只拣儿童多处行(教案2)

《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心的童真、童趣和童心，培养他们对儿童文学的兴趣。

2. 引导学生理解课文中的寓意，学会珍惜时光，热爱生活，关爱他人。

二、教学内容：1. 课文《只拣儿童多处行》的内容简介。

2. 课文中的重点词句解析。

3. 课文的主题思想和寓意。

4. 相关的拓展阅读材料。

三、教学重点、难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者的童真、童趣和童心。

2. 难点：领悟课文中的寓意，联系自己的生活实际进行思考。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解作者的观点。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者冰心及课文《只拣儿童多处行》。

2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的童真、童趣和童心。

3. 分析课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文内容。

4. 讨论课文中的寓意，引导学生联系自己的生活实际进行思考。

5. 总结课文主题思想，强调珍惜时光、热爱生活、关爱他人的重要性。

6. 推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

7. 课堂小结，布置作业。

六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的团队协作能力和交流沟通能力。

3. 收集学生的课后拓展阅读心得，了解他们的阅读兴趣和思考深度。

七、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。

2. 作者冰心的相关介绍资料。

3. 相关的儿童文学作品推荐。

4. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

八、教学时间：1. 授课时间：2课时（90分钟）。

2. 课后拓展阅读时间：自主安排。

九、教学拓展：1. 组织学生进行课后拓展阅读，推荐阅读冰心的其他儿童文学作品。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们对孩子阅读的见解和经验。

《只捡儿童多处行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《只捡儿童多处行》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会作者对儿童的赞美之情。

（3）学会通过课文内容进行思考和讨论，提高自己的表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和默读课文，培养学生的语感和阅读能力。

（2）采用小组讨论的方式，让学生学会合作和交流，提高自己的思维能力。

（3）通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对儿童的尊重和关爱，树立正确的价值观。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生学会欣赏美、追求美的能力。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《只捡儿童多处行》。

2. 理解课文中的词语和句子的含义，体会作者对儿童的赞美之情。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，联系自己的生活实际进行思考。

2. 学会通过课文内容进行讨论，提高自己的表达能力。

四、教学准备：1. 课文《只捡儿童多处行》的文本。

2. 课文的相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《只捡儿童多处行》的作者和背景。

（2）学生齐读课文，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文的意境。

（2）教师引导学生注意课文中词语的用法和句子的结构。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文中的词语和句子的含义。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解。

4. 讨论课文：（1）教师提出问题，引导学生思考课文中的深层含义。

（2）学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。

5. 写作训练：（1）教师给出写作题目，要求学生结合课文内容进行创作。

（2）学生写作，培养学生的写作能力和创造力。

（2）学生展示自己的写作成果，共同欣赏和交流。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节，评估学生的学习积极性。

2. 理解与表达：通过提问和讨论环节，评估学生对课文内容的理解程度以及表达自己的观点的能力。

《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《只拣儿童多处行》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《只拣儿童多处行》教案篇1教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具准备：光盘、挂图教学时间：三课时教学流程第一课时一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。

谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

二、学生自主学习课文，学习生字新词１、明确自学要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

２、学习生字。

指名读词语３、学生质疑。

联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

２、交流画出的词语。

颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

《只拣儿童多处行》课堂教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心对儿童的关爱和呵护，体会儿童的纯真与快乐。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱。

2. 学会朗读课文，感受儿童的快乐生活。

三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法，体会作者的写作意图。

2. 学会表达自己对生活的热爱和关爱他人的情感。

四、教学准备：1. 课文《只拣儿童多处行》全文。

2. 相关背景资料：作者冰心的生平介绍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍作者冰心，引导学生了解作者的写作背景。

b. 提问：同学们，你们对儿童有什么看法？儿童给你们带来了哪些快乐？c. 学生发言，教师总结。

2. 自主学习：a. 学生自读课文《只拣儿童多处行》。

b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。

3. 课堂讨论：a. 教师提出讨论话题：课文中的儿童给你们留下了哪些印象？b. 学生分组讨论，汇报讨论成果。

c. 教师总结，引导学生体会作者对儿童的关爱。

4. 朗读训练：a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

b. 学生展示朗读，教师点评。

5. 写作练习：a. 教师给出写作题目：以“我眼中的儿童”为主题，写一篇短文。

b. 学生现场写作，教师巡回指导。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱儿童的重要性。

b. 学生发言，分享学习收获。

7. 课后作业：a. 学生回家后，向家长分享课文内容，谈谈自己对儿童的认识。

b. 家长签字，教师检查。

六、教学拓展：1. 引导学生了解儿童权益保护的相关知识，提高学生对儿童保护的意识。

2. 组织学生参加关爱儿童的公益活动，如支教、捐款等，培养学生的社会责任感。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、写作练习等多方面评价学生的学习效果。

2. 注重评价学生的情感态度，关爱他人的意识。

《只拣儿童多处行》教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的儿童生活的情景，体会作者对儿童的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用想象、讨论等方法，让学生感受儿童生活的快乐。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。

（2）教育学生学会珍惜时光，努力学习。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）体会作者对儿童的喜爱之情。

（2）引导学生感受儿童生活的快乐。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示儿童快乐的场景，引导学生关注儿童生活。

（2）板书课题《只拣儿童多处行》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的儿童生活。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。

（2）各组选代表进行汇报，交流学习心得。

4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）分析课文中所描绘的儿童生活的快乐，引导学生学会珍惜时光。

5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对儿童生活的认识。

（2）引导学生树立热爱生活、乐观向上的态度。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要珍惜时光，努力学习。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于儿童生活的作文。

3. 家长参与评价，关注学生在家庭中的学习和生活情况。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在合作学习中的表现。

4. 学生写作能力的提高。

5. 学生态度、情感的变化。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个充满童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计优秀7篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编辛苦为大家带来的《只拣儿童多处行》第二课时教学设计优秀7篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

只拣儿童多处行教学设计篇一教学目标：自学生字新词；初读课文，理清结构，了解大意，感受孩子的活力，并能写出孩子的活力。

教学重点：感悟文本，感受儿童的朝气活力。

一、导入新课1、诗句引题：出示：儿童不解春何在，只拣儿童多处行。

可是在大作家冰心的眼里却是这样的：游人不解春何在，只拣儿童多处行。

两句比较不一样的地方。

2、了解作家：冰心的知识认识冰心的请举手，认识谢婉莹的请举手。

认识冰心（学生说），出示关于冰心爱的文章，请学生读，读后你对冰心有新的认识了吗？学生说，那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神世界，共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》3、解题：读课题：你主要抓住哪个字来读，为什么？冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的，她们又来到了哪些地方呢？读课文。

二、理清结构1、说感受：谈谈读后感受，读了课文你认为冰心奶奶笔下的儿童是怎样的？2、理结构：冰心奶奶在哪些地方看见如此可爱的儿童。

教学“颐”（形）“畔”（音）“澜”3、试分段：看来这篇课文是按游览的顺序来写的，能不能把他分分段？学生分，简要讲一讲段落大意。

三、感悟文本要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。

围绕“儿童多处行”学1——4自然段。

读悟文本（随机出示）（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。

（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。

（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。

（2）学会通过联系生活实际、查阅资料等方法，拓宽视野，丰富知识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿童的关爱和期望，培养尊敬老人、爱护儿童的良好品质。

（2）树立积极乐观的人生态度，学会珍惜美好生活。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。

（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）联系生活实际，体会课文所传达的价值观。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：鼓励学生提出问题，激发思维，培养创新意识。

四、教学准备1. 课文录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

4. 相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受课文氛围。

（2）引导学生齐读课文《只拣儿童多处行》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。

（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主题。

3. 深入理解（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）全班交流：讨论各组成果，教师点评并总结。

4. 联系实际（1）让学生举例说明课文中所传达的价值观在日常生活中的应用。

（2）教师引导学生正确对待老人和儿童，培养良好品质。

5. 情感升华（1）学生分享自己最受感动的部分，交流感受。

（2）教师总结课文主题，引导学生树立积极乐观的人生态度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的儿童多处行的场景。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对儿童的关爱和尊重。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：课文中描述的儿童多处行的场景的理解和描述。

三、教学准备：1. 课文原文及配套练习册。

2. 多媒体教学设备。

3. 图片、视频等教学资源。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资源，引导学生关注儿童多处行的场景。

（2）邀请学生分享他们对儿童多处行的看法和经历。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。

（2）学生讨论课文中所描述的儿童多处行的场景，分享自己的感受。

5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，学生分组扮演课文中的角色。

（2）学生展示角色扮演成果，教师给予评价。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，描述一次儿童多处行的场景，并与同学分享。

3. 思考课文中传递的价值观，写一篇短文阐述自己的理解。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和活动的程度。

2. 朗读和表达能力：评估学生在朗读课文和角色扮演活动中的发音准确性、表达流畅性。

七、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文。

2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

一、教案基本信息《只拣儿童多处行》课文教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文的生动形象。

4. 学生能够通过课文学习，感悟到儿童的纯真和快乐。

教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文中的比喻和拟人手法的理解。

教学难点：1. 生字词的认读。

2. 课文中的比喻和拟人手法的理解。

二、教学准备教材：《只拣儿童多处行》课文教学课件或黑板教学卡片（生字词）教学资源：相关儿童游戏的图片或视频三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放欢快的音乐，邀请学生一起跳舞，调动学生的积极性。

教师引导学生谈论自己对儿童的理解，引出课文《只拣儿童多处行》。

二、学习课文（20分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意生字词的发音。

2. 教师讲解生字词，让学生跟读，并进行组词练习。

3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出相关儿童游戏的图片或视频，让学生用生字词造句。

2. 学生互相交流，分享自己的句子。

四、总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词。

第二课时一、复习（5分钟）教师检查学生对生字词的掌握情况，进行复习。

二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的比喻和拟人手法，如“太阳是个大眼睛”、“小鸟在树上唱歌”等。

2. 学生讨论，分享自己对比喻和拟人手法的理解。

3. 教师进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2. 学生积极参与，发挥想象，进行表演。

四、总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的比喻和拟人手法。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。