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6.2《自然选择与适应的形成》教学设计一、教材分析本节选自人教版高中生物必修2第六章第二节《自然选择与适应的形成》，是在学习了生物有共同祖先的证据这节课的基础上设置的，内容包括适应的普遍性和相对性，适应是自然选择的结果等内容。
课标要求：“举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势”“说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境”“概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释”。
学生通过对达尔文进化论的学习，形成辩证唯物主义世界观。
本节内容起着承上启下的作用，第一节“生物有共同祖先的证据”让学生充分认同进化论，第二节则承接第一节深入学习达尔文的进化理论，为第三节学习现代生物进化理论提供了基础和铺垫。
二、学情分析本节授课对象是市级普通高中高一学生，学生之前就已学习过共同由来学说的相关内容，具有一定的知识基础，且具有一定的观察、动手和认知能力。
在初中就对自然选择学说的内容有所了解，但是演绎推理的能力尚有欠缺；同时对于达尔文进化论的意义及其现代发展还有些不足，需要教师帮忙引导，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
本节要构建的重要概念是“适应是自然选择的结果”。
概念的构建都离不开生物学事实和证据的支持，需要学生通过观察、寻找和分析证据、进行逻辑推理得出结论，有利于培养学生的证据意识、逻辑思维、批判性思维等科学思维。
三、教学目标1、生命观念：通过举例，说明适应的普遍性和相对性。
2、科学思维：运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。
3、科学探究：评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。
通过图片观察、文字阅读和小组合作探究，发展学生分析资料、交流信息、合作探究的能力。
4、社会责任：分析生物进化观点对人们思想观念的影响。
通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，认识到“爱护环境就是在保护自己”，树立辨证唯物主义的认识观。
6.2自然选择与适应的形成教学设计讨论：1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应（adaptation）。
同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。
适应是如何形成的？这是生物进化理论研究的核心问题之一。
问题。
学生观看枯叶蝶图片，理解这是枯叶蝶对环境的适应，并思考适应是如何形成的？平，且图片能吸引学生兴趣与注意力。
用枯叶蝶举例进一步说明事物对环境的适应，从而引出生物进化理论研究的核心问题之一。
新课讲授一、适应的普遍性和相对性思考：适应的含义是什么？适应作为一个生物学术语，包括两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能；二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
适应是普遍存在的，你能举出适应的实例吗？学生理解适应的概念，阅读课本并分析适应的两层含义。
学生思考并尝试举例。
通过对适应的含义及特点的学习，学生奠定了基本概念的知识，为下一步学习打好了基础。
结合举例，这些适应是不是绝对的、完全的适应呢？1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。
枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗？2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。
这种适应现象有没有局限性？3.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应相对性的原因。
二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的呢？物种不变论认为，各种生物都是自古以来就如此的。
法国博物学家拉马克（marck，1744-1829）彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。
不过他认为适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。
第2节自然选择与适应的形成[学习目标] 1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。
2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。
3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。
知识点适应的普遍性和相对性以及适应是自然选择的结果1．适应(1)含义①生物的形态结构适合于完成□01一定的功能。
②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中□02生存和繁殖。
(2)特点①□03普遍性：所有的生物都具有适应环境的特征，例如，保护色、警戒色或拟色等。
②□04相对性：生物对环境的适应只是一定程度上的适应，即适应具有局限性。
2．适应是自然选择的结果(1)拉马克进化学说①生物的来源：地球上的所有生物都是由□05更古老的生物进化来的，各种生物□06适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。
②进化原因：□07用进废退和□08获得性遗传。
③意义：彻底否定了□10物种不变论。
④局限性：对□11适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。
(2)达尔文自然选择学说①达尔文认为适应的来源是□12可遗传的变异，适应是□13自然选择的结果。
②自然选择学说的解释模型,③适应的形成④意义a．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了□28科学的轨道。
b．揭示了生物界的□29统一性是由于所有的生物都有□30共同祖先，而□31生物多样性和适应性是进化的结果。
⑤局限性达尔文对于遗传和变异的认识还局限于□32性状水平，不能科学地解释□33遗传和变异的本质。
(3)达尔文以后进化理论的发展①关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到□34基因水平，人们逐渐认识到了□35遗传和变异的本质。
②关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以□36种群为基本单位。
③形成了以□37自然选择为核心的现代生物进化理论。
知识拓展过度繁殖是生物进化的基础；生存斗争是生物进化的动力；遗传变异是生物进化的内因；适者生存是生物进化的结果。
第2节自然选择与适应的形成1、枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？就是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。
2、从进化的角度怎样解释这种适应的形成？枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。
3、进化同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才做的解释矛盾吗？如果有，又怎样解释？看似矛盾，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑等。
4、适应作为一个生物学术包括哪两方面的含义？（1）生物的形态结构适合于完成一定的功能。
（2）物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
5、适应性具有哪些特点？举出适应的相对性的例子？适应具有相对性根本原因是什么？（1）适应性具有普遍性和相对性的特点。
（2）枯叶蝶不能完全免于天敌的捕食，雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，如降雪延迟，这更容易被天敌发现，这都体现了适应的相对性。
（3）适用性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。
由于环境总是处于不断变化中的，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾，是适应相对性的根本原因。
6、各种生物的适应性特征是如何形成的，拉马克的观点是什么？德国博物学家拉马克彻底否定了物种不变论，提出了当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。
所有生物的适应性特征，并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。
拉马克的观点是：用进废退和获得性遗传。
7、什么是用进废退和获得性遗传？该观点有什么局限性？（1）用进废退：器官用的越多就越发达，器官废而不用就会造成形态上的退化。
（2）获得性遗传：用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。
局限性：对适应形成的解释是肤浅的。
8、达尔文认为适应性的特征是如何形成的呢？达尔文认为，适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。
