语文教研组课题申报表

厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题申报和立项的通知各教研组、年段、教师：为进一步深化基础教育课程改革实验，促进我校教育科研发展，经研究，决定开展十二五教育科研课题第一批课题申报和立项工作。

现将有关事项通知如下：一、指导思想1、提高课题研究与课堂教学相结合度，突出课题研究的针对性和有效性，深化研究“课堂有效教学”和“作业有效性”，研究学习有效性和答题技巧，以课题研究带动教学质量的提高，促进学校教育教学氛围的形成。

2、加强课题过程管理、规范科研方法，做到“课题组、备课组、教师”科研任务层层分解落实。

加大“微型课题”的研究力度和广度，提升学校教育科研水平。

二、研究范围及期限本批课题参考研究范围详见《厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题指南》（附件１），申报小组可在课题指南内确定具体课题，也可在课题指南外自选具有一定的理论价值和实践价值的课题进行申报。

课题研究2012年7月完成。

三、申报对象以备课组或教师个人的名义申报课题。

每项课题均需确定一位主持人，原则上一位课题主持人限定主持一项课题，课题组成人员原则上不超过8人。

四、申报时间安排1.2011年12月18日前，各申报主持人根据《课题指南》上报课题名称和课题组成员。

2.2011年12月31日前，各申报小组根据课题申报办法申报课题，上交课题申请报告。

3.2012年1月，组织课题评审，确定立项课题。

五、申报办法申报小组应认真填写《厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告》（见附件3）。

申报小组把《申请报告》上报学校教研室，教研室组织学科教研组对申报内容进行审核，签署意见并签名，后统一向课题管理领导小组办公室（学校教研室）申报，并上报学校领导小组审批。

六、课题管理1.课题指南仅针对教育科研的方向和大致的范围，具体的课题由各教研组、广大教师根据指南和自身实际选定。

选题要围绕指南、体现价值，凸显创意、反映特色，符合实际、科学可行。

课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。

2. 申报人姓名：请填写您的姓名。

3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。

4. 联系电话：请填写您的联系电话。

5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。

二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。

2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。

三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。

2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。

四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。

2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。

五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。

2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。

六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。

2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。

七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。

初中语文教师小课题研究申报表课题名称构建初中语文作文训练体系研究研究说明1．申报的小课题切入口要小，为个人针对自己教学中的困惑和具体教学问题，独立完成。

因此课题负责人只能填写自己的姓名。

2．课题名称应能阐明“针对什么问题、利用何种手段、达到什么目的”。

切勿使用口号式的、感性的、空泛的标题。

3．研究周期一般为一个学期以内。

研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。

4.此申报表一式两份，一份自己留底，一份请上交给学校科研处，同时也请把电子文档上传到学校教师博客自己的“课题研究”栏目。

课题研究背景及意义目前，初中作文教学由于课程设置的原因，整体大纲缺乏系统性和连贯性，要求笼统含混，具体操作无所适从，写作训练盲目随意，致使学生作文能力参差不齐。

主要表现为重语言训练，轻思维训练，重具体作法指导，轻基本能力培养，加上教育的体制及中考的客观要求，重理轻文的思想对学生的束缚冲击，结果往往是学生作文思想贫乏，内容空洞，语言苍白，表达平板，这样势必造成能力点的重叠或空白，致使学生整个初中阶段，按大纲规定应且备的写作能力残缺不全，作文基本功非常薄弱。

日常教学中的“读写结合”本是处理写作教学与阅读教学关系的一种法式，理论上说能体现系统论的联系性和动态原则。

因为写作时可以“依样画葫芦”，评改时又“有章可循”，操作简便，其效可验，目前现行的人教版初中语文教材就体现了这一思想。

纵观六册教材。

其中的课后练习和单元训练往往安排写作训练。

这些训练点的设置，次第渐进，大致有序。

从编排的意图来看似乎也把写作当成一个独立的体系，但实际操作时，由于受“读写结合”思想的支配，大多习惯把写作训练当作阅读的配角，写作训练一直处于从属地位，受到教育的牵制。

读什么，写什么，表面看起来每次训练都是有的，而且从局部短期的效果来看，可能也是比较明显的，但从写作的系统来看，严格地说，仍然是盲目的。

写作跟阅读关系失调，作文教学地位不突出，训练就得不到有效的保证，而且体系本身也相当粗疏，难免顾此失彼。

小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。

2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。

3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。

4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。

5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。

在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。

）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。

培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。

名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。

）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。

色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。

附件2
山东省教学研究课题
申报表
课题类别__ 小学信息技术_ __ _ ___ 课题名称信息技术与学科教学有效整合的策略研究课题负责人 __________***** _________________
所在单位 __***** 小学
填表日期_ 2015年3月2日_______________
山东省教学研究室制
2014年9月
填写说明
1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。

2.在课题类别一栏，属于学科类的需具体填写学段学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“学前教育”等；属于综合类的，填写“综合”；属于管理类的，填写“管理”。

3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专业技术职称的人员填写推荐意见。

推荐意见包括课题负责人的专业水平、研究能力、组织能力等。

4. 文字表述清楚,简明扼要。

确实需要的，可以附页。

5. 填写的内容要实事求是。

6. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

语文优秀教研组申报材料在这学期的语文教研活动中，我们教研组始终坚持以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，积极探索语文教学的新方法、新途径。

一、坚持以立德树人为根本，强化语文课程育人功能我们教研组深刻认识到，语文课程不仅是传授知识、培养能力的平台，更是进行德育教育的重要载体。

在教学过程中，我们注重挖掘教材中的德育因素，将社会主义核心价值观融入教学之中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、积极探索语文教学方法，提高课堂教学效果为了提高语文课堂教学效果，我们教研组积极探索新的教学方法。

我们尝试了“情境教学”、“任务驱动教学”、“合作学习”等多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。

同时，我们注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上真正成为学习的主体。

三、加强教师队伍建设，促进教师专业发展我们教研组注重教师的业务学习和专业发展。

本学期，我们组织了多次教研活动，包括公开课、观摩课、教学讲座等，为教师提供了交流学习的机会。

同时，我们鼓励教师参加各类培训、研讨会，以拓宽视野，提高教育教学水平。

四、注重教学评价，促进教学相长我们教研组认为，教学评价是教学过程中的重要环节。

本学期，我们加强了对教学过程的监控和评价，通过学生反馈、同行听课、教学检查等方式，及时发现教学中存在的问题，并针对性地进行改进。

同时，我们注重对学生的评价，采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。

五、成果展示1. 教学成果：本学期，我们教研组共有5位教师获得市级优质课评比一等奖，2位教师获得省级优质课评比二等奖。

2. 教研成果：本学期，我们教研组共有3项教研成果在省级以上刊物发表，2项课题顺利结题。

3. 学生成果：本学期，我们教研组组织了多次语文竞赛活动，共有30多名学生在市级以上竞赛中获奖。

总之，本学期我们教研组在语文教学工作中取得了一定的成绩，但仍有很多不足之处。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学质量，为学校的发展贡献力量。