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四年级上册课内阅读知识点一、阅读理解1. 理解文章主旨：学生需要学会通过阅读文章，把握作者的中心思想和文章的主旨大意。
2. 识别文章结构：学会识别文章的开头、发展、转折和结尾，理解不同段落之间的逻辑关系。
3. 掌握文章细节：注意文章中的关键信息和细节，能够回答与文章内容相关的问题。
二、词汇学习1. 生词学习：学习文章中的生词，理解其在文中的含义和用法。
2. 词语搭配：学习词语的固定搭配和常用短语，提高语言运用的准确性。
三、语法知识1. 句子成分：理解句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。
2. 时态和语态：掌握不同时态的用法，如一般现在时、过去时、将来时等，以及被动语态的构成。
四、修辞手法1. 比喻和拟人：识别并理解比喻和拟人等修辞手法在文章中的运用。
2. 排比和对偶：学习排比句和对偶句的构成，感受语言的韵律美。
五、思维训练1. 批判性思维：培养学生的批判性思维，学会对文章内容进行分析和评价。
2. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力，对文章内容进行创造性的思考和延伸。
六、写作技巧1. 文章结构：学习如何组织文章的结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
2. 表达技巧：学习如何使用恰当的语言表达自己的想法和观点。
七、文化素养1. 了解背景：了解文章背后的文化背景和历史背景，加深对文章的理解。
2. 文化差异：认识不同文化之间的差异，培养跨文化交流的能力。
结语四年级上册的课内阅读不仅是学习语言知识的过程，更是培养学生综合素质的重要途径。
通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高思维能力。
教师和家长应鼓励学生多读书，多思考，培养良好的阅读习惯。
四年级语文上册重点知识点一、字词。
1. 会认的字。
- 要掌握课本后的认字表中的生字，如“屹（yì）立”的“屹”，“鼎沸（dǐng fèi）”的“鼎”等。
能准确读出字音，理解其在词语中的大致意思。
- 多音字，如“笼”，在“笼子”中读“lóng”，在“笼罩”中读“lǒng”；“号”，在“号角”中读“hào”，在“号叫”中读“háo”等。
要根据不同的语境准确判断读音。
2. 会写的字。
- 课本后的写字表中的生字是重点。
书写时要注意字的结构，如“潮”是左右结构，左窄右宽；“暮”是上下结构，上半部分的“莫”要写紧凑等。
- 易错字的笔画顺序，例如“鼎”字的笔画顺序为：竖、横折、横、横、横、竖折撇/竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。
3. 词语。
- 四字词语，像“人山人海”“若隐若现”“风平浪静”等。
要理解词语的意思，并且能够运用到句子中。
例如“人山人海”形容聚集的人极多，可以造句为“节日的广场上人山人海，热闹非凡”。
- 近义词和反义词。
如“宽阔”的近义词是“宽广”，反义词是“狭窄”；“平静”的近义词是“安静”，反义词是“喧闹”等。
通过近义词和反义词能更好地理解词语的含义，并且在语言表达中进行词语的替换，使句子更丰富。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。
- 拟人句，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，将蟋蟀当作人来写，赋予它弹琴的动作，表现出蟋蟀住宅的舒适和蟋蟀生活的惬意。
- 夸张句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”来夸张地形容瀑布的高度，突出了瀑布的雄伟壮观。
2. 句子的转换。
- 把字句和被字句的转换。
例如“我把作业做完了”，转换为被字句是“作业被我做完了”。
在转换过程中，要注意句子的基本意思不变，词语的搭配要合理。
- 陈述句和反问句的转换。
四年级上册语文复习教案（精选8篇）四年级上册语文复习教案篇1一、复习目的1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5. 指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：（略）五、复习注意的问题1. 采用多种形式，避免题海战术；2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级上册语文复习教案篇2一、教材的基本结构本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括#四年级#导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四年级语文上册重点知识点归纳一、生字词。
1. 会认的字。
- 课本后的认字表中的字要准确认读，例如“屹(yì)立”“鼎(dǐng)沸”等。
要注意多音字在不同词语中的读音，像“系(jì)绳子”“关系(xì)”。
2. 会写的字。
- 掌握生字的笔画顺序、字形结构。
如“潮”是左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”，书写时要注意笔画的疏密。
- 理解生字的字义，可以通过查字典、联系上下文等方法。
例如“暮”字，本义是傍晚，可以从“暮江吟”这个诗题中体会它的含义。
3. 词语积累。
- 近义词。
- 如“宽阔 - 辽阔”“笼罩 - 覆盖”等。
要能够辨析近义词之间细微的差别，在具体语境中准确运用。
- 反义词。
- 像“平静 - 喧闹”“模糊 - 清晰”等。
- 四字词语。
- 积累描写景色的，如“水天相接”“横贯江面”；描写人物品质的，如“英勇无畏”等。
要理解词语的意思，并且能够在造句、写作中运用。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句。
- 例如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势。
- 拟人句。
- 如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”赋予蟋蟀“弹琴”的人类行为，使句子更有趣味性。
- 排比句。
- 像“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”增强了语言的节奏感和表达效果。
2. 把字句和被字句转换。
- 例如“他把教室打扫干净了。
”改为被字句是“教室被他打扫干净了。
”在转换时要注意句子的基本意思不变，词语的搭配要合理。
3. 扩句和缩句。
- 扩句是在句子的主干上添加合适的修饰成分，如“小鸟飞。
”扩为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”缩句则是去掉句子的修饰成分，保留句子的主干，如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”缩句为“花朵摇曳着。
”三、古诗词。
1. 必背古诗词。
2. 古诗词中的意象。
- 在古诗词中，一些意象有特定的含义。
四年级上册语文精读课文文学常识、文章教义、写作特点梳理大坪小学四年级教研组第一组1、单元主题：自然奇观2、训练重点：边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
《观潮》1、内容要点：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
使人读后不禁赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！2、写作特点：①在写作方法上，按照“潮来之前→潮来之时→潮过之后”的顺序记叙，层次清楚，条理分明。
②在记叙中采用动静结合，运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，充分表现了钱塘江大潮的非凡气势。
《鸟的天堂》1、文学常识：作者：巴金。
原名李尧棠。
2、内容要点：作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
3、写作特点：本文按照时间顺序和事情发展顺序来组织材料，抓住景物特点进行描写。
①作者第一次经过“鸟的天堂”，是傍晚去时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
这部分重点刻画大榕树的美丽：从远到近，展示出大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷地赞叹：“这美丽的南国的树！”②作者第二次来到“鸟的天堂”，是早晨去，他见到了千鸟竞飞、百鸟争鸣的热闹场面，文中写了鸟声、鸟影；写了鸟的形态；写了鸟的各种姿态；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法让我们知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，感受到了他们生活的自由和快乐。
作者也因此由衷地赞叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第二组1、单元主题：观察与发现2、训练重点：在了解主要内容的基础上，体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。
《古诗两首》1、《题西林壁》（1）文学常识：作者：（北宋）苏轼，号东坡居士。
四年级上册的课文笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “鼎”：dǐng，注意字形，上半部分是“目”，下半部分是“乃”加“一”。
可组词“鼎盛”“鼎沸”。
- “沸”：fèi，左右结构，左边是“氵”，右边是“弗”。
意思是水开，组词“沸腾”“沸点”。
- “贯”：guàn，上下结构，上面是“毌”（guàn），下面是“贝”。
有穿、通等意思，如“贯穿”“一贯”。
2. 会写的字。
- “潮”：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。
书写时注意右边“朝”字的结构，中间是“日”。
表示海水因为受日月引力而定时涨落的现象，组词“潮水”“浪潮”。
- “称”：多音字，在“称职”中读“chèn”，在“称呼”中读“chēng”。
左右结构，左边是“禾”，右边是“尔”。
- “盐”：yán，上下结构，上面是“土”加“卜”，下面是“皿”。
是一种调味品，组词“食盐”“盐巴”。
二、词语理解。
1. 天下奇观。
- 奇：罕见的、特殊的。
观：景象。
天下奇观就是世界上罕见的壮丽景象。
文中指钱塘江大潮。
2. 横贯。
- 横的贯穿。
说明钱塘江大潮的潮水是横着涌过来的，非常有气势。
3. 人山人海。
- 形容人聚集得非常多。
文中描写观潮的人很多，从侧面表现出钱塘江大潮的吸引力。
三、句子解析。
1. “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”- 这句话运用了比喻的修辞手法，把大潮到来时的声音比作闷雷滚动，形象地写出了大潮声音低沉、雄浑的特点，也从听觉的角度写出了大潮的气势。
2. “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”- 这是一个描写浪潮样子和声音的句子。
“犹如千万匹白色战马齐头并进”把浪潮比作白色战马，写出了浪潮的汹涌澎湃、气势磅礴；“那声音如同山崩地裂”则写出了浪潮声音的巨大，运用了夸张的手法，给人以强烈的震撼感。
四、段落大意。
1. 第1自然段：- 概括地介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，这是全文的总起句，起到了开篇点题的作用。
人教版四年级语文上册知识点整理
一、文言文学习
1.学习文言文基础：文言文的特点、常用文言词汇、常用文言句式等。
2.读懂文言文：理解文言文的意思，抓住文言文的重点，结合背景、时
代和历史背景等综合推测。
二、诗歌欣赏
1.学习诗歌基础：学习诗歌的特点、基本结构等。
2.感受诗歌神韵：理解诗歌的意境、情感和氛围，感受诗歌表达的深厚
感情。
三、水浒故事
1.学习《水浒传》故事的背景及人物形象，了解故事的情节，结合画面、
表演等多种形式，理解故事的核心思想。
2.学习《水浒传》的人物形象，了解主要人物的个性、生平及行为特点，
理解其中人物的成长历程和思想变化。
四、古诗文阅读
1.学习古诗文基础：了解古文的特点和写作技巧，学习古诗的基本韵律
和格律等。
2.阅读古诗文：理解古诗文的意境和表达的含义，学习如何吟咏和赏析
古诗文。
五、写作
1.学习写作基础：学习写作的基本方法、基本要素，如主题、情节等。
2.能够写出简单的中短篇小说：积累素材，完整的结构安排，完成小说
的创作。
六、阅读
1.培养阅读兴趣：选择适合自己水平的读物进行阅读，培养对阅读的兴
趣和热爱。
2.提高阅读能力：提高阅读的速度和正确率，通过听、说、读、写等多
种方式提高阅读难度。
以上就是人教版四年级语文上册知识点整理，通过学习这些知识点，可以提高
学生的语文水平，培养学生的阅读和写作能力，同时也可以增强学生对文化、历史的理解和认识。
第一单元1、《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来前、潮来时、潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
大潮到来前江面风平浪静；大潮到来时作者按照由远到近的顺序，先写了大潮的形状，在远处像一条白线，近些形成一堵两丈多高的水墙，再近些犹如千万匹白色战马，后写了大潮的声音远处像闷雷滚动，近处像山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
背诵文段：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
浪淘沙唐.刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
2、《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在洱海边的月光下散步的情景。
洋溢着浓浓的亲情。
背诵文段：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
3、《秋晚的江上》描写了作者在一个秋天的黄昏所看到的归鸟、斜阳、江面、芦苇等景物，表达了作者对大自然的热爱之情。
《花牛歌》将草地里的花牛在草地里坐、眠、走、做梦的景象巧妙生动地展现，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求.重点语句：双翅一展，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
四年级语文上册背诵课文内容重点知识点第一单元第一课《观潮》1.本文中作者观潮的时间是在：。
2.观潮的地点是：。
3.潮来了，作者先听见远处传来，好像；过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同，好像；当潮头奔腾西去后，江面依旧。
4.那条白线很快地向我们，，，。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵。
5.午夜后一点左右，从远处传来，好像。
顿时，有人告诉我们，！我们往东望去，江面还是，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声，只见东边的地方，人群又起来。
根据课文理解填空：1.《观潮》一文是按照：的顺序描写了被称为“”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，。
，卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮和的景象。
2.描写潮来时是按照的顺序来写的，从和这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的。
3.“观潮”中的“观”的意思是“”。
“天下奇观”的“观”的意思是，在文中指：。
第二课《走月亮》1.《走月亮》中，“我们”村里有个风俗，收庄稼前要把道路，补一补。
2.的溪水，流着和的香味，流着。
灰白色的，布满。
哟，卵石间有多少的小水塘啊，每个小水塘，都一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里，而我，用树叶做小船，许多……3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看，看看，看看。
4.走过的溪岸，走过；走过的果园，走过和……5.是在洱海里淘洗过吗？是那样明亮，是那样柔和，照亮了，照亮了，也照亮了，照亮了……根据课文内容理解填空：1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了、、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”，感受到了和。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，表现了“我”与阿妈之间及“我”在月光下获得的。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在、上走月亮的过程，并通过“”一句贯穿全文，是文章的，这句话在文中出现了次，这种修辞手法是。
抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的的心情。
四年级上册语文全册重点必背知识一、人物、事物特点1.钱塘江大潮：奇特、雄伟壮观2.裂缝里的豌豆：随遇而安、自强不息其它豌豆：自高自大3.庐山：雄伟壮观、千姿百态4.蟋蟀：吃苦耐劳、不随遇而安5.蟋蟀的住宅：排水优良、干燥卫生、平整简朴、向阳隐蔽6.盘古：勇于献身、无私奉献7.宙斯：冷酷无情、心狠手辣8.普罗米修斯：为民造福、勇于献身、不畏强权9.女娲：勇敢善良、无私奉献10.精卫(女娃)：坚韧执着11.老麻雀：勇敢无畏、伟大无私12.将领：英勇善战13.征人：视死如归、豪爽开朗14.项羽：宁死不屈15.周恩来：志存高远、心系祖国16.梅兰芳：热爱祖国、坚贞不屈17.西门豹：除恶扬善、为民造福、充满智慧18.扁鹊：医术高明19.蔡桓公：不听劝告20.纪昌：勤学苦练、坚持不懈二、课文蕴含的人文素养(做人道理)：所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。
1.《走月亮》让我们感受到了温馨快乐、幸福的亲情。
2.《一个豆荚里的五粒豆》让我们懂得了对待生活要平实、仁爱、敬重生命。
3.《蝙蝠和雷达》激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
4.《呼风唤雨的世纪》，作者用对比的手法，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
5.《蝴蝶的家》告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
6.《雪梅》告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处的道理。
7.《爬山虎的脚》我们产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
8.《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
9.《盘古开天地》塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。
10.《精卫填海》让我们要学习精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底的优良品质。
四年级上册精读课文复习要点一、《观潮》是按照（“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”）的顺序，赞美了（钱塘江大潮壮丽、奇特）的自然景观。
1、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（潮来时的形状）2、钱塘江大潮之所以被称为“天下奇观”，是和（当地的特殊地形）有关。
3、观潮最好的地方是（海宁市的盐官镇），观潮日是（农历八月十八）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这两段自然段讲潮来时的壮观景象，作者按由远及近的顺序观察，作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。
把听到的声音和看到的景象（形状与颜色）穿插描述。
讲声音，先是“隆隆的响声好像闷雷滚动响声越来越大山崩地裂。
”讲景象：一条白线拉长、变粗，横贯江面白浪翻滚，形成白色城墙犹如千万匹白色战马齐头并进。
“齐头并进，浩浩荡荡、山崩地裂”潮水的声势大、雄伟、壮观——天下奇观。
描写声音大的成语我还知道：震耳欲聋、响彻云霄、如雷灌耳、震天动地（累积）描写多的：观众多：座无虚席；贵宾多：高朋满座；人很多：摩肩接踵、挥汗成雨、摩肩擦背、人山人海；人才多：人才济济；兵马多：千军万马；事物多：、数不胜数、不胜枚举；色彩多：五彩缤纷、五颜六色、万紫千红；类别多：千差万别；困难多：千辛万苦；话儿多：滔滔不绝、口若悬河；读书多：博览群书；知识多：学富五车；见识多：见多识广变化多：千变万化、变化多端；走得多：走南闯北；花样多：五花八门（这里能说出几个就行，关键是累积）二、《鸟的天堂》《鸟的天堂》作者是（巴金）原名是李尧棠，他的代表作有《家》《春》《秋》。
课文记述了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次看到了（静态的大榕树）和第二次真正看到（鸟儿活动的景象）。
表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美！1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
）2、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙”是写了大榕树长得茂盛。
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”颤动指：（），这里描写出大榕树生机勃勃。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力、蓬勃生机。
3、“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”两个“到处”，说明鸟的数量多，“大的，水的，花的，黑的”说明种类多，“有的站、有的飞、有的扑”说明鸟儿的姿态多。
所以作者眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞，百鸟齐鸣的景象。
“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
”这里“应接不暇”的意思是：形容来人或事情太多，应付不过来。
暇：空闲。
这里指“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
”运用如：我们在画展现场,一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
刚搬新家那会儿，许多客人前来祝贺，真有点应接不暇。
“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊。
“第一个带引号的鸟的天堂是指：茂盛的大榕树；第二个鸟的天堂指适合鸟居住的无忧无虑自由自在、幸福、快乐等安全的地方。
三、《火烧云》本文选自《呼兰河传》作者是萧红。
我知道一些气象言语：蚊子咬的怪，天气要变坏。
喜鹊枝头叫，出门晴天报朝霞不出门，晚霞走千里久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
四、《古诗两首》《题西林壁》是（宋）代诗人苏轼（苏东坡）所写。
“题”字在这里的意思是书写、题写。
这是作者在游览庐山的景色是写的，赞美了庐山雄奇壮观，千姿百态的景象）。
前两句诗的意思是：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
（千姿万态的庐山风景。
）后两句诗的意思是：人看不清楚庐山本来的面目，只是因为自己在庐山中。
从不同角度看庐山景色各不相同或当某件事物或同一件事，从不同角度看或分析会有不同的看法或建议，可用诗句横看成岭侧成峰，远近高低各不同）。
诗人之所以“不识庐山真面目”是因为（只缘身在此山中）。
诗人借此告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析。
）当形容一个人目光短浅、就像井底之蛙、见识不广，有眼不识泰山的诗句是（不识庐山真面目，只缘身在此山中），经常也会用：当局者迷，旁观者清。
来形容。
《游山西村》是宋代诗人陆游所写。
意思是：不要笑话农家腊月酿的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山，一道道水，正疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽的一个小山村出现在眼前。
这首诗表现了（诗人对农村生活的真挚感情）。
其中被千古传唱的名句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
）现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。
）这两句是对仗工整，“山重”对（柳暗），“水复”对（花明），“疑无路”对（又一村）。
像本首诗中出现的成语：柳暗花明。
我还知道：一片冰心、（词语手册上有）五、《爬山虎的脚》1、“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
”以上这句话选自《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这里具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，长得整齐，铺得均匀。
叶尖因为重力的作用都会向下，为了充分吸收阳光，同时也说明了它长得这么茂盛，离不开脚在背后默默奉献着。
爬山虎的脚长在(茎上长叶柄的地方)，形状（枝状细丝，像蜗牛的触角）。
颜色（嫩红的。
）这些发现当然离不开作者对事物的长期、仔细观察）六、蟋蟀的住宅《蟋蟀的住宅》作者是法国的（法布尔),他创作了著名的《昆虫记》课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”1、随遇而安：随：顺从；遇：遭遇。
指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
2、蟋蟀“不肯随遇而安”主要表现在：（1）它要慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。
（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。
2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？答：伟大的工程主要表现在：蟋蟀用柔弱简单的工具（前足、钳子、后足、后腿等），从初秋一直到寒冬花了三四个月，修筑了既向阳又隐蔽，既有排水优良的隧道又有休闲娱乐的平台，既干燥又清洁，既简朴又舒适的住宅。
让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。
建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。
七、《巨人的花园》《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，这篇课文采用对比的写作方法展开故事情节告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。
1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
（小男孩子有眼睛对巨人说：巨人啊，你赶走我们就赶走了快乐，就赶走了幸福，就赶走了春天。
没有了我们就没有欢声笑语，就没有春天，因为真正的快乐是与人分享出来的）2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束。
“冷酷”指待人冷淡苛刻。
（反义词：热情）这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性、太自私了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷、太无情了——一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和孤独）。
3、巨人为什么要感谢孩子呢？（快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。
）《巨人的花园》是一篇童话故事。
童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的安徒生童话有《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话。
另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人收集、整理而成的，著名的格林兄弟收集的《格林童话》，如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》八、《幸福是什么》幸福是什么：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
对雷锋来说幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
九《去年的树》《去年的树》作者是日本的新美南吉，这篇课文一共（四次）对话，歌颂了小鸟和大树之间情深潭水，也歌颂了小鸟信守承诺。
这篇文章还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
第一个“看”，是日夜思念大树的鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树朋友，我飞遍千山万水终于找到你了，我回来给你唱歌了）。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，舍不得自己的朋友离开人世。
仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？以后我还会来给你唱那首歌的。
再见了朋友）。
两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和依依不舍之情。
十、《白鹅》《白鹅》作者丰子恺，文章围绕白鹅的高傲这一特点，巧用比喻、拟人、对比等手法，从叫声、步态和吃相三方面突出了鹅的高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
2、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话在文中的作用是（承上启下）。
十一、猫《猫》作者老舍原名舒庆春，本册中还有《母鸡》。
他的代表作业有《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》，本文章巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采：一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠，五是古怪与可爱，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着（对猫的喜爱之情）。
3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？陈述句：说它贪玩吧，的确是呀，总会一天一夜不回家。
老实：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩：决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
甚至会一天一夜不回家呢？古怪尽职：它听到老鼠的一点儿响动，屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！十二、长城《长城》一文表现了（长城的雄伟壮观和高大坚固），赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力量），抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。
