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浅析大学生从众心理从众指个体在群体情境中，改变自己的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种行为倾向。
由从众的概念可以看出，产生从众心理现象的前提条件是群体的存在。
大学生处于校园群体中，其个人在群体中的表现，往往受到群体影响，这种影响迫使个体在认识与行为方式上与群体中大多数人保持一致，无论群体观点对错与否，都倾向于放弃自己的观点而赞同群体的观点。
美国社会心理学家阿希进行过从众的经典研究，关于让被试比较线段长短的实验，结果表明所有被试的平均从众行为是34%，75%的被试至少有一次从众行为发生。
由此可见，从众是一种常见的心理现象。
一、大学生从众心理的具体表现1.学习从众进入大学后，由于上课时间、地点的原因，大学生倾向于以宿舍为单位来进行比较。
例如：一个宿舍的大多数成员学习上进，积极考取证书，那么，其余少数成员也会像大多数成员一样学习上进，他们的成绩在班里都名列前茅。
但是也有的宿舍成员普遍认为大学考试只要及格就行，那么这个宿舍成员的成绩就都集中在及格线周围。
2.考研从众随着社会对大学生的要求越来越高，部分大学生不得不通过考研来进一步深造，提升素养，锻炼能力，这些决定考研的大学生也对学术研究有浓厚的兴趣。
据统计，本科生考研人数占本科生总人数的一半还要多，这就导致一些没有学术研究兴趣，且适合进行社会实践的大学生产生从众心理，他们也投入到考研队伍中来。
3.消费从众进入大学后，部分大学生有虚荣心理，不考虑自己的家庭经济状况，盲目和同学攀比，穿流行服饰，用名牌电子产品等。
最近，大学校园里最普遍的一个现象就是手机的变化，自从智能手机流行后，大学生的手机也紧跟着发生变化，这其中不乏一些有从众心理的大学生。
二、大学生从众心理产生的原因1.自信心不足，渴望相信他人的心理大学生的心理进展尚未成熟，还没有养成独立思考的习惯。
由于大学生个体所掌握的知识信息和实践经验都是很有限的，他人就往往会成为个体所需要信息的一个重要来源。
当代大学生从众心理浅析当代大学生在学习、生活方面从众心理较强，本文总结了大学生从众心理的主要表现，提出了正确引导大学生从众心理的对策。
标签：大学生从众心理对策当代大学生从众心理在学习、工作、生活方面表现较强。
从众心理有积极和消极两方面作用，高校教育者应努力引导大学生正确对待从众心理，可以培养当代大学生树立良好的个性品质。
1 大学生从众心理的主要表现1.1 学习从众大一新生入学报到前，通常由辅导员老师自由安排宿舍，一学年时间过后，便在学习、工作、生活各方面表现出较大差异，出现“两极分化”现象。
英语计算机等级考试通过率、班级学分加权平均分、优异生总数、获得奖学金人数、补考人数等方面各班级各宿舍差异明显，文明宿舍通常比较集中在优良学风班、先进班集体内。
班级、宿舍成员常一起跟风参加各类英语、驾照、考研、考证等辅导班，这是比较积极的从众行为[1]。
1.2 生活从众现在大学校园中，既有“吃得高档、穿戴时髦、玩得够派”的家庭条件好的学生，也有家庭较困难的同学在从众的大环境下，不考虑家中父母挣血汗钱的难处，过生日、发奖助学金大吃大喝、整天玩游戏、比吃比穿比玩比享受。
1.3 作弊从众近几年，大学生面对各类考试流行一句话：“不看白不看，看了不白看”，为数不少的大学生平时不好好学习，都想投机取巧走捷径，临时抱佛脚，作弊方式花样百出，考试不作弊的同学被其他屡屡作弊成功的同学笑为“傻瓜”。
1.4 就业从众大学生在就业过程中，不顾自身实际条件、兴趣特长、社会需求，盲目追求大城市和沿海经济发达地区，千军万马一味抢“公务员”饭碗，无主见随大流，一味听从父母、亲戚朋友、老师、同学的意见，这是大学生择业过程中比较严重的从众心理。
引发大学生从众效应最值得注意的是“班级效应”和“宿舍效应”。
恩来班、省先进班集体、考研宿舍、党员宿舍在班风、舍风中的作用很大。
反之，网游宿舍、烟酒宿舍、逃课、恋爱成风班级等从众行为往往会导致班风、舍风消极落后。
大学生从众现象分析摘要：由于客观环境与主观个人特征所引起的大学生从众现象在现在的高校中十分普遍，这种心理现象既有利又有弊，只有清楚的分析出其中的利弊，找出解决问题的方法，才能为大学生的成才创造更好的环境。
关键词：从众、社会规范、心理“跟风”、“赶潮流”、“随大流”，这些名词在社会中都很常见，在现在的大学校园中也并不陌生。
从社会心理学的角度来看，以上的这些名词都是一种社会心理现象的表现—从众。
从众指个人的观点与行为由于群体直接或隐含的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象，从众行为是个体在日常生活中调节自我的反应、适应社会的一种重要机制。
在大学生活中，从众行为和从众现象比比皆是。
王宝金、赵静华在《大学生从众心理探析》中将大学生从众现象分为学习从众、消费从众、恋爱从众、作弊从众等几类②，由此可以看出，从众现象遍布在大学生活的各个方面。
探析大学生从众现象、研究其形成的原因以更好的利用其作用，对于大学生的成长有着重要的意义。
引起大学生从众现象的原因有很多，可分为客观环境因素与主观个人因素两类。
通常来讲，社会规范代表团体中大家所认可的标准；某种行为标准一经众人认可，即成为社会规范。
社会规范建立后，对团体中的成员在行为上即具有约束作用；个人在团体中如按照社会规范形式，行为表现符合众人所认可的标准，就称为从众。
社会团体中形成的社会规范的制约，就是引起大学生从众现象的客观环境因素。
社会规范有正确与错误之分，所以大学生的从众现象也有有益从众和无益从众之分，关于这点，在之后的内容中将近一步讨论。
除了客观的外部环境因素，大学生主观的个人特征也是不能忽略的。
社会心理学家基斯勒认为，从个体看从众的动机可以归纳为以下三个方面。
行为参照，即与大家保持一致，以形成群体的目标；偏离恐惧，为取得群体其他成员的好感；人际适应，维持良好的人际关系④。
在大学生的从众现象中，大学生所具有的独特个性成为了引起大学生从众现象的重要原因。
首先，中国的基础教育指的是高度集体化的，从这样的教育制度中成长起来的中国大学生刚刚进入自由的大学，难免会生出孤独感和无归属感，为了找到归属感而产生强烈的从众心理。
浅析大学生从众行为
大学生从众行为是指个体为了跟随群体而采取的行为，以遵循
群体规范或者获得社会认同和自我价值感为目的，具有倾向性和依
赖性。
大学生从众行为的原因可能有多种，比如：
1. 群体压力：大学生处在一个群体中，很容易受到群体的压力
和影响，因为他们希望被认同和接受，所以他们可能会采取与群体
一致的行为。
2. 社会认同感：同龄人之间的交往非常重要，对大学生来说更
是如此，因为在这个阶段他们正在寻找自我身份。
从众行为可以帮
助他们建立与他人的联系，得到社会认同和自我价值感。
3. 不确定性和焦虑：大学生在面对社会和自我发展的不确定性
时很容易感到焦虑和不安。
从众行为可以提供一种安全感和熟悉感，让他们感到在群体中是受欢迎的。
但是，大学生从众行为也存在一些负面影响，比如：
1. 模仿和盲从：从众行为有时可能会导致个体失去独立思考的
能力，盲目追随他人，对自己的价值观和行为没有明确的认识。
2. 自我认同困难：从众行为可能会导致个体对自我认同的困难
和缺乏自信，使其难以独立思考和做出自己的决定。
综上所述，大学生从众行为是一种普遍存在的现象，具有一定
的社会和个体价值，但需要注意其负面影响，积极引导并加强自我
认知与独立思考。
大学生从众心理的分析及对策[[ [XX]G645 [XX] [XX]1009-5349（20XX）11-0194-01 从众是指在群体或团队无形压力下，个体在认识、推断、信念与行为等方面产生自愿或被动与群体中的大多数人保持一致的现象。
从众现象俗称为“随大流”，即个体的意见与行为与群体中大多数人的意见相符合。
一、大学生从众行为的表现形式大学生从众主要表现形式有消费从众、时尚与流行从众、学习从众、恋爱从众、择业从众。
学习从众，一种情况是同学之间互相鞭策，积极进取的学习氛围，另一种情况是平时不学习，考试靠作弊，认为作弊是正常现象，消极从众现象。
择业从众，指大学生在择业上，更多的考虑眼前利益，人云亦云，看到其他同学选择什么工作，或者见其他同学考研、考公务员，自己云里雾里，茫然一片，不清楚自己的目标，没有自己的职业规划，不知道如何选择，便盲目跟随潮流。
二、大学生从众心理产生的原因以及影响因素（一）大学生从众行为产生的心理原因1.寻求行为参照。
按照社会比较理论说法，在情景不确定时，其他人的行为最有参照价值。
所以，在大学生对事物缺乏了解或者是不确定的时候，就会寻求较为可靠的参照系统，个体容易指向多数人的行为，便产生了从众。
2.心理压力。
大学生活是缩小化的社会，大学生会有“枪打出头鸟”的观念。
当个体的行为、态度和建议与其他成员相一致时，拥有不被孤立的安全感。
同时，为了显现自己适应、融入这个“缩小的社会”，会违心的或者是真心实意地与大多数同学的行为保持一致。
3.不确定性需求。
作为独特个体的大学生在做选择时，都将面临确定和不确定性两种约束条件。
当确定性的条件得到满足，从众行为不会出现；反之，如果不确定性条件存在，从众现象也就容易发生了。
（二）大学生从众心理产生的影响因素1.个性特征的影响。
个性特征指包括能力、气质、性格等带来的影响。
明显的自卑感，自信心不足，人际交往消极被动，容易受人暗示这种个性特征比较容易从众；反之，则较为独立。
从众心理分析首先我们分享一个案例：法国科学家亨利·法布尔曾做过一个松毛虫实验：他把若干松毛虫放在一只花盆的边缘，使其首尾相接成一圈，然后在花盆的不远处撒了一些松毛虫喜欢吃的松叶。
一连七天七夜，都未曾有一只松毛虫吃到松叶。
相反，它们一直一个跟一个绕着花盆一圈又一圈地走，直到饥饿劳累而死。
也许动物世界的故事看起来多少有些讽刺，但是人类何尝又不是如此。
就以前阵子的热火的股市来说，有多少人跟风入股现在却被牢牢套住的？一、从众心理含义及产生原因从众就是指由于群体的引导或施加的压力，从而使个人的行为朝着与大多数人一致的方向变化的现象，也就是通常人们所说的“随大流”或“羊群效应”。
羊群效应表现了人类共有的一种从众心理。
而从众心理很容易导致盲从，盲从则往往陷入骗局或遭到失败。
羊群（集体）是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞。
如果一头羊发现了一片肥沃的绿草地，并在那里吃到了新鲜的青草，后来的羊群就会一哄而上，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，或者看不到其它还有更好的青草。
事实上羊群效应就是一种跟风行为，它表现了人类共有的一种从众心理。
这种从众心理很容易导致自我盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
二、从众心理的作用从众心理有时是个人为维持良好的人际关系，避免与群体发生冲突，增强自身安全感的一种手段。
所谓“随波逐流”、“人云亦云”，就是从众心理最好的例证。
一般来说，从众心理带有被迫性，它是一种在外来压力的情况下而做出符合群体要求的行为，并非出于个人的自觉自愿。
俗话说“木秀于林，风必摧之”。
如果一个企业在同行业中有过分独特之举，必然引起其他企业群起而攻，因此有时从众也是迫不得已之举。
就比如说现在国内家电行业愈演愈烈的价格战就是明显的例子。
率先挑起价格战的厂家，必然遭到同行业其他厂家的一致谴责，随后进行的就是激烈的价格战，每一家企业都会迫不得已而从众降价，否则就会因产品售不出去而破产。
这种从众心理是一种被迫的行为，但也是一种消极的行为。
关于大学生从众心理及原因的分析摘要：大学生是一个特殊的社会群体，在这个群体中存在着一些约定俗成的行为规范，这就是大学生的从众心理。
本文对大学生的从众心理进行了具体阐述并详细的分析了其产生的原因。
关键词：从众心理；群体规范在我们的生活中经常存在着一个十分奇怪的现象----选就餐地点，哪儿人多去哪儿。
网上买东西，同样的物品，看哪家店销售量大就去哪家购买。
选旅游景点时，依据是哪儿人多去哪。
从社会学的角度看，这就属于一种从众心理，也就是我们常说的“随大流”、“爱扎堆”。
一些人在社会群体的压力之下放弃自己原本所坚持的意见，改变自己的意见，去采取大多数人的意见，或者是看到别人做什么也跟着去做什么，即使所做的事毫无益处。
我们总认为一个人改变不了世界，一个人在团体中的力量是微不足道的，在团体中往往会产生一些无形的压力，这样的压力就是个人在思想认识和行为方式上与团体中的大多数人的意见相一致。
1.大学生从众现象的具体表现1.1 从众近年来，大学的校园里攀比、奢华之风盛行。
各种各样的消费，无论大件的手机、电脑，还是小件的衣服，亦或是许多在校园里盛极一时的消费品，比如新百伦NB（New Balance）跑鞋等，都能在学生中找到从中消费的迹象。
大学生攀比之风已形成一定的气候，许多同学穿名牌服饰，不是名牌的衣服不能入人之法眼，而且在各种节日时总是讲排场，邀请众多的同学、朋友吃吃喝喝，即使自己的经济状况并乐观，但还是以小充大。
其实一些同学本不是十分乐于大手大脚的消费，但随着学校的风气的变化只好随波逐流。
1.2 学习从众学习从众有两种情况：一种情况是同一个宿舍或同一个班级的同学之间进行相互的勉励，集体的进行学习，集体考研或者考一些国家承认的证书，虽然这是积极地学习从众的表现。
每个人的人生计划不同，所要走的路也不同，这种跟风虽然是积极的，但不是理智的，学生们应该根据自身的情况，有选择的去选择考证，这样才会集中精力术业专攻。
另一种情况是消极的、懈怠的学习从众表现，平时上课时，看别人玩手机，自己也跟着玩，看别人不看书学习，自己也不去碰书本。
谈大学生的从众心理的表现和影响谈大学生的从众心理的表现和影响——以大学生逃课为例摘要：随着科技的日新月异和社会的发展，从众现象是社会上的普遍现象，因此在大学校园里也是一个极为普通的现象。
然而积极的从众现象有利于学生的身心成长，而消极的从众现象则不利于学生发展更不利于学校的文化建设，团队凝聚力的形成。
高校如何引导大学生形成正确的从众观也是当今高校教师应当重视的一个问题。
关键词：从众心理逃课上课睡觉社会学中把个体受到群体影响而在自己的知觉，判断，认识上表现出符合于公众，舆论或多数人的行为称之为从众。
在20世纪30至50年代，2个非常著名的，经典的心理学家实验为群体压力与从众心里的研究做出了重要贡献，一个是社会心理学家谢里夫所做的“自动移动光效果研究”，另一个是社会心理学家所罗门·阿希所做的“线段实验”。
所罗门阿希指出：当人们面临群体压力的时候，对于高度真实的事实，他们将会改变自己的主意。
半个多世纪以来，心理学界一直将从众行为视为是“由于真实的或想象的群体压力而导致行为或态度的改变”。
这也就说，从众是个体在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原来的态度，采取和大多数人一样的行为。
盲目的“随波逐流”和“人云亦云”都看成是从众的最好写照。
“跟风”、“赶潮流”“随大流”这些名词在社会中都很常见，在现在的大学校园中也并不陌生。
当代大学生从众心理的外在表现举例1.消费从众。
高校校园里不乏“穿衣戴帽各有一套,抽烟喝酒各有所好”,大学生讲名牌、讲排场、比阔气已形成风气。
有些大学生无视自己的经济基础,下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助,名目繁多,五花八门。
这是一种消极的从众行为。
2. .恋爱与性观念的从众。
一方面,大学生随着生理上性的成熟,逐渐产生了接近异性、追求爱情的渴望,加上西方“性解放、性自由”思潮的冲击,更触发他们较强烈的性体验想法;另一方面,校园恋爱极富感染性。
一些大学生认为谈恋爱或被异性朋友追求证明自己有魅力、有能耐,而一些无人问津的同学则会感到寂寞、失落和低人一等,很容易形成一种心理压力。
大学生从众心理和原因探析一、大学生从众的常见行为大学生的从众主要表现在学习、消费、恋爱、就业等方面。
（一）大学生在学习上的从众走进大学校门，对于刚进校的大学生来说，一切都变得不同，所有的感觉都很新奇。
他们会不同程度上的学习宿舍甚至班里的其他同学，他们不但保持自己固有的学习习惯，并且与其他的同学保持一致。
而且在生活情趣、业余爱好以及作息也容易从众和趋同。
如果自己不从众的话，有时候在一定程度上会被认为孤僻，与众不同，甚至不合群。
大学校园中常常存在着一种现象，刚进校门时，大家的程度都差不多，但是一段时间过后，大多数同学会在不同程度上表现出进步与退步。
参加英语四六级考试、计算机证书考试以及培训、考取各类证书，所谓技多不压人。
不管是宿舍，还是班级的同学无不努力的学习，为以后毕业打下坚实的基础，所以大学生之间的这种心理趋同，正是从众心理的主要表现。
（二）大学生在消费方面的从众现如今的众多消费群体众，大学生这个特别的群体备受关注。
大学生年龄小，辨别是非的能力较弱，所处的群体又十分特别，所以他们的消费理念和心理都与社会上的其他群体不同。
现在的大学生情愿追求时尚，容易攀比，消费出手阔绰，从众心理也十分明显。
尽管家里不是富裕，但是他们为了不被其他同学看不起，不情愿让人说自己穷，他们更情愿在消费上与其他同学保持一致，表现出强烈的从众心理。
（三）大学生在恋爱方面的从众进入大学后，学生们都不再似以往埋头苦学，他们放下考入大学的思想包袱，开始了他们新的人生征途。
而且大学生又处在青春期，身体里的荷尔蒙使他们表现出和异性交流的强烈愿望。
每个人都渴望爱与被爱。
大学里面的恋爱已经成为大学校园文化的一道靓丽风景线。
有的宿舍几个人谈恋爱了，没有谈恋爱的人往往会觉得是自己哪方面不出众，感觉自己和同宿舍的舍友在这方面没有共同话题。
甚至班上一大部分人谈恋爱了，没有谈恋爱的人就会感觉不合群，或者无法融入到群体当中，在一定程度上就会向大家看齐。
浅析大学生的从众心理摘要：所谓从众，就是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为，即通常所说的“随大流”。
从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象，属于管理心理学和社会性理学的范畴。
在大学校园中，从众现象也很普遍。
大学校园的从众行为，既有积极方面，又有消极方面。
本文从大学生课堂活动和择业就业方面对从众心理进行浅析。
关键词：从众心理课堂生活择业就业“所谓从众,乃是在社会群体的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
”①社会心理学家认为,在群体一致性压力下,从众行为是个体在群体和自身冲突间寻找到的一种解除方式,获取自身安全感的手段。
现今大学生自我意识不足,独立性不够,世界观、人生观、价值观更是尚未定性,这些都是致使从众行为过分普遍的原因,更是从众心理中消极影响产生的主要源头。
1、大学生从众现象产生的原因分析正如美国社会心理学家查尔斯·霍顿·库利所说:“从众的一般动机,是由或强或弱的对不从众感到难堪和不便的感觉构成的”。
②罗杰斯也曾指出:“青年的从众行为很可能是他在自己的需要被接受与保留其个性这两者之间的一种妥协。
尽管他们相信保持个性很重要,但是他们同时也感到为了受欢迎而与同伴保持一致是必要的”③1.1课堂活动从众心理发生的原因1）外部原因主要包括：一，班级的整体凝聚力。
凝聚力越强，学生的从众心理越强。
有的班级有较强的凝聚力，都表现出了较强的从众心理。
二，教师对学生的影响。
有的大学生认为老师的个人魅力，教学方法，影响很大。
教学方法活泼生动也有利于减轻学生从众心理。
三，文化因素。
个体融入到所在文化环境的程度越深，从众心理越弱。
被访者一因为汉语不是其母语，因此表现出了较强的从众心理。
2）内部原因主要包括：一，学生的学习成绩。
根据了解，学习成绩中上等的学生较其他程度的学生从众心理较弱。
二，自我意识。
访谈中只有被访者二和被访者三提到每个人都有“随大流“的心理，认为这种心理不利于个人的发展，二者表现出了较弱的从众心理。
三，自信心。
个体自信心越强表现出的从众心理越弱。
有些大学生由于语言不通，总是对自己的答案表示怀疑，因此从众心理很强。
四，责任心。
当个体与群体中的其他人有不同的责任时会表现的不从众。
有些大学生过去很从众，自从担任学习委员之后，她认为自己有责任带动课堂气氛。
1.2择业和就业从众心理产生原因大学生择业从众主要是由于对主客观实际认识不准确而导致的。
对主客观实际情况认知不准确是导致毕业生盲从的主要原因,所谓“知己知彼，百战不殆”①时蓉华.社会心理学[M].上海:上海人民出版社，1986.②(美)查尔斯·霍顿·库利人类本性与社会秩序[M].北京:华夏出版社,1999.④,只有对主客观实际情况进行认真的分析,才能在择业时做出更好的、更适合自己的选择。
这里的主观情况主要是指毕业生自己的兴趣爱好。
这里的客观情况是指毕业生的专业特点、学历层次、实际能力以及所处的外部环境等。
比如计算机、金融、财经等专业的毕业生,受潜意识中形成的片面观念影响,把“工作条件好、经济收入多、社会地位高”作为择业目标,一心只想进大城市、大机关。
甚至有相当一部分毕业生认为挣钱多、待遇好的单位才值得一去,到基层单位就业根本就对不起自己十几年的寒窗苦读,从而错过许多良好的就业机会。
这也反映出一部分大学生对现代社会劳动力结构的学历需求缺乏了解,还未意识到自己只是一个普通的劳动者而已。
这就要求毕业生在就业时,要把个人的兴趣爱好、专业特长和社会实际需要结合起来进行考量做到主客观相统一,才能做出最契合实际的择业选择2、大学生从众心理的表现2.1大学生从众心理的积极性方面从众心理对大学生来说既有积极作用,也有消极作用。
在良好的社会风气和正确舆论导向的引导下,形成积极的正面的努力进取的从众,而这样的从众对个人、对社会都将带来有益的收获,这就是从众的积极意义所在。
大学生积极从众的表现有:一是学习从众。
努力学习,为考研做准备。
经调查发现,有些班级考研人数超过一半以上。
二是全面发展,提升自我。
现今社会更多的是对综合型人才的需求,而这也要求大学生们在学好专业的同时开阔视野,尽可能多的掌握相关知识。
其积极作用主要表现在:首先,能为了达成共同目标而集中全力。
在现今社会竞争、压力、机会和挑战同时覆加的情势下,从众行为是集体力量的发挥,进而达到预期目标;其次,集体意识得以加强。
在群体中大家为了同一目标而努力奋斗,互相交流,新的思维不断产生,促成新的力量,落后者想进步,先进者更上一层,而个别不自觉的落后者也能在从众行为的效应下,为了达到群体目标而改变自己。
最后,从众便于养成好习惯、好作风。
大学生中正面的影响,对周边的人有着积极作用。
这一群人都这么干,也就能促使更多的个体衍生出从众心理,获取良好的行为方式。
2.2大学生从众心理的消极性方面当在一些不良的作风和风气的影响下,形成了不思进取、安于现状、消极怠工、阻碍发展的从众,也就是消极从众。
这样的从众迫使个体在行动、信念上改变原有观点,不再坚持,而是盲目地跟随当下时尚的社会风气或思潮。
这不仅给个体也对社会带来危害。
大学生消极从众的表现有:以敷衍的态度对待学习,考试时采取非正常手段。
有些同学刚开始时对学习态度端正且目标明确,可当看多了他人平时无所用心,考试作弊投机取巧却取得好成绩,遂开始放弃个人理想,学习不再努力,考试时更是采用花样繁多的作弊手段;恋爱成风,追求刺激。
更有一些同学不管家庭经济状况,跟着不良风气走,讲排场,摆阔气,谈恋爱,滥交友等行为。
大学生从众心理消极作用主要表现在:倾向一致的从众行为压力,容易致使大学生的独创力被扼杀,个性被压制，维被捆绑,使人变得因循守旧和毫无主见。
3、解决从众心理的办法3.1解决就业从众心理的办法3.1.1大学生方面④《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
”这一规律不仅为古今中外许多军事家所推崇，作为一种智慧，一种决策制胜方略，它同样适用于社会生活的各个领域，特别适用于当前的经济领域。
(1)在客观认识自己的基础上,科学规划职业生涯。
大学生要克服从众心理,最主要的是正确认识和评价自己(比如对自己的性格特点、兴趣、特长、能力等有一个比较正确的认识),这样才能做到有的放矢。
认清自己的优势和劣势的同时要敢于坚持自己的主见,不为家长、同学所左右(比如不和同学盲目攀比,因为每个人的个体情况不同,盲目比较没有意义),能够根据自身的特点,分析哪些岗位能够最大限度地发挥自己的特长、哪些城市是适合自己就业的城市,进而明确自己的职业发展方向,科学规划职业生涯。
(2)积极参加社会实践活动。
在我国,由于应试教育的特点,大学生与社会脱节现象比较严重,这就要求大学生积极参加社会实践活动。
社会实践活动可以帮助大学生清楚自己的兴趣所在,找到自身和社会需要的高素质人才之间的差距,还可以帮助大学生清晰地认识社会现实,把自己的兴趣特长与社会实际统一起来,给自己一个合理的定位。
适合的是最好的,向着适合自己的方向走下去,一定会实现人生目标。
3.1.2高校方面高校的就业指导服务机构要建立专职的就业指导教师队伍,要帮助毕业生在择业过程中克服从众心理,注重培养毕业生的决策能力,指导毕业生根据社会需求、个人兴趣、性格、能力等因素选择适合自己的职业。
同时要加强就业政策教育和就业形势宣传,引导毕业生客观分析自身条件,鼓励毕业生到西部地区、中小城市、基层单位就业和创业。
3.1.3政府方面政府除了要进一步完善就业制度,消除体制性障碍,还要加大正面宣传力度,比如可以充分发挥媒体的积极作用,让媒体把一些比较成功地进行了职业生涯规划的的大学生作为典型进行宣传,让大学生从中吸取经验和教训,就业时就可以更好地避开盲从心理。
综上所述,缺乏对社会和自己的客观评价导致的盲目从众会让大学生自身的潜力得不到开发,会影响毕业生职业生涯的发展以及人生目标的实现,所以,大学生个人、高校、政府三方要一齐努力,帮助大学生克服从众心理,更好地选择职业。
3.2解决课堂活动从众心理的方法以往我们在对大学生进行心理教育时,比较注重对学生个体的心理教育与引导,而对学生群体心理的研究和重视不够。
研究发现,大学生群体行为⑤产生的过程、群体行为的激烈程度等诸多问题都与其群体心理的发展演变有密切的关系。
而且,群体的规模越大,群体对个人的压力就越大,个人越容易产生从众行为。
所以,对大学生进行群体心理教育与引导,不仅对大学生的健康成长十分重要,而且也是我们思想教育工作中一项不可忽视的内容。
群体心理的教育内容和行为训练方法很多,在此就不一一阐述了。
在教育实践中,我们应通过两种途径对大学生进行群体心理教育。
一是通过课堂教学的形式,即在开展心理健康教育时,将群体心理辅导的内容和方法融入其中。
在多年的教学中,我们采取系统讲授式、典型案例式、师生问答式、问题研究式等教学方法,在传授心理健康知识的同时,使学生在讨论、研究、思考中不断提高思想认识,学习并掌握一些基本的心理学知识,在成长的过程中学会处理各种矛盾,缓解心理冲突,调整情绪,愉快生活。
二是开⑤群体行为是指为了实现某个特定的目标，由两个或更多的相互影响，相互作用，相互依赖的个体组成的人群集合体。
组织、群体和个体是不可分割的整体。
群体介于组织和个人之间。
展群体心理训练与辅导相结合的主题活动,采取以实践活动为主的方式对大学生进行心理教育与引导。
对于大学生的从众行为的积极方面给予肯定和鼓励,提高他们对正确行为的认识和评价,由此产生更高层次、更理性的思想认识,使其产生荣誉感。
对从众心理行为的消极方面,我们主要采取了活动体验式的教育方法对其进行纠正。
这种心理辅导的主要程序包括:1)精心设计活动的主题和活动的方式。
2)确定讨论的关键问题。
问题的设置不能过于简单,要有一定的可辩性,给学生留有讨论的余地。
3)创造一种平等、和谐的氛围,让所有的学生都有机会参与讨论,阐述自己的观点和立场。
4)在讨论的基础上,分组开展竞赛活动或训练。
5)活动结束后,让学生进行自我总结,每人留下一段感言。
总之,大学生从众行为是一个值得深入研究和关注的问题。
可以抵制不良的校园风气和消除不正的思想观念。
对于好的就要大力宣传，造成舆论，使之感到一种无形压力。
要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，大学生在遇事和看待问题既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，不要随波逐流，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动;设立好人生进程中的标志，成为升华人生的动力;摆脱从众的盲目色彩，用独立的思想和明晰的脚印使自己主动融入集体的行列，拥有一个真正属于自己的人生。
