2020届高中语文《展苞初放的唐五代词》教案(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
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2019-2020学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读落实应用案：11 展苞初放的唐五代词
一、积累运用1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()A．青芜．妩．媚落霞孤鹜．好高骛．远B．李煜．熨．衣钟灵毓．秀郁．郁葱葱C．罗襦．蠕．动孺．子可教儒．雅端庄D．罗衾．矜．持青青子衿．寿终正寝．解析：选C。
A项，“芜”读wú，“妩”读wǔ，“鹜”“骛”读wù；B项，“煜”“毓”“郁”读yù，“熨”读yùn；C项，全部读rú；D项，“衾”读qīn，“寝”读qǐn，“矜”“衿”读jīn。
2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．河畔菩萨浩月当空落寞筹怅B．浣沙化妆无可奈何鸠占鹊巢C．垆边韶光意向绵密憔悴不堪D．鹧鸪胭脂大浪滔沙婉约柔媚解析：选B。
A项，浩－皓，筹－惆；C项，向－象；D项，滔－淘。
3．下列加点的词语解释错误的一项是()A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪．．．(雪白的香腮)B．日日花前常病酒，敢辞．．镜里朱颜瘦(敢于拒绝)C．菡萏香销翠叶残，西风．．愁起绿波间(秋风)D．自是．．人生长恨水长东(本来)解析：选B。
敢辞：岂敢辞。
4．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是()A．小山．．抛掷久．．重叠金明灭B．谁道闲情C．平林新月．．人归后D．梦里不知身是客．解析：选C。
A.“小山”古义是绘有山形图画的屏风，今义是指小型的山；B.“闲情”古义是闲愁，今义是闲适安逸的情致；D.“客”古义是俘虏，今义是客人。
5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)小山重叠金明灭，________________。
[温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)](2)________________，画船听雨眠。
[韦庄《菩萨蛮》(人人尽说江南好)](3)未老莫还乡，________________。
[韦庄《菩萨蛮》(人人尽说江南好)](4)________________，平林新月人归后。
[冯延巳《鹊踏枝》(谁道闲情抛掷久)](5)菡萏香销翠叶残，________________。
展苞初放的唐五代词教案(4份) 苏教版1
但李后主对故国之思，只限于对淫靡的荒唐生活的回忆，只表达了亡国之悔之痛，全没有对之所以亡国的深刻反省，因而不为阅世深者，全凭一腔真情。
五、总结：
这首《浪淘沙》是李煜降宋后被掳到汴京软禁时所作，表达了他对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。
六、作业：
背诵《浪淘沙》
李煜的词现存约首，内容主要可分作两类：
第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；
第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。当中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋。
二、作者简介：
李煜，字重光，号钟隐，徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均称病推辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下药将他毒死。追封吴王，葬于洛阳。
四、词文赏析：
．白描手法：“雨潺潺”形容细雨滴落声，说说它所传达出来的神韵。
以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。
以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰。
以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。
总结：白描手法，以粗细条的景物勾画，营造深沉的意境，传达出丰富的内心活动。
．梦境与现实：“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用。
以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客：表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。
五、总结：
这首《浪淘沙》是李煜降宋后被掳到汴京软禁时所作，表达了他对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。
六、作业：
背诵《浪淘沙》
李煜的词现存约首，内容主要可分作两类：
第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；
第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。当中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋。
二、作者简介：
李煜，字重光，号钟隐，徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均称病推辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下药将他毒死。追封吴王，葬于洛阳。
四、词文赏析：
．白描手法：“雨潺潺”形容细雨滴落声，说说它所传达出来的神韵。
以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。
以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰。
以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。
总结：白描手法，以粗细条的景物勾画，营造深沉的意境，传达出丰富的内心活动。
．梦境与现实：“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用。
以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客：表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。
苏教版高中语文唐诗宋词选读《苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭)》公开课教案_6
《菩萨蛮》教案设计教学目标1、通过对“温词”的鉴赏，理解这首词的描写技巧，了解“花间词”的艺术风格。
2、反复品读，准确把握主人公的内心世界3、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
（一）重点难点：内容和能力上，落实翻译和中心归纳，加强鉴赏的基本功。
（二）教学方法：以自学探讨为主。
（三）教时安排：一课时教学步骤与内容：一、听歌导入新课1.花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。
后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。
这一词派题材狭窄、情致单调。
大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。
在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。
由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。
对后世的文人词产生、发展有一定的影响。
2.南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(南唐主李璟、他的儿子后主李煜、宰相冯延巳)为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。
3.作者：温庭筠(约812 —约870)，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐宰相温彦博后代。
早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。
宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。
后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。
懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。
诗词工于体物，设色丽，有声调色彩之美。
吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
二、自读整体感知1．结合注释自读。
（预设学生可能提出的问题）（1）两个多义注解，你怎么选择？（探究、讨论）提醒：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。
①“小山”。
课本给出三中解释，屏风、发髻、眉毛。
此处理解为“绘有山形图画的屏风”更恰当，“重叠”若用来形容“眉毛”不太合适；而“明灭”是说阳光照到有金碧螺钿装饰的围屏上呈现出或明或暗、金光闪烁的景象，闺中的寂寥在它的映衬下，显得更加下鲜明。
苏教版选修《唐诗宋词选读》之《展苞初放的唐五代词 》课件 (共36张)
断白蘋洲。
• 《梦江南》 • 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇
曳碧云斜。
• 在花间词派中，韦庄是别具一格的词家。
• 韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东 南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领 长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校 书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至 吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人 又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗 《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外 男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真 挚，笔调清新，疏淡自然，平易晓畅。多用白描手法，是“花间词人”中的 代表作家。与温庭筠齐名。
Hale Waihona Puke 四、词的发展• （一）敦煌曲子词 • 词的开端阶段，多为民间词。内容有“边客游子之呻吟，忠臣义士之壮语，隐君
子之怡情悦志，少年学子之热望与失望，以及佛子之赞颂，医生之歌诀，莫不入 调。其言闺情与花柳者，尚不及半。”(王重民《敦煌曲子词集叙录》)。 • （二）唐文人词 • 唐代文人根据曲调节拍填写的歌词有齐言和杂言。现在一般认为创作杂言曲子词 最早的作家有中唐的刘长卿、戴叔伦、韦应物、王建、刘禹锡、白居易、张志和 等。 • 张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鱼鳜肥。青箬笠，，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
吟诗作词，《十国春秋》载:“元宗(李璟)尝因曲宴内殿,从容 谓:“吹皱一池春水，何干卿事？”延巳对曰：“安得如陛下‘小 楼吹彻玉笙寒’特高妙也。”
• 冯延巳（903——960）一名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。是南唐中主 李璟的宰相，政治上无所建树，人品亦遭时人攻讦。其词集《阳春集》为后人所 辑，混入他人之作较多。他的词还是以男欢女爱为主，只是已寓有身世之感，颇 多“旨隐词微”之作，虽不失五代风格，但情致缠绵，语言清新，具有中晚唐七 绝的风韵，已开北宋一代风气。
• 《梦江南》 • 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇
曳碧云斜。
• 在花间词派中，韦庄是别具一格的词家。
• 韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东 南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领 长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校 书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至 吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人 又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗 《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外 男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真 挚，笔调清新，疏淡自然，平易晓畅。多用白描手法，是“花间词人”中的 代表作家。与温庭筠齐名。
Hale Waihona Puke 四、词的发展• （一）敦煌曲子词 • 词的开端阶段，多为民间词。内容有“边客游子之呻吟，忠臣义士之壮语，隐君
子之怡情悦志，少年学子之热望与失望，以及佛子之赞颂，医生之歌诀，莫不入 调。其言闺情与花柳者，尚不及半。”(王重民《敦煌曲子词集叙录》)。 • （二）唐文人词 • 唐代文人根据曲调节拍填写的歌词有齐言和杂言。现在一般认为创作杂言曲子词 最早的作家有中唐的刘长卿、戴叔伦、韦应物、王建、刘禹锡、白居易、张志和 等。 • 张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鱼鳜肥。青箬笠，，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
吟诗作词，《十国春秋》载:“元宗(李璟)尝因曲宴内殿,从容 谓:“吹皱一池春水，何干卿事？”延巳对曰：“安得如陛下‘小 楼吹彻玉笙寒’特高妙也。”
• 冯延巳（903——960）一名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。是南唐中主 李璟的宰相，政治上无所建树，人品亦遭时人攻讦。其词集《阳春集》为后人所 辑，混入他人之作较多。他的词还是以男欢女爱为主，只是已寓有身世之感，颇 多“旨隐词微”之作，虽不失五代风格，但情致缠绵，语言清新，具有中晚唐七 绝的风韵，已开北宋一代风气。
苏教版高中语文唐诗宋词选读《苞初放的唐五代词 ：菩萨蛮(人人尽说江南好)》公开课教案_3
菩萨蛮（其二）韦庄教学设计1．在明确诵读技巧的前提下了解语言特点。
2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。
3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
教学重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课在座的各位同学大都生长在北方，对江南是什么感觉呢？你想象中的江楠是什么样子呢？(学生们七嘴八舌，各抒己见)。
这是同学们眼中的江南，那么旅居江南的韦庄对它的感觉又如何呢，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄的《菩萨蛮》），一起走进她的情感世界。
二、整体诵读，感知诗作的情感（先自读，后齐读，再单独提问诵读）三. 1．作者简介韦庄，字端己，京兆杜陵人。
此前曾漫游各地。
曾任校书郎，左补阙等职。
后入蜀，为王建掌书记。
王氏建立前蜀，他做过宰相。
终于蜀。
他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。
与温庭筠同为“花间”重要词人。
长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》2．关于花间词派和婉约派的区别后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。
词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。
风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。
北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。
婉约，是宛转含蓄之意。
3．背景介绍《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。
主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
四、阅读下面这首《菩萨蛮》，回答（1）—（2）两道小题。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合[注①]江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。
未老莫还乡，还乡须断肠。
[注]：①合：应当。
②垆边人：酒家女。
苏教版高中语文选修第七专题《唐诗宋词选读》展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭)教学课件共30张P
总结：
这首词描写了江南 水乡的风光美和人物 美，表现了诗人对江 南水乡的依恋之情， 也抒发了诗人飘泊难 归的愁苦之感。
艺术手法分析
1.白描：写景清新秀丽。 2.细描 ：逼真地、细致如微地精雕细刻，
如酒家女的皓腕，诗人给读者来 了一个特写镜头。
3.抒情：直抒胸臆又婉转含蓄。
白描：
有真意，去粉饰， 少做作，勿卖弄．
领悟情感
结尾两句“未老莫还乡，还乡 须断肠。”表达了诗人怎样的 情感？
①从侧面表达了对江南的极度赞美 和留恋之情。
②对故乡欲归不得，想回不敢 回的愁苦和无奈之情。
❖ 江南纵好，我仍思还乡，但今日若还乡，目 击离乱（联系背景，当时正值唐朝将灭之时， 中原地区烽火连天）， 只令人断肠，故惟有
暂不还乡，以待时定。
课前准备
❖1、请同学们准备好课本、笔 等用具。
❖2、保持坐姿端正、精神饱满。 ❖
学习目标
❖1.因声求气，吟咏诗韵：朗读并背 诵全词。
❖2.置身诗境，缘景明情：透过诗句， 体会情感。
❖3.以意逆志，知人论世：结合写作 背景，探究主旨。
【菩萨蛮】
词牌名,词牌的意思是“象 菩萨似的蛮国人”，唐朝蛮国 女进贡者,称为菩萨蛮。
不同的是，韦庄的词在表现依恋江南之 情的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之 情，白居易的词是用清丽淡雅的语言勾 勒江南山水，而韦词则把人物形象的刻 画也纳入其中，“垆边人似月，皓腕凝 霜雪”，更有了一种冶艳的意味，可以 说，白词为我们呈现的是一幅“江南山 水图”，而韦词则是一幅“江南仕女 图”。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件 的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻 辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中 了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影请享受无法回避的痛苦。人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。人生就是一万米长跑，如果有人非议你 一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。人生可如蚁而美如神。 变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量 是被命运安排！做好自己其他的让别人说去吧！成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践成功就是简单的事情不断地重复做。荆棘的存在是为了野草不轻易地任人践踏。 人贪安逸易失志没有目标的人永远为有目标的人去努力。没有人可以做你的双拐，你必须学会独立去闯荡。每天叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。能把在面前行走的机会抓 都会成功。你既然认准一条道路何必去打听要走多久!你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。你若花开，蝴蝶自来。盆景秀木正因为被人溺爱 梁之材的梦。潜龙怎能久卧于深水，勤奋，是步入成功之门的通行证。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 唐五代词教案
３、讨论、小结： 四、自读《鹊踏枝·谁道闲情》 ，完成“同步导学”p32-33 提示： 本词系春日怀人之作，把“闲情”写得缠绵悱恻，难以排遣。 “闲情”二字 是核心（爱情的苦闷？人生的失意？理想的失落？） 五、乌夜啼 【南唐】李煜 1、知人论世： 2、典型意象：零落春红、寒雨寒风、东流之水 典型情感：伤春（自然之春、人生之春、国家之春） 3、意境营造： （1）绘景：狼藉残红，春去匆匆。好景不再，唯江水长东。 （2）想像：红粉佳人，醉泪相送。此生难重，唯留恨至终。 （3）对比：江水东流，亘古不变。青春已逝，恐再生难逢。 4、题旨揭示： 此词将人生失意的无限怅恨寄寓在对暮春残景的描绘中， 人生苦短、 来日无多的喟叹， 包蕴了作者对生命流程的深沉而理性思考， “人生长恨”似乎不仅仅是抒写一已的失 意情怀， 而涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾， 是一种融汇和浓缩了无数痛苦的人 生体验的浩叹。 六、阅读李璟的《浣溪沙》 ，完成检测： 1、试解说“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的内容。 2、 “细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”二句，王安石认为这两句词在后主“一江春 水向东流”句之上，你同意吗？谈谈你的看法。 答： 七、重点赏析李煜《浪淘沙令》 结合课件想象词境，揣摩词情，让学生谈看法。
布置作业
1.p57 积累与应用要求背诵的三首词。
板书设计：
课后反思：
课题 教学目标 教学重点 教学难点
《展苞初放的唐五代词》
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1.通过鉴赏温庭筠、韦庄的词，初步了解花间词风。 2. 通过鉴赏李璟、李煜的词，初步了解南唐词的艺术风格。 1.鉴赏李煜词的意象特征 1. 学习词的意境品鉴方法，理解意境对情感的烘托。
教学过程
第一课时 一、 由“专题导言”导入新课 补充： １、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为 主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》 ，故名。 ２、南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”为代表，情调伤感而意 境开阔，结束了“花间” ，开启了北宋词。 二、赏析《菩萨蛮·小山重叠金明灭》 １、作者 温庭筠，与李商隐并称“温李” ，与韦庄并称“温韦” ，花间词的开山鼻祖，奠定 了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。 ２、结合注释自读。
届高中语文《展苞初放的唐五代词》课件苏教版选修《唐诗宋词选读》19页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
届高中语文《展苞初放的唐五代词》 课件苏教版选修《唐诗宋词选读》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅Байду номын сангаас累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
苏教版高中语文选修第七专题《唐诗宋词选读》展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭)教学课件共30张P
不同的是，韦庄的词在表现依恋江南之 情的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之 情，白居易的词是用清丽淡雅的语言勾 勒江南山水，而韦词则把人物形象的刻 画也纳入其中，“垆边人似月，皓腕凝 霜雪”，更有了一种冶艳的意味，可以 说，白词为我们呈现的是一幅“江南山 水图”，而韦词则是一幅“江南仕女 图”。
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的 挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路， 知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己， 成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败 失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不 能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。
苏教版选修1高中语文展苞初放的唐五代词教案
展苞初放的唐五代词《菩萨蛮·小山重叠金明灭》《菩萨蛮·人人尽说江南好》《鹊踏枝·谁道闲情》一、教学目标１、通过鉴赏温庭筠、韦庄的词，初步了解花间词的艺术风格。
２、通过鉴赏冯延巳、李璟、李煜的词，初步了解南唐词的艺术风格。
３、尝试用浅近的文言文写一两则词话，记录下你的审美体验和感受。
二、教时安排：两课时三、教学过程第一课时一、由“专题导言”导入新课补充：１、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。
后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。
２、南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。
３、本专题学习主要目标是通过对所选六首词的鉴赏，初步了解“花间”和南唐词的艺术风格。
二、赏析《菩萨蛮·小山重叠金明灭》１、作者温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
２、结合注释自读。
提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。
以小注②“小山”为例，此处理解为床榻围屏上的庄试图案更恰当，“明灭”是锁眼关照到有金碧螺钿装饰的围屏上呈现出或明或暗、金光闪烁的景象，闺中的寂寥在它的映衬下，显得更加下鲜明。
３、齐读，整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？（鉴赏第一步，结合词意给“女性”添加定语并作具体分析）。
贵族、美丽、孤独、寂寞整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。
４、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。
描写：肖像、动作（细节）、着装５、说说你体会到抒情女主人公怎样的情怀？你以为其中是否有所寄托？（结合作者生平遭遇个抒己见）提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。
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《展苞初放的唐五代词》教案[教学目标]1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话。
（第一课时）一、词的简介词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。
词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。
词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。
唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。
词的发展经历了一个较长的过程。
从隋唐到初盛唐，传世作品有限。
到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。
晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。
到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。
二、、简介花间词和南唐词唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。
（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。
亦称作“西蜀词派”。
温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。
（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
（三）花间词派，向来是“温韦”并称。
温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。
温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。
同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）和韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。
三、学习下列几首词。
（一）诵读《菩萨蛮》，依次解释划线的词句；揣摩词意。
菩萨蛮温庭筠小山①重叠金明灭②，屏风上的小山重重叠叠，晨阳闪闪或明或灭，鬓云③欲度④香腮雪⑤鬓边发丝飘过雪白的香腮。
懒起画蛾眉⑥。
懒懒地起来画一画细长弯曲的美眉，弄妆⑦梳洗迟。
迟迟地修饰仪容，梳洗打扮。
照花前后镜，对前镜、后镜照一照新插的花朵，花面⑧交相映。
红花与容颜交相辉映。
新帖⑨绣罗襦⑩，穿上的刚熨平（或“贴绣”）的绫罗短袄上，双双金鹧鸪⑾。
绣着一双双的金鹧鸪。
[品读与探讨]1、诵读这首词，试圈出各词句的韵脚，想一想，词作是如何构成听觉之美的？明确：这首词的韵脚前后分别是“灭”、“雪”、“眉”、“迟”、“镜”、“映”、“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来琅琅上口，富于听觉之美。
2、试找出全词中的物象，想一想：作品又是如何营造视觉之美的？明确：词篇中的“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“画”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精艳绝人，构筑了一个富于视觉之美的境界。
3、你从作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀？明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中窥探出，又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞的女子。
此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。
[布置作业]1、熟读成诵。
2、完成《学习与评价》第1、2两题；完成作业纸上1-7题。
3、预习韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）词，体会《菩萨蛮》词两仄两平的韵律特点。
（第二课时）（二）诵读韦庄《菩萨蛮》词。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南①好，游人只合②江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边③人似月，皓腕凝霜雪④。
未老莫还乡，还乡须⑤断肠。
[作者简介]韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。
字端己。
长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。
广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。
12年后再试及第，任校书郎。
天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。
终于蜀，谥文清。
曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。
诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。
长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。
其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。
与温庭筠齐名。
[学习与探讨]1、反复诵读这首词；逐条解释划线的语句。
2、请画出全篇直抒胸臆的词句。
3、词中“人”、“江南”、“老”、“还乡”诸语反复出现，具有怎样的表达效果？ [明确]这样写，既强调了“江南好”、“江南的生活太值得游子留恋”之意，更突出了“游子思故乡”的主题。
4、《菩萨蛮》从哪些方面写出了《江南好》？[明确]作者描写江南美丽如画的风物人情，用以反衬“未老莫还乡，还乡须断肠”的忧时伤乱之痛、思乡怀归之情。
“春水”二句写江南美景，点染勾勒，历历如画；“垆边”二句写江南美人，比拟描状，栩栩如生。
加之“人人尽说江南好”的赞赏与劝慰之辞，直令词人产生“游人只合江南老”的终老还乡之意。
然而这一切的美景皆从“游人”眼中写来，最终仍然难以消弭根深蒂固的“还乡”之意。
在写足了江南游乐之景后，词的结尾反跌出“还乡须断肠”的沉痛悲哀。
词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。
5、比较温庭筠词与韦庄词各自的特色。
（略）[布置作业]1、背诵这首词。
（第三课时）背诵两首《菩萨蛮》词。
讲解已批阅的作业，强调要点。
略。
（三）诵读冯延巳《鹊踏枝》词，解释划线的词句。
鹊踏枝①冯延巳谁道闲情②抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。
日日花前常病酒③，敢辞④镜里朱颜瘦。
河畔青芜⑤堤上柳，为问新愁，何事⑥年年有？独立小桥风满袖，平林新月⑦人归后。
[作者简介]冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。
南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。
中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。
宋建隆元年卒，年五十八。
冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。
其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。
刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。
”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。
[简介“闲愁词”]冯延巳的《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）写的是春日怀人，词的核心字眼是“闲情”二字。
对此二字，可作多种联想。
“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落。
词人以“闲情”为核心，采用层进手法，写出了闲愁的连续性。
“闲愁词”是唐宋词的一个重大门类，有着独特的类型特征、美学价值。
闲愁词的基本内涵——忧生之嗟与无涯的企羡——都是对人生最根本问题反思的产物。
忧生之嗟源于对死亡问题的观照。
经历了人类进化史上对死亡的本能的恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到了感性与知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。
无涯的企羡起于对生存意义的观照。
词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。
这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候氛围只是外因。
通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生命力。
[问题探究]1、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的？[明确]这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。
“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。
2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？[明确]这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。
月上柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。
[明确]这首词妙在写出了闲愁的连续性。
年年日日，闲愁都挥之不去。
天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。
镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。
过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。
但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。
上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。
[布置作业]1、背诵这首词。
2、完成作业纸11-13题；完成《解读》1-6题。
（第四课时）先强调前三首词各自的写作特色；背诵；然后导入新课。
（四）诵读李璟词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。
浣溪沙李璟菡萏．．共憔悴，不堪看。
．．愁起绿波间。
还与韶光．．香销翠叶残，西风细雨梦回鸡塞．．．．寒。
多少泪珠无限恨，倚阑干。
．．远，小楼吹彻玉笙1、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。
2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。
[作者简介]李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
[品读与探讨]1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。
[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。