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虚拟商业社会环境（VBSE）在实践教学中的应用探讨作者：张小静邓敏陈林黄建波胡西尧来源：《教学考试》2017年第13期摘要：在高等教育中，素质培养工作更为重要，实现了新发展。
打造技术、知识、素质为一体人才，将是企业普遍关注的焦点。
在该发展下，形成了虚拟商业社会环境（VBSE），将其应用到不同岗位上进行培训，能对学生的实际操作能力、综合素养进行培训，也能在当前社会发展中实现教学方式的革新性。
关键词：虚拟商业；社会环境；实践教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号： 2095-2627（2017）13-0104在知识的经济时代发展下，对人才进行了全方位定义。
在实践教学中，不仅要对学生的岗位能力进行培养，也需要适合选择专业岗位。
在传统方式下，重点对学生的专业性进行培养，但是，在学生职能、专业化角度上，还存在一些问题。
因此，在现代信息化社会发展中，对人才培养提出新发展方向，也给出新的挑战。
一、虚拟商业社会环境（VBSE）虚拟商业社会环境（VBSE）是面向院校开展的多专业的综合实习平台。
基于制造企业，将其作为核心因素，保证能在期间为其构建虚拟的市场环境、商务环境以及公共服务环境。
根据工作中的实际业务内容、管理流程等，重点分析教学中的实际发展原则，保证模拟经营能与现实工作相互结合，也能实现仿真教学，凸显其真实性，这样在宏观发展下，才能对其积极管理。
还可以实现企业全景仿真，保证为教学工作提供模拟工具，维护教学情景的充分展现。
通过对企业实际运营工作的分析，对学生学习的专业知识、解决问题能力等进行培养，促使各个岗位和工作职责的充分发挥，以实现实践操作。
二、传统教学问题的存在传统课程教学中，其存在的问题表现为多个方面。
如：课程综合性不够，主要是学校中的一些实验教学没有与各个学科相互联系起来，还只是一个单项或者几个模块，无法表现出知识的连续性与系统性。
同时，各个学校实验室建设期间，也未对各个专业需求进行分析，缺乏对整体结构的分析，不仅无法保证体系的完整性，也无法促使实训目的的充分发挥。
vbse创新创业实训内容VBSE创新创业实训内容创新创业是当今社会中一个热门的话题，对于大学生来说，创新创业能够培养他们的创新思维和实践能力，提升他们的就业竞争力。
而VBSE（Visual Basic for Software Engineering）作为一种常用的开发语言，正是创新创业实训内容中的一项重要技能。
本文将介绍VBSE创新创业实训的内容和意义。
一、VBSE的基础知识VBSE是一种基于Visual Basic的软件工程技术，它可以用于快速开发各种应用程序。
在VBSE创新创业实训中，学生需要学习VBSE 的基础知识，包括VBSE的语法、变量、循环、函数等基本概念。
通过学习这些知识，学生能够掌握VBSE的基本用法，为后续创新创业实践打下坚实的基础。
二、VBSE在创新创业中的应用1. 应用开发在VBSE创新创业实训中，学生将学习如何使用VBSE来开发各种应用程序。
他们可以根据自己的创意和需求，设计和开发各种实用的应用软件，如企业管理系统、电子商务平台等。
通过这些实践项目，学生能够锻炼自己的开发能力，提高解决问题的能力。
2. 数据库操作VBSE还可以用来进行数据库操作，学生需要学习如何使用VBSE来连接数据库、查询和更新数据等操作。
这对于创新创业实践来说尤为重要，因为一个好的应用程序通常需要与数据库进行交互，存储和管理数据。
通过学习数据库操作，学生可以更好地理解数据的重要性，并且能够为创新创业项目提供更好的数据支持。
3. 界面设计VBSE提供了丰富的界面设计工具，学生可以通过学习VBSE来设计美观、易用的界面。
一个好的界面设计可以提升用户体验，增加用户粘性。
在创新创业实践中，一个好的界面设计可以帮助创业团队吸引更多的用户，提升产品的竞争力。
三、VBSE创新创业实训的意义VBSE创新创业实训对于学生的创新创业能力培养具有重要意义。
首先，通过学习VBSE，学生可以培养自己的创新思维和实践能力。
在VBSE的学习过程中，学生需要不断思考和解决问题，这可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和创业精神具有重要意义。
本文从实践教学在创新创业教育中的地位、实践教学与创新创业教育的融合、实践教学促进创新创业的具体措施等方面进行探讨，旨在为我国高等教育实践教学的改革与发展提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展和科技进步，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。
高等教育作为培养创新型人才的重要基地，肩负着培养具有创新精神和创业能力的人才的重任。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和创业精神具有重要意义。
本文将从实践教学在创新创业教育中的地位、实践教学与创新创业教育的融合、实践教学促进创新创业的具体措施等方面进行探讨。
二、实践教学在创新创业教育中的地位1. 实践教学是创新创业教育的基石实践教学是创新创业教育的基础，它将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中掌握创新思维、创业技能和团队协作能力。
实践教学有助于学生将所学知识转化为实际能力，提高学生的综合素质。
2. 实践教学是培养学生创新能力的有效途径创新能力是创新创业的核心要素。
实践教学通过提供实际操作、问题解决和项目实践等环节，使学生学会发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学生的创新思维和创新能力。
3. 实践教学是提高学生创业精神的重要手段创业精神是创新创业的内在动力。
实践教学通过模拟创业环境、组织创业竞赛和提供创业指导等方式，激发学生的创业热情，培养学生的创业精神。
三、实践教学与创新创业教育的融合1. 构建实践教学体系将实践教学融入创新创业教育，构建实践教学体系，包括基础实践、专业实践、综合实践和创新实践四个层次。
基础实践主要培养学生的基本技能；专业实践主要培养学生的专业素养；综合实践主要培养学生的综合素质；创新实践主要培养学生的创新能力。
2. 创设实践教学环境创设实践教学环境，包括实验室、实习基地、创业孵化器等。
这些环境为学生提供实际操作、项目实践和创业指导的机会，使学生能够将所学知识应用于实际。
典型案例三建设VBSE虚拟商业社会环境推行实践教学改革新模式一、实施背景近年来，基于实践教学对培养学生工作岗位能力所起的举足轻重的作用，许多职业院校相继建立了一系列实训室，实践教学质量不断提高。
大多数实训室建设以课程为依托，独立建设，分散实施，对于学生全面了解以后工作的公司全貌及工作岗位有很大的局限性，对于培养学生与其所学专业相近相关专业对应工作岗位的能力更是差距甚大。
审时度势，高职教育正逐步向更加注重素质与能力培养的方向发展,知识+技术+综合素质+创新精神“宽专多能”式的人才更受企业青睐。
会计专业与社会经济关系紧密，如何构建一个高仿真的商业社会环境，全面提升会计专业学生全方位的实践能力，实践教学模式改革与创新势在必行，这也正是我们示范性特色专业所要思考的问题。
二、主要目标通过构建VBSE虚拟商业社会环境，创新会计专业实践教学模式，学生在实际训练过程中既能体验实仿真工作环境，又能在实际环境中完成相关核算与决策，同时还能执行各类相关管理岗位的具体任务，实现决策、执行、体验三位一体的实践教学目标。
三、实施过程（一）VBSE虚拟商业社会环境认知虚拟商业社会环境VBSE综合实践教学平台是基于新道实践教学技术平台V2开发的一款，可支持全国各类院校的经管类专业开展校内跨专业综合实践教学的平台。
基于该平台，可全方位模拟现代真实商业社会环境下，以制造业企业为核心的各类社会组织开展商业活动过程中的各种业务往来关系。
利用该平台开展仿真实践教学，可让学生在校内就能体验到虚拟商业社会环境下多类社会组织协同工作的工作方式，认知核心制造业企业及各类社会组织协同工作的业务流程及管理流程；训练在现代商业社会环境中，从事经营管理工作所需具备的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，学会工作、学会思考，从而培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。
图1虚拟商业社会环境VBSE 综合实习平台示意图（二）VBSE 虚拟商业社会环境建设调研由于VBSE 虚拟商业社会环境在湖南省尚未建设，为获得项目建设的相关经验，2015年1月15日，由本院陈涛副院长带队，由会计系曹立村主任及相关专业课教师组成的虚拟商业社会环境VBSE 考察团队赴江西经济管理干部学院和江西财经职业学院进行实地调研与交流。
1SSN1672-4305 实验室科学第21卷第4期2018年8月CN12-1352/N LABORATORY SCIENCE Vol. 21 No. 4 Aug. 2018实践教学在大学生创新创业教育中功能发挥的研究与实践张玉芳，胡继连，周玉玺，董继刚，张吉国(山东农业大学经济管理学院，山东泰安271018)摘要：阐述了实践教学在大学生创新创业教育中的作用和存在的问题，从校内创新创业实践教学平台的构 建、校外实训基地的建设、加强学生参加创业大赛的引导等方面分析了实践教学在创新创业教育中功能发挥 的成效，结合实际情况，以山东农业大学为例，提出明确人才培养目标、完善实践教学体系、健全有效的管 理体制和运行机制等对策建议。
关键词：实践教学；创新创业教育；创业能力；培养目标中图分类号：G642 文献标识码：B floi:10.3969/j.iw n.1672-4305.2018.04.064R e s e a r c h a n d practice o n f u n c t i o n d i splay of practicet e a c h i n g in i n n o v a t i o n a n d enterprise e d u c a t i o n in collegeZ H A N G Y u-fang，H U J i-lian，Z H O U Y u-xi，D O N G J i-g a n g，Z H A N G Ji-g u o(School o f Economy and Management，Shandong Agricultural University，Taian271018，China) Abstract ：This a r t i c l e explained the functions and problems o f practice teaching in innovation and enterprise education in college，analyzed i t s effects on function display from aspects o f platform construction inside college，training base construction outside college，and strengthen the guidance for students t o participate enterprise competitions and so bined with practical situation，take Shandong Agricultural University as an example，i t proposed several suggestions，such as clarifying talent training objectives，improving practice teaching system，perfecting effective management system and operating mechanism，and so forth.Key words：practice teaching；innovation and enterprise education；enterprise ability;training objective近几年，大学生就业形势日趋严峻，培养具有创 业能力的高素质人才是高等教育的历史使命，是教 育发展和改革的趋势，也是解决大学生就业难的必 然选择。
vbse创新创业经营决策训练营实训报告我参加了vbse创新创业经营决策训练营的实训项目，并在此报告中详细记录了我的实训经历和所学到的知识与经验。
第一阶段：创新思维与创业观念培养在这个阶段，我们学习了创新思维的重要性以及如何培养创新思维能力。
通过课堂讲解、案例分析和团队合作，我深入了解了创新的本质和创新的过程。
我们组织了创新项目，利用设计思维方法进行创新思维培养，通过头脑风暴、故事框架和思维导图等工具，我成功提出了一项创新的商业模式，并在团队讨论中得到了认可。
第二阶段：市场与竞争分析在这个阶段，我们学习了市场和竞争分析的基本方法和工具。
我们研究了不同行业的市场需求和潜在竞争对手，了解了市场环境对创业企业的重要影响。
通过实地调研和数据分析，我对市场未来发展趋势和竞争对手的优势劣势有了更深入的了解。
在小组演示中，我利用市场和竞争分析的知识，提出了一套创新的市场定位策略，并得到了行业专家的认可。
第三阶段：财务管理与投融资决策在这个阶段，我们学习了财务管理和投融资决策的基本概念和方法。
我们了解了财务报表的编制和分析，掌握了财务指标的计算和解读。
通过实际案例分析和模拟投资决策，我学会了如何评估一个创业项目的财务可行性，并基于风险回报的原则做出合理的投资决策。
在实训中，我与团队合作，参与了一个真实的投融资项目，并成功争取到投资者的资金支持。
第四阶段：团队管理与领导力培养在这个阶段，我们学习了团队管理和领导力的重要性以及如何培养自己的领导力。
通过团队项目和角色扮演，我体验了不同的领导风格和团队管理方法。
我学会了如何激励团队成员的积极性、发挥他们的特长，并与他们有效地沟通和协作。
在团队实训中，我成功引导团队克服了一些困难和挑战，并最终取得了成功。
总结：通过参加vbse创新创业经营决策训练营的实训项目，我获得了丰富的创新创业知识和实践经验。
我培养了创新思维和创业观念，学会了进行市场与竞争分析，掌握了财务管理和投融资决策的方法，培养了团队管理和领导力。
管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用研究一、VBSE实践教学平台的特点虚拟仿真教学平台（Virtual-based Simulated Environment，简称VBSE）是一种通过虚拟现实技术模拟真实环境的教学平台。
其特点主要包括以下几个方面：1. 模拟真实情景：VBSE平台可以通过虚拟技术模拟真实的工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强学习的真实感和实践性。
2. 交互性强：学生可以在VBSE平台上与虚拟环境进行交互，并进行实时的操作和控制，提高学生的学习主动性和参与度。
3. 多媒体教学：VBSE平台可以结合多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源整合在一起，给学生带来更加丰富、生动的学习体验。
4. 实时反馈：学生在VBSE平台上进行操作时，系统可以实时反馈学生的操作结果，及时纠正学生的错误，提高学习效果。
1. 虚拟财务报表分析：在VBSE平台上，可以模拟一个企业的财务数据，让学生通过虚拟的财务报表进行分析和决策。
学生可以通过调整不同的参数和指标，观察财务报表的变化趋势，从而更加直观地理解财务报表的分析方法和技巧。
3. 虚拟预算编制与控制：在VBSE平台上，可以模拟一个企业的预算编制和控制过程，让学生在虚拟环境中进行预算编制和控制的实践。
学生可以根据不同的情景设定预算，并观察预算执行的情况，从而更加深入地理解预算编制与控制的要点和技巧。
4. 虚拟经营决策模拟：在VBSE平台上，可以模拟一个企业的经营决策场景，让学生在虚拟环境中进行经营决策的模拟。
学生可以通过调整企业经营的各种策略和参数，观察企业经营绩效的变化情况，从而更加直观地理解管理会计对企业经营的影响。
通过在VBSE实践教学平台中进行管理会计的创新应用，可以取得以下几方面的应用效果：1. 提高学习兴趣：VBSE平台可以提供更加直观、生动的学习体验，增强学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 增强实践能力：在虚拟环境中进行管理会计的实践操作，可以帮助学生更加深入地理解管理会计的概念和技巧，增强学生的实践能力。
管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用研究【摘要】本文旨在探讨管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用。
通过对VBSE实践教学平台的介绍，分析管理会计在该平台中的应用现状，提出创新实践案例，并进行效果评估，展望未来发展趋势。
研究发现，管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用能够提升学生的学习体验和教学效果，对学生的职业发展和实践能力培养具有积极影响。
文章强调了管理会计在VBSE实践教学平台中的重要性，并提出了未来研究方向和建议。
管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用将为教育教学领域带来新的思路和方法，促进教育教学质量的提升。
【关键词】关键词：管理会计、VBSE实践教学平台、创新应用、实践案例、效果评估、发展趋势、重要性、未来研究方向、建议、总结。
1. 引言1.1 研究背景管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用研究是当前教育管理领域中的一个热点问题。
随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，虚拟仿真实践教学平台在教育教学中的应用得到了越来越广泛的关注和应用。
管理会计作为企业管理中的重要一环，其在VBSE实践教学平台中的创新应用具有重要意义。
传统的管理会计教学往往以理论为主，缺乏真实案例的实践教学环节。
而VBSE实践教学平台的出现为管理会计教学提供了全新的可能性。
通过虚拟仿真和实践操作，学生可以更加直观地了解管理会计的应用场景，提高他们的实际操作能力。
在这样的背景下，研究管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用成为了当前教育管理领域中的一个重要课题。
对于管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用进行深入研究，不仅有助于推动管理会计教学模式的转变和革新，也可以为培养具有实际操作能力的管理会计人才提供重要支持。
本研究旨在探讨管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用的现状、实践案例、效果评估以及未来发展趋势，为教育管理领域的相关研究提供新思路和建议。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨管理会计在VBSE实践教学平台中的创新应用研究。
第53卷 第2期 广 东 蚕 业 Vol.53,No.02 2019年2月
GUANGDONG CANYE
Feb . 2019
·102·
DOI ：10.3969/j .issn .2095-1205.2019.02.57
VBSE 实践教学在创业创新教育中的应用
吴 强1
韩小汀2
李 林3
（1.海口经济学院 海南海口 571127；2.北京航空航天大学 北京 100083；3.云南经济管理学院 云南昆明 650106）
摘 要 结合VBSE 实践教学进行创业创新实践教育研究能够在实践层面上促进高等教育的合理转向，力争提升高校创
业创新教育的规范化发展与整体水平，为高校进行教育管理提供有价值的实践策略。
关键词 VBSE ；创业创新；教育 中图分类号:G712 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2019)02-102-02
2019年我国高等院校毕业生将累计至860万人，高校毕业生的就业形势日趋严峻。
所以对于解决高校毕业生的就业问题，已经是高校教育管理中的重要课题。
因此，开展创业创新教育是对高校教育管理提出的新理念，也是全球教育发展的重要方向。
目前，我国正不断加强高校关于创新创业教育思路的引导，这既是我国社会经济发展的重要内容，也是实施我国“提高自主创新能力，建设创新型国家”发展战略及解决大学生就业问题难的重大战略措施。
大学生是目前社会上自主创业创新的重要群体，是我国建设创新型国家中最为积极活跃的因素。
大学生的创业创新能力的提高，对于缓解社会就业难现状、构建和谐社会、建设创新型发展国家发挥着不可替代的作用。
我国高校已经认识到对于提高大学生的创业创新能力的重要性，对于此方面的研究也进行大量工作，部分高校对于大学生创业创新教育也增设了相关课程，但教育管理工作在实践中的应用确显得不够系统和完善，在创业创新教育中，可在高校引入虚拟商业社会环境（VBSE ）实践模式。
1
VBSE 实践课程的特点和作用
VBSE （Virtual Business Social Environment ，虚拟商业社会环境）实践教育。
VBSE 是用友公司开发的一款实践教学软件平台，基于VBSE 实践平台，可全方位模拟现代社会下的商业环境，以企业为核心的各类社会组织开展商业活动过程中了解各种业务往来关系。
高校利用此平台可以进行仿真实践教学，学生在校内就能了解到关于虚拟商业社会环境下多类社会组织协同工作的工作模式，了解到核心业企业及各类社会组织协同工作的业务流程及组织管理流程；学生可以在所模拟的现代商业社会环境中，了解和掌握经营管理工作所需具备的综合执行能力、综合决策能力和创业创新能力，学会工作和思考，从而实现“把企业搬进校园”的教学理念。
VBSE 实践属于全校跨专业综合实训课，是学校创业创新人才培养生态系统中重要环节。
通过实践课程帮助学生构建创业创新思维、开展学生体验创业过程，掌握创业创
基金项目：海南省高等学校教学改革项目(NO：Hnjg2016- 58)；海口经济学院教学研究教学改革项目(NO：Hjyjg2016017)结题成果。
新的方法，最终提高学生的创业创新能力。
2
VBSE 实践课程在创业创新教育中的应用
2.1 课程设计
首先是课程设计的理念和思路，如图1所示。
从创业管理的角度来看，VBSE 基本上是基于创业过程的视角来设计课程的，可以有效的锻炼学生创办企业的执行能力。
从学科角度来看，VBSE 打破了原有的知识结构体系，突破了学科壁垒，是跨专业的实践。
图1 VBSE 实践课程设计的理念和思路
其次是课程的内容。
VBSE 实践是对现实岗位工作内容、管理流程、业务单据进行仿真经营和业务运作。
课程内容包括培养创业思维、传授创业基础知识和培养创业能力。
创业思维是指帮助学生初步形成创业思维，建立起一种“以创新为基础的做事与思考方式”，正确看待风险、积极主动、从问题中看到机会、对环境的变化保持敏感等。
讲解创业基本概念和原理，包括创业定义、创意来源与方法、创业风险评估、创业商业模式开发、创业商业模式应用、开发创业融资、创业团队组建等内容。
在创新创业能力培养内容安排上，采用进阶式安排，如图2所示。
第2期
VBSE 实践教学在创业创新教育中的应用
第53卷
·103·
图2 VBSE 实践课程内容进阶
先通过一系列案例来感知什么是创业，在教师的引导中逐步理解创业内涵和创业方法。
然后创业角色测评与团队组建，让学生在测评中对自身的创业素质有所认知，并建立团队创业的概念。
之后进行创业机会识别。
需要对宏观环境与行业进行分析，并产生创意。
通过软件模拟的市场调查和反馈分析设计能够满足核心用户需求的最小功能产品；进而设计完整的商业模式。
最后完成资本测算，编写商业计划书，向创业投资机构进行路演，展示创业团队与商业模式。
学生在创新创业过程中可以掌握一定的基本技能，如通过创业测评，可以自身了解到在创业过程中的优势和不足之处；通过学习创意方法，学会设计一个新的创新产品；通过学习创业机会评价和方法，能够对创业机会进行初步的了解和评价，从而减少创业过程中的风险。
尽量做到学生按专业分设岗位，使得岗位不流于形式，同时还能做到全岗位、全流程、全业务的学习和体验。
使学生的体验转化为他们的认知，与所学的理论相结合。
利用岗位工作手册使得学生了解自己在整个业务流程中所处的位置。
岗位工作手册从岗位工作任务出发，针对岗位设置，岗位职责、岗位流程、工作重点、工作指导等多方面进行讲解，描述了企业工作过程中相关岗位员工的工作内容及工作方法。
2.2 课程实施
2.2.1 学情分析
专业水准和综合素质是决定大学生自主创业成功与否的关键因素。
不少大学生虽然在校期间学习并掌握了较为坚实的专业基础理论，但是在企业的经营管理理念、市场意识及实践经验上较为欠缺。
及时了解和把握国家为扶持大学生创业创新，出台的财政、金融及税收方面的优惠政策的学生较少。
通过创业创新的培养，让他们对政策有充分、全面的了解，提升把控和应用政策能力，才能更好地享受国家相关自主创业的优惠政策。
2.2.2 课程实施
课程的实施主要分为四个阶段，首先是课程的导入阶段，该阶段要求教师为学生介绍课程内容与上课方式；其次是团队的组建工作，学生在此环节的主要任务是竞选 CEO 、招聘员工、组建管理团队、发放办公用品等；再次是对公司相关业务的处理并进行自主管理和经营；最后的阶段是关于此次课程培训的经验总结，以交流的方式进行，彼此共同进步。
课程中贯穿企业经营管理业务完整流程，学生在学习过程中可了解自身工作单元，工作关系及信息流传递方式，有利于从整体层面了解企业经营管理过程，完成一次虚拟创业。
2.2.3 教学方法
在教学方法上，采用案例教学、实验教学、任务情境教学、任务分析法等多元化的教学方法。
在实验教学方面，基于百森教学法提出玩耍、移情、创造、试验和反思五种实验教学手段。
结合课程定位，激发学生的创新思维、进行创意设计、资源匹配、产品构建、销售等过程，帮助学生认识管理者思维和创业者思维的区别，并感知创业的全过程。
采用任务情境教学法，“不愤不启，不悱不发”。
每个学习情境都会运用和融合关于五星教学、社会协商、人本主义、建构主义等，形成以学习为中心，源于任务、基于情境、面向问题、解决问题、团队集中学习的教学方法。
任务分析法则是将特定职业群的职业任务进行分析，抽取典型任务，将该典型任务根据教学目标和方式，分解确定为具体的学习情境中，学生所需新知的知识点内嵌于相应的学习情境中。
2.2.4 考核方式
考核指标可由出勤情况、系统评分、同事评价、职场角色、实验报告、办公区域卫生情况、企业规章制度建设、会议记录、报表填写、结课汇报（PPT 、视频等）、教师评价等组成，赋予不同的权重系数加权求和。
VBSE 实践课程教育借助信息化技术与手段，激发创业动机，培养学生创业思维，掌握创业规律，提升创业能力，模拟创业过程并最终形成项目。
通过创新创业实践教学，学生可以掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和综合全面发展。
参考文献
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