能积极地表达自己看法、发现或疑问，发现口头表达能力。

4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。

【适合年级】通过课前调查，每个学生都对鞋子有一定的认识，知道生活中的鞋子适用于哪些地方？【活动时间】第1周―3周【活动目标】知识与技能：1.搜集生活中不同的鞋子，了解不同鞋子的广泛用途。

2.初步认知鞋底的构造，软和硬的区别。

过程与方法：1.能用简单的方法辨别鞋底的软和硬的区别，知道它穿在脚上的感觉。

2.能有目标、有计划地观察周围世界，搜索有关信息，并做好记录。

情感态度与价值观：在活动中尝试各种鞋子，发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处，激发探究的兴趣。

【重难点分析】重点：在活动中能穿各种鞋子，尝试运用摸一摸、看一看、拍一拍等方法认真观察，分析发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处。

难点：在活动的过程中能仔细观察，分析，发现鞋子的鞋底软硬区别。

【设计思路】观察-体验-总结-体验【成果要求】知道一些鞋子的用途【教学技术与资源应用】1、网站：百度2、场地：教室3、人员：二年级学生活动一：鞋底的秘密一、活动目标：1、培养好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。

2、通过观察鞋底，了解鞋底的秘密。

3、通过活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养口头表达能力。

二、活动重点：观看鞋子的图片或实物，说说这些鞋子所属的类别、主要用途等。

三、活动难点：在合作探究过程中，养成善于观察、比较，形成积极交流和思考的意识。

鞋子的学问的综合实践教案一、教学目标1. 了解鞋子的种类、特点和功能。

2. 学习如何选择适合不同场合的鞋子。

3. 培养学生的观察力和分析能力。

二、教学重难点1. 重点：鞋子的种类和特点。

2. 难点：如何选择适合不同场合的鞋子。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法四、教学过程（一）导入1. 谜语导入：“两只小船，无浆无帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。

”（谜底：鞋子）2. 教师：鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它不仅保护我们的脚部，还能体现我们的个人风格。

今天我们就来探究一下鞋子的学问。

（二）鞋子的种类1. 教师展示各种鞋子的图片，让学生观察并说出它们的名称。

2. 教师讲解鞋子的种类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子等。

3. 学生观察自己和同学穿的鞋子，说说它们属于哪一类。

（三）鞋子的特点和功能1. 教师发放不同种类鞋子的实物或图片，让学生观察并讨论它们的特点和功能。

2. 学生分组汇报，教师进行总结。

3. 教师引导学生思考不同场合应该穿什么鞋子，如运动时穿运动鞋，正式场合穿皮鞋等。

（四）如何选择适合的鞋子1. 教师讲解选择鞋子的要点，如尺码合适、舒适度、款式搭配等。

2. 学生分享自己选择鞋子的经验。

3. 教师组织学生进行“鞋子搭配”游戏，让学生根据不同的服装搭配适合的鞋子。

（五）课堂总结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师对学生的表现进行评价，强调鞋子在日常生活中的重要性。

五、教学延伸安排学生在课后观察家人或朋友的鞋子，记录他们在不同场合穿的鞋子，并与同学分享。

鞋子的学问（说课稿）一、前言大家好，今天我来为大家讲一下关于鞋子的学问。

随着社会的不断发展，人们的日常生活越来越注重健康和舒适。

鞋子作为我们日常穿着的重要组成部分，对我们的身体健康和舒适度有着极为重要的影响。

在本次综合实践活动中，我们将通过对鞋子的认识和了解，提高学生的自我保护意识和健康意识，促进学生的身心健康发展。

二、鞋子的分类首先，我们来了解一下鞋子的分类。

鞋子可以分为运动鞋、休闲鞋、皮鞋、靴子和凉鞋等多种类型。

运动鞋运动鞋是我们常见的一种鞋子类型。

它的特点是具有很好的减震和支撑性能，比较适合运动的场合。

运动鞋的款式和功能比较多样化，可以根据不同的运动类型进行选择。

休闲鞋休闲鞋是一种比较潮流的鞋子类型。

它的款式比较丰富，适合日常穿着和休闲活动。

休闲鞋的舒适性比较好，但缺点是对于一些运动场合不太适用。

皮鞋皮鞋是一种比较正式的鞋子类型。

它的特点是外观比较精致、考究，适合正式场合穿着。

皮鞋质量好，寿命相对较长，但是不太适合运动。

靴子靴子是一种比较时尚的鞋子类型，适合冬季穿着。

它的特点是保暖性好，同时款式比较多样，能够搭配不同的衣服。

凉鞋凉鞋是一种比较透气的鞋子类型，适合夏季穿着。

凉鞋的便利性比较高，但缺点是不太保暖。

三、如何选择合适的鞋子选择合适的鞋子可以保护我们的脚部健康，同时可以提高我们的舒适度。

那么，如何选择合适的鞋子呢？正确的尺码首先，选择鞋子的时候要注意合适的尺码。

如果鞋子太小或太大，都会对脚部造成伤害。

我们应该根据自己的脚长来选择合适的鞋码。

舒适度其次，选择鞋子的时候要考虑舒适度。

我们可以在试穿的时候走几步，感受鞋子的舒适度。

如果鞋子过于紧或过于松，都会对脚部造成伤害。

材质和质量另外，选择鞋子的时候要注意材质和质量。

鞋子的材质和质量直接影响着它的舒适度和使用寿命。

我们应该选择材质好、做工精细的鞋子。

使用场合最后，选择鞋子的时候要考虑使用场合。

不同的鞋子对应不同的场合，我们应该根据需要选择不同的鞋子。

一年级上册综合实践活动教学设计：有趣的鞋子一、教学目标通过本次实践活动，学生能够：1.了解鞋子的分类、用途和制作材料。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.提高学生对艺术和审美的感知和认识。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.鞋子的分类、用途和制作材料的介绍。

2.鞋子设计的基本原则和要素。

3.创意手工制作，制作出有趣的鞋子。

三、教学流程安排第一课时1.介绍鞋子的分类、用途和制作材料。

2.给学生准备一些鞋子的图片，让学生自己去发现鞋子的特点。

3.引导学生讨论鞋子的分类和用途，让学生了解到各种不同的鞋子，并激发学生的好奇心。

第二课时1.针对上一节课的图片和讨论，引导学生了解鞋子的制作材料以及制作工艺。

2.引导学生去观察各种鞋子的细节特点，以及为何要选择这样的制作材料。

3.通过课堂小实验，让学生亲自动手感受不同材料的特点与优劣，体验手工制作过程的乐趣。

第三课时1.引导学生理解鞋子设计的基本原则和要素，以及学习一些简单的设计技巧，如颜色、线条等。

2.通过阅读引导学生了解鞋子的文化背景，了解不同文化背景在鞋子设计上的体现。

3.分小组让学生自行构思和设计自己喜欢的有趣鞋子，并体现出他们的想象力和创新意识。

第四课时1.将每一个小组制作的作品进行展示和讲解。

2.通过教师点评和同学之间的反馈，让同学更好地了解自己的作品、收获和不足之处。

3.在学习的过程中，鼓励团队协作和分享，提倡探索精神，增强学生们的创造性、思考性和自信心。

四、教学评估1.学生完成自己的有趣鞋子并进行展示，评估学生的动手能力和创造力。

2.学生阅读鞋子文化背景，并在设计过程中加入文化元素，评估学生的文化意识和审美能力。

3.学生在小组合作中共同完成任务，评估学生的团队精神和协作能力。

五、教学心得这次“有趣的鞋子”实践活动，让学生们通过自己的动手实践和设计创作，感受到了艺术的魅力，提高了他们对美术以及手工创作的兴趣和热爱。

在设计的过程中，许多学生发挥了自己的创造和想象力，设计出了各种奇特的鞋子，充分展现了他们的想象力和创造力。

鞋子的学问（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解鞋子的起源、发展、种类及功能，培养他们对鞋子的认知能力。

2. 通过观察、实践、讨论等方式，使学生掌握鞋子的基本组成部分和制作过程。

3. 培养学生珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯，提高他们的生活自理能力。

4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通、表达和分享能力。

二、教学内容1. 鞋子的起源和发展2. 鞋子的种类和功能3. 鞋子的基本组成部分和制作过程4. 珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯5. 团队协作精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：了解鞋子的起源、发展、种类及功能，掌握鞋子的基本组成部分和制作过程，培养珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯。

2. 教学难点：如何引导学生观察、实践、讨论，提高他们的团队协作精神和沟通、表达、分享能力。

四、教学准备1. 教师准备：收集有关鞋子的图片、资料，制作课件，准备教学道具。

2. 学生准备：穿着自己喜欢的鞋子，了解鞋子的基本组成部分。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的鞋子，激发学生对鞋子的兴趣。

2. 讲解鞋子的起源和发展利用课件展示鞋子的起源和发展过程，让学生了解鞋子从古至今的演变。

3. 讲解鞋子的种类和功能利用课件展示不同种类的鞋子，让学生了解各种鞋子的特点和功能。

4. 讲解鞋子的基本组成部分和制作过程利用教学道具和课件，让学生了解鞋子的基本组成部分，并简单介绍制作过程。

5. 讨论如何珍惜物品、爱护鞋子引导学生讨论如何珍惜物品、爱护鞋子，培养他们良好的生活习惯。

6. 小组活动：制作鞋子模型学生分组，根据所学知识制作鞋子模型，培养团队协作精神和动手能力。

7. 分享与展示各小组展示制作的鞋子模型，分享制作过程和心得体会。

8. 总结与反思教师总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在课堂中的表现，提高他们的自我认知能力。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家庭成员的鞋子，了解鞋子的种类和功能。

第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，对鞋子的需求也越来越多样化。

为了让学生了解鞋子的制作过程，提高他们的动手能力和创新意识，我在本学期开展了综合实践活动——鞋的制作。

通过这次活动，我希望学生能够了解鞋子的历史、制作工艺，并学会制作一双属于自己的鞋子。

二、教学目标1. 让学生了解鞋子的历史、发展及制作工艺。

2. 培养学生的动手能力和创新意识。

3. 增强学生的团队协作能力。

4. 让学生学会制作一双属于自己的鞋子。

三、教学过程1. 课前准备在活动开始前，我收集了大量的鞋类资料，包括图片、视频等，以便在课堂上展示给学生。

同时，我还准备了制作鞋子的工具和材料，如剪刀、针线、布料等。

2. 课堂导入在课堂上，我首先向学生介绍了鞋子的历史和发展，让学生了解到鞋子在人类生活中的重要性。

接着，我播放了一段关于鞋子制作工艺的视频，让学生对鞋子的制作过程有一个初步的了解。

3. 制作过程在制作过程中，我将学生分成若干小组，每个小组负责制作一双鞋子。

在制作过程中，我指导学生如何使用工具和材料，如何进行裁剪、缝合等操作。

同时，我还鼓励学生发挥自己的创意，设计出独具特色的鞋子。

4. 作品展示与评价在制作完成后，各小组将作品展示出来，其他学生进行评价。

评价内容包括作品的创意、制作工艺、实用性等方面。

通过评价，学生可以了解到自己的不足，从而在今后的学习中不断提高。

四、教学反思1. 教学效果通过本次综合实践活动，学生了解了鞋子的历史、发展及制作工艺，提高了他们的动手能力和创新意识。

在制作过程中，学生充分发挥了团队协作精神，共同完成了一双鞋子。

此外，学生在评价环节中积极参与，互相学习，共同进步。

2. 教学不足（1）部分学生在制作过程中过于依赖教师，缺乏自主探究的能力。

（2）在评价环节，部分学生的评价标准不够客观，影响了评价结果的准确性。

（3）教学过程中，对鞋子的制作工艺讲解不够详细，导致部分学生在制作过程中遇到困难。

第1篇一、课程背景鞋，作为日常生活中不可或缺的用品，不仅关系到人们的出行便利，还体现了个人审美和时尚潮流。

通过鞋的设计与制作综合实践活动，学生可以了解鞋的历史、文化、设计原理以及制作工艺，培养他们的动手能力、创新思维和审美观念。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解鞋的发展历史、文化内涵和设计原则。

- 掌握鞋的基本结构和制作流程。

- 学会使用常用的鞋材和工具。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

- 通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统文化和时尚潮流的兴趣。

- 增强学生的创新意识和审美观念。

- 培养学生的环保意识和可持续发展理念。

三、教学内容1. 鞋的历史与文化：- 鞋的起源与发展。

- 不同地区、民族的鞋文化。

2. 鞋的设计原理：- 鞋的基本结构。

- 鞋的设计要素（如：线条、色彩、材质等）。

3. 鞋的制作工艺：- 鞋材的认识与选择。

- 鞋的制作流程（如：裁剪、缝制、定型等）。

4. 鞋的创新设计：- 创新思维训练。

- 设计草图绘制。

- 制作实物模型。

四、教学过程第一阶段：导入与准备1. 导入：通过展示各种鞋的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考鞋的意义和设计的重要性。

2. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同背景和兴趣的学生。

3. 材料准备：收集各种鞋材（如：皮革、布料、橡胶等）、工具（如：剪刀、缝纫机、尺子等）。

第二阶段：理论学习与实践操作1. 理论学习：- 讲解鞋的历史、文化、设计原理和制作工艺。

- 通过案例分析，让学生了解不同风格和类型的鞋。

2. 实践操作：- 分组讨论，确定设计主题和风格。

- 根据设计图纸，进行鞋材的裁剪和缝制。

- 学习使用各种工具和设备，如缝纫机、熨斗等。

第三阶段：创新设计与作品展示1. 创新设计：- 学生根据所学知识和个人创意，设计独特风格的鞋。

- 指导学生绘制设计草图，并进行模型制作。

第1篇课程目标：1. 知识与技能目标：- 了解鞋的历史发展、材料种类和制作工艺。

- 掌握鞋的基本设计原则和草图绘制技巧。

- 学会使用简单的鞋材和工具进行鞋的制作。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统工艺的尊重和传承意识。

- 增强学生的审美观念和环保意识。

课程内容：一、导入1. 展示图片和视频：展示不同风格、不同材料的鞋款，引发学生对鞋的兴趣和好奇心。

2. 提问引导：提问学生关于鞋的历史、材料、设计等方面的知识，激发学生的思考。

二、鞋的历史与发展1. 讲解鞋的历史：从古代的草鞋、布鞋到现代的各种鞋款，介绍鞋的发展历程。

2. 展示不同时期的鞋款：通过图片和实物展示，让学生直观了解鞋的发展变化。

三、鞋的材料与工艺1. 介绍鞋材：讲解鞋底、鞋面、鞋带等主要鞋材的种类、特点和用途。

2. 讲解鞋的制作工艺：介绍鞋的制作流程，包括剪裁、缝制、粘合等步骤。

四、鞋的设计原则1. 讲解设计原则：讲解鞋的设计原则，如比例、对称、统一等。

2. 案例分析：分析优秀鞋款的设计特点，让学生了解设计理念。

五、鞋的草图绘制1. 讲解草图绘制技巧：教授学生如何使用铅笔、橡皮等工具进行草图绘制。

2. 实践操作：学生根据所学知识，绘制自己的鞋款草图。

六、鞋的制作实践1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一种鞋款进行制作。

2. 材料准备：提供必要的鞋材和工具，如剪刀、针线、胶水等。

3. 制作指导：教师指导学生进行鞋的制作，包括剪裁、缝制、粘合等步骤。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

七、总结与评价1. 总结课程内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生自评与互评：学生对自己的作品进行评价，并互相评价，分享优点和不足。

3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

六年级下册综合实践活动教学设计-有趣的鞋一、教学目标1.了解鞋子的种类、用途和制作工艺。

2.提高学生动手实践及团队协作的能力。

3.激发学生的创新思维和艺术欣赏能力。

4.培养学生对环保的意识，推广绿色消费理念。

二、教学内容1.鞋子的种类、用途及制作工艺。

2.选取可回收材料，制作创意鞋子。

3.走秀展示自己的作品。

三、教学活动1. 分组探究教师组织学生分小组，从网络上查找资料，了解鞋子的种类、用途及制作工艺。

要求每个小组完成一份研究报告，并在班内进行展示。

2. 材料收集在环保的基础上，要求每个学生在家中收集可回收材料，如纸板、布料、瓶盖等，用于制作鞋子。

3. 制作过程每个小组首先讨论设计方案，然后进行分工合作，制作鞋子。

制作的过程中，学生要做到耐心细致，精益求精。

4. 评选和展示制作完成后，学生进行评选和展示。

评选标准包括：设计创意、材料的使用、鞋子外观和可穿度等。

最后，学生将自己的作品进行走秀展示，展示自己的创意和设计灵感，分享制作的过程和乐趣。

5. 课堂反思在教学结束后，教师要引导学生对教学进行反思。

学生可以结合自己的体验和感受，进行课堂反思。

教师也可以与学生一起探讨在制作鞋子的过程中，如何做到环保和绿色消费。

四、教学评估教师根据学生的展示和课堂表现，对学生的制作能力、合作能力和创新能力进行评估。

五、课时安排本课程设计为一次综合实践活动，可以在一周内完成，具体课时安排如下：第一天：分组探究，并进行展示。

第二天：材料收集和制作方案设计。

第三天到第五天：制作鞋子。

第六天：评选和展示。

第七天：课堂反思。

六、教学建议1.本活动可以在学校课外时间进行，也可以与其他课程融合，如美术课、社会实践课、科学课等。

2.学生可以通过网络、图书馆等渠道，寻找有关鞋子制作的资料，增加知识储备。

3.学生在制作鞋子的过程中，可以根据实际情况进行调整，充分发挥想象力和创造力。

4.教师要引导学生用自然材料或可回收材料制作鞋子，让学生懂得珍惜资源、保护环境。