中小学班主任治班策略

一、以身作则、品端行正。

“高山仰止，景行行止”。

实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其“德”行。

我观察到，那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。

班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。

在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。

在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以“恶小”而为之。

这是班主任建立威信之大忌，一旦“东窗事发”，其威信将迅即扫地。

《论语》所说：“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。

二、勤跟班。

作为一名班主任，一个班集体的直接领导者，我应立足本职，本着对学生高度负责的精神，坚持以班为家，时时刻刻加强对学生的管理和教育。

这样，既有效地掌握了班级的第一手资料，及时了解了学生的思想动态，便于对症下药；又能及时制止班级的偶发事件，避免事态的扩大，维持正常的教育教学秩序。

如：每天早上、下午我都坚持早到校，等待学生到校，让学生一到学校就有一种温馨的感觉，随即投入愉快的学生生活中。

课间，认真观察学生中的一些不良现象，并消灭在萌芽状态。

班主任，不仅是学生行政上的领导，更应该是他们信赖的朋友。

通过沟通，可以全面、深入、细致地了解了学生的内心世界，把握了学生的情感脉搏，并及时采取有效的管理手段，促进教育教学质量的提高。

三、培养一支高效率的班干部队伍。

班主任对班级的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量来实现，注重培养学生干部，使之成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作量。

在班干部的任命方面，我班采用班长责任制。

班干部对班长负责，班长对班主任负责。

绝大部分的班干都是我经过一段时间的考察、老教师的建议以及班里学生的推举组成的。

因此在班干部的选择上，既有适当的民主，又有班主任的行政干预，堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。

小学班主任带班育人方略从教以来，我一直探索有温度的教育方式，让每个孩子能够心向阳光、温暖前行。

下面我将从育人理念、班情分析、班级发展目标、治班策略，育人成效五个方面阐述我的带班方略。

一、育人理念我以“向日葵”精神为内核，将我们的班级命名为“向阳”班，希望每一个孩子像向日葵一样紧紧地团结在一起，心中有梦、自信自强，在充满爱的土壤中一路逐光而行，向阳而生！二、班情分析我们班由19名男生、16名女生组成。

他们个个阳光开朗、积极自信、昂首而立。

35个孩子就是35朵向日葵花，始终朝着太阳，不停追逐梦想，满怀积极向上的态度和朝气蓬勃的精神，为追寻心中的理想，意志坚定地往前走，不惧任何雪雨风霜。

三、班级发展目标打造一亩向阳生长的花田，培养一个团结友善、凝心聚力、踔厉奋发的班集体，让班级成为学生恣意绽放的花田。

四、治班策略（一）育一亩花田促向阳成长班级文化是一束光，照耀在每个孩子的心上；班级文化是一片海洋，托举起每个孩子的梦想；班级文化是班集体的灵魂，引领着孩子们走向诗和远方。

以爱之名，让教室处处散发向日葵的活力与气息。

1.墙壁上开辟两块专栏专栏一“花之骄子”随着年龄的增长，孩子们的身心发生了很大的变化，遇事总拿不定主意，面对事情抉择的时候，怎么办才是最好的选择？“花之骄子”专栏派上了用场。

就某件悬而未决的事进行主题讨论，然后邀请同学们写出自己的见解，贴到墙上，大家在相互学习和讨论中学会抉择，慢慢放下心理的固执和偏见，从同伴身上汲取科学阳光的处事方式。

专栏二“向阳之星”专门留给班主任。

哪位同学最近取得了巨大的进步，哪位同学默默做了一件好事，都逃不过班主任的眼睛，我会把这件“大事”写出来张贴在版面上，每贴一张纸条孩子们都会激动地凑过来看看谁又上榜了。

这种无声的正面管教赋予了花儿们巨大的力量！2.悬挂“葵花心语”在班级进行“葵花心语”漂流活动，全班同学轮流在同一个本子上写心语，并可对前面的心语进行留言交流，促进学生之间的相处，营造轻松愉悦的氛围，同时也为班级留下永存的美好回忆。

班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。

心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。

教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。

在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。

二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。

从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。

三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。

班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。

（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。

在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。

对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。

班主任治班方略班主任治班策略XXX班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。

一个优秀的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。

作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱”“”勤“”“严”和“细”四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱”要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。

工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。

让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助研究有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。

如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。

学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。

学生会感受到我们的爱。

二、班主任必须要“勤”正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、手勤班主任常打电话或发微信、校讯通与家长联系，特别是经常违纪、迟到的学生，这样可以家校双管旗下，事半功倍。

比如教室出现纸屑，班主任主动捡起或扫一扫，无形中就能使学生不会乱丢乱扔，考试布置考场，很多的事情班主任带头来做哪怕仅仅是一次、一分钟对学生的影响是深远的。

班主任的行为能感化学生，换来的是学生行为的规范，学生的行为也能感动我们班主任。

2、嘴勤班主任要常常找学生说话，了解他们的研究情况家庭状况，出格是当学生研究成绩有动摇时，与学生谈心，找出其缘故原由，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。

班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。

善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。

班主任治班策略引言班主任是学生学习生活中的重要角色，其治班策略直接影响着班级的氛围和学生的发展。

一个好的班主任能够有效地管理班级，激励学生积极参与学习和社交活动。

本文旨在探讨一些班主任常用的治班策略，以提供一些建议和思路。

团队建设为了提高班级的凝聚力和协作精神，班主任可以采取以下策略：1.定期班会：定期组织班会，让学生分享他们的想法、问题和建议。

班主任可以从中了解班级的需求，及时解决问题和提供帮助。

2.班级合作项目：组织班级合作项目，鼓励学生一起参与实践活动。

通过共同的目标和任务，学生之间的关系会更加紧密，并提高他们的团队合作能力。

3.团队活动：定期组织班级社交活动，如远足、比赛等。

这些活动可以增进学生之间的友谊，让他们更好地相互了解和支持。

个性发展班主任不仅关注学生的学习成绩，还应该关注他们的个性发展。

下面是一些班主任可以采取的策略：1.个别指导：与学生进行沟通和了解，了解他们的兴趣和特长。

然后提供个别指导，帮助他们发展自己的兴趣爱好，培养个人特长。

2.组织讲座和培训：邀请专业人士来班级进行讲座和培训，让学生接触到不同领域的知识和技能。

这将帮助他们扩展自己的眼界，培养全面发展。

3.学生活动策划：鼓励学生参与班级活动的策划和组织，例如文艺演出、主持比赛等。

通过这样的经历，学生可以提高自己的组织能力和领导才能。

学业指导班主任应该帮助学生制定合理的学习计划，提供学习上的指导：1.个别辅导：针对学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服学习难题，制定个人化的学习计划。

2.学习资源提供：班主任可以搜集和整理相关的学习资源，如书籍、网站、教学视频等，为学生提供更多的学习支持。

3.考试冲刺：在考试前，班主任可以组织模拟考试和答题技巧培训，以帮助学生更好地应对考试压力。

班级管理班主任需要管理班级的日常事务，建立良好的纪律和秩序：1.班级规章制度：确立班级的规章制度，明确学生的责任和义务。

班主任需要向学生解释并监督学生遵守这些规定。

班主任技能大赛一等奖治班策略班主任的工作就像是一场精心编排的舞蹈，每一步都需要灵活而稳健。

作为班主任，如何管理班级，让每个孩子都能在这个大家庭中找到自己的位置，真是个大挑战。

首先，了解学生是关键。

每个孩子都有自己的背景、兴趣和性格。

有的孩子活泼开朗，有的则比较内向。

班主任需要像侦探一样，细心观察，找出每个学生的闪光点。

比如，某个同学特别喜欢绘画，班主任可以安排他在班级活动中担任设计小组的负责人。

这样一来，孩子不仅能发挥特长，还能在班级中获得认可，增强自信心。

看到他们的笑容，心里真是甜蜜蜜的。

其次，建立良好的班级文化很重要。

班级就像一个小社会，培养团结、互助的氛围能够让学生们更愿意交流。

可以开展一些团建活动，比如户外拓展，增强同学间的默契。

记得有一次，我们班去郊外露营，大家齐心协力搭帐篷，互相帮助，笑声不断。

这个过程不仅让同学们感受到了合作的力量，还增进了彼此的了解。

班级文化要渗透到每一次活动中，让每个孩子都能感受到归属感。

再者，班主任的沟通技巧不可忽视。

与学生、家长的沟通要频繁而真诚。

上课时，可以多鼓励学生发言，营造轻松的课堂氛围。

下课后，适时与学生聊聊他们的兴趣和烦恼，建立信任感。

有的家长对孩子的学习成绩很焦虑，班主任要耐心沟通，告诉他们每个孩子的成长都有自己的节奏。

让家长理解，教育不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。

这样一来，家长也能更好地支持孩子，形成教育合力。

接下来，制定明确的班规也非常重要。

班规要简单明了，但又要充满温暖。

比如，课堂上要尊重发言，不打断他人。

每个学生都能参与到班规的制定中，这样他们会更愿意遵守。

班规的建立并不是为了限制，而是为了让大家在这个小社会里更好地相处。

再说，遵守规则的学生，往往会在无形中培养出责任感和自律性。

当然，班主任还要关注学生的心理健康。

压力大、情绪低落，都是当今学生面临的普遍问题。

每周可以安排一次心理健康课，让学生们畅所欲言，分享他们的困惑和烦恼。

班主任可以邀请专业人士来做一些心理辅导，让孩子们学会如何调节情绪。

小学班主任《治班策略》讲稿各位评委，上午好！我为大家介绍我的值班策略。

一、教育理念：作为一个老师，当看到孩子们一批批健康成长，成为对社会有用的人时，我是多么高兴。

如果要我再次选择职业，我毅然还要选择做一名光荣的人们教师。

在龙泉驿区小学“顶层设计”的理念：育人为本，特色发展的引领下，（课件1）我的教育理念是：学生的进步就是我最大的快乐。

（课件2）我的育人目标：1、为学生的终身发展着想，培养合格公民，让他们做一个对社会有用的人。

2、培养兴趣，发挥特长。

我班的班训是：开心学习，快乐成长。

（课件3）我的诠释：学生热爱学习，在学习的过程中互相帮助，相互促进，你追我赶，其乐融融。

和同学一起学习、一起玩多么开心。

热爱学校，喜欢学校生活，留恋学校，让学校成为孩子们成长的乐园。

孩子们有个和谐、幸福的家庭，快乐成长。

二、学情分析：我班共有40名学生，其中男生21名，女生19名。

都是本区的孩子，39名户口在柏合镇，一人户口在大面。

其中37名同学是从我校幼儿园进入一年级，受我校儒雅教育的熏陶，他们的行为习惯比较好。

3名同学是读一年级才到我校的，加之家庭教育的因素，其行为习惯比较差。

离异孩子4名，无留守儿童。

大多数家长是朴实，勤劳的长松果农，比较支持学校工作，但他们的教育观念还停留在“老师给我关紧点”这句话上，好像孩子的学习是老师的事情，与家长无多大关系，孩子的学习仅仅是问一下“作业做完没有？”进行认真检查、辅导导的只是个别家长。

所以学生的家庭辅导几乎不能指望家长。

三、治班策略：根据我的教育理念和学清分析，我的值班策略有一下四个方面：1、习惯养成，重在奖励。

小学阶段是习惯养成的重要时期，所以，我把习惯养成放在了比较重要的地位。

为了让学生之间相互监督和培养集体观念，我采取了个人加分制和小组周评制进行班级管理。

小组周评比制是我管理班级的传统方法（课件4）。

小组组建起来后，学习常规和行为习惯检查都以小组为单位进行。

如：每周一第一节课的常规检查,指甲、校服、桌套、红领巾等干净，每一项全组同学都合格该项才能得一个五星。

初中班主任治班方略三篇［篇1］初中班主任治班方略我的治班策略1、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着一颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的学习内驱力，让孩子学会学习。

二、班级情况分析班级构成：我班有学生32人，男同学16人，女同学16人。

心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自己的价值，对自己充满信心。

有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。

也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳, 受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去信心。

性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为；大部分孩子喜欢表扬和奉承，但挫折承受能力弱。

还有部分同学自制力弱，家长对孩子在学习方面的要求也不高，导致他们形成了懒惰、贪玩等不良的学习习惯。

学习特点：三年级的内容难度加大，需要下苦功夫才能取得好成绩。

由于难度加大，部分同学在学习上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，下课也不复习巩固，学习成绩下降严重。

但也有一部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动学习的好习惯。

由于学习习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。

家长情况：我们班孩子的家庭经商的较多，有22人，占到68. 75%；事业单位有4人，占到12. 5%；全职妈妈6人。

父母受教育的情况参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。

三、班级发展目标(1)班风目标：形成互助团结、自律进取的班风。

(2)学风目标：形成勤学好问、乐学精思的学风。

(3)人际关系目标：学会尊重自己、尊重同学、尊重师长四、治班策略(1)制度先行，培养规则意识。

没有规矩不成方圆。

从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。

班主任治班策略展示一、班主任的角色和责任作为班主任，我的角色不仅仅是课堂上的教师，更是学生的引路人和朋友。

我将尽职尽责地履行自己的职责，积极努力地为学生的成长和发展提供支持和帮助。

我的责任包括：1.培养学生的学习能力和综合素质；2.帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观；3.促使学生形成健康的心理和良好的行为习惯；4.关心学生的身心健康，及时发现并解决问题；5.积极配合学校和家长的工作，共同推动学生的发展。

二、班级管理策略1.以身作则作为班主任，我将以身作则，做到言行一致。

我会带着正确的榜样去引导学生，包括尊重师长、友善待人、勤于思考、勇于实践等。

通过自己的行动去影响和激励学生，培养他们的良好品质和行为习惯。

2.充分了解学生特点我将通过多种方式了解学生的特点、家庭背景和兴趣爱好等，制定个体化的管理策略。

不同的学生有不同的成长需求，我会因材施教，在教育过程中尊重学生的个性，激发他们的潜能。

3.建立良好的班级氛围我将通过各种活动，营造良好的班级氛围。

例如组织班级集体活动、班级会议等，增加学生间的交流和合作，形成团结友爱的集体。

同时，我也会鼓励学生参加课外社团活动，开拓眼界，提高综合素质。

4.注重班级纪律我将对班级纪律进行严格管理，建立明确的规章制度和奖惩机制。

同时，我也会注重教育处罚的适度合理，通过正面激励和行为规范引导学生自觉遵守纪律，树立正确的价值观和行为准则。

5.关注学生的学习情况我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决学习中遇到的问题。

例如设置班级学习小组，定期与学生进行交流和反馈，帮助他们制定学习计划和提高学习效果。

同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同监督和帮助学生完成学业任务。

三、心理辅导和关怀作为班主任，我深知学生的心理健康对其全面发展的重要性。

我将注重学生的心理辅导和关怀，帮助他们建立自信心、塑造良好的人际关系和情绪管理能力。

具体策略包括：1.鼓励学生多交流、多表达：通过组织班级讨论、分享会等活动，让学生有机会表达自己的情感和困惑，引导他们学会倾听和理解。

班主任技能大赛一等奖治班策略作为一名班主任，拥有一套行之有效的治班策略是至关重要的。

在多年的班主任工作中，我不断探索和实践，总结出了一套能够营造良好班级氛围、促进学生全面发展的治班策略，并凭借这套策略在班主任技能大赛中荣获一等奖。

以下是我这套治班策略的详细内容。

一、了解学生，因材施教接手一个新班级，我做的第一件事就是全面了解每一位学生。

通过与学生本人交流、与家长沟通以及查阅学生的档案资料等方式，我对学生的性格特点、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等方面有了一个初步的认识。

在此基础上，我为每一位学生建立了个人档案，记录他们的成长历程和变化。

对于学习成绩较好的学生，我会为他们提供一些具有挑战性的学习任务，鼓励他们参加学科竞赛等活动，进一步提升自己的能力；对于学习成绩暂时落后的学生，我会耐心地帮助他们分析原因，制定个性化的学习计划，定期进行辅导，帮助他们逐步提高成绩。

同时，我也会关注学生的兴趣爱好，为他们提供展示自我的平台，让他们在班级中找到自己的价值和归属感。

二、建立良好的师生关系在班级管理中，良好的师生关系是基础。

我始终以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让他们感受到老师的真诚和温暖。

当学生遇到问题时，我会认真倾听他们的想法和感受，给予他们支持和鼓励；当学生取得进步时，我会及时表扬和肯定，让他们感受到成功的喜悦。

为了增进师生之间的感情，我会经常组织一些班级活动，如主题班会、户外拓展、生日会等。

在活动中，我与学生一起参与，一起欢笑，拉近了彼此之间的距离。

同时，我也会利用课余时间与学生进行交流，了解他们的生活和学习情况，及时解决他们遇到的问题。

三、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆”，一个良好的班级必须有一套明确的规章制度。

在制定班级规章制度时，我充分发扬民主，让学生参与其中，共同讨论制定。

这样不仅能够让学生更好地理解和遵守规章制度，还能够培养他们的民主意识和责任感。

班级规章制度涵盖了学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面的内容，明确了学生在各个方面的行为规范和要求。