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2009-2010学年度县九年义务教育阶段学校教学工作评估报告2010年6月15日至7月5日，按照县教育局工作部署以及教研室年度工作计划，教研室抽调部分学校教学业务人员与教研室教研员组成3个教学考评组，分别对全县九年义务教育阶段的26所公办学校进行了教学工作的年度评估，下面就评估过程组织、评估中发现的好的经验和存在的主要问题作如下具体分析。
一、评估过程的组织1、评估标准。
本次教学评估所遵循的标准，是教研室在本学期开学初下发的评估要求和标准，评估前教研室进一步修订了评估标准。
具体分为教学常规管理方面：包括管理制度的制定、制度的执行情况；教学管理队伍的组成、管理队伍的管理水平；学校抓教学的过程记录；教学的实际情况反映——教案、课堂教学、作业批改、辅导、考试组织等方面，另外还包括教学研究和教育科研等方面，基本涵盖了学校教学的全部工作。
就以上内容，我们分别制作了六套表格，完全以数字的形式予以表示，在以上基础数据的前提下，完成总得分表的汇总，这个汇总成绩作为该校教学过程部分的年度得分，占总得分的100/200（另100分是考试成绩）。
2、评估过程。
针对制定的评估标准，我们拟定了评估操作的程序。
首先选定了评估人员，并进行了评估前的业务培训。
共分3个大组，每个大组再分3个小组，分别通过随机抽查课堂教学、教案和作业，查阅学校教学方面的档案资料、活动检查记录，与部分教师座谈等，对学校阶段教学工作给予全面的情况收集和量化打分，最后评估组与学校全部领导进行问题交流，并对以后教学工作提出了具体要求和改进措施。
先以西湾子小学为试点进行了标准操作试验。
然后三个组分头对所负责的学校进行量化评估。
也就是说，我们不仅要有完善的制度，更要有强有力的执行力。
制定制度、执行制度是教学管理的有力保证，同时也是走向规范化管理的重要前提。
山西怀仁一中倪瑞校长曾说过：“管理首先要有制度，当形成人人遵守制度的习惯，就形成了文化”。
市教育局胡守荣局长提出：要把各种条条框框的制度规定逐步删除。
邢台县皇台底中学2011—2012学年教育教学综合评估自评报告督导室：根据《邢台县人民政府教育督导室关于开展2011—2012学年综合性督导评估自评工作的通知》，我校综合性自评领导小组，对照《邢台县2010—2011学年初级中学教育教学工作综合性督导评估标准》，于2011年2月28日始，对一年来我校在领导班子建设、教师队伍建设、学校管理、常规工作等方面日常工作进行了逐项认真评定，现将自评情况汇报如下：一、评估流程及结果这次综合性自评，我们首先成立了自评领导小组：组长：黄力雄副组长：陈兴敏、申明宝、郭乃生、翟志韧、赵玉山组员：李振强、李聚敏、姚爱敏、霍增涛、刘景山、于同斌以及各处室副上任、教研组长等。
我们的评估流程是：1、成立评估领导小组，认真学习有关通知和评估标准，研究部署自评工作。
2、各处(科)室主任和管理人员、任课教师对照《邢台县2010 一一2011学年度初级中学教育教学工作综合性督导评估标准》，对自己负责的工作逐项自评，并写出书面自评报告。
3、校自评小组汇总所有自评结果，并查阅档案、记录，做进一步的逐项打分评估。
4、召开全体教职工大会汇报自评结果，征求教师、学生各方面的意见和建议，再次自评，确定最终评价结果。
5、总结经验，找出问题，制定改进措施，写出自评报告，报送县教育督导室。
我们的自评结果如下：学校自评471分。
其中，(一)领导班十建设，得20分；(二)教师队伍建设，得30分；(三)学校管@，得391分；(四)常规工作得30分；(五)教学成绩，分数待月；(六)学校工作目标，分数由教育局定；(七)调控内容，分数待定。
二、学校主要做法及各项自评得分(一)领导班子建设。
(自评20分)1、黄校长上任以来，严于律己，能够带头遵守各项规章制度，按制度办事，坚持领导班子议事规则，对教师职称评聘、评先、Ⅳ优、基建I程、绩效工资发放、资金使用等重大问题都召开校长办公会集体研究，共同决策，坚持校务公开、政务公开，做到了公开公平公正。
高碑店市文明路小学义务教育阶段教学评估汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!我校根据教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。
现将落实情况汇报如下，请各位领导和专家指正。
一、学校基本情况高碑店市文明路小学始建于1975年，是一所全日制完全小学。
学校占地面积11585平方米，建筑面积6405.98平方米。
学校现有42个教学班，在校学生3215人；全校有教职工140人，专任教师122人，其中省级骨干教师2人，保定市级骨干教师6人，高碑店市级骨干教师培训对象29人。
专任教师中，本科学历22人，专科学历94人，中专学历6人，学历达标率100％。
学校现有行政领导11人，学校先后被评为“高碑店市规范化学校”、“高碑店市德育示范校”、“高碑店市示范性家长学校”、“高碑店市安全文明校园”、“保定市规范化学校”、“保定市示范性家长学校”、“保定市标准化学校”“河北省信息技术创新与实践活动先进学校”学校承担中央教科科所“十一五“重点科研课题《传统文化与语文教学》，现已顺利结题。
二、评估过程及结果学校按照省通知精神和教育局部署，成立了由校长任组长，副校长任副组长，班子成员、各年级组长为成员的领导小组，认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》，制定了本校教学评估实施方案，本着公正、公平、实事求是的原则，指导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、学生的评价意见，教师对照标准完成了自评部分，评估领导小组在教师自评基础上，对教师的教学工作进行了认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。
接着小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，向全体教师通报学校教学自评结果；制定进一步提高的目标和改进措施，写出本次教学评估自我总结报告，填写了《学校教学评估等级权重》表，由组长审核签字后完成了学校自评，报送市教学评估办公室。
河北省义务教育阶段学校教学评估汇报第一篇：河北省义务教育阶段学校教学评估汇报河北省义务教育阶段学校教学评估工作总结定兴县北河店中心小学北河中心小学现有在校生269人，8个教学班，在职教职工13人。
近年来，我校积极进行教育教学改革，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。
现将我校评估情况总结如下：一、自评过程和结果为了更好地开展教学评估工作，我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，组织教师认真学习县教学评估实施方案及评估标准，以便顺利开展评估工作。
我校于4月份进行了教师教学评估，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
我校于5月份进行了学校教学评估。
依据学校评估标准，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议。
经过层层评价，我校13名教师中达到优秀标准的有4人，占教师总数的30%，良好的3人，占70%。
学校自评87分，达到了良好水平。
二、学校自评结果分析（一）教学管理我校行政领导3名，都具有丰富的教育教学及管理经验，能够在教育教学中指导教师提升理论水平。
学校坚持以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和中华民族传统教育，如：定期召开主题班校会，先进事迹报告会、表彰会，利用重大节日开展丰富多彩的文娱体育活动；每学期举办一次法制教育报告会，以案说法，教育学生遵纪守法，做文明学生。
学校教学管理机构健全，负责全校的教学管理，物品卫生管理，做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立体化、网络化。
学校以教学常规管理为立足点，修订补充《北河中心小学教学管理制度》、《北河中心小学教学考核细则》，实行规范管理，科学管理。
河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。
4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1．评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2．整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
学校教学评估汇报材料故城县青罕小学二○一二年十〇月青罕小学义务教育阶段学校教学评估汇报材料一、学校基本概况青罕小学小学始建于1949年，是一至六年级完全小学。
学校占地面积6127平方米，建筑面积1294平方米，现设有12个教学班，在校生538多人，教职工26人。
多年来，我校始终本着“以人为本让教师愉快工作让学生快乐学习构建和谐校园”的办学理念；以“办人民满意的教育”为办学目标；办学思路为‘以队伍建设为基础以教研为牵动以特色教育为突破以校本课程为载体以环境建设为依托’；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。
先后被评为“2009年故城县示范学校”、“2012年县级德育教育先进学校”、“2012年经典诵读先进学校”等荣誉称号。
二、教学评估流程及结果1学校教学评估流程（1）学校首先成立评估领导小组组长：王若彬副组长：孙万宝成员：李春玲、刁章玲、孙兰静、李书英、李兰敏学校评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；(2)召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；(3)通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；(4)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；(5)写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表。
学校评估： 93 分。
其中：教学管理：23 分，课程管理：18分，教学条件：19 分，校本研修：19 分，评价研究：14 分。
2教师教学评估流程(1)教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；(2)以教研组长和学校领导组成的评估小组，对每位教师做出客观公正的他评，并写出他评报告；(3)学校通过个别访谈等形式征求家长意见、学生意见；(4)向教师通报最后评估结果；(5)对自评和他评差距较大的，学校领导与教师进行了谈话，帮助教师认识存在问题，培养自我反映的意识，并制定了改进和提高的措施；(6)汇总全校教师师资情况数据，撰写分析报告。
河北省义务教育阶段教学评估报告一、基本情况北冶中学地处平山县北冶乡北冶村，始建于一九五六年，学校占地面积21600平方米，建筑面积3707平方米。
现有12个教学班，在校生为377人；教职工66人，本科 45 人，专科 21人，学历达标率100％；高级职称人，中级职称44人，初职22人，普通话等级一级乙等10人，二级甲等46人，二级乙等10人，合格率100％。
2013年上千万元的新校区建设开工，现主体已经完成地基建设，下学期将实现18个标准教室、4个专业教室（图书阅览室、多功能教室、音乐教室、多媒体教室）将交付使用，教室将配备9个电子白板（设备已经到位），专业教室将重新调整布局按照国家一类标准配备。
学校成立了田径队、篮球队、音乐、美术、信息技术等7个兴趣小组，有专人负责，定期活动，为学生张扬个性、健康成长创造了有利条件。
学校鼓励和引导教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”，营造了浓厚的教研教改氛围。
校本课程已见雏形，以此为特色将开创学校发展的新局面。
学校按照“抓安全、上质量、谋和谐、求发展”工作思路，狠抓教育创新，在学校管理和教学中突出一个“爱”字，“以爱育爱、双主体育人”，推动了学校各项事业的发展。
先后荣获平山县“工会工作先进单位”、“创安达标单位”、“管理工作先进学校”、“教学工作先进学校”、“五四红旗团支部”、“中考先进单位”等荣誉称号。
二、统一思想 , 提高认识 , 成立机构 , 明确职责。
我校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展统领学校工作全局，以现代化办学为理念，实行民主管理，坚持以人为本，推动素质教育的全面落实，促进学生的全面发展。
学校实行校长负责制，班子分工明确。
制定了具体措施，促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极的促进作用。
1、北冶中学教学工作领导小组组长|：韩志华（校长）副组长：王双书（副校长）付志伟（副校长）付艳国（副校长）组员：王文瑞（教导主任）胡志军（总务主任）胡贵书（英语教研组组长）齐亚静（理综教研组组长）王峰（文综教研组组长）范平平（数学教研组组长）教学评估工作办公室：主任:荣强成员：付振林王玱王元平3 、工作职责认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和石家庄市、平山教体局有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
学校教学评估汇报材料学校教学评估汇报材料河北省义务教育阶段学校教学评估汇报材料王盘中学201X年12月大力推动课改，提高教学质量——义务教育阶段学校教学评估汇报材料根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，积极开展了学校教学评估工作，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：一、学校基本情况我校始建于1956年，占地面积29970平方米，建筑面积5961平方米，现有教学班7个，在校生380名，教职工47名。
多年来，我校始终坚持以质量求生存、以教改促发展的办学思想，大搞学校规范化建设，努力改善办学条件，全面落实“德为首、才为用、师为本”的办学指导思想，努力向教育现代化奋进。
现在，我校教学仪器设备及实验用房较齐全，拥有较标准的图书室、实验室、微机室，联入了互联网，在201X年11月迎接了保定市规范化学校验收，取得了可喜的成果。
在管理方面，学校采用民主化、人性化管理，给每一位教师施展才华的机会。
201X年被教育局评为“教学管理三星级学校”、“教学教研业绩突出单位”，201X年九月被县政府授予“教育教学先进单位”，201X年3月被教育局评为“201X年中考成绩先进单位”“201X 年教学评估工作先进单位”。
二、评估流程及结果1、学校教学评估评估流程：（1）学校首先成立评估领导小组，依据《评估标准》中的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题，制定改进措施。
（2）召开全体教师大会，进行学校自评结果汇报。
（3）通过座谈、教研组、年级组等方式，让每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。
（4）通过座谈、问卷等形式征求社会各界和家长的意见。
（ 5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，并将评估赋分转化为等级，上报总校。
学校自评结果：94分，评估达标。
2、教师教学评估评估流程：（1）教师自评：教师对照《评估标准》逐条进行自我评估；（2）学生、家长评教：通过问卷、个别谈话等形式，征求家长、学生意见；（3）学校综合评估：在教师自评和他评的基础上，学校评估小组依据《评估细则》，对每位教师做出公正客观的评价；（4）向教师通报最后评估结果，要求教师总结经验，查找不足，制定改进措施。
