苏教版生物七年级上册;第二章 第一节 探索生命的器具-教案(1)

探索生命的器具教学内容探索生命的器具（2课时）教学目标1、说出显微镜的基本结构和作用。

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3、尝试使用显微镜。

4、尝试制作临时玻片标本。

5、培养学生实验操作能力。

教学重点1、识别显微镜的结构和作用，尝试使用显微镜。

2、尝试制作临时玻片制作。

教学难点1、示范使用显微镜。

2、安全使用常用的探究器具。

3、防止玻片出现气泡。

教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。

课时安排2课时第一课时一、导入新课丰富多彩的生物界蕴含着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

（一）认识显微镜出示显微镜，进行简单介绍，说明利用显微镜可以观察到我们肉眼所观察不到的细微结构。

1、学生对照书本理清显微镜的结构，并了解各部分的作用。

2、各小组进行提问，并解答。

3、对学生出现的问题进一步强调。

（1）显微镜的拿法。

（2）辨认目镜物镜的放大倍数，物象的放大倍数。

（3）学会使用焦螺旋。

（4）反光镜的使用，识别平面镜和凹面镜。

（5）不同光圈的使用。

4、检查学生的掌握情况。

i.区别目镜和物镜。

ii.识别反光镜的凹面和平面。

iii.识别粗准焦螺旋。

（二）使用显微镜二次备课1、教师一边讲解一边操作。

（一）对光(1) 选择低倍物镜，对准对光孔。

(2) 把较大光圈对准通光孔。

(3) 转动反光镜，从目镜中看到一白亮视野。

（二）观察（1）E片观察。

（2）载玻片放载物台的通光孔的中央。

（3）转动粗准焦螺旋，使物镜靠近载物台，但离1到2毫米使物镜慢慢上升，并看好物镜，直到看到物象为止，最后调节细准焦螺旋使更加清晰。

（看到的像是倒像，如要将看到的东西移向视野中央，则应将标本向物象相反的方向移动）3、学生练习，教师指导4、学生提出发现的问题，并且解决5、实验完毕，准确收好显微镜（三）其他探究器具的认识二、课堂小结第二课时一、导入新课1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作（1）指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。

《探索生命的器具——显微镜》教学案例1.教材分析1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。

为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。

1.2 教学目标通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

1.3 教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

2.学情分析学生通过第一单元的学习，已经对初中生物学有一定的了解，但是对具体的动手操作能力还是有一定的欠缺，所以既要要求严格操作步骤，又要鼓励学生动手。

学生对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯，青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。

利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。

3..教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。

第一节探索生命的器具第1课时一、学习目标1.说出显微镜的基本结构和作用。

2.辨别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.尝试使用显微镜。

4.进行爱护实验器具的教育，养成科学实验的良好习惯。

学习重点识别显微镜的结构和作用，尝试使用显微镜。

学习难点1.规范使用显微镜。

2.安全使用常用的探究器具。

二、预习提纲1.认识和使用显微镜（1）下图是显微镜结构示意图，请写出：1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12（2）可以调节光线强弱的是〔〕和〔〕（3）实验室内光线不强时，对光时，应选择光圈和____面镜。

（4）显微镜目镜上刻有“15×”字样，表示__ ___ 。

若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。

则被观察物体被放大______倍。

若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来，视野变。

取送显微镜时，要手握_____，手托____________。

在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着_________，以免物镜碰到玻片标本。

（5）在显微镜下成的是像，因此当观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向______方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向______方向移动玻片。

（6）如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是。

（7）如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？。

三、练习巩固1.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。

物镜上标有“45×”字样。

观察到的物体的实际放大倍数是（）A.5倍B.45倍C.50倍D.225倍2.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是（）A.pB.bC.d。

第二章探索生命第一节探索生命的器具（第2课时）本节是初中阶段对学生进行实验操作技能培养的重要内容,其教学效果会直接影响学生日后实验操作的能力，还会影响到学生科学素养的形成。

在教学中，教师不仅要发挥示范引领的作用，而且要让学生在自学互帮中培养学习能力及科学规范的实验操作习惯。

通过合作学习、独立操作实践、纠他人之错等教学活动让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，将学生浓厚的兴趣深化为动手动脑、解决实际问题的能力。

意识到生物学的重要性的基础上，正确地使用各种探究器具，这对学生今后科学地探索生命, 养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。

|教学目标知识目标：识别几种常用的探究器具。

能力目标：尝试制作临时玻片标本。

情感态度与价值观目标：在尝试实验操作的过程中，体验科学的真实和实验的快乐。

I教学重' 难点教学重点：初步学习制作临时玻片标本教学难点：学习制作临时玻片标本I课前准备教师：显微镜，银子、刀片、滴管、干净的纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、永久玻片标本、洋葱、番茄、清水、碘液；放大镜，解剖盘，解剖剪，锡子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；I流程一：导入新课我们已经学习了显微镜的结构，请同学们回忆一下显微镜的各部分结构名称及使用方法。

学生交流：说出显微镜各结构名称及使用方法。

实验，有时仅依靠显微镜还不足以完成实验探究，下面来让我们一起认识一下实验中常用的探究器具并学习使用方法。

■流程二：新课学习一、识别探究器具1.课前建立学习小组，每组五人，代号为A、B、C、D、Eo分别学习不同类型的探究器具及使用方法。

教师提供学习提示卡5张并进行学习任务分配：A.观察器具：放大镜、显微镜（复习）B.解剖器具：解剖盘、解剖剪、锡子、刀片等C.：计量器具：量筒、天平等D.加热器具：酒精灯、三脚架、石棉网等E.通用器具：烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等2.学生结合教材P21插图及结合教师提供的实验器具进行识别，同组同学之间进行小组合作学习，相互交流总结学习经验。

教案苏教版生物第二章第一节《探索生命的器具》讲课者：徐进峰单位：舞钢市二中时间：20XX年9月《探索生命的器具》教案知识目标：认识并使用显微镜。

能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。

情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。

重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。

难点：规范使用显微镜。

教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。

学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。

教学过程一、引入课件展示：一组精美图片（约2分钟）师问：图片漂不漂亮？生答：漂亮。

师问：想不想亲眼去看看？生答：想。

师问：怎样才能亲眼看到呢？生：……师讲述：大家猜猜借助什么看？（学生议论片刻后）对了，用显微镜。

学会使用显微镜，我们就可以亲眼目睹更多美轮美奂的生物，探索更多生物的奥秘。

二、教学新课（一）活动一：认识显微镜（约13分钟）1、学生用教科书第20页，显微镜的结构和作用图，自学或同学合作，识记显微镜的主要结构并理解其功能。

2、板书课题。

教师巡视指导，强调：显微镜是精密贵重仪器，要爱护。

并叮嘱学生一定要规范操作，按照课本要求取出显微镜。

3、教师故意展示显微镜，学生评判并纠错。

4、课件展示显微镜，让一两名中偏下程度的学生指认显微镜的结构及功能，如有错误，让其他学生帮助来纠错。

5、教师对学生不能正确评判的地方，予以讲解、演示。

课件展示、强调：（1）镜头放大倍数的识别，如10X表示放大10倍。

（2）显微镜放大倍数等于目镜、物镜放大倍数的乘积。

活动二：使用显微镜（约20分钟）１、教师分步演示，学生分步练习。

第1步：选目镜。

师演示：选倍数较低的目镜（如10X）讲解：倍数低，视野大，易发现观察对象。

生：操作练习。

第2步：选物镜。

师演示：选倍数较低的物镜（如10X）讲解：（1）倍数低的目镜、物镜组合叫低倍镜。

《探索生命的器具》教案通过第一章学生们对生物，生物圈的学习，学生们对生物和生物圈已经有了清晰的认知和基础的了解。

而第二章承上启下，正式开启了学生们通往生物研究的大门。

而第一节“探索生命的器具”，正是由浅入深的引导学生，告诉他们探索生命的技术和技巧，需要的工具，引起学生对科学的兴趣，并培养爱护实验器材的性格，让学生养成科学实验的良好习惯。

【知识与能力目标】1、说出显微镜的基本结构与作用；2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；3、使用显微镜观察玻片标本。

【过程与方法目标】1、尝试使用显微镜；2、尝试制作临时玻片标本。

【情感态度价值观目标】1、对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯；2、培养学生实验操作能力。

1、识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜；2、尝制作临时玻片标本。

【教学难点】1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具；3、防止玻片内出现气泡。

1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、FLASH：显微镜的结构与作用。

4、视频文件：探究工具举例、临时玻片标本的制作。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

6、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。

【导入新课】教师引言：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

一、探索生命的器具教师出示：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。

着重说明酒精灯、滴管的用法。

学生：对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。

【教师演示】1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、滴管、药匙等学生：认真观看老师的演示，仔细听讲解。

初一生物第二章、探索生命第一节、探索生命的器具第一课时学习目标：1.能准确辨识显微镜的基本结构并说出其作用；2.能够正确的取用显微镜；3.能列举常见的实验探究器具，并阐述其用途；教学过程一、板书课题（45s）上一章节我们通过学习，认识了一个美丽神奇的生物世界，这里有许多的秘密等待着你我去探索，而要进行探索就少不得借助一些器具，那我们都需用到哪些器具呢？带着这一问题，我们开始今天的学习。

开始新课前，我们首先了解一下生物探索最常用的器具——显微镜的“前世与今生”。

板书：第一节、探索生命的器具第一课时二、出示目标(15s)已经阅读完的同学请举手，好，了解了显微镜的发明发展，我们接着要明确本课的学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能准确辨识显微镜的基本结构并说出其作用；2.能列举出常见的实验探究器具，并阐述其用途。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为顺利完成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P19-21，24内容，要求：1.用横线标注（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点：（1.）显微镜作用是什么？什么器具的作用和显微镜的作用相似？（2.）显微镜有哪些结构，各自有哪些作用？如何正确取用显微镜？（3.）除了显微镜外，还有哪些常见的实验探究器具?它们都有哪些作用？自学时间为8min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测大家的自学情况。

四、先学（8min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（10min）自学时间到，全部准确找到各思考题答案并初步记忆的请举手，很好，接着检测一下同学们的完成情况：（1.）显微镜作用是什么？什么器具的作用和显微镜的作用相似？（正确，很好，请xxx同学回答。