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浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（五稿）目录一、基础与挑战二、指导思想和建设目标（一）指导思想（二）工作重点（三）建设目标三、主要任务（一）推动学前教育上台阶（二）促进义务教育高水平均衡发展（三）推动普通高中教育多样化发展（四）提高职业教育适应产业发展和学生就业创业需要的能力（五）提升高等教育水平和竞争力（六）提高特殊教育发展基础能力（七）构建继续教育体系四、素质教育（一）加强社会主义核心价值体系教育（二）加强身心健康教育（三）加强学生实践创新能力培养（四）培育优秀校园文化（五）减轻中小学生过重课业负担（六）建立全员育人机制（七）形成学校、社会、家庭工作合力五、教师教育和师资队伍建设（一）加强和改进师德建设（二）完善教师教育培训体系（三）健全教师管理制度六、教育改革开放（一）深化办学体制改革（二）深化教育管理体制改革（三）深化人才培养模式改革（四）深化考试招生制度改革（五）深化教育评价制度改革（六）扩大教育开放七、领导和保障（一）加强对教育现代化建设的组织领导（二）完善教育经费保障机制（三）推进教育技术进步和办学条件改善（四）提高依法治教水平为率先实现教育现代化，构建学习型社会，建设人力资源强省，推动浙江率先基本实现全面小康，提前基本实现现代化，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，特制定本规划纲要。
一、基础与挑战教育是经济发展、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，关乎国家兴旺、民族未来，百姓关心，社会关注，惠及子孙后代。
强省必先强教，实现现代化必先实现教育现代化。
改革开放特别是“十一五”以来，在省委、省政府的领导下，在全社会的关心和支持下，浙江教育以科学发展观为指导，按照努力办好让党放心、人民满意教育的要求，解放思想、实事求是、与时俱进、改革创新，坚持基础教育抓均衡，高等教育抓质量，职业教育抓结合，终身教育抓体系，加快教育强省建设，基础教育持续在全国领先，职业教育跃居全国前列，高等教育发展步伐成为全国最快的省区，从根本上解决了人民群众“读书难”问题。
![浙江省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定-浙政发[2004]47号](https://img.taocdn.com/s1/m/38a382dd2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefb2.png)
浙江省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定（浙政发[2004]47号）各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：为认真贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发〔2003〕19号），加强统筹城乡教育的力度，加快农村教育的发展，推动全省基础教育、职业教育、成人教育向全面建设小康社会的目标迈进，特作如下决定：一、坚持教育均衡发展，加快普及15年教育（一）1997年我省实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标以来，基础教育基本普及，职业教育和成人教育协调发展，素质教育不断推进。
但是，必须看到，我省教育发展中还存在不少困难和问题，尤其是城乡之间、地区之间、学校之间的办学条件和办学水平还不均衡，农村教育整体相对薄弱。
各级政府要牢固树立执政为民的宗旨，增强责任感和紧迫感，将推进教育均衡协调发展作为新形势下教育发展的一项首要任务，将农村教育作为教育工作的重中之重抓紧抓好。
（二）我省农村教育近期发展的目标是：高标准高质量普及九年义务教育，全面普及高中阶段教育、学前三年教育和特殊教育；重视发展儿童早期教育，大力发展职业教育和成人教育，努力创建学习型社会；逐步满足人民群众日益增长的接受优质教育的需求，到2007年，高中阶段优质教育资源达到70%以上，70%的县（市、区）达到教育强县标准。
二、进一步落实“以县为主”的管理体制，保障教育发展的正常投入（三）建立“以县为主”的财政保障制度。
浙江提出实施农村中小学现代远程教育工程目标
罗亦平
【期刊名称】《中国电化教育》
【年(卷),期】2004(000)005
【总页数】1页(P21)
【作者】罗亦平
【作者单位】浙江省电教馆
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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2.农村中小学现代远程教育工程资源校本化及实施策略 [J], 文继奎;杜杉杉;马俊
3.农村中小学现代远程教育工程目标将全面实现 [J],
4.农村中小学现代远程教育工程目标将全面实现 [J], 无
5.Panasonic AVCCAM助力浙江农村中小学现代远程教育 [J],
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执行力:推进第二轮“书香校园工程”建设的有效杠杆【摘要】“书香校园工程”建设是一项民心工程、奠基工程与战略工程,是国家战略要求、师生成长诉求和家庭幸福需求三者的和谐统一。
本文在相关专业理论的指导下,从“目标明确,认识到位;方法可行,培训到位;流程合理,管理到位;激励得当,服务到位;考核有效,评价到位”五个方面,分析论证推进“书香校园工程”建设中执行力的不可或缺性,并发挥执行力的杠杆作用,从而更好地实现该工程的建设目标。
【关键词】书香校园工程;执行力;有效杠杆2007年初,浙江省教育厅提出农村中小学“书香校园工程”建设后,我市教育局积极响应,出台了一系列“书香校园工程”建设的配套跟进措施,经过我市各方面的共同努力,该工程取得了显著成效。
三年的建设实践表明:“书香校园工程”既是一项改善农村办学条件、提升农村学校读书馆(室)建设的惠农工程、民心工程,也是一项凝练与提升师生人格内涵和教养、学养资质不可或缺的奠基工程,更是一项全面推进素质教育的国家战略工程。
但是,我们还应该清醒地看到,当下农村中小学“书香校园工程”建设的发展还不平衡,常规性的经费投入相对不足,馆藏图书结构不合理,尤其是图书管理员的专业素质亟待提高,资源的利用率较低,图情教育、阅读教育没有得到有效拓展与延伸,图书馆(室)应有的功能与作用尚未得到有效发挥。
基于上述回顾,我市2010年5月开始的第二轮为期三年的“书香校园工程”建设,要想实现“硬件上升级,内涵上提升”的总体目标,就必须十分重视“执行力”这一关键环节和有效杠杆。
而要提高执行力,必须转变管理思想,完善管理工具,最起码应从以下五个方面对“书香校园工程”建设中的“执行力”进行探索与实践。
一、目标明确,认识到位目标明确,是要解决执行力中“不知道干什么”的问题。
从第一轮的“书香校园工程”建设来看,还存在着光发文件,没有明确的上情下达指令,各部门各类人员信息沟通不畅,师生茫然中只凭惯性和片面理解去盲目执行等弊端。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案6、滑动与滚动使用范围：教科版《科学》五年级上册第四单元第六课作者：骆新国作者单位：浙江省台州市临海哲商小学撰稿时间：2011年7月●教材分析及设计意图：本课将继续研究影响摩擦力大小的因素。
摩擦力大小与滚动还是滑动这两种运动方式有很大关系，用滚动代替滑动是减少摩擦力常用的方法之一，制止轮子滚动是轮驱动车辆刹车的通用方法。
学习本课是为研究如何改变摩擦力的大小打下基础。
本课有两个活动。
第一，测量滑动和滚动摩擦力的大小。
选择测量小车轮子滑动时和滚动时的两种摩擦力是一种很好的选择。
这是因为，让小车轮子滚动前进和滑动前进操作起来很容易。
真正的汽车就是正常行驶时轮子滚动，急刹车时轮子在地上滑动。
学生对小车“行驶”“刹车”两种情况下摩擦力大小的差别一般估计不到，实验会给学生留下很深印象。
第二，认识和制作滚珠轴承。
滚珠轴承的应用非常广泛，是专门把运动由滑动变成滚动的机械装置。
根据儿童的特点，要学生认识滚珠轴承的作用，通过动手做一个“滚珠轴承”是一个好的办法。
认识滚珠轴承将为下一课寻找自行车上的“好设计”打下基础。
●教学目标：1．科学概念：物体有滑动与滚动两种运动方式。
对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
2．过程与方法：能设计并做小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较的对比实验，通过实验，能解释物体运动和停止下来的原因。
会用简单物品模拟做滚珠轴承。
3．情感、态度、价值观：勤于思考，乐意用科学知识分析日常事物。
了解人类改进搬运的方法，感受科学技术与社会生产的关系。
教学重点：设计并做小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较的对比实验，从而得出滑动与滚动运动方式与摩擦力大小的关系。
●教学难点：通过做小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较的实验，能解释物体慢慢停止下来的原因。
●教学准备：教师准备：课件、滚珠轴承、小组材料一份。
小组准备：字典，六支铅笔，小车、钩码4个、盒子、细绳、弹簧秤、玻璃球、大小瓶盖、胶带、剪刀等。
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知（浙教办师〔2009〕3号）各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：为进一步加强对市、县级开展农村中小学教师“领雁工程”的业务指导，切实提高培训质量，确保“领雁工程”取得实效，决定成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组。
现将有关事项通知如下：一、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组由62人组成，下设小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中历史与社会、中小学思想品德、中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术、中小学校长、中小学德育等16个学科指导组，各学科指导组成员名单详见附件。
二、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的主要职责是：制定、修改、完善“领雁工程”市、县级骨干教师培训指导方案；对“领雁工程”市、县级骨干教师培训进行业务指导和专业引领，确保“领雁工程”培训质量和效益。
三、省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员由省教育厅聘任，聘期2年。
附件：省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单二〇〇九年一月六日附件：浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单（每个学科成员按姓氏笔划排序，带“△”为该学科组召集人）小学语文：张化万上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△汪潮浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员林慧莲绍兴文理学院教授领雁工程省级培训项目负责人滕春友省教育厅教研室小学中学高级小学数学王少非台州学院教授领雁工程省级培训项目负责人朱乐平上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△吴卫东浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员斯苗儿省教育厅教研室小学中学高级小学英语：吴幼春杭州省府路小学小学中学高级省实践基地导师郑文省教育厅教研室中学高级省继续教育委员会专家组成员△滕云杭州师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人小学科学：李玉宇瓯海教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈晓萍浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人喻伯军省教育厅教研室小学中学高级初中语文：王曜君西湖教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△张孔义浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员黄伟宁波大学教授领雁工程省级培训项目负责人蔡少军省教育厅教研室中学高级初中数学：△史美华浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人许芬英省教育厅教研室中学高级刘堤仿杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人舒敏芳象山教师进修学校高级讲师省继续教育委员会专家组成员初中英语：李冬梅省教育厅教研室中学高级任美琴临海回浦外国语学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△林新事浙江师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人高歌浙江教育学院讲师领雁工程省级培训项目负责人初中科学：王耀村省教育厅教研室中学高级汪建红杭州第十三中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈秉初浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人岳刚德杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人初中历史与社会：牛学文省教育厅教研室中学高级孙永珍杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人唐少华富阳永兴中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈新民浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人中小学思品：邬冬星省教育厅教研室小学中学高级△李涛浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人莫晓东慈溪教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员楼江红省教育厅教研室中学高级中小学音乐：△杨和平浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人吴锐淼省教育厅教研室中学高级陈祥文浙江教育学院副教授省继续教育委员会专家组成员张建萍吴兴区爱山小学特级教师省继续教育委员会专家组成员中小学美术：王文娟绍兴文理学院副教授领雁工程省级培训项目负责人△李力加浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员李正火上虞华维文澜小学特级教师省实践基地导师冷莹省教育厅教研室中学一级中小学体育：王章明浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员余立峰省教育厅教研室中学高级△邵伟德浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人沈斌鄞州东湖小学特级教师省实践基地导师中小学信息技术：王治文浙江教育学院教授省继续教育委员会专家组成员陈浩杭州建兰中学中学高级省实践基地导师△茅育青杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人魏雄鹰省教育厅教研室中学高级中小学校长：杨一青杭州学军小学特级教师省继续教育委员会专家组成员张丰省教育厅教研室副研究员△周建达浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员项红专杭州师范大学副教授中小学德育：方方浦江教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△朱仁宝浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人焦建英杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人蔡志良浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员——结束——。
浙江省第二轮农村中小学现代远程教育工程实施方案（征求意见稿）为扩大农村优质教育资源，推动全省义务教育均衡发展，省政府决定实施第二轮农村中小学现代远程教育工程（以下称“农远工程”），并列入“2009-2010年全省政府主导性重大建设项目计划”。
为切实抓好“农远工程”的实施，经研究，特制定以下方案。
一、建设目标及原则自2009年起，实施以多媒体教室和计算机教室配置、教育教学资源建设、远程教师培训、远程教育网络平台建设为主要内容的农村中小学远程教育工程。
通过工程实施，到2011年底，使全省农村义务教育中小学平均生机比和多媒体教室套班比分别从目前的9.5：1、1：4提高到6：1和1：3，普遍开设信息技术课和开展课堂多媒体教学，农村教师信息素养和资源应用水平明显提高；基本构建省、市、县（市、区）、学校三位一体的农村远程教育网络平台，全面实现优质教育教学资源共建共享。
建设原则：1、分工协作原则。
“农远工程”由省教育厅统筹规划，各市、县（市、区）教育局具体负责所属各校项目的实施。
2、经费分担原则。
“农远工程”的硬件设备经费通过省专项补助与各地自筹相结合的办法解决；软件资源建设和教师培训活动经费由省级专项补助安排。
3、补奖结合原则。
省专项补助经费主要用于支持经济欠发达地区的设备配置需求，同时安排部分经费对已达标经济欠发达地区进行奖励。
奖励资金应用于旧设备的添置和更新，进一步改善办学条件。
4、协调推进原则。
“农远工程”的实施，既要重视设施设备等硬件建设，同时也要加强资源等软件建设，加强教师培训、教研工作，促进设备和资源在课堂教学中的有效应用，充分发挥项目的投资效益。
二、建设内容（一）班级多媒体教室根据《浙江省中小学校教育信息化暂行标准》，按照一套配备1台计算机、1台等离子电视（带书写框）、1台视频展示仪、1个控制台、视窗软件等内容，以及2011年底全省达到平均每3个教学班配备1套多媒体教室测算，扣除现有多媒体教室，全省共需增配9500套，每套价格为1.8万元，共需投资1.7亿元，其中省专项承担6000万元。
（二）计算机教室按照“农远工程”的要求，农村完小以上各级学校应至少配备一个计算机教室，班额数超过24个的学校应配备2个计算机专用教室。
其中小学每个教室含1台教师机（作为服务器）、25台学生机及配套材料、视窗软件等；初中每个教室含1台教师机（作为服务器）、50台学生机及配套材料、视窗软件等。
根据对全省农村小学和初中计算机教室配备现状测算，实现上述目标全省共需增配小学标准计算机教室1147套（每套10万元）、初中标准计算机教室414套（每套20万元），预计共需投资1.9亿元，其中省专项承担4800万元。
（三）教育教学资源建设1、新课程学科多媒体素材资源库组织开发与我省各学科文字教材相配套，适合多媒体教学的“新课程学科多媒体素材资源库”一套，并以硬盘资源的形式免费配发给全省农村义务教育中小学。
2、优质教育教学网络资源特级教师工作室。
在“浙江教育资源网”上开设“特级教师工作室”，聘请全省工作在教学（教研）一线的特级教师、教研员、学科专家（或以他们领衔的团队），通过网络和远程视频方式为全省教师、学生提供现场指导和辅导。
教师备课资源。
结合课堂教学形式和学科知识点，组织编制优秀多媒体教案4500个，通过远程教育网络平台免费提供给教师。
学科网络课程。
配合新课程改革，组织编制（包括引进）内容覆盖义务教育段主要学科、面向学生学习的学科网络课程资源900课时，通过远程教育网络平台免费提供给学生。
3、素质教育教学光盘资源每年组织制作（包括引进）素质教育类和优秀教师课堂教学实录光盘120片，免费配发给全省农村义务教育中小学（约2350所）。
教育教学资源建设项目计划总投资2700万元，由省专项全额承担。
（四）远程教师培训1、以集中培训和远程网络培训相结合的形式，培训农村中小学学科教学资源应用骨干教师和市、县（市、区）电教馆专业技术人员。
计划3年培训教师和技术人员9500名，各项目实施学校至少有1名校领导、2名教师和3名专业技术人员参加。
2、每年组织400场次左右的网络观摩课、学科教研活动，并通过远程教育网络平台免费供全省农村中小学校教师实时收看或点播。
远程教师培训项目计划总投资510万元，由省专项全额承担。
（五）远程教育网络平台建设建设由省级中心、市、县（市、区）分中心和学校播放点构成的三位一体远程教育网络平台，为优质教育资源的共享和远程教师培训提供服务。
1、省级中心：依托现有的“浙江教育网”，开发建成省级远程教育网络平台中心。
省级中心建设包括门户网站、目录服务系统、身份认证系统和远程教育系统。
2、市、县（市、区）分中心：利用各市、县（市、区）教育城域网现有设备和带宽资源，加配1台资源服务器和1台远程教育服务器，建成远程教育网络平台分中心。
3、学校播放点：各市、县（市、区）选择2所优质小学和1所优质初中，利用学校现有的多媒体教室设备，加配视音频和网络设备，建设3个远程教育现场播放点。
其他学校通过播放点同步或异步开展远程教育活动。
网络教育资源平台建设计划总投资1332万元，其中省专项补助990万元。
三、建设经费筹措本轮（2009-2010年）“农远工程”计划总投资 4.05亿元，采取省、县（市、区）按比例分担的办法筹措经费，省财政三年共安排1.5亿元专项经费（每年0.5亿元），其余2.55亿元由各地自筹配套。
省专项资金分配办法：计算机教室、多媒体教室：安排8900万元，对尚未达标的一、二类地区按在校生数占同类地区学生总数的权重分配。
另外安排1900万元，对已达标的一、二类地区按在校生数占同类地区学生总数的权重予以奖励。
远程教育网络平台硬件建设:安排570万元，对所有一、二类地区按建设标准实行补助。
以上按省专项经费三类补助机制标准补助，即一类地区补助70%，二类地区补助50%，三类地区零补助。
资源编制、教师培训、网络平台软件建设：安排3630万元，由省专项全额承担。
四、工程进度安排为尽早发挥项目实施效益，实行项目建设和应用同步推进。
先远程教育网络平台建设，后多媒体教室建设、计算机教室建设，教师培训，资源建设等协同按年推进。
具体工程进度和省级专项经费安排如下：五、保障措施及管理（一）统一思想，提高认识实施“农远工程”是省政府为加快发展农村教育、推动义务教育均衡发展、实现教育公平的重大举措。
各级各类教育部门要从贯彻落实党的十七大精神和科学发展观的高度，以对党和人民高度负责的态度，充分认识“农远工程”实施的战略意义，增强紧迫感和责任感，加强领导，落实责任，加快农村中小学现代远程教育工程实施的步伐。
（二）加强领导，明确职责成立“省教育厅农村中小学现代远程教育工程”工作领导小组，由省教育厅分管厅长任领导小组组长，计财处、基教处、师范处、教育厅教研室和省电化教育馆负责人组成小组成员。
领导小组负责工程实施的统一指导、规划、协调和综合评估。
工程管理办公室设在省电化教育馆，负责制定工程实施的年度工作计划和有关实施细则，组织工程实施和监督检查，组织开展经验交流和优秀成果评选等活动。
成立省“浙江省农村中小学现代远程教育工程”项目专家咨询组，参与工程实施方案论证、工程验收、相关标准（方案）制定、效益评估等工作，保证工程实施的科学性、合理性。
各市、县（市、区）成立由教育行政部门主要领导担任组长的领导小组，根据省年度工作计划，结合各地实际，规划和统筹本地的“农远工程”实施，筹措落实与省专项资金配套的建设资金，对项目实施学校工作进行指导和检查。
（三）严格管理，规范建设严格规范项目的立项、招标和施工环节。
建立项目申报、审核和确认程序；将工程硬件设备、平台软件建设等纳入政府统一采购；按统一标准规范实施。
建立优质教育教学资源共建机制，规范资源编制（引进）程序。
通过引导社会机构参与开发、组织全省现代教育技术实验学校及优秀教师共同参与开发、直接引进等方法多渠道建设配套资源。
省教育厅中小学教材审定办公室要加强对配套资源的审定。
建立工程监控及评价反馈机制。
实行省级部门联合检查、地方监管和学校自我管理的三级监控制度，对建设程序、资金使用、工程（安装、配发等）验收等进行监督。
加强工程实施的过程性评价，确保工程效益。
（四）强化考评，确保效益为保证工程实施质量和进度，省教育厅将对各市、县（市、区）工程实施情况进行全过程跟踪，建立项目进展监测和信息通报制度。
各县（市、区）教育局要于每季度结束后5日内，将工程进展情况（见附件2）上报各设区市教育局，由各设区市教育局汇总后报送省教育厅。
省教育厅将组织力量对工程实施工作开展不定期督查。
督查结果将作为各地教育部门工作考评和下年度专项资金立项和预算安排的重要依据。
定期组织全省“农远工程”实施工作经验交流活动，推广工程实施成功经验和典型案例。
积极组织各类资源应用优秀成果评选活动，省每年组织评选一次，优秀作品通过网上交流、公开出版发行等方式进行宣传介绍。
附件：1.多媒体教室和计算机教室建设任务分县表2.工程进展情况季报表附件1：多媒体教室和计算机教室建设任务分县表表一：多媒体教室建设任务分县表表二：计算机教室建设任务分县表附件2：第二轮“农远工程”进展情况季报表（表一）（省市县共同分担项目）填表单位：注：本表由省电教馆填写。
13第二轮“农远工程”进展情况季报表（表二）（省全额承担项目）填表单位：注：本表由省电教馆填写。
14第二轮“农远工程”进展情况季报表（表三）（三类地区自筹资金项目）填表单位：注：本表由省财政零补助的三类地区填报。
