小学生作文大全|小学生作文提纲指导
一、培养学生的观察能力。
观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物
有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。学生观察能力
机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。通过细致的观察，学生
从中找到素材，就感到有东西可写了。如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生
讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过
这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些
学生"积极"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出："衣服
湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。还
有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是
就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写
出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。要培养一个人写作能力，对于生活的观
察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的
思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵
感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。如学
生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让
儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内
心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，
由黑白变为多彩，由静态变为动态。他们不仅看到“那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀”，还会感受到“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。心动才会情动，才会
有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的激情
荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为“笔下之竹”，就如古人所说的“搜求于象，心
入于境，神会于物，用心而得”，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我
们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，
他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写
程式，遇到高兴就“一蹦三尺高”，受到表扬“比吃了蜜还甜”，一着急就“好比热锅上
的蚂蚁”，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。
二、提前一周公布题目并做指导。
作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感
到无话可写了。
三、养成积累材料的习惯
学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记
也是十分有效的积累运用语言手段。读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的
读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉。
日积月累，学生语言自然就丰富了。
老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持经常记，如优美词语，好
的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。作文
时就可以把适合自己的东西拿来，充实自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。
四、作文教学要和单元教材紧密结合
我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。这些教材思想性强，写作方法好，
分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作
文创造了良好的条件。如每讲一课或一个单元，让学生模仿着学过的课文的写作特点进行
写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧
密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就容易得多了，也
就感到有东西可写了。
通过训练，学生的作文基本上展开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还
能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。学生在作文上
立意新颖，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了《新课标》的
要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。
五．指导学生作文需要注意的问题
小学生写好作文需要注意以下几个问题：培养学生的作文兴趣。老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写
读后感、搞竞赛及提供竞赛平台等培养学生作文兴趣；注意引导学生观察积累。只有学会
观察才能在写作时感到有话可说；注意从概念到人性化的转化，也就是写身边的真情实感；充分发挥作文批改的作用。如教师抓重点详批、学生互批、师生共批等；在训练中总结，
在总结中训练。会按材料格式写，鼓励学生写得长等。
六.小学生作文的指导方法
读写结合模仿范文模仿教材不要一味照搬照抄；技巧方面指导，加速写作能力提高。
比如注意开头结尾的写作方法；指导细致，形成方法。比如下笔前列作文提纲，列出要表
达什么，开头怎么写，段落、结尾怎么写等；观察法。比如观察事物可通过眼睛看，怎么
看呢，可先里后外。也可以通过听声音观察；讲解法。比如对易混淆文题的讲解，像助人
为乐主动帮助他人和拾金不昧等；竞赛法。就是出作文题比赛，激发学生的写作热情；分
层法。对不同学生要有不同的写作要求；下水法。所谓“下水作文法”就是把写作比作游
