班主任治班方略26页PPT

加强家校沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生成 长，促进家校共育。
提高班级整体素质
注重班级整体素质的提升，营造良好的班级 文化氛围。
正
尊重与关爱
对待所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视 ，确保每个学生得到平等的机会和待遇。
尊重学生的个性、人格和权益，关心学生 的成长和发展，积极为学生提供帮助和支 持。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调学生关系 ，营造良好的班级氛围。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
施方案。
组织开展班级活动
组织开展各类班级活动，增强 班级凝聚力，促进学生全面发
班级文化活动的评价
评价目的
通过评价班级文化活动，了解活动的 成效和不足，为今后的活动提供改进 和发展的依据。
评价内容
评价方式
评价方式可以采取问卷调查、座谈会 、观察记录等方式进行，综合运用定 量和定性评价方法，确保评价的客观 性和准确性。
评价内容应包括活动的主题、形式、 参与度、效果等方面，同时要关注学 生在活动中的表现和发展。
了解学生
通过观察、沟通、家访等方式深入了解学生 的个性、兴趣、特长和需求。
差异化教学
根据学生的学习风格和能力水平，采用不同 的教学方法和手段。
激励与引导
针对不同学生的性格特点，采用适当的激励 和引导方式，帮助学生发挥潜力。
合作与交流
鼓励学生之间的合作与交流，促进相互学习 与共同进步。
因材施教的实践案例

教育理念：
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。

二、帮助各科任老师树立威信，让学生感恩每一位老师。
三、培养优秀的科代表，使其成为科任老师和同学沟通的桥梁。
四、对于科任老师反馈的问题，要高度重视，积极配合解决。
五、对于薄弱的科目要适当地倾斜。
の 治班策略
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治班策略—如何激发学生的合作竞争意识
一、科学分组，制定学习小组考核机制。 二、实行组长责任制，并向小组长下放部分自主管理权。 三、发布班级事务的任务单，每个小组可以领任务来做，根据完成的效
收获了很好的效果，然后再举反例，让家长重视并配合。 の 治班策略
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班级建设成果
一、班级管理量化：自初一上期10月开始，蝉联班级管理考核年级第一名 二、学习方面：从入学时各科倒数第一，并距倒数第二相差30的平均分到 现在进步到第三名，反超10个平均分。 三、特色方面：
1. 初中部优秀环保班级 2. 初中部广播操比赛年级第一 3. 初中部最精美板报 四、其他无奖状但更实在的成果
2. 学困生比例很高，学习成绩未经 筛选，良莠不齐，而本班收费较高 ，家长期望值也很高。
SW
OT 1. 有2-3名同学纪律观念薄弱，如
1. 本班享受全校最高配置的教室， 不及时转化会带来严重影响； 教学环境好。
2. 条件优越可能造成攀比心理；
2.我校大量的素质课程为我们班艺 术爱好和特长生提供了舞台
重点培养学生的意志和社会责任感。
の 治班策略
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治班策略
?
1.关于如何选拔与培养班干部 2.关于如何科学布置我们的教室 3.关于如何落实日常行为规范 4. 关于如何协调好本班教师团队 5. 关于如何激发学生的合作竞争意识 6. 关于如何转化学困生 7. 关于如何优化家校配合

积极向上努力学习开展教育和教学活动
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演示完毕感谢您的观看
最大的尊重确实 班主任工作做好 不教不导要变坏
三位一体的互促法
班主任带班育人方略 随着 社会的开展，班主任工作的 定位也渐渐发生了变化
它由以前教师工作的副业， 开展成为同授课一样是教师 工作的主业
班主任在日常的班级生活中 扮演着实施德育、管理和引 领，促进学生健康全面开展 的角色
显示出你愿意帮助学生求学 而没有一丝一毫的不耐烦。 因此教师要走向学生，了解 学生，善于倾听学生的心声
积级配合
这样，由于班干 部积级配合，以 身作那么，从而 带动全班，收到 了较好的成效。
突出重点抓好开头
校园环境 校园环境 校园环境
学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压 力，个别学生纪律开始松动起来
不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行 为随之而来，如旷课等
面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当， 学生很容易在这个 特殊的学习和生活阶段走入岔道
积极向上努力学习开展教育和教学活动
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宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
目 01 录 02
03
04
培养良好的班集体 突出重点抓好开头 严格要求学生学习 三位一体的互促法
只有在良 好的班集体中，教师 开展教育和教学活动，才能收 到较好效果。

培养良好的班集体
学生的上进心
在具体布置时，针对班内学生的特 点，从大处着眼，小处着手，制定 班级文明公约，张贴名人名 言，使 学生行有可依，激发学生的上进心。 并设立评比栏。
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A CL ASS TEACHER'S STRATEGY FOR LEADING AND EDUCATING STUDENTS
目录
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培养良好的班集体
Cultivate a good class collective
突出重点抓好开头
Highlight key points and focus on the beginning
严格要求学生学习
作和任务
积级配合
这样，由于班干部积级 配合，以身作那么，从 而带动全班，收到了较
好的成效。
A CL ASS TEACHER'S STRATEGY FOR LEADING AND EDUCATING STUDENTS
突出重点抓好开头
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培养良好的班集体
班组设置
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班组设置由专人管理的图书角 以拓宽学生的知识面 为及时反应学生情况 设置了班级日记，由班长负责记录
A CL ASS TEACHER'S STRATEGY FOR LEADING AND EDUCATING STUDENTS

天津市滨瑕实验中学
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三

注重学生精神文化建设。
六．教育的提升-----开展阅读活动，引领学生自省。 讲行为规范做文明学生班主任寄语
福楼拜说：“读书不能改变人生的长度，但可以改 变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变 人生的终点。”要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有 一个在路上”。少时读遍万卷书，长大方能行遍万里路。
一．教育的任务---立德树人 讲行为规范做文明学生班主任寄语
讲二行为、规范教做文育明学的生班管主任理寄语----集中管理和自我管理。
（一）.完善班干部队伍，定期召开班干部会。 （二）.小组合作竞争机制，培养学生的自我管理能力；
讲二行为、规范教做文育明学的生班管主任理寄语----集中管理和自我管理。
班级目标 班 讲行为规范做文明学生班主任寄语
总目标：学会做人，学会求知学会健体，学会超越 短期目标：良好的行为习惯和较好的自律能力 中期目标：自尊、自信、自主、自强 长期目标：自立的可持续发展能力
育人策略 班 讲行为规范做文明学生班主任寄语
1.教育的任务——立德树人 2.教育的管理—-集中管理和自我管理 3教育的出发点——尊重和关爱学生 4.教育的方法---赏识和宽容 5.教育的环境——营造正确的舆论和良创建好的班风和学风 6.教育的提升——开展阅读活动，引领学生自省 7.教育的协作——家校联手，共创佳绩。
一．教育的任务---立德树人 讲行为规范做文明学生班主任寄语
过去我们常常讲要“教书育人”，现在 我们把“立德树人”作为教育的根本任务。 做为一名班主任，在教育教学工作中我常 常重视对每个学生的全面素质和良好个性 的培养。党的十九大报告又进一步提出要 “落实立德树人根本任务”，“培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人”。
四、教育的方法---赏识和宽容学生 讲行为规范做文明学生班主任寄语

• 经验二：如何根据学生特点进行个性化教育
• 经验三：如何在班级中营造良好的学习氛围
THANKS 感谢观看
班主任培训——班主任带班育人方略
contents
目录
• 认识班主任角色 • 班主任带班策略 • 班主任育人方法 • 班主任自我发展与提升 • 案例分析与实践
01
认识班主任角色
班主任的角色定位
学生成长的引路人
1
• 班主任是学生成长的引路人，负责引导学 生树立正确的世界观、人生观和价值观，培
养学生的社会责任感和公民意识。
学科教学的组织者
2
• 班主任是学科教学的组织者，负责组织班 级教学，协调学科教师，关注学生的学习状
况，帮助学生解决学习问题。
学生生活的导师
3
• 班主任是学生生活的导师，负责指导学生 生活，关注学生的身心健康，帮助学生解决
生活问题。
班主任的职责与任务
班级管理
01
• 班主任负责班级管理，包括制定班级规章制度，组织班
力。
家长沟通
03
• 与家长保持密切沟通，分享学生的进步和问题，共同关
注学生的成长。
心理健康教育
关注学生情感
• 关注学生的情感状态，及时发现和解决学生的情感问题，促进学生心理健康发展。
课堂融入
• 将心理健康教育融入日常课堂教学，培养学生的积极心态和良好的心理素质。
提供心理支持
• 为学生提供心理支持和咨询，帮助他们应对生活和学习中的挑战和压力。
级活动，维护班级秩序等。
学生指导
02
• 班主任负责对学生进行学习、生活和职业指导，帮助学
生制定学习计划，解决学习问题，提供就业信息等。
家校沟通

德才双馨共成长
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信

用爱耕耘,静候花开
我的带班育人方略
宣讲人：XX
目录
CONTENTS
0 育人理念
0 班情分析
1
2
0 班级发展目标 0 实践做法
03 特色建设
04 育人成效
5
6
第一部分
PA R T. 0 1
育人理念
育人理念
用爱耕耘，静候花开
每个学生都是一颗独特的种子，等待着阳光、雨露和土 壤的滋养。有些种子在初春的暖阳下便能迎风招展，有 些种子则需要更长时间的耐心呵护。无论是哪一种种子， 我们都要用爱去耕耘，去守护。爱是教育的灵魂，也是 教育的途径。作为教师，我深知只有用真挚的爱去耕耘 学生的心田，才能静候花开的时刻。
这个目标不是一蹴而就的，需要经过一段时间的努力和积累 才能实现。
因此我制定了三个不同层次的具体目标，分别是短期目标、 中期目标和长期目标。
班级发展目标
短期目标
l
中期目标 长期目标
班级发展目标
短期目标
提高学生的课堂参与度，培养他们的团队合作精神，以及提高他们 的学习效率。
中期目标
帮助学生建立自信心和自律能力。让他们在学习和生活中更加积极 自信，能够自我管理、自我约束，从而更好地适应学习和生活。
实践做法
（一）以情动人，润“花”无声
爱的滋润
作为班主任，首先要用爱去关注每一位学生。这种爱是无声的，却能够润物 细无声，滋润学生的心田。每个学生都是一颗独特的种子，需要不同的阳光 和雨露。班主任要用心去感受学生的内心世界，了解他们的需求，为他们提 供适当的支持和帮助。
爱的力量
爱是一种强大的力量，能够让学生感受到班级的温暖和关爱。在班级中，班 主任要积极营造一种温馨、和谐、向上的氛围，让学生感受到班级是一个大 家庭，彼此之间应该相互关心和支持。