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《我的老师》授课时间：年月日总计 6 课时教学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
教学重、难点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
（3）理解、揣摩语句，体会思想感情。
课时安排：2课时第一课时教学过程二次备课一、检查预习1．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）2．查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
（4）纠纷：争执的事情。
（5）热恋：本课是亲热难舍的意思。
3．默读课文，思考预习提示。
二、导入课文1．作家简介：2、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
三、整体感知1．朗读课文。
（老师范读，学生齐读或听课文录音）2．请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。
3．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？其中，前五件事略写，后两件事详写。
因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
我的老师教学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、预习1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然孤（）孤单弧（）弧形卷（）卷曲券（）证券蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋念（）思念焚（）焚香梦（）梦想2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）3．查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
（4）纠纷：争执的事情。
（5）热恋：本课是亲热难舍的意思。
4．默读课文，思考预习提示。
二、导入1．作家简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
