班主任治班策略ppt课件

加强家校沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生成 长，促进家校共育。
提高班级整体素质
注重班级整体素质的提升，营造良好的班级 文化氛围。
正
尊重与关爱
对待所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视 ，确保每个学生得到平等的机会和待遇。
尊重学生的个性、人格和权益，关心学生 的成长和发展，积极为学生提供帮助和支 持。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调学生关系 ，营造良好的班级氛围。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
施方案。
组织开展班级活动
组织开展各类班级活动，增强 班级凝聚力，促进学生全面发
班级文化活动的评价
评价目的
通过评价班级文化活动，了解活动的 成效和不足，为今后的活动提供改进 和发展的依据。
评价内容
评价方式
评价方式可以采取问卷调查、座谈会 、观察记录等方式进行，综合运用定 量和定性评价方法，确保评价的客观 性和准确性。
评价内容应包括活动的主题、形式、 参与度、效果等方面，同时要关注学 生在活动中的表现和发展。
了解学生
通过观察、沟通、家访等方式深入了解学生 的个性、兴趣、特长和需求。
差异化教学
根据学生的学习风格和能力水平，采用不同 的教学方法和手段。
激励与引导
针对不同学生的性格特点，采用适当的激励 和引导方式，帮助学生发挥潜力。
合作与交流
鼓励学生之间的合作与交流，促进相互学习 与共同进步。
因材施教的实践案例

教育理念：
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。

3
4
我勇敢 我自信 我快乐
2015级 一班
班级口号：我勇敢 我自信 我快乐
5
二、治班理念：
尽量让我的每一个学生成为 一个快乐学习、快乐思考、快乐 行事做人的 “三乐”学生。
6
2019/12/25
7
三、治班策略：
1、创建良好的班级文化氛围 2、培养出得力的班干部团队 3、 多种多样的班级活动 4、家校合作
14
1创建良好的班级文化氛围2培养出得力的班干部团队多种多样的班级活动4家校合作1部分班干部采用轮流制并设有常务班长半学期轮换2每周召开班干部会议10多种多样的班级活动114家校合作1创建微信群便于家长与老师之间的沟通2我不怕麻烦就怕不麻烦12谢谢
1
一、基本情况 二、治班理念 三、治班策略
2
•我们班共有46人，男生31人，女 生15人。 •由于地处山区，学生留守儿童较 多，双亲留守的20 人，单亲留守 的12人 •单亲家庭的7人
8
1、力的班干部团队
（1）部分班干部采用轮流制 并设有“常务 班长”（半学期轮换） （2）每周召开班干部会议
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3、 多种多样的班级活动
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4、家校合作
1、创建微信群（便于家长与老师之间的 沟通）
2、我不怕麻烦，就怕不麻烦
12
谢谢!!!
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2019/12/25

尤为重要。 1、发挥榜样作用，以榜样激励
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
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策略之六： 重情感交流，师生乐融融
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32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
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到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
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班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
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• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
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策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。

LOGO
做好开学第一课
首因效应：
首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的。它们反映 了人际交往中主体信息出现的次序对印象形成所产生的影响。 首因效应是指人际交往中给人留下的第一印象至关重要，对 印象的形成影响很大。
新生报到第一次进班时的开班致辞非常重要，班主任要在 第一次见学生时做好自我介绍，从自我介绍到对本班专业的 介绍以及对班级未来两年的愿景，做开班致辞必须结合班级 实际进行。千篇一律，不可能打动学生。
自已信 把也我是们01一的种一开美生展丽都德有规的划育人好教说，育，有人的工从人作一却出说生，开人始只，有老肯天努早力
拼搏，命运就会掌握在自己手中。然而我，却相信前一 种说法。因为老天给了我一副其貌不扬的外表，致使十
多年来，02终日制活定在班被人规嘲纪笑律，暗无天日的世界里。随着
年龄的增长，我越发能明显感到周围人那刺眼的目光， 而我却总是自卑的敢怒
建议：
一是建群之初，提出明确要求和希望 二是出现不文明现象时，小窗友善提醒 三是出现不良讨论时，有策略地参与引导
PART 02
制定班规纪律
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体 任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！
做好开学第一课
标签效应：
心理学认为，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作 出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这 种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。
每个孩子都有自己的优点，要善于发现孩子的优点。
班会及网络多渠道开展德育工作
正式渠道：面对面交流、班会等。

天津市滨瑕实验中学
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三

德才双馨共成长
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信

（5）开好家长会，认真听取家长的意见和 建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘 家教的潜力，及时向家长通报其子女取得 的每一点成绩，密切家长和学校关系，和 家长一起共同搞好学生的全面教育。
（6）认真填好《学生手册》上的学生评语。 由于每学期的学生评语关系到对学生的评 价客观与否，因此平时应注意观察学生各 方面的表现，及时记下来。要提前动手写 学生评语，以鼓励为主。做到实事求是， 又温暖人心。
⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有 益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓 励学生发展正当的兴趣和特长。
⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行 常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学 籍管理工作。
⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家 长的支持与配合，指导家长正确教育子女。
⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生 教育工作。
（7）认真填写学生档案。内容要客观， 用词要得当，成绩要准确。
（8）做好班主任工作的总结，各种材料 和报表按时上交。管理好本班办公物品和 班费，期末时对本班物品、班费做彻底清 点，有关情况向学生说明。每学期上交一 篇德育论文。
话题三：班主任管理策略的探索
一、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，
（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意 见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。
（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家 长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校） 把家庭教育和学校教育有机结合。
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
班主任要立足学生的思想、学习和发展的 实际，从点滴小事做起，同时又要有长远 的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既 务实又务虚，虚实结合。

班级管理策略与方法
贵阳十中 吴晓东 2015年4月
8/17/2024
1
❖ 我是心态阳光的班主任吗?
我们的使命：用生命影响生命， 共享绿色心情。
8/17/2024
2
策略一： 情绪管理
（一）班主任的情绪现状及原因
超负荷的工作运转，教育对象的复杂多变， 难免给教师带来惊慌、兴奋、烦躁、抑郁、 愤怒、焦虑等种种情绪反映。在课堂教学与 班级管理中，任何学生的敌视、挑衅、破坏、 欺骗、捣乱均可诱致教师的精神紧张，使之 饱尝痛苦情绪的煎熬。
8/17/2024
30
2、关注评价
认知疗法： 改变自己对事情的想法和评价。
8/17/2024
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不合理想法的特征一
绝对化倾向：指一个人以自己的意 愿为出发点，对事物怀有认为其必 定会发生或不发生的信念，常与 “必须”、“应该”这类词联系起来。
8/17/2024
32
不合理想法的特征二
过分概括化：是一种以偏概全的思 维方式。如：面对失败时认为自己 一无是处，永远是个“失败者” 。
8/17/2024
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你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力
8/17/2024
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策略二：融心育于班级管理中
（一）把握管理对象的心理特 征
8/17/2024
47
2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能力
• （1）积极利用学校的集体活动
•
演讲赛、拔河比赛、篮球赛......
• （2）班团策划常规活动：

详细描述
班主任组织学生学习《未成年人保护法》等相关法律法 规，让学生了解自己的权利和义务，增强学生的法律意 识。
总结词
培养守法习惯
详细描述
班主任督促学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯， 教育学生要自觉抵制不良行为，树立守法意识。
总结词
提高法律素养
详细描述
班主任通过案例分析、模拟法庭等形式，提高学生的法 律素养和思辨能力，引导学生运用法律知识解决实际问 题。
要点二
详细描述
刘微班主任提倡艺术教育，通过音乐、美术、舞蹈等艺术 课程和活动，激发学生的创造力和想象力。她认为艺术教 育能够培养学生的审美情趣和表达能力，帮助学生发现自 己的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。同时，艺术教 育也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
家访活动
总结：家访是班主任深入了解学生家庭情况、与家长建立紧密联系的有效方式。
班主任应定期进行家访活动，了解学生的家庭环境、成长背景及家庭教育情况。通过家访，班主任可以发现学生在学习和生 活中存在的问题，与家长共同探讨解决方案。同时，家访也有助于班主任了解家长的期望和需求，为班级工作提供更有针对 性的指导。在实施家访活动时，班主任应注意尊重家长的隐私和学生的尊严，避免给学生和家庭带来不必要的压力。
个性化教育方案
发掘学生特长和兴趣
了解学生的特长和兴趣爱好，制定个性化的教育方案，帮助学生发 挥自己的优势和潜力。
因材施教
根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，因材施 教，提高教学效果。
鼓励创新和实践
鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养创新意识和实践能力， 促进学生全面发展。
04 家校沟通机制
实践与总结

（5）社会实践活动
1.社区服务 2.参观访问活动 3.社会角色体验 4.劳动实践
（6）心理辅导活动
1积极引导 2对症下药 3合理把握“度”
三、坚持教育合力
家校合作 师生关系和生生关系 特殊学生教育
家校合作，做家长信赖的班主任 与家长沟通的六种方式
（一）家长会——做班级的形象代言人
（二）家访——确实需要才考虑的方式 （三）“校访”，请家长 （四）打电话——最直接了当家校沟通方式 （。五）飞信、短信——与家长快速交流的优 质平台。
（6）全家总动员
案例：一位印度的工程师写下的——《不阅读的中国人》
引导家长与学生共度半小
时阅读的美好时光，每天坚持
督促孩子进行阅读，交流分享
。每学期要求家长写出读书笔
记（实在不会写的由小孩代写
）。
ppt《 家教中的育人》
阅读的几个误区：
1.一切阅读在成绩面前都是纸老虎 ：2.功利心抬头 为什么我的孩子按照你的要求读了半 学期，一学期成绩还是原地踏步？ 为什么我的孩子读了21本书，还是写 不来作文？
5.班干部任职期间的问题及处理办法。
部分班干部工作能力不足，班主任应该 怎么办？鼓励，培训 如果班干部经常出现懈怠情绪，班主任 应该怎么办？调查，处理 班干部想辞职，班主任该怎么办？理解 ，挽留。
（5）协调机制
（通过调解委员会，班级 信箱解决，低段过渡之后 ，教师要将自己从这些鸡 毛蒜皮的事情中解放出来 。）
（4)读书活动的开展
诗歌朗诵会 知识竞赛 人物 互动 百家讲坛
点击人物 擂台风云 精彩点 评 班级读书会
……
（5）建立班级文学社与创 办班级月刊
以班级为单位，创办文学 社，取名、社规、活动等等都 由学生自主研发，教师协助指 导，将每月收集的作品：单元 作文、小练笔、随笔、诗歌、 绘画、读书心得体会等等进行 加工排版，创造出班级月刊。

建立明确的班级规则，并确保每个学生了解并遵守，以维护良好 的班级秩序。
建立班级文化
积极推动班级文化建设，包括良好的学风、班风和团队合作精神。
与家长沟通
保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家 校合作。
班级管理的实践案例
案例一：如何应对班 级中的“问题学生”
• 与学生建立信任关 系，倾听他们的想 法和困惑。
07
结语
班主任治班方略的意义与价值
提升教育质量
通过有效的治班方略，提高学生的学习积极性和综合素质，进而提 升整体教育质量。
培养学生全面发展
班主任的治班方略不仅关注学生的知识学习，还注重学生的情感、 社交等方面的发展，有助于培养全面发展的优秀人才。
促进家校合作
班主任与家长之间的有效沟通与合作，共同关心和引导学生的成长， 有助于形成良好的家校合作关系。
班主任治班方略课件
目 录
• 引言 • 班级管理的理念与策略 • 班级组织的建设与优化 • 班级文化的培育与传承 • 学生评价与教育引导 • 班级管理的反思与提升 • 结语
contents
01
引言
班主任的角色与职责
班主任是班级的组织者、管理者和指导者，负责协调学校、学生和家长之间的关 系，促进班级学生的全面发展和个性化发展。
及时性原则
评价要及时反馈，让学生及时 了解自己的表现。
公正性原则
评价结果要公正，不偏袒，不 主观。
个性化原则
评价要考虑学生的个性特点， 因材施教。
多元化原则
评价要从多个角度进行，包括 学业成绩、综合素质、个人特 长等。
教育引导的策略与途径
制定明确的目标
建立良好的师生关系
制定明确的教育目标，针对不同学生的特 点进行引导。