下载文档原格式
初中历史开元盛世教案
教学目标：
1. 了解唐代开元盛世的时代背景和特点；
2. 了解唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就；
3. 培养学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心，激发学生对历史的热爱
教学重点：
1. 唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 唐玄宗时期的开元盛世是如何取得的
教学难点：
1. 学生对唐代开元盛世的政治、经济和文化成就的理解和分析；
2. 学生如何从历史事件中感受到开元盛世的繁荣和辉煌
教学过程：
一、导入
1. 讲解唐代是中国历史上一个重要的朝代，让学生了解唐代的历史地位和特点；
2. 通过图片、视频等多媒体手段展示唐代的繁荣景象，引发学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心；
二、学习
1. 讲解唐代开元盛世的时代背景和特点，包括政治、经济、文化等方面的成就；
2. 分析唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就，比如科举制度的实行、兵役法的施行、唐代唐制度的完善等；
3. 通过学生小组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身感受唐代开元盛世的繁荣和辉煌
三、总结
1. 让学生总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 着重强调唐代开元盛世的繁荣和辉煌是历史发展的必然结果，唤起学生对历史的热爱和探求欲望；
四、作业
1. 要求学生写一篇文章，总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 要求学生展示自己对唐代开元盛世的理解和感受，可以通过演讲、绘画、手工制作等形
式呈现；
五、反馈
1. 对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生发表见解，提升学生的历史思维能力；
2. 鼓励学生积极参与历史知识竞赛、读书分享等活动，增强学生对历史的学习兴趣和热情。
第二课从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，知唐太宗和女皇武则天、唐玄宗治国策略。
过程与方法：本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过对唐太宗和唐玄宗有关用人史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理。
从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而发奋读书的决心。
重点难点：重点：“贞观之治”“开元盛世”难点：唐朝兴盛的原因学法：自主学习发，小组讨论法，阅读法教法：讲解法、比较法，材料分析法。
课前准备：1、学生课前做好预习。
2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程：一、导入新课：出示图片，美国唐人街图片。
师提问：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚集的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？为什么叫唐人街，而不叫其它名字，这说明什么？师讲授：说明唐朝比其它任何朝代都有名，名声在外，是一个有影响力的朝代，它是我国封建社会发展史上的一次高峰。
尤其在它的前期，由于统治阶级吸取随亡的经验和教训，调整了统治政策，使唐成为当时世界上国力强盛、经济繁荣、文化灿烂的先进国家。
今天，我们来学习唐朝繁荣的前期，第2课“贞观之治”到“开元盛世”。
二、阅读教材6-10页，思考下列问题，看谁回答的准确。
1、唐朝建立的时间、建立者、都城？2、唐朝有哪几位有作为的国君？3、他们分别采取怎样的统治措施？三、下面我们来具体学习：唐朝的建立与“贞观之治”1、让学生看二段视频：影音资料，唐朝的建立。
视频欣赏，贞观之治。
2、618年，唐高祖李渊建立唐朝，定都长安，他就是唐高祖。
3、626年，唐太宗李世民即位。
唐太宗统治时期政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”4、为什么会出现“贞观之治”，简述唐太宗时期出现贞观之治的原因。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【课标要求】【教学目标】【教学重点、难点】教学重点:“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点:对唐太宗、武则天等历史人物的评价。
【教学过程】一、导入新课“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
”诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。
那么,这种盛世局面是怎样形成的? 社会到底繁荣到何等景象? 带着这些问题,我们一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
二、探究新知目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治”合作探究：1.生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。
教师分析：时间：618年；开国皇帝：李渊(唐高祖)；都城：长安。
教师过渡：李世民即位后，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
合作探究：2.出现“贞观之治”的原因是什么?教师分析：主观原因:唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。
客观措施:①唐太宗广纳贤才,重用敢于直言的魏征;房玄龄善于谋略；杜如晦敢于决断,他们都是贞观时期著名的宰相。
②进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。
③减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。
目标导学二：女皇帝武则天教师过渡：武则天成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政,高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。
她是中国历史上唯一的女皇帝。
历史上称她的统治为“治宏贞观,政启开元”。
合作探究：武则天为巩固统治而采取的措施有哪些?她的统治在唐朝起了什么作用？教师分析：打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的出现1.1 贞观之治的背景唐朝的建立与统一中国李渊与李世民的父子关系李世民的登基与贞观之治的开始1.2 贞观之治的政治改革中央集权与地方官制的改革选拔官员的科举制度的完善政治纪律与法治的加强1.3 贞观之治的经济繁荣土地制度的改革与农业生产的发展商业与贸易的繁荣货币制度的改革与经济稳定的维护第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 武则天的崛起与登基武则天的政治才能与权谋武则天登基为帝的历史背景与争议2.2 武则天的政治改革与政策推行科举制度的发展加强中央集权与削弱地方势力推行佛教与文化建设2.3 中宗复位与神龙革命中宗李显的复位背景与过程神龙革命的政治意义与影响第三章：开元盛世的政治改革3.1 玄宗登基与开元政策的推行玄宗李隆基的登基与政治改革的意图推行开元政策的目标与措施3.2 开元盛世的政治制度创新改革官僚制度与选拔官员的机制加强中央与地方的监督与管理推行科举制度的新改革3.3 开元盛世的经济与文化发展农业生产与商业贸易的进一步发展货币制度的改革与经济的稳定增长文化艺术的繁荣与文化交流的扩大第四章：安史之乱与唐朝的衰落4.1 安史之乱的爆发与影响安史之乱的背景与原因安史之乱的过程与战乱的影响4.2 唐朝的衰落与中央政权的削弱地方割据势力的崛起与中央政权的削弱宦官专权与政治腐败的问题4.3 唐朝的晚期与灭亡唐朝晚期的政治动荡与社会问题唐朝灭亡的原因与历史意义第五章：从贞观之治到开元盛世的历史意义5.1 贞观之治与开元盛世的政治影响政治制度的创新与政治稳定政治改革对国家发展的作用与意义5.2 贞观之治与开元盛世的经济与文化成就经济发展与社会繁荣的贡献文化与艺术成就的影响与传承5.3 贞观之治与开元盛世的历史地位与价值作为中国历史重要时期的影响与评价对后世政治与文化发展的启示与影响第六章：贞观之治与开元盛世的社会制度6.1 户籍制度和土地制度的改革贞观之治时期户籍制度的完善开元盛世时期土地制度的进一步改革6.2 婚姻制度和丧葬制度的演变唐朝时期婚姻制度的变迁丧葬制度的改革与对社会的影响6.3 教育制度和科举制度的完善贞观之治时期教育制度的改革开元盛世时期科举制度的发展第七章：贞观之治与开元盛世的军事外交7.1 贞观之治的军事改革唐朝的军事组织和战术的改进边疆安全和对外征战的成果7.2 开元盛世的外交关系唐朝与周边国家的外交往来对外交往中的文化交流和贸易往来7.3 边疆地区的稳定与扩张唐朝对边疆地区的管辖和开发边疆地区的稳定和扩张对国家的影响第八章：贞观之治与开元盛世的文化艺术8.1 文学艺术的繁荣唐朝诗歌、散文、小说的发展音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的创新8.2 宗教文化的盛行佛教、道教和儒教在唐朝的传播和发展宗教文化对社会和艺术的影响8.3 学术思想的繁荣儒学、玄学、佛学等学术思想的交锋和发展学术研究对国家政治和社会的影响第九章：贞观之治与开元盛世的民生生活9.1 城市发展与乡村建设长安、洛阳等大城市的发展乡村建设和农田水利工程的发展9.2 社会福利与救济制度唐朝的社会福利和救济制度对社会稳定和民生的影响9.3 民间风俗与生活习惯唐朝民间的风俗习惯和节日庆典社会风貌和人们生活方式的变化第十章：贞观之治与开元盛世的遗产与影响10.1 对后世政治制度的影响贞观之治与开元盛世的政治制度对后世的影响政治制度的创新和传承10.2 对后世经济和文化的影响贞观之治与开元盛世的经济发展对后世的影响文化艺术成就的传承和影响10.3 对民族关系和边疆地区的深远影响唐朝的民族政策和边疆发展对后世的影响对民族关系和边疆地区的稳定和发展的贡献重点和难点解析六、七、八、九、十章：这些章节详细介绍了贞观之治与开元盛世的社会制度、军事外交、文化艺术、民生生活以及遗产与影响。
从"贞观之治"到"开元盛世"（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。
2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。
(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。
她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
重点和难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。
）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。
在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。
那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。
3．讲授新课一、唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。
5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
李渊即唐高祖。
（看P8晋祠图）唐朝建立之初，只据关中一隅。
全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。
李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。
当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。
李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。
在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。
初中唐朝开元盛世历史教案一、教学目标1. 了解唐朝开元盛世的背景和特点；2. 掌握唐朝开元盛世的主要事件和人物；3. 能够分析唐朝开元盛世对中国历史的影响。
二、教学重点1. 唐朝开元盛世的背景和特点；2. 唐朝开元盛世的主要事件和人物；3. 唐朝开元盛世对中国历史的影响。
三、教学难点1. 对唐朝开元盛世的背景和特点进行深入理解；2. 对唐朝开元盛世的主要事件和人物进行综合分析。
四、教学内容1. 唐朝开元盛世的背景和特点；2. 唐太宗的政绩和改革；3. 文化繁荣和科技进步；4. 对外扩张和对内治理；5. 对唐朝开元盛世的评价。
五、教学方法1. 阅读教材和相关历史资料；2. 讨论和分组合作学习；3. 观看视频资料和图片展示。
六、教学过程1. 导入：通过展示唐朝开元盛世的图片或视频，引起学生的兴趣；2. 学习唐朝开元盛世的背景和特点；3. 学习唐太宗的政绩和改革；4. 探讨文化繁荣和科技进步；5. 讨论对外扩张和对内治理；6. 总结唐朝开元盛世的影响；7. 作业：撰写一篇文章或制作一份海报，总结唐朝开元盛世的主要内容。
七、教学反馈1. 收集学生的作业和讨论结果，进行评价和反馈；2. 对学生的表现进行表扬和指导。
八、教学延伸1. 进一步了解唐朝开元盛世的历史背景和特点；2. 深入研究唐太宗及其政绩；3. 探讨唐朝开元盛世对中国历史的深远影响。
以上是唐朝开元盛世历史教案的范本，希望可以对您的教学工作有所帮助。
如有需要，可根据具体情况进行适当调整和改进。
祝愉快教学！。
嵩县江苏双语实验学校七年级历史学科教学案班级姓名编写人史九红教研组长签字：:第三课从武周政治到开元盛世（总 3 课时一.学习目标1.识记：武则天称帝时间，国号。
什么叫“武周政治”？“武周政治”有什么作用？2.唐玄宗为稳定政局所采取的措施。
开元盛世的内容。
3、能正确评价武则天和唐玄宗。
二．自学指导：自读课文13----117页的基础上，在书中划出自学检测中的知识点，完成下列各题，并背诵。
三、自学检测：1、. 年武则天自立为皇帝，改国号为，成为中国历史上唯一的，后人称武则天统治为。
2、武则天统治措施：①以的手段对付反对他的贵戚重臣和李唐宗室。
②在社会政治、经济方面，继承唐初以来的制度和措施，大力推行。
③她任用的有不少在开元年间成为名相重臣。
3、武周政治为唐代中期的繁荣起来的作用。
4、唐玄宗采取措施：①②、③④5、经唐初近百年的发展，到玄宗开元年间，社会经济呈现出的景象，达到前所未有的极盛时期，后人赞誉为“”。
6、开元、天宝之际，唐玄宗怠于正事，淫于酒色，朝廷政治逐渐衰败，边将乘机起兵叛乱，唐朝从此。
四、堂堂清清内容自学检测1 6题，组员给组长清，教师抽查五、课堂练习1、唐太宗死后，继承皇位的是（）A 唐太宗B武则天C.唐高宗D.唐玄宗2.中国历史上唯一的女皇帝是（）A武则天 B 慈禧太后C 东太后D 文明太后3、武则天上台后不久，实行严酷的吏治，其目的是为了（）A 镇压农民阶级的反抗B 巩固自己的统治C 维护科举考场秩序D 监视百官的言行4、“贞观之风，一时复振”是史书对哪一时期改革成果的肯定（）A 唐太宗统治时期B 唐高宗统治时期C 武则天统治时期D 唐玄宗统治时期5、唐太宗、武则天、唐玄宗前期采取治国举措的共同之处是（）A.亲自面试县令 B 合并州县C建立行省制度 D 重用人才6、标志着唐朝由盛转衰的转折点是（）A 安史之乱B 七国之乱C 八王之乱D 三藩之乱7、“赋役宽平，刑罚清省，是哪个时期的繁荣景象（）A 开元盛世B 贞观之治C 开皇之治D 武周政治8、下列各项，为唐代中期繁荣起了承前启后作用（）A 贞观之治B 武周政治C. 开元盛世 D 康乾盛世9、下列唐朝皇帝统治的时期出现了截然不同的两种局面的是（）A 唐高宗B 唐太宗C 武则天D 唐玄宗10、“请君入瓮“的成语反映了（）A 唐太宗时的开明政治B 武则天时的酷吏政治C 唐玄宗时的锐意改革D 安史之乱后藩镇割据11、阅读下列材料：材料一：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的兴起1.1 教学目标1.1.1 了解唐太宗李世民的背景和登基过程。
1.1.2 掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要措施。
1.1.3 认识贞观之治在中国历史上的重要地位和影响。
1.2 教学内容1.2.1 唐太宗李世民的简介：出生、家族背景、军事才能等。
1.2.2 贞观之治的背景：隋朝的衰落、民不聊生。
1.2.3 贞观之治的政治措施：整顿吏治、严惩腐败、加强中央集权等。
1.2.4 贞观之治的经济措施：减轻赋税、改革土地制度、发展农业生产等。
1.2.5 贞观之治的文化措施：推崇儒学、选拔贤才、重视教育等。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解唐太宗李世民的个人背景和贞观之治的背景。
1.3.2 案例分析法：分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的具体措施。
1.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的影响。
1.4 教学评价1.4.1 笔试：测试学生对贞观之治的政治、经济、文化等方面的掌握程度。
1.4.2 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对贞观之治的理解深度。
第二章：贞观之治的巩固与发展2.1 教学目标2.1.1 了解贞观之治在唐太宗李世民之后的巩固与发展过程。
2.1.2 掌握贞观之治后期的重要政治、经济、文化等方面的措施。
2.1.3 认识贞观之治对中国历史的深远影响。
2.2 教学内容2.2.1 贞观之治后期的政治措施：完善科举制度、选拔贤能等。
2.2.2 贞观之治后期的经济措施：发展手工业、商业、海外贸易等。
2.2.3 贞观之治后期culture measures: promote Confucianism, select talents, value education等。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解贞观之治后期的政治、经济、文化等方面的主要措施。
2.3.2 案例分析法：分析贞观之治对中国历史的深远影响。
2.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的意义。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案1教学今折教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。
教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
2数考过北一、导入新课虢国夫人游春图这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个"充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1.教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
）2.教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。
）3.读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。
________________________________________ Q“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。
”—《贞⅞⅝要》I答案提示：（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。
唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。
进一步完善三省六部制;制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励土人报考，进士科逐渐成为最重要的科目：严格考察各级官吏的政绩。
③经济方面。
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
4.史料解读。
材料一：（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路芾条。
材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。
然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。
于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。
【七年级历史开元盛世教案优秀范文】随着中华民族的发展，中国历史上出现过许多盛世的时期。
其中，唐代的开元盛世是中国历史上的一个巅峰时期。
在本次的历史课堂中，我将和同学一起学习关于唐代开元盛世的历史知识，了解这个时期的社会政治、经济、文化、科技等方面的特征。
一、教学目标：本节课将通过辨析历史文献及历史考古成果，互动讨论和归纳总结等方式，使同学们：1. 了解唐代开元盛世的基本概念，分析其特点和意义。
2. 掌握唐朝政治、经济、文化、科技等方面的特点和发展状况。
二、教学方法：本节课采用教师讲解、互动讨论、小组合作等多种教学方法，使学生在交流、研讨、思考中充分参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学过程：1. 唐代开元盛世概念：教师简述唐代开元盛世的历史背景和概念，并分析其特点和意义，以此引出本节课的主要内容。
2. 政治：讲解唐朝的政治制度，唐太宗李世民的君臣关系和政治理念以及唐朝的政治稳定等方面的内容。
3. 经济：掌握唐朝的经济状况、沿海贸易、水利建设、农业发展、繁荣的手工业、对外贸易等内容。
4. 文化：讲解唐代的绘画、雕塑、书法、文学、音乐、舞蹈、戏曲等方面的内容，向同学们介绍唐代文化的特点和发展趋势。
5. 科技：讲解唐代的科技领域，如制瓷术、造纸术、丝绸生产技术、农业生产技术、铁铸技术等方面的内容，以此展现唐代开元盛世的科技成就。
6. 讨论与总结：进行互动讨论，同学们分享自己的看法和感受，对所学内容进行总结和归纳，确保学生对本节课所学知识的理解与掌握。
四、教学评价：1. 教师评价：本节课教学内容丰富，教学方法灵活多变。
通过课堂互动讨论的形式，提高了学生的学习兴趣和主动性。
同学们认真听讲，积极思考，表现出良好的互动讨论氛围。
2. 学生评价：本节课内容丰富，生动形象，而且讲解详细。
通过小组合作和互动讨论等方式，让同学们更加深入地了解唐代开元盛世的历史背景和特点，收获颇丰。
五、总结：本节课的教学目标是让同学们了解唐代开元盛世的历史特点和发展情况，掌握唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的知识。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学内容】女皇武则天、开元盛世【教学目标】1、知识与能力：住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面——开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。
引导学生归纳武则天和唐玄宗的治国政策，培养学生的归纳、综合、概括能力。
2、过程与方法：通过对太宗、玄宗治国政策的比较，培养学生分析问题的能力。
通过收集整理图片、资料等，培养学生提取、整合信息的能力。
对武则天的评价，让学生进一步掌握用辩证唯物主义的观点正确评价历史人物的方法。
对盛世局面形成原因的分析，让学生认识到事物之间存在的因果关系和内在联系。
3、情感态度价值观：通过展示图片，欣赏图片，培养学生的审美情趣提高欣赏水平。
通过对唐朝繁盛局面的学习，认识到中国唐朝在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和自信心。
【教学重点】唐朝盛世局面的形成【教学难点】客观评价武则天【课时安排】1课时（2）否定方面但是武则天心狠手辣，滥杀无辜，重用酷吏，崇尚佛教，主张土地兼并，大搞阴谋诡计。
因此，我们在评价历史人物时要一分为二，客观公正。
（过渡句）武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，712年，李隆基即位，他就是唐玄宗。
唐玄宗统治时期，勤于政事，励精图治，效仿贞观之治，唐朝出现了前所未有的盛世局面，史称“开元盛世”。
（二）、开元盛世1、请大家阅读教材，归纳出唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策。
①经济方面：重视农业生产。
采取鼓励垦荒，兴修水利，整理财政，清理土地和户口。
②政治方面：积极纳谏、选贤用能、减轻刑法、倡导节俭。
2、接下来，请大家回顾唐太宗的治国政策，比较太宗与玄宗治国政策的相同之处，看看能从中得到什么启示。
相同点：选贤用能、积极纳谏、减轻刑法、重视农业、发展生产。
结果形成了“贞观之治”和“开元盛世”的治世局面。
（过渡句）唐玄宗前期，出现了前所未有的盛世局面，中国达到了封建社会的鼎盛时期，那么这种盛世局面的形成是不是唐玄宗一个人的功劳呢？阅读教材归纳要点比较分析太宗与玄宗治国政策分析唐朝盛世局面形成的过程1、“戏说”武则天2、归纳武则天的功过是非三、开元盛世1、归纳唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策2、太宗和玄宗治国政策的相同点3、开元盛世局面的形成过程。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课标要求知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
教学目标1.阅读课本，知道唐朝的建立；讲述李世民虚心纳谏的历史故事，并阅读相关史料了解其“以隋为戒”的治国策略，进而从政治、经济方面概括其理政措施，初步认识唐朝繁盛的原因；通过阅读史料等方式知道武则天执政时期唐朝的继续发展，唐玄宗时期唐朝达到鼎盛。
2.通过比较“贞观之治”和“开元盛世”的表现，明确“治世”和“盛世”的概念，并在比较过程中识记其表现。
3.通过学习唐朝前期几位著名帝王的治国措施，体会“关注民生”才是强国之道，杰出历史人物对社会发展具有推动作用。
教学重、难点1.教学重点了解“贞观之治”和“开元盛世”的基本史实。
2.教学难点初步认识唐朝兴盛的原因。
随堂练习1.唐太宗对大臣说：“为君之道，必须先存百姓”。
为此，他虚心纳谏，励精图治，在他统治期间形成了政治比较清明的局面。
史称( C )A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世2.长安即今天的西安（明朝初年改称“西安府”），是中国历史上的著名古都，下列朝代定都于长安的是( B )①西汉②西晋③隋朝④唐朝A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④3.贞观初年，太宗签署了征兵18岁以下身强力壮者的敕文，但文件到门下省，魏征不同意，退回中书，又经御画，中书省再发，魏征还是坚持己见。
材料中涉及的制度是( B ）A.三公九卿制B.三省六部制C.内阁制D.行省制4.唐玄宗统治前期，经济繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期。
史称( C )A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.康乾盛世5.下表是根据胡凡主编的《简明中国通史》而制作的《唐朝前期户口统计表》（单位：万户）。
该表反映了唐朝前期( D )A.社会风气开放B.民族交融C.中外交往频繁D.经济发展6.武则天遗言无字碑，由后人评价自己的功过。
史学家之所以肯定武则天主要是因为( C )A.她是中国历史唯一的女皇帝B.重用有才能的人C.其执政时期社会经济继续发展D.创立殿试制度课堂小结布置作业唐朝的知识分子在中举后，就可以参加吏部铨选，类似于今天的公务员考试。
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的兴起1.1 教学目标：了解唐太宗李世民的治国理念和贞观之治的背景。
掌握贞观之治的主要政治、经济和文化成就。
理解贞观之治对唐朝发展的影响。
1.2 教学内容：李世民的治国理念：民为本、法治、选拔贤能。
贞观之治的背景：唐朝建立、战乱后的恢复。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、选拔贤能。
经济成就：发展农业、商业、手工业、改革税制。
文化成就：推崇儒学、发展文学艺术、科举制度的发展。
1.3 教学活动：讲述李世民的治国理念和贞观之治的背景。
分析贞观之治的政治、经济和文化成就。
通过图片和文献资料展示贞观之治的场景。
学生小组讨论贞观之治对唐朝发展的影响。
第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 教学目标：了解武则天的统治背景和她的政治作为。
掌握中宗复位的经过和背景。
理解武则天和中宗对唐朝发展的影响。
2.2 教学内容：武则天的统治背景：贞观之治的衰落、宫廷政治的斗争。
武则天的政治作为：改革政治制度、选拔贤能、发展经济。
中宗复位的经过：武则天晚年的政治斗争、中宗复位的过程。
2.3 教学活动：讲述武则天的统治背景和政治作为。
分析武则天对唐朝发展的影响。
通过图片和文献资料展示武则天和中宗复位的情景。
学生小组讨论武则天和中宗对唐朝发展的影响。
第三章：开元盛世的政治与经济3.1 教学目标：了解唐玄宗的开元政策及其背景。
掌握开元盛世的政治和经济成就。
理解开元盛世对唐朝发展的影响。
3.2 教学内容：唐玄宗的开元政策：整顿政治、选拔贤能、改革税制。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、推行科举制度。
经济成就：发展农业、商业、手工业、改革币制。
3.3 教学活动：讲述唐玄宗的开元政策和背景。
分析开元盛世的政治和经济成就。
通过图片和文献资料展示开元盛世的情景。
学生小组讨论开元盛世对唐朝发展的影响。
第四章：开元盛世的文化与艺术4.1 教学目标：了解开元盛世的文化和艺术成就。
掌握唐朝文学、书法、绘画等艺术形式的发展。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”[教学目标]1．知识与技能知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。
2．过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3．情感态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
[教学重点和难点]重点：唐朝的建立与“贞观之治”、“开元盛世”。
难点：唐朝的建立与“贞观之治”。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、分析方法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程][板书设计]第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与“贞观之治”1．唐朝的建立2．唐太宗治国策略(1)从善如流、知人善任(2)革新措施3．“贞观之治”二、女皇帝武则天1．建周称帝2．治国举措与功绩三、“开元盛世”1．唐玄宗登基2．改革措施3．“开元盛世”。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”●学习目标1．知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
2．了解唐太宗李世民、武则天、唐玄宗的基本史实，掌握唐太宗、武则天、唐玄宗的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
3．知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
4．正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
5．了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
6．了解“贞观之治”及武则天、唐玄宗统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天、唐玄宗的个人政治才干。
●重点难点重点：“贞观之治”、“女皇帝武则天”、“开元盛世”。
难点：对唐太宗的评价。
教学过程[创设情景激情导入]同学们，我们一起回忆隋朝的繁盛，“那么为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”。
理解掌握隋炀帝的残暴行为，激化了社会各种矛盾，导致农民起义爆发。
618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
隋朝太守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
[学案引导自主学习]1.自读课本。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案，并在书中画上记号。
[聚焦主题合作探究]一、唐朝的建立1．隋朝灭亡(1)展示隋炀帝陵：这是谁的陵？可以提供隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。
(建议教师和学生一起玩游戏，方法是教师介绍与该图有关的信息：这座墓在南方地区，它位于古城扬州，它的主人死于非命，墓主人生前很有作为但也很残暴，他下令修建了著名的大运河……)。
学生判断回答：隋炀帝的陵。
(2)隋炀帝为什么会死于非命呢？学生回顾旧知理解回答：隋炀帝暴政，引发农民起义，在起义的打击下，隋朝统治瓦解，隋炀帝也在江都被部下杀死。
(3)隋朝曾繁盛一时，但迅速灭亡，思考一下隋朝的统治类似于以前哪一个朝代？学生讨论回答：类似于秦朝，因为隋朝和秦朝都是短命王朝，都由于二世暴政统治激化了阶级矛盾而被农民起义所推翻。
历史教案:从xx统治到开元xx
教学目的：
1．基础知识武则天在历的作用；“开元盛世”。
2．思想认识
①武则天是我国历的女皇帝，在位期间，社会经济继续发展。
②唐玄宗前期，继续唐太宗和武则天的业绩，任用名相，整顿吏治，唐朝进入全盛时期，中国社会呈现出前所未有的盛世景象。
3．能力培养
①分析武则天的措施，培养正确认识个人在历史中的作用的能力。
②理解“开元盛世”，形成正确的历史概念。
教学重点：“开元xx”
教学难点：能力培养部分。
教学方法：分析、xx。
教学过程：
导入新课继唐太宗“贞观之治”之后，唐朝又经历了女皇武则天的统治，武则天的统治有“贞观遗风”，在她统治期间，社会经济继续发展，武则天之后，唐朝政局经历了一系列的变动，到唐玄宗统治时才稳定下来，唐玄宗励精图治，唐朝达到了繁荣局面，史称“开元盛世”。
一、女皇xx
（一）xx称帝
（二）xx的统治
1．重视农业，奖励农业生产。
674年上疏建议高宗：劝农桑，薄赋敛，息干戈，禁浮巧，省力役；
684年：下令奖励农桑。
凡是官吏所在治理地区，“田畴垦辟，家有余粮”，者升官；“为政苛滥，户口流移”者降职。
高宗死时，她宣布百姓年满50岁免徭役，比60岁的旧制缩短了十年，这些措施，在一定程度上有利于社会生产的发展。
