下载文档原格式
英汉修辞对比与欣赏课程教学大纲课程名称：英汉修辞对比与欣赏英文名称：Contrastive Rhetoric Figures and Appreciation总学时：28 理论学时：28 实验学时：总学分：1一. 课程的性质、目的及任务本课程为公共选修课，教学目的是通过比较、对比、赏析英汉修辞，提高跨文化交际意识、修辞质量意识和言语修养。
课程在概括介绍现代主要修辞理论观点的基础上，从认知心理、交际语境、语用修辞、言语修养等多角度，对英汉修辞进行分析性比较对比，了解英汉民族修辞过程的认知心理机制、了解修辞的认知作用、审美价值和言语交际中的语用功能。
二. 课程教学基本要求本课程要求选修的学生修完大学英语和大学语文课程，具有较强的英汉语认知能力和善于通过观察和内省，体验反映认知活动的修辞现象，探索修辞手段与认知结构的共同规律以及修辞生成的生理和心理基础。
三. 课程教学基本内容课程基本教学内容包括：英汉语修辞简史与现代修辞理论介绍，常用英汉修辞格（比喻、通感、借代、委婉语、夸张、双关等修辞格）成生心理机制异同的比较分析，修辞对人的认知发展的作用，言语交际中的修辞语用功能以及修辞的文化涵义对跨文化交际的影响等。
四.学时分配表五.教材及教学参考书自编教学讲义，使用多媒体投影教学参考书：《English Rhetoric》胡曙中著(英文) 上海外语教育出版社2002年第一版《修辞心理学》吴礼权著云南人民出版社2002年第一版《修辞学导论》骆小所周芸合著云南人民出版社1999年第一版《修辞学发凡》陈望道著上海教育出版社2001年新3版《隐喻学研究》束定芳著上海外语教育出版社2000年第一版《英与修辞赏析》范家材编著上海交通大学出版社1992年第一版《英汉修辞比较与翻译》余立三编著商务印书馆1985年第一版《英语辞格》徐鹏编著商务印书馆1996年第一版六.有关说明1.先修课程：本课程要求学生修完大学英语四级和大学语文2.适用专业：英语和中文专业学生，以及其他感兴趣的学生3.双语教学的要求与比例：采用双语教学4.考核形式：考查5.大纲的使用说明：本大纲供公共选修课使用，学时与教学内容在实施中可根据教学情况作适当调整。
英语修辞学教学大纲《英语修辞学》教学大纲(课程代码:0315024)一、课程说明(一)课程名称:中文:英语修辞学英文:English Rhetoric(二)适用专业:英语专业三)课程类别:专业选修课 ((四)课程性质与任务:《英语修辞学》英语本科专业基础阶段的一门专业选修课程.本课程主要系统讲授英语修辞基础知识.包括绪论、交际修辞、美学修辞和作品赏析四部分。
使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的该课程通过系统的讲授.重要作用认识.增强对英语的理解能力.提高恰当运用英语语言的交际能力;使学生学会从修辞的观点出发.从英语语言现象入手.对其内涵进行分析.初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法;使学生掌握各种主要的修辞手段.提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
(五)教学目的与要求:课程旨在培养学生掌握言语运用规律.树立语言研究意识.提高自身语言运用水平.具有根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想的能力。
要求学生了解英语修辞研究的基本状况;了解英语修辞学的研究范围、目的及其主要任务;了解言语运用的基本规律和基本原则.根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想;掌握言语修辞的两大分类广义修辞和狭义修辞的定义、内涵及范畴.并能有意识地遣词造句;了解20种英语常用修辞格的定义、内涵、结构、功能并能运用于言语交际;能够依据语言知识和言语运用规律.选用活生生的言语.形成个体言语特色。
(六)先修课程:基础英语;英语阅读(七)学时、学分数:共32学时. 2学分(八)教学方式及设施要求:本课程注重英语修辞知识的系统性.以教师讲解为主.学生参与为辅.把课堂教学和课外自学结合起来;教学设施方面.如有条件尽可能采用多媒体。
(九)考核方式与要求:本课程考核成绩有两部分组成:平时成绩和期末考查成绩.其中平时成绩占30%.主要包括课堂出勤(10%)、课堂表现(10%)和平时作业(10%)三部分.期末考查成绩占70%。
《英语修辞与写作》教学大纲课程代码：601016学时：60一、课程简介本大纲根据2018版人才培养计划制订。
（一）教学对象：商务英语专业高职专科学生（和全院非英语专业学生的写作需要）（二）开课学期：第二学期（三）课程类别：职业技术核心课（四）考核方式：考试（五）参考教材：虞苏美.新编商务英语写作[M].北京：高等教育出版社，2005.主要参考书目：丁往道.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.二、教学基本要求与内容安排（一）教学目的与要求本课程的教学目的是通过词汇、句子和语篇多层次相结合的语言实践活动来培养学生的英语写作能力。
使学生系统地掌握英语写作的基本知识、技巧等写作方法；具备书写格式标准的商务应用文能力。
本课程的知识目标是培养学习者选词、造句和段落的书写能力，掌握四大文体和商务类信函的写作要领；能力目标旨在注重语言学习者的书面表达能力的培养和典型文体写作方法的涉猎；素质目标是培养学习者较熟练写出语言流畅、结构严谨的文章和具备书写格式准确的商务类文体的素质。
（二）教学内容安排（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）三、实训内容技能训练项目1：优秀作文的分析技能训练项目2：商务信函的写作技能训练项目3：基于中国优秀传统文化背景阅读的英文四大文体写作制订人（签字）：李芙蓉审核人（签字）：安徽交通职业技术学院学期授课计划（ 2018 /2019学年第一学期）课程名称（全称）英语修辞与写作授课班级 18级学生 课程总学时 60 本课程计划学时 60任课教师 李芙蓉 制定日期 2018 年 9 月 教研室主任（签字）系部主任（签字）教务处主任（签字）教学大纲制定部门 安徽交通职业技术学院 教材全称（编者、出版单位、出版时间）《新编商务英语写作》第二册高等教育出版社主要教学参考书（名称、编者）《新编商务英语写作》第一册 虞苏美《英语写作手册》丁往道本学期教学周数15本课程每周学时数4本课程学期总时数60编制说明：本学期教学时数分配讲授 30 实验 习题课28学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生。
《英语修辞学》教学大纲修订单位: 韩山师范学院外语系执笔人: 张若兰一. 课程基本信息1. 课程中文名称：英语修辞学2. 课程英文名称：English Rhetoric3. 课程类别：任选4. 适应专业：英语（师范类）本科5. 总学时：366. 总学分：2二．本课程在教学计划中的地位、作用和任务《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
三．教学内容与教学基本要求教学内容:Chapter One：Syntactic Devices (句法辞格) (6课时)本章内容包括：1．长句和短句(Long and short sentences)；2．简单句(The simple sentence)；3．复合句(The compound sentence)；4．分枝句(Branching sentences)；5．主动和被动句(The active and the passive voiced sentences)；6．平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)；7．倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)；8．添加句（Syntactic scheme of addition or insertion）----连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)；扩充法(exergasia) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)；9．反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)；10．层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax)；(anticlimax or bathos)11．修辞问句(Rhetoric question)；12．顿呼(Apostrophe)。
《英语修辞学》课程教学大纲课程代码：070142011课程英文名称：English Rhetoric课程总学时：讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
本课程的设置是为了提高英语专业学生对西方修辞学这门古老学科的认识和了解，知道修辞学发展的渊源、历史和现状；同时，对西方现代修辞学的发展有了一个基本的了解。
学了该课程后，学生对英语的运用更加准确和优美，使学生的英语语言能力更上一个新台阶。
本课程为专业限定选修课，目的在于向学生传授当代英语修辞方面的理论、各种修辞手法和修辞格等知识，培养学生对文本的精细分析的技巧，提高其对英语语言理解和欣赏能力，进而提高自身的语言综合运用能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
2. 使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。
3. 使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
（三）实施说明1. 本课程以文字教材为主。
主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
本课程不提供音像教材，但可通过小组讨论，对学生的自主学习和个别学习提供帮助。
2. 教学方法：以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。
有取有舍，因人而异。
有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。
高级英语修辞格(1)1. 明喻（simile）是用like, as, as...as, as if(though) 或用其他词语指出两个不同事物的相似之处。
例如：（1）O my love's like a red, red rose. 我的爱人像一朵红红的玫瑰花。
（2）He jumped as if he had been stung.他像被蜇了似的跳了起来。
（3）The man can't be trusted. He is as slippery as an eel. 那个人不可信赖。
他像鳗鱼一样狡猾。
as long as it′s broad半斤八两；结果一样as clear as crystal清如水晶2. 暗喻/隐喻（metaphor）这种比喻不通过比喻词进行，而是直接将用事物当作乙事物来描写，甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。
（1）He has a heart of stone. 他有一颗铁石心肠。
（2）The world is a stage. 世界是一个大舞台。
（3）The diamond department was the heart and center of the store.钻石部是商店的心脏和核心。
英语中有许多数词习语和俚语，主要用作隐喻（也有个别用作明喻）。
(1)A hundred to one it will be a failure.这件事极可能失败。
(2)He has one over the eight.他酩酊大醉。
to teach fish to swim班门弄斧to plough the sand白费力气a square peg in a roun d hole不适宜担任某一职务的人between the devil and the deep sea进退两难。
3. 提喻（synecdoche）主要特点是局部代表全体，或以全体喻指部分；或以抽象代具体，或以具体代抽象；以特殊代表一般，或用一般代表特殊。
英语修辞与文体课程教学大纲English Rhetoric and Stylistics学时数：32学分数：2适用专业：英语本科专业一、课程性质、目的与任务本课程是为英语专业高年级学生开设的一门专业限选课。
通过学习，旨在使学生较系统地了解和掌握英语文体学和修辞学的基本理论和方法，增强对英语文体和修辞的敏感性，提高英语作品的鉴赏能力和英语写作能力以及整体文化素养。
二、课程教学的基本要求本课程采用课堂讲授与讨论相结合、理论探讨与练习相结合的方法实施教学，使学生做到：（一）熟练掌握英语文体学和修辞学的基本理论；（二）较系统地了解英语文体的主要特征和英语修辞的主要方法；（三）能够运用英语文体学和英语修辞学的基本理论和方法分析鉴赏英语作品、指导和改进英语写作。
三、课程教学内容、重点和难点第一章绪论（一）英语文体学和英语修辞学的发展历史和现状（二）英语文体学和英语修辞学的研究范畴（三）学习英语文体学和英语修辞学的目的和意义（四）本课程的基本要求第二章英语文体学第一讲语言要素的文体作用（一）语音（二）词汇（三）句法（四）篇章结构第二讲语体（一）口语体与书面语体（二）正式语体与非正式语体第三讲几种常见的实用英语文体（一）新闻文体（二）公文文体（三）论述和叙述文体（四）科技文体第四讲英语文学文体（一）诗歌（二）小说（三）散文第三章英语修辞学第一讲句法手段（一）长句与短句（二）简单句、并列句与复合句（三）平行与对照（四）层进与突降第二讲词汇手段（一）遣词第三讲语音手段（一）语音手段综述第四讲修辞格（一）明喻、暗喻和类比（二）拟人与拟物（三）借代、提喻与换称（四）夸张、委婉和潜说法（五）隽语与矛盾修饰法（六）反语与讽刺（七）双关与移就四、课程各教学环节要求（一）基本理论和基本概念介绍（二）实例分析（三）课堂讨论（四）练习和复习（五）测试五、学时分配六、课程与其它课程的联系本课程以英语文体学和英语修辞学的基本理论和基本方法为主要教学内容。
《英语修辞学》课程教学大纲课程编号：320031-2009020239-4学时：32学分（含课外学时）学分：2分适用对象：英语专业本科学生课程类别：专业理论课考核要求：考试使用教材及主要参考书：黄仁主编，《英语修辞学概论》，上海外语教育出版社1999年8月王玉龙主编，《英语修辞学》，高等教育出版社，2004年林六晨主编，《英语语法教程》，武汉大学出版社，2006年一、课程的性质和任务该课程属于高校英语专业必修课，也是语言实践能力培训课，它的主要任务是通过一个学期的教学，从语言修辞技能等方面全面提高专业高年级学生的综合技能。
二、课程教学目的与要求《英语修辞学》系英语专业第七学期开设的一门专业选修课，目的在于使学生提高欣赏英语语言之美、提高英语写作能力、帮助学生巩固、提高其英语应用能力等。
仅仅了解修辞学一般知识和常用修辞格，还不能保证学生能够写出非常漂亮的文章。
在学生掌握了修辞手段之后，还要结合英语学习中的其他技能和手段，要有清楚、连贯的思维，要有正确、深刻的见解，要能熟练地掌握英语语法和常用表达法，要会根据不同内容和题材使用恰如其分的词语，才有可能写出好的文章。
三、学时分配章节课程内容学时1 课程简介 22 隐喻和明喻 63 转喻和换喻 64 夸张和典故 45 排比和对照 46 拟人和转移修饰法 47 长句理解 6四、教学中应注意的问题该课程英语专业高年级技能课，教学内容含量大，难度高，所以在实际教学中，教学内容应根据学生的实际水平进行调整，教学进度也应根据实际情况进行调整。
尤其要注意实际技巧的定期测试和评估，并且按照评估结果调整教学内容和进度，只有这样才能达到应有的教学目的。
五、教学内容第一章：课程简介1．基本内容：修辞学的定义和功能2．教学基本要求：通过2个学时的课堂教学实践培训，学生能基本掌握英语修辞学的定义和基本功能。
3．教学重点难点：重点是英语修辞学的定义和功能方面知识的掌握。
4．教学建议：（一）强调学生在训练的同时理解和掌握英语修辞学的定义，要通过经常收听VOA或BBC新闻，以及经常朗读和背诵规范的英语短文来提高自己的英语修辞能力。
《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325025062．课程名称：英语修辞学3．英文名称：English Rhetoric4. 课程简介：《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。
二、课程说明1．教学目的和要求：通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。
掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。
2．与相关课程衔接：先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。
并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第五学期开设5．教学方法：以教师为主导、学生为中心。
在教师指导下，发挥学生的学习主动性。
课堂讲授与分析讨论相结合。
本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。
课堂上教师致力于讲清楚基本概念，课后注重学生实践能力的提高。
通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法，培养学生解决语言方面问题的能力。
6．考核方式：本课程的考核方式，建议以闭卷笔试为主，性质为考查。
课程总成绩的评定，均应符合学校相关基本要求，由平时考核和期末考试两部分组成，平时成绩占40％，期末考试占60％。
平时成绩根据考勤、平时作业（或课程小论文）和课堂提问和课堂讨论表现情况为考核依据。
7．教材：推荐教材：张秀国主编《英语修辞学English Rhetoric》清华大学出版社、北京交通大学出版社，2005.8．教学参考资料：1.徐有志. 现代英语文体学[M].郑州：河南大学出版社，2005.2.冯翠华. 英语修辞大全[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.3.黄任. 英语修辞与写作[M]. 上海：上海外语教育出版社，1996.4. 张德禄,张国. 英语文体学教程[M].北京：高等教育出版社，2008.5.胡曙中．现代英语修辞学[M].．上海：上海外语教育出版社，2004.6.覃先美，李阳. 英语修辞学概论[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，2006.7.钱媛. 实用英语文体学[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.8.李国南. 辞格与词汇[M].. 上海：上海外语教育出版社，2001.9.李诗平，蒋坚松. 英语修辞手册[M].. 长沙：湖南人民出版社，1998.10.李鑫华. 英语修辞格详论[M]. 上海：上海外语教育出版社，2000.11.吕熙. 实用英语修辞[M]. 北京：清华大学出版社，2004.12.王玉龙. 英语修辞学[M]. 北京：国防工业出版社，2006.13.王守元. 英语文体学要略[M]. 济南：山东大学出版社，2000.14.文军. 英语修辞格词典[M]. 重庆：重庆大学出版社，1992.15.Leech, Geoffrey N. 英诗学习指南：语言学的分析方法[M],外语教学与研究出版社，2001.16.Elena Semino & Mick Short. Corpus Stylistics: Speech, Writing and ThoughtPresentation in a Corpus of English Writing. London: Routledge. 2004.三、课程内容与教学要求第一章概述教学目标：1）学习修辞学定义、修辞学研究的对象与方法及意义2）了解修辞与演说之间的关系3）了解修辞原则以及修辞学与其他学科的关系教学重点：修辞学研究的范围与任务；修辞的定义教学难点：修辞的定义授课时数：2教学内容：1) Rhetoric and oratory2) Connotation of rhetoric3) Definitions of rhetoric4) Significance of Learning Rhetoric第二章西方修辞学的发展教学目标：1）了解西方修辞学产生与发展的历史2）了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献3）了解当今修辞学发展的现状和主要趋势教学重点：亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献；当代修辞学研究流派及发展趋势教学难点：当代修辞学研究流派及发展趋势授课时数：2教学内容：1) Classical rhetoric (5th c. B.C.---5th c. A.D.)2) Rhetoric in the Middle Ages (5th---14th c.)3) Rhetoric in the Renaissance (15th---16th c.)4) New Classical Rhetoric (17th---19th c.)5) Contemporary Rhetoric（Modern Stylistics）第三章词汇的文体与修辞功能教学目标：1）了解词的本义与衍生义2）了解概括词与特指词的语用功能3）了解抽象词和具体词的语用功能4）了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响教学重点：词汇的选择及修辞意义教学难点：词汇的文体与修辞功能授课时数：2教学内容：1) Significance of using the suitable words2) Denotation and connotation3) Categories of words4) Rhetorical functions of words第四章句子结构与变异及其文体与修辞功能教学目标：1）了解句子的分类、修辞上的句式多样化2）掌握不同句子结构的修辞作用和语用功能教学重点：不同句子结构的修辞作用教学难点：不同句式的语用功能授课时数：2教学内容：1) Principles of sentence rhetoric2) Sentence variety3) Types of sentences & rhetorical effects第五章语音层面的修辞格教学目标：1）了解语音在语言中的地位，介绍语音学方面的知识，重点提示音韵法在诗歌中所起的重要作用及其对散文、广告等各语体的影响。
2）理解并掌握各种音韵修辞现象识别和运用。
教学重点：1）元韵、辅韵、头韵、尾韵、拟声等辞格的具体运用2）双关的概念及具体应用教学难点：双关的语用功能授课时数：2教学内容：1）Alliteration2）Assonance3）Consonance4）Onomatopoeia5）Aposiopesis6）Apostrophe7）Pun第六章句法结构层面的修辞格教学目标：1）了解句法结构层面的各修辞格的定义、结构形式及语用功能。
2）了解以反复辞格为重点的各个辞格在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
3）比较和鉴别各个修辞手法的变化。
教学重点：1）反复、排比、对照等句法辞格的概念和具体应用；以反复辞格为讲述重点，说明其在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
2）Syllepsis和Zeugma的修辞对比教学难点：变式与常式之间的比较和鉴别授课时数：2教学内容：1) Repetition2) Parallelism3) Antithesis4) Climax5) Anticlimax6) Syllepsis7) Zeugma8) Chiasmus9) Rhetorical Question第七章语义层面的修辞格教学目标：1）了解比喻的研究、比喻的基础与要素、明喻的概念、形式。
2）理解隐喻的定义、隐喻的使用、分类、表现形式、语义结构及翻译方法、明喻与隐喻的异同。
3）了解借代的定义与特点、借代的语用类型和翻译方法，借代、提喻与隐喻的区别、换称的定义、换称的渊源。
教学重点：1）明喻、隐喻、拟人、移就等的概念和具体应用；以隐喻为重点。
理清概念，基本分清相邻辞格间的相似和相异之处。
2）提喻与借代的辨析3）仿拟修辞的语用功能教学难点：从修辞角度对语言现象进行综合性分析授课时数：2教学内容：1) Simile2) Metaphor3) Metonymy4) Synecdoche5) Antonomasia6) Personification7) Parody8) Synesthesia9) Transferred epithet第八章逻辑层面的修辞格教学目标：1）了解夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法等辞格的构成条件及表达方式。
2）理解委婉与低调陈述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别。
3）掌握各个辞格的语用功能。
教学重点：1）典故、夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法等的具体应用2）反语的分类及语用功能3）委婉与低调陈述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别教学难点：辞格的语用功能分析授课时数：2教学内容：1) Allusion2) Hyperbole3) Understatement4) Irony5) Innuendo6) Euphemism7) Oxymoron8) Analogy9) Paradox第九章各体英语教学目标：了解正式文体与非正式文体、口语体与书面语体的区别，明确英语的区域性变体与地理方言的特点。
教学重点：1.口语体与书面语体2.正式文体与非正式文体教学难点：语域理论与语言变体的分析授课时数：2教学内容：1）口语体与书面语体2）正式文体与非正式文体3）英语的区域性变体与地理方言*4）非标准英语：黑人英语第十章英语诗歌的修辞特征教学目标：运用所学的文体方面的技能与技巧，分析和欣赏英语散文的文体特征。
学习和掌握英诗的节奏、格律、音韵以及意象在英诗中的应用，对英诗中常用的修辞手法有一定的了解。
