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使用方法3.1、连接抢答开关和显示屏根据晚会参加竞赛的组数决定挂接多少个分数显示屏把对应的显示屏放在各参赛组台子上用数据线连接到主机对应的分牌插座上。
再把抢答开关插到各个分数显示屏的抢答开关插座上。
再把主显示屏连到主机后的主显示专用插座上同时插好数字小键盘。
3.2、开机接通220V电源主机显示屏应显示“1 000”。
其中“000”在不停的闪烁显示。
但各分数显示屏全部不显示。
在没有输入基本分前分数牌中有个别数字有点微亮为正常情况。
3.3、基本分设置主显示屏在显示“1 000”时即提示您输入基本分数可利用数字小键盘依次输入百位、十位的初始分数个位默认为0例如输入“100”分然后按ENTER键确认输入。
如输入错误在按ENTER键前可按DEL键可取消重设。
当按“ENTER”键后各组的分数牌立即显示基本分数。
3.4、加分步进值设置主机显示屏显示“2 00”时提示输入加分的步进值在10-50分之间任选个位默认为0按“ENTER”键输入。
3.5、减分步进值设置主机显示屏显示“3 00”时提示输入减分的步进值在0-45之间任选个位为0或5按“ENTER”键输入。
3.6、抢答倒计时时间设置主机显示屏显示“4 000”时提示输入抢答倒计时的时间可以在1-255之间任意设置单位为秒按“ENTER”键确认。
3.7、答题倒计时时间设置主机显示屏显示“5 000”时提示输入答题倒计时的时间可以在1-255之间任意设置单位为秒按“ENTER”键确认。
主显示屏将显示“0 000”四位全部闪烁显示提示进入功能操作等待状态。
3.8、测试各组的抢答按钮在“0 000”闪烁状态下先按第一组的抢答按钮主机显示屏会立即显示“1 ”1在闪烁为该组的分数。
同时第一组的显示屏会闪烁显示。
然后按“ENTER”键返回到“0 000”闪烁状态继续测试2-8组。
3.9、各组的必答题操作主机显示屏显示“0 000”闪烁时根据主持人的指令直接按小键盘上的1-8数字键主机显示屏最左边显示该组的组号后面显示该组当前的分数同时对应的组别显示屏上的分数开始闪烁。
f抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解抢答器的基本原理，掌握其电路构成及功能。
2. 学生能够描述抢答器在竞赛中的应用，了解相关规则。
3. 学生掌握抢答器设计的基本步骤，了解不同设计方案的特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成抢答器电路图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，完成抢答器的搭建和调试。
3. 学生能够运用抢答器进行实际操作，提高反应速度和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新精神。
2. 培养学生团队协作意识，学会倾听、沟通和协作。
3. 培养学生遵守竞赛规则，树立公平竞争的意识。
本课程针对五年级学生，结合电子技术学科特点，注重实践操作和团队合作。
课程旨在帮助学生掌握抢答器的基本原理和设计方法，提高学生的动手能力和创新能力。
通过课程学习，学生能够将所学知识应用于实际竞赛中，培养团队协作和公平竞争的意识。
教学要求注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和积极性。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。
二、教学内容1. 抢答器原理及电路构成：介绍抢答器的基本工作原理，分析电路中各部分功能，包括电源、信号输入、放大、比较、指示灯等。
2. 抢答器设计步骤与方法：讲解抢答器设计的基本步骤，如需求分析、方案设计、电路图绘制、元器件选型、搭建与调试等。
3. 抢答器在竞赛中的应用：分析抢答器在各类竞赛中的应用场景，讲解竞赛规则及操作方法。
4. 抢答器搭建与调试：指导学生分组进行抢答器的搭建，学习调试方法，确保抢答器的正常工作。
教学内容安排与进度：第一课时：抢答器原理及电路构成，介绍相关概念，分析电路功能。
第二课时：抢答器设计步骤与方法，讲解设计过程，展示实际案例。
第三课时：抢答器在竞赛中的应用，分析竞赛场景，讲解操作方法。
第四课时：抢答器搭建与调试，分组实践，进行搭建和调试。
本教学内容参考电子技术课本第四章《数字电路》相关内容，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
智力竞赛抢答计时器一、设计要求与任务1设计任务智力竞赛抢答器是一名裁判员，他的任务是从若干竞赛者中确定最先抢答者，并要求参赛者在规定的时间里回答完问题。
本设计要求设计一个四人参加的智力竞赛抢答器，每个参赛者控制一个按钮，用按动按钮发出抢答信号；竞赛主持人另有一个按钮，用于将电路复位，竞赛开始后，先按动按钮者将对应的一个发光二级管点亮，此后其他三人再按动按钮对电路不起作用，同时电路具有回答问题时间控制功能，要求回答时间小于60秒（显示0~59），时间显示选用倒计时方式，当达到规定时间时给出警告（警告灯闪烁）。
2设计要求1）4名选手编号分别为1，2，3，4；各有一个按钮，按钮的编号与选手编号灯对应，也分别为1，2，3，4；2）给主持人设置一个控制开关按钮，用来控制系统清零（抢答显示灯，数码管灭灯）和抢答的开始。
3）抢答器具有数据锁存和显示功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即补锁存，并输入编码电器，并在抢答显示器上显示时钟倒计时，封锁其他选手抢答。
直到抢答倒计时回到“0”后，回答时间到，由主持人将系统清零；4）抢答器具有定时（60秒）回答功能，当主持人按下开始按钮，并有选手第一时间抢答时，定时器开始计时，并在数码管上显示倒计时时间，倒计时结束时，回答时间到，蜂鸣器音响持续1秒，由主持人手动清零，进入下一道题的抢答环节；5）计时器采用频率为1HZ的脉冲信号作为定时计数器的CP信号，抢答电路中74LS161，CP则采用1KHZ，观察较为明显些。
二、硬件电路设计及描述由于设计任务是倒计时器，所以要用到减法器，又因为是十进制的所以我选择的主要芯片是74LS192两片，抢答功能，我利用了74LS161的预置功能，若有选手抢答时，74LS161不断反馈，不断循环预置功能，预置后，其他选手再按下抢答开关，也显示不出来，被封锁；接下来是实现显示的功能，我用的是74LS48芯片和共阴极七段显示器个两片，再根据需要我还用了74LS00（与非门）、74LS04（非门）。
课程设计报告抢答器一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解抢答器的原理，掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的抢答器电路。
3. 学生了解抢答器在现实生活中的应用，并能够分析其优缺点。
技能目标：1. 学生能够运用电子元件进行电路搭建，提高动手实践能力。
2. 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，培养探究精神和科学态度。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生通过实际操作，体会科技改变生活的意义，增强社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课，旨在让学生通过动手实践，掌握电子技术基本知识和技能。
学生特点：五年级学生，具备一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生动手实践能力，培养创新精神。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容以抢答器设计与制作为主线，结合以下章节和内容展开：1. 电子元件的认识：- 介绍常用电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）及其功能。
- 分析抢答器中所需电子元件的作用。
2. 抢答器原理与电路设计：- 讲解抢答器的基本原理，包括触发器、时钟电路等。
- 介绍抢答器电路的设计方法，引导学生思考如何实现抢答功能。
3. 电路搭建与调试：- 指导学生运用所学知识，搭建抢答器电路。
- 教授调试方法，分析可能出现的故障及解决办法。
4. 小组合作与展示：- 分组进行抢答器制作，培养学生的团队协作能力。
- 各小组展示作品，分享制作过程中的经验与收获。
教学内容安排与进度：1. 第1课时：电子元件的认识，抢答器原理讲解。
2. 第2课时：抢答器电路设计，小组讨论制定设计方案。
3. 第3课时：电路搭建与调试，教师巡回指导。
4. 第4课时：小组展示与评价，总结课程收获。
一、摘要在各种智力竞赛活动中，参赛选手可以分成若干组，强答时每组选手对主持人提出的问题要在最短时间内作出判断，并按下抢答键回答问题，这就需要设置一台抢答器，并辅以数显、灯光、音响等多种手段，以便于准确、公正、直观地判断出第一抢答者。
数字抢答器利用电子器件则可以完成这一功能。
该抢答器允许抢答者在规定的时间范围内进行问题的抢答，不仅用数字显示出第一抢答者的组号，并配有相应的灯光指示。
若规定抢答时间已过，要告示任何输入的抢答信号都无效，除非重新下达抢答命令。
该设计课题就是针对上述要求，设计出至少供4名参赛选手使用的数字式抢答器。
二、系统设计1、设计任务与要求㈠抢答器至少同时供4名选手参赛，分别用4个按钮表示。
㈡设置一个系统清除和抢答控制开关，该开关由主持人控制。
㈢抢答器具有锁存与显示功能。
当主持人开关开启，参赛选手按动按钮抢答，抢答组号即在数码管上显示，同时绿灯亮。
选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的组号一直保持到主持人将系统清除为止。
㈣抢答器有定时功能，抢答时间为10秒。
当主持人启动开关时，定时器开始进行减计时。
在规定时间内如有人抢答，计时停止；若无人抢答，继续倒计时，直到显示无效字符，同时禁止抢答。
当主持人关闭开关时，系统重新置数。
㈤抢答器具有警示功能。
当主持人还没开启开关时，若有人违规抢答，则数码管显示该组号，红灯亮。
提供;74LS161 1片74LS75 1片74LS148 1片74LS04 1片74LS32 1片74LS00 1片555芯片1个74LS32 1片555芯片1个74LS48 2片数码管2个发光二级管4个2、数学建模解决数字电路的设计无非最常用两种方法:其一、列真值表。
该方法建模简单，且易于求出电路的函数表达式，进而根据小规模或中规模器件设计电路。
其二、画状态图。
该方法更易于找出状态之间的转换关系，但是在建模上会更困难。
该抢答器设计并不能列出总真值表，且设计任务与要求繁琐，故先需做出总体框图，再将之分为四个模块和一个控制器。
图中1~8号按键选手按键9：复位键10：开始/重答键11：停止/确定键12：抢答时间调节键13 ：回答时间调节键14：时间调节、分数调节加一键15：时间调节、分数调节减一键16：分数查看/犯规处理/回答完毕使用说明：1、抢答、答题在E EE状态（初始状态）下，按下键10，则开始进入抢答中，若无人抢答，当计时结束后跳回初始状态。
若有人抢答，则进入回答等待状态，当再次按下键10则开始计时，在计时没结束之前可以按下键10 重新回答。
当计时结束或按下键16表示回答完毕，进入分数修改程序。
按键14/15修改分数后，再按键11返回。
2、查看分数当数码管显示E EE状态时，点击键16会进入分数查看程序，初始时显示选手1的等分情况，每位选手初试分数为10分，当长按下各选手的抢答开关，就会显示对应选手的得分。
开关断开，又会回到初始状态，当按下键11 即可恢复到E EE状态。
3、抢答犯规程序当数码管显示E EE时，若有选手抢答则是违规的，数码将显示抢答位数，点击键16进入分数修改程序，按键14/15实现对分数的加减，修改完毕按键11,确定并退出。
4、抢答时间/回答时间修该按下键12/13进入分数修改程序，按键14/15实现对分数的加减，修改完毕按键11,确定并退出。
5、复位按下键9则复位单片机，清除一切数据。
程序：OK EQU 20H ;抢答开始标志位RING EQU 22H ;响铃标志位ORG 0000HAJMP MAINORG 0003HAJMP QTIM0ORG 000BHAJMP OVERRORG 0013HAJMP ASKTIM0ORG 001BHAJMP OVERTORG 0040HMAIN:MOV R1,#20 ;初设抢答时间为20sMOV R2,#60 ;初设答题时间为60sMOV 50H ,#10MOV 51H ,#10MOV 52H ,#10MOV 53H ,#10MOV 54H ,#10MOV 55H ,#10MOV 56H ,#10MOV 57H ,#10 ;初始化各选说分数为10分MOV TMOD,#11H ;设置定时器/不受外部中断控制/定时/模式1MOV TH0,#0F0HMOV TL0,#0FFH ;越高发声频率越高,越尖MOV TH1,#3CHMOV TL1,#0B0H ;50ms为一次溢出中断SETB EA ;CPU开中断SETB ET0SETB ET1SETB EX0SETB EX1 ;允许四个中断,T0/T1/INT0/INT1CLR OKCLR RINGSETB TR1SETB TR0 ;一开始就运行定时器,以开始显示E EE.如果想重新计数,重置TH1/TL1就可以了;*****查询程序*****START:MOV R5,#0BHMOV R4,#0BHMOV R3,#0BHACALL XIANSHI ;未开始抢答时候显示E EEJNB P3.6,SCOCHJB P3.0,NEX ;如果"开始键"按下就向下执行,否者跳到非法抢答查询ACALL BARK ;按键发声MOV A,R1MOV R6,A ;送R1->R6,因为R1中保存了抢答时间SETB OK ;抢答标志位,用于BACKT只程序中判断是否查询抢答MOV R7,#01H ;读抢答键数据信号标志，这里表示只读一次有用信号MOV R3,#0AH ;抢答只显示计时,灭号数AJMP BACKT ;进入倒计时程序,"查询有效抢答的程序"在BACKT里面NEX:AJMP NEXT;*****分数查询******STAR:ACALL BARKAJMP STARTSCOCH:ACALL BARKAJMP SCOCHA SCOCHA:JNB P3.1,STARJNB P1.0,S1JNB P1.1,S2JNB P1.2,S3JNB P1.3,S4JNB P1.4,S5JNB P1.5,S6JNB P1.6,S7JNB P1.7,S8S1:MOV R3,#01HMOV A,50HAJMP SSS2:MOV R3,#02HMOV A,51HAJMP SSS3:MOV R3,#03HMOV A,52HAJMP SSS4:MOV R3,#04HMOV A,53HAJMP SSS5:MOV R3,#05HMOV A,54HAJMP SSS6:MOV R3,#06HMOV A,55HAJMP SSS7:MOV R3,#07HMOV A,56HAJMP SSS8:MOV R3,#08HMOV A,57HAJMP SSSS: MOV B,#0AHDIV ABMOV R5,AMOV R4,BACALL DELAY1AJMP SCOCHANEXT:MOV A, P1MOV 36H,AJNB P1.0,FALSE1JNB P1.1,FALSE2JNB P1.2,FALSE3JNB P1.3,FALSE4JNB P1.4,FALSE5JNB P1.5,FALSE6JNB P1.6,FALSE7JNB P1.7,FALSE8AJMP START;*****非法抢答处理程序*****FALSE1:MOV R3,#01HAJMP ERRORFALSE2:MOV R3,#02HAJMP ERRORFALSE3:MOV R3,#03HAJMP ERRORFALSE4:MOV R3,#04HAJMP ERRORFALSE5:MOV R3,#05HAJMP ERRORFALSE6:MOV R3,#06HAJMP ERRORFALSE7:MOV R3,#07HAJMP ERRORFALSE8:MOV R3,#08HAJMP ERROR;*****抢答时间R1调整程序*****QTIM0:ACALL BARKQTIME:MOV A,R1MOV B,#0AHDIV ABMOV R5,AMOV R4,BMOV R3,#0AHACALL XIANSHI ;先在两个时间LED上显示R1JNB P3.4,INC0 ;P3.4为+1s键,如按下跳到INCOJNB P3.5,DEC0 ;P3.5为-1s键,如按下跳到DECOJNB P3.1,BACK0 ;P3.1为确定键,如按下跳到BACKOAJMP QTIMEINC0:ACALL BARKMOV A,R1CJNE A,#63H,ADD0 ;如果不是99,R2加1,如果加到99,R1就置0，重新加起。
多数抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解抢答器的原理，掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简易的多数抢答器电路。
3. 学生了解抢答器在现实生活中的应用，认识到电子技术在实际问题解决中的价值。
技能目标：1. 学生通过动手实践，提高电路搭建和调试的能力。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。
3. 学生在小组合作中，提升沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，培养探究精神和自主学习能力。
2. 学生在课程学习过程中，树立正确的科学态度，遵循科学规律。
3. 学生通过团队协作，学会尊重他人意见，培养合作精神和责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，以学生动手实践为主，结合理论讲解，培养学生电子技术的基本素养。
学生特点：五年级学生，对电子技术有一定的好奇心，动手能力强，喜欢探索新事物。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生创新思维，提高解决问题的能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 抢答器原理及组成：介绍抢答器的基本工作原理，包括信号发生器、编码器、译码器、指示灯等组成部分，使学生理解各部分的功能及相互关系。
2. 电路设计与搭建：讲解如何根据抢答器原理设计电路，选用合适的电子元件，指导学生动手搭建简易的抢答器电路。
3. 电路调试与优化：教授学生如何对搭建好的抢答器电路进行调试，找出问题并进行优化，使电路达到预期效果。
4. 抢答器应用案例分析：介绍抢答器在实际生活中的应用案例，让学生了解抢答器的实用价值，激发学生学习兴趣。
教学内容安排：第一课时：抢答器原理及组成介绍，选用教材相关章节，让学生对抢答器有初步的认识。
第二课时：电路设计与搭建，根据教材相关内容，指导学生动手实践，培养实际操作能力。
第三课时：电路调试与优化，通过实际操作，让学生学会调试电路，培养解决问题的能力。
抢答器教案教案：抢答器的使用一、教学目标：1. 了解抢答器的原理和使用方法。
2. 提高学生的思维敏捷和抢答能力。
3. 激发学生的积极性和参与度。
二、教学准备：1. 抢答器。
2. 准备一些问题和答案。
3. 手提电脑或者黑板。
三、教学步骤：1. 引入：老师介绍抢答器的作用和用途，以及使用抢答器的好处，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 理论讲解：(1) 老师简要介绍抢答器的原理，即通过按下按钮触发信号，将答题者的答案发送给接收器进行判断。
(2) 老师讲解抢答器的使用方法，并进行示范。
3. 实践操作：(1) 老师将学生分成若干小组，每个小组配备一台抢答器。
(2) 老师先测试学生对于抢答器的使用方法的掌握情况，将问题和答案放在投影仪或者黑板上，然后开始抢答。
(3) 学生按下按钮回答问题，第一个按下按钮的学生可以回答问题并获得机会，其他学生不得再次按下按钮。
(4) 老师根据学生答题情况给予相应的奖励或者鼓励。
4. 辅助训练：(1) 老师可以设计一些简单的问题，鼓励学生积极参与抢答。
(2) 学生可以组织小组之间的竞赛，增加互动和竞争的氛围。
5. 总结：(1) 老师总结本节课的教学内容，帮助学生理解抢答器的原理和使用方法。
(2) 老师鼓励学生在日常学习和课堂互动中多使用抢答器，提高学习效果和参与度。
四、教学反思：抢答器是一种活跃课堂气氛，并提高学生思维敏捷和抢答能力的有效工具。
通过本节课的教学活动，学生们积极参与，竞争激烈，课堂气氛活跃。
同时，学生们也通过操作抢答器，提高了他们的思维敏捷和抢答速度。
在今后的课堂教学中，可以多加运用抢答器这一工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
（1）抢答器同时提供4名选手参赛，分别用4个按钮表示。
抢答时长为10秒。
（2）输入抢答信号在“抢答开始”命令后的规定时间，显示抢答者的序号，相应的绿灯亮。
在命令开始前抢答，显示违规者的序号，红灯亮。
（3）抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，并在数码管上显示选手。
抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
（4）参赛选手在设定时间内抢答，抢答有效，定时器停止工作。
显示器上显示选手编号和抢答时间，并保持到主持人清零为止。
（5）如果定时时间已到，无人抢答，本次抢答无效。
红灯亮，并禁止抢答。
定时器上显示0。
三．总体方案及工作过程定时抢答器的总体框图如图1所示，它由主体电路和扩展电路两部分组成。
主体电路完成基本的抢答功能，即开始抢答后，当选手按动抢答键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其他选手抢答。
扩展电路完成定时抢答的功能。
如图所示的定时抢答器的工作过程是：接通电源时，节目主持人将开关置于“清除”位置，抢答器处于禁止工作状态，编号显示器灭灯，定时显示器显示设定的时间，当节目主持人宣布“抢答开始”，同时将控制开关拨到“开始”位置，抢答器处于工作状态，定时器倒计时。
当定时时间到，却没有选手抢答时，封锁输入电路，禁止选手超时后抢答。
当选手在定时时间内按动抢答键时，抢答器要完成以下四项工作：1）优先编码电路立即分辨出抢答者的编号，并由锁存器进行锁存，然后由译码显示电路显示编号；2）控制电路要对输入编码电路进行封锁，避免其他选手再次进行抢答；3）控制电路要使定时器停止工作，时间显示器上显示剩余的抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。
当选手将问题回答完毕，主持人操作控制开关，使系统回复到禁止工作状态，以便进行下一轮抢答。
四、各部分电路具体设计原理1）脉冲产生电路该部分主要由555定时器秒脉冲产生电路，利用555以及一些电容和电阻实现，使每秒产生一个CP上升沿。
