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练习1
一、背诵4句拟人句。
二、背诵12个成语。
5.卢沟桥烽火
一、字音
魔爪（zhǎo）咽（yān）喉挑衅（xìn）如火如荼（tú）歼（j iān）灭二、仿写词语：
咽喉：手足心肝心脏口舌
蚕食：瓜分鲸吞蚁附狐疑
气势汹汹：小心翼翼得意洋洋生机勃勃硕果累累
生死存亡：古今中外阴晴圆缺喜怒哀乐
三、中国守军：奋不顾身同仇敌忾（褒义）
日本侵略者：气势汹汹鬼哭狼嚎抱头鼠窜人仰马翻（贬义）
四、“卢沟桥事变”发生的时间是1937年7月7日，又称“七七事变”，标志着日本全面侵华战争爆发。
“卢沟桥事变”的伟大意义：拉开了中国人民全面抗战的序幕。
从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
五、抗日战争于1945年结束，一共进行了8年。
今年是抗日战争胜利69周年。
卢沟桥烽火1. 引言卢沟桥烽火是中国历史上一次具有重大意义的战役，也是日本入侵中国的重要转折点。
这场战役的发生和发展对中日两国的关系产生了深远的影响。
本文将介绍卢沟桥烽火战役的背景、经过和影响。
2. 背景2.1 事前紧张局势20世纪30年代初，日本帝国主义侵略中国的步伐日益加快。
而中国民族主义情绪也与日俱增，对日本的侵略行为愈发不满。
卢沟桥位于中国首都北京西南郊，是中国抵御外敌入侵的重要据点之一。
因此，中日双方在卢沟桥周边的紧张局势日益升级。
2.2 事件爆发1937年7月7日，就在卢沟桥上发生了一起严重的冲突。
当天，一支日本军队在卢沟桥附近进行军事演习。
然而，事发当天发生了一系列误会和误判，最终导致了一场激烈的战斗爆发。
双方互相开火，战斗持续了数个小时，造成了大量伤亡。
3. 战役经过3.1 日本军队的侵略卢沟桥战役开始后，日本军队快速增援，向中国军队展开全面攻势。
他们利用技术和装备的优势，展开了有计划的进攻。
中国军队在人数和装备方面处于劣势，但他们表现出顽强的抵抗精神。
3.2 中方坚决抵御尽管中国军队在装备、人数上处于明显劣势，但他们表现出了顽强的抵抗精神。
在日本军队的猛烈进攻下，中国军队采取了多种战术手段，包括地雷、炮击和持续抵抗，最大限度地削弱了日本军队的实力。
3.3 最终日本获得胜利尽管中国军队表现出了顽强的抵抗精神，但日本军队最终还是取得了胜利。
他们在兵力和装备上的优势最终起到了决定性的作用。
卢沟桥烽火战役以中国的失败告终。
4. 影响4.1 中方教训卢沟桥烽火战役使中国意识到国家安全和国防建设的重要性。
中国政府在战后加强了对军队的整顿和装备的提升，为抵御日本的侵略做出了更大的努力。
4.2 国际关系转变卢沟桥烽火战役是中国抵御日本侵略的开始，也是中日两国关系的重要转折点。
战役使中日两国关系进一步恶化，奠定了日本侵略中国的基础。
4.3 抗战爆发卢沟桥烽火战役标志着中国抗日战争的爆发。
战役的失败使中国政府和人民认识到，单靠外交手段无法解决日本侵略问题，只有通过武力的抵抗才能保卫国家。
课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
全国人民迅速行动起来。
《卢沟桥烽火》课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
5 卢沟桥烽火
第一课时
教学目标：
1．正确，流利地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．理清课文脉络。
4.了解卢沟桥事变的背景和起因。
教学重难点：
学习本课生字新词，理清课文脉络。
教学过程：
一、揭示课题，了解背景。
1.板书课题。
今天让我们共同学习（5卢沟桥烽火）齐读课题。
2.理解“烽火”，再读课题。
烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。
3.了解背景。
看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？(坑坑洼洼的。
)
它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到75年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景——“九一八”事变。
你知道吗？（PPT）
4.卢沟桥事变，也称“七七事变”，是日本帝国主义为了独占中国，发动蓄谋已久的侵华战争的第一炮。
5.再读课题。
6.同学们课前已经充分尝试学习了课文，接下来让我来检查你们尝试学习的效果。
二、尝试反馈理清脉络
1.字词万花筒
（1）在默写本上听写生词。
（2）对照屏幕批改，写错的打“×”，漂亮的字圈“○”。
（相机指导学
生有共性错误的字。
）
（3）描红。
把写错的和写得不够漂亮的字在《习字册》描红两遍。
（4）课文中还有一些难读的词语，谁会读？
（5）说说这些词语中有哪些还不能理解。
（6）齐读词语。
2.朗读擂台赛
（1）自由朗读课文2分钟。
课前都熟读了课文，接下来让我们进入“朗读擂台赛”。
比赛规则：每小组推选一名同学参加开火车读课文擂台赛，所读的这一节不读破、读错，并概括出这小节的主要内容，就挑战成功，下一小组接着读下面一小节。
如果挑战不成功，由下面一组继续读这一小节。
给2分钟时间，大家先在小组内练一练。
（2）朗读擂台赛。
3.结构梳理站
（1）默读全文，边读边想，哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。
（2）交流。
出示：（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
“1937年7月7日深夜”、“第二天凌晨”、“当天晚上”
（3）课文其他自然段写的什么呢？出示：
（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、研读文本，了解起因。
1．自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？
2．组内说说当时的局势和事变的起因，再有感情地齐读第1自然段。
（相机理解：“蚕食”“妄图”，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。
）
3. 各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。
四、课堂小结
这堂课，我们初步学习了课文，知道了卢沟桥事件的起因。
那卢沟桥事变的经过和结果怎样？我们下节课接着研究。
五、作业超市
1.读课文，批注。
2.完成《习字册》。
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫家安全时强烈的爱国情怀。
教学重难点：
了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。
学习过程：
一、复习旧知，自我定向
1.听写
2.指名读第一自然段，回顾事情起因。
3.出示主问题：在这场战争中，敌我双方各有怎样的表现，我们能从中读懂了什么？
二、品读课文，对话启智
（一）学习2-5自然段，了解事变经过。
1.小组合作：（1）读一读课文2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？
（2）合作完成表格（提示：抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词）
（3）各组选择一个时间段，就所圈画的具体词句说说各自的感受，并展示朗读。
2.讲述事变经过，铭刻历史史实。
（1）小组汇报，相机指导，体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈：“挑衅”：从哪些地方可以看出这是挑衅行为?
“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。
指导把日寇的狡诈通过朗读表达出来。
理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍去”等；然后，说一说自己的感受；最后，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。
（板书：英勇顽强）
理解“人仰马翻、疯狂吼叫、狼狈而逃、哭爹喊娘、猝不及防、抱头鼠窜”（板书：蛮横狼狈）
(2)再次朗读，加深体会。
用朗读表达中国守军的英勇顽强和对敌人的憎恨！
（3）组内互相练习讲述事变经过。
(4)各组推荐代表讲述事变经过。
（5）评议，给讲述精彩的小组加分。
（二）感到形势之危急，激发强烈爱国情
1.“卢沟桥事变”发生了，此时中国面临怎样的形势？中华儿女是怎样抗击侵略者的呢？默读课文第三段，画一画，写一写你的感受。
2.汇报交流。
指导朗读“平津危急！华北危急！中华民族危急！”。
（1）讨论：“这三个危急能否调换顺序？”，使学生明白“绝对不能！”因
为这三个危急是表示递进关系的，平津有难，华北就保不住，华北有事，中华民族就危急！
（2）反复朗读。
3.引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话，深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。
懂得日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的——侵占中国。
激起学生强烈的爱国情感，树立不把侵略者赶出中国誓不罢休的坚强决心。
4.指名朗读第8自然段，体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神。
5.齐读读第九自然段。
卢沟桥事变的历史意义何在？使学生明白从卢沟桥事变后，中国人民进入了八年抗日的艰辛历程。
三、拓展延伸，达标检测。
1.复述全文。
2.完成写话。
（ppt）
四、作业超市。
1.完成《补充习题》。
2.把“卢沟桥事变”经过讲给父母听。
3.社会调查实践：
①周围有多少人知道“卢沟桥事变”？
②他们如何看待日本侵华战争？
③从你的调查结果看，这些调查说明了什么问题，你有什么认识？
上交一份社会实践活动报告。
板书设计
5 卢沟桥烽火
我军日寇
英勇顽强蛮横狼狈。
