5771.苏教初中生物七上《第1单元 第2章 第1节 探索生命的器具》word教案 (2)

《显微镜的使用》说课稿我今天说课的课题是《显微镜的使用》，它是苏教版七年上册第二章《探索生命》第一节《探索生命器具》的内容。

本节分为两个课时，本节课为第一课时。

今天我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等方面谈谈我对这节课的一些处理方法：一．教材分析1.教材的地位和作用：本节介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，介绍了制作临时玻片的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。

本节内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意思到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片的方法。

这对学生今后科学地探索生命、正确地使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用。

本节内容与一般的生物学知识介绍不同，无论是显微镜的使用，还是临时玻片标本的制作，都要求学生积极参与，动手、动脑，亲身经历观察、实验操作过程，在实验的过程中，树立实事求是的科学态度。

2.教学目标根据《新课标的标准》要求，制定本课的教学目标为：知识目标：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

能力目标：通过练习使用显微镜，制作临时玻片标本活动培养学生动手能力和思考问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过教学活动培养学生实事求是的科学态度，通过平等而互动的过程，树立我能行的信心。

3.教学重点与难点重点：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

难点：规范使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

本课时涉及到第二课时部分探究器具，通过教师演示或多媒体展示介绍使用方法.本节的重点又是难点，通过教师指导学生实际操作练习，掌握重难点二学情分析：学生正处于青春期，他们学习能力进一步增强，没有进过实验室，渴望进实验室使用显微镜，发挥自己的才智。

利用这个特点完成本节重点和难点教学。

学生同时也有叛逆的心里因素，个别同学不太听话，可能影响本课教学。

第一节探索生命的器具教学目标（一）知识目标使用显微镜观察玻片标本（二）能力目标尝试制作临时玻片标本（三）情感目标培养学生实验操作能力教学重点尝制作临时玻片标本教学难点防止玻片内出现气泡课前准备（一）学生准备1、预习本课实验内容（二）教师准备1、FLASH：临时玻片标本的制作2、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管教学过程作业1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（）A. 目镜上B. 物镜上C. 反光镜上D. 光圈上2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（）①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片A. ①②③④⑤B. ①④③②⑤C. ③②④①⑤D. ②①④③⑤3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让接触载玻片，再慢慢放下另一边。

第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。

1.2、第二节调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。

2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。

3、学会去做调查和记录。

2、第二章生物圈是所有生物的家2.1、第一节生物圈：知识要点：1、生物都生存于生物圈中：（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）生物圈作用：为生物生存提供了。

（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。

学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。

教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。

情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。

教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：规范使用显微镜。

教学准备1、学生预习本实验内容。

2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。

学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。

教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。

我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。

教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。

设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。

[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。

2、2分钟后，代表上来讲解。

3、抢答：显微镜各个结构的功能。

设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。

派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。

[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。

第一节探索生命的器具教学目标（一）知识目标使用显微镜观察玻片标本（二）能力目标尝试制作临时玻片标本（三）情感目标培养学生实验操作能力教学重点尝制作临时玻片标本教学难点防止玻片内出现气泡课前准备（一）学生准备1、预习本课实验内容（二）教师准备1、FLASH：临时玻片标本的制作2、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管教学过程作业1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（）A. 目镜上B. 物镜上C. 反光镜上D. 光圈上2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（）①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片A. ①②③④⑤B. ①④③②⑤C. ③②④①⑤D. ②①④③⑤3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让接触载玻片，再慢慢放下另一边。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。

学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。

课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。

翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

第1单元第2章探索生命第一节探索生命的器具（第一课时）一、背景和意义分析“探索生命的器具”主要介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规则做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。

本章内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探索生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。

二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对照图2-1说出显微镜的基本结构与作用。

认知率达100%。

2、技能掌握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。

利用率达100%。

3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。

互动率达100%。

4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。

投入率达100%。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。

认同率达100%。

三、障碍与生成关注：通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

四、学程与导程活动：教具准备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。

导入新课：丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

（一）认识显微镜：教师出示显微镜，对其进行简要介绍。

探索生命的器具【学习目标】认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。

【学习重难点】重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。

【学习过程】知识点一：临时玻片标本的制作1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。

2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。

3．取——用镊子夹取叶的下表皮。

4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。

5．展——展平材料。

6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。

7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

知识点二：其他常用的实验器具1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。

2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。

3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。

4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。

5．说出几种生物实验中的通用器具。

烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。

知识点三：使用实验器具的注意事项1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。

2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。

3．实验结束后，要及时做好清理工作。

合作探究1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。

（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。

量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。

（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？(手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。

2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。

（1）如何擦拭载玻片？清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。

其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。

第一节探索生命的器具教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用。

2、尝试使用显微镜。

能力目标：尝试使用显微镜。

情感态度与价值观：1、养成科学实验的良好习惯。

2、培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

教学重点：1、识别显微镜的结构与作用。

2、尝试使用显微镜。

教学难点：指导学生规范的使用显微镜。

教学准备：1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台。

4、制作教学课件，准备相应的材料。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，一滴水中究竟有什么？人体是由什么构成的？我们经常提到的细菌、病毒又是什么样的？……这些奥秘都等待着我们去探索，而要进行科学探索就离不开一些器具。

[讲述]：如果我们要观察一些细微的，肉眼无法看到的，我们就要借助显微镜来观察，显微镜是我们生物学上非常主要的一种工具。

今天我们就一起来认识和使用显微镜。

二、讲授新课活动一：认识显微镜【合作学习】学生2人一组，结合课本图2－1，对照显微镜的实物，认识显微镜各部分的结构名称，并了解各部分的作用。

【提醒】爱护显微镜！1、正确的拿显微镜：指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座，任何情况下都不允许一只手拿显微镜。

2、不要随意取下目镜和反光镜。

3、不要用手或布擦显微镜的镜头，要用专门的擦镜纸。

4、显微镜镜臂倾斜时，角度不能太大，以免重心偏移。

【汇报交流】请一组同学到讲台上来演示，试着说出显微镜各部分的名称和作用。

其他组同学可以补充。

老师进一步完善。

【进一步指导】1、指导学生辨认目镜和物镜的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

2、演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

观察得出：粗准焦螺旋；镜筒升降范围大，一般调节；细准焦螺旋；镜筒升降范围小，精细调节。

3、指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜。

课题第二章探索生命第一节探索生命的器具教学目标1．知识目标：说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。

2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。

3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力二次备课教学重点认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。

教学难点规范化的操作使用显微镜。

教学方法讲授法、活动法，讨论法等。

教学过程一、创设情景，引入新课1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提出问题：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具备哪些基本特征？学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。

2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。

学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。

3、同学们观察图3-1后了解了什么？科学研究表明，这些生物的细胞形形色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。

引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。

1、同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观察和研究构成生物体的细胞结构呢？没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观察。

二、展示、介绍显微镜的结构和功能1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。

学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。

今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。

学生看34页图3-2识别各部分结构名称及其作用。

探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。

2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。

过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。

情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。

教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。

学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。

教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。

2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。

（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。

显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。

要进行科学探索就离不开一些器具。

如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。

对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。

强调显微镜放大倍数的计算。

转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。