朝鲜族小学义务教育三年汉语文教科书(

三个学段分级汉字总表第一学段要求认识的字（1000个）八把爸白百班办半包北被本比边别不才草长车成吃出穿船窗春次从打大但当到道的灯地点电东冬动都对多儿二发反饭方放飞分风干高哥个给更工公共关广国果过孩海好合和很红后花画话还回会火机几己加家见交叫她姐今进经九就开看可课口快来老乐里力立脸两亮了妈马毛没每门们米面民明目那奶你年牛农女跑朋片七起气千前青秋去全然让人日三山上少身生声师十什时市是手书树双谁水说四岁他太天条跳听同头外玩晚万为文问我五西习下先现向小校笑些心兴星行学雪羊阳样要也业一衣医以因音用有又鱼雨语元月再在早站找这真正知直只中主住着子字自走作坐做而非父黑黄角母色食示首香言已支足必产弟夫互久么内且求世事术重单南啊爱安吧帮变表病菜常唱吹村答带倒得等低第掉定房服该感告歌根跟姑故候忽湖欢活鸡极急记间脚教静觉空苦块拉蓝冷离理流路绿吗满慢忙名拿哪呢能娘您爬怕旁桥亲轻清请热认如数睡送诉它停完往望屋舞物希喜夏相想像谢许眼夜意应游友园原远院怎照种总嘴最座贝册吵尺豆耳瓜巾舌田牙羽竹饱厂虫床刀狗光河江金京军哭林六猫美妹木鸟胖皮票平奇石台土王网卫午洗爷叶页阴云桌读写笔组情结部句所体近难球新信思位法易解场张刚深容特通界练右节钱步指接便各左紧期号注题整始观提识讲精城刻死收件准装围报朝假化图展息彩突买影纸试切代运论响周错视客楼取留集举改礼决科备愿室持虽英排忘破计算板级助短消演念钟器推颜历划究需换商纪评录层查楚词导度段复富汉何或基技坚简将较介考况例联男篇确任赛绍适态谈系续验育章者志族般抱杯遍播布参茶差晨础处蛋典店懂顿饿翻烦访丰封福府负概敢搞够顾挂馆惯贵喊喝坏绩继寄检建健饺街借斤净酒旧局康渴克困啦劳累利凉辆零领旅乱麻卖努暖拍派碰批漂瓶齐其骑汽墙肉设神胜省实史使舒输熟束汤糖讨疼庭挺痛团腿退碗危闻握务误细险鞋姓幸休须呀研药宜椅义艺银迎永泳邮遇圆杂咱脏澡责增政之织治祝昨矮摆搬擦操迟初除戴调丢锻队附傅钢刮哈寒户护挤蕉睛卡棵咳篮览俩连炼谅冒帽啤苹铅浅晴群入散烧舍社剩拾嗽宿抬堂躺踢脱袜喂辛扬亿译谊赢愉员占猪祖保磁济丽酸铁伟尤预按背鼻币标采察称充冲抽传创此达待底断粉辅赶功古管规害环积及际价架践尽景救橘具据筷类李量另龙落命脑乓品乒强区伤升失士式受顺司似速随味温无武戏显线乡象形性修选养印由油与约越造掌争证值制众转租血承未严央于专至宝伯藏顶朵呼浪沙闪摇抓追阿冰并乘袋格怪华伙渐镜靠颗料灵令迷棉模闹泥盘庆趣森诗松童吸鲜箱议招阵植终填配射依境居项程竟绝优超费兵肯善卷仅资存朗曾阅质第一学段要求掌握的字（500个）八把爸白百班办半包北被本比边别不才草长车成吃出穿船窗春次从打大但当到道的灯地点电东冬动都对多儿二发反饭方放飞分风干高哥个给更工公共关广国果过孩海好合和很红后花画话还回会火机几己加家见交叫她姐今进经九就开看可课口快来老乐里力立脸两亮了妈马毛没每门们米面民明目那奶你年牛农女跑朋片七起气千前青秋去全然让人日三山上少身生声师十什时市是手书树双谁水说四岁他太天条跳听同头外玩晚万为文问我五西习下先现向小校笑些心兴星行学雪羊阳样要也业一衣医以因音用有又鱼雨语元月再在早站找这真正知直只中主住着子字自走作坐做而非父黑黄角母色食示首香言已支足必产弟夫互久么内且求世事术重单南啊爱安吧帮变表病菜常唱吹村答带倒得等低第掉定房服该感告歌根跟姑故候忽湖欢活鸡极急记间脚教静觉空苦块拉蓝冷离理流路绿吗满慢忙名拿哪呢能娘您爬怕旁桥亲轻清请热认如数睡送诉它停完往望屋舞物希喜夏相想像谢许眼夜意应游友园原远院怎照种总嘴最座贝册吵尺豆耳瓜巾舌田牙羽竹饱厂虫床刀狗光河江金京军哭林六猫美妹木鸟胖皮票平奇石台土王网卫午洗爷叶页阴云桌读写笔组情结部句所体近难球新信思位法易解场张刚深容特通界练右节钱步指接便各左紧期号注题整始观提识讲精城刻第二学段要求认识的字（900个）毕编补材餐防份获驾警剧裤款牌普缺套席宣压宴状挨岸案拔败拜悲闭柴抄诚池聪粗寸呆担挡党登冻洞独肚端堆夺躲犯肥奋扶付妇副盖革鼓冠鬼滚含汗盒贺猴厚胡虎滑慌灰挥季既夹尖肩艰减剪奖降骄阶劲禁敬距均宽括雷泪良邻临铃龄律埋貌煤梦秘免秒灭摸耐怒匹扑妻枪抢悄敲巧穷劝绕扔软弱伞扫杀扇伸湿守瘦刷碎逃替甜挑贴厅偷投吐拖弯吓闲县献详醒兄胸秀迅沿盐腰咬忆益硬勇余玉灾赞摘丈针著钻巨肃欠傲狼露瞧晒兔熊捉壁搭淡滴幅烂轮盆披铺洒梯挖珠仔序拼仿悟透扎佛偏测迹绳咖啡拥毫摔璃玻醉统染浓恐皇略尊延帝旗猜弃捡稳撞固移薄映砍攻释斜供筑隔紫悔俗慰递享哇添抗尝符圾垃逐途骗遭限率陆励厉踩捧货昏悉恨锅饼笨扮损私暑触污避虑愁拐逼版扣扩贡煮肠稍骂壶跨拒荣控召掏蛇扰怜蹲郊逛趟宾哎暗傍捕策插彻闯趁厨催脆胆弹岛德敌钓斗抖堵渡盾繁范纷愤否浮腐杆肝港糕割购估骨官跪航哼乎糊恢混激即键酱届井纠俱扛矿阔拦懒捞梨粒恋粮烈漏码麦馒矛贸密蜜妙磨墨某弄盼炮陪赔脾飘坡泼迫欺启牵签歉圈却裙忍仍傻牲施授殊述素塔铜桶涂托歪微违维雾效歇雄虚绪寻训讯烟厌邀野仪姨疑引营悠援跃允暂糟则择战涨折哲征睁职止置庄综遵巴膀膊倡沉衬刺稻吊逗凡泛肺吩蜂肤咐搁巩构贯罐嘿辉婚击箭惊竞烤恳捆梁聊列漠慕喷疲戚企燃嚷惹撒嗓勺势叔鼠撕塑缩毯探烫娃尾委胃伍牺羡型袖咽洋仰液异源皂燥窄粘执秩榜倍扁脖齿翅崇促措盗跌鹅乏胳稼菌孔迈描庙末默牧扭判葡朴曲衫狮柿丝萄谓掀械致属辟卜叉纺稿郎姥萝嘛婆嫂甩纤晓账株甘夕乙瓦舟丁串甲亡乌丑川垂匆丹兼申亚予州朱谷赤龟鹿枝梅桃鸭珍蹦蝶荷轰狐蝴哗狸蚂雀蛙窝鸦燕蚁鹰叠洁炉漫泡琴勤泉赏盛孙吞惜欣艳壮伴碧波灿苍尘陈丛荡晶壳夸猎柳眉闷苗鸣滩塘溪芽岩杨尔库峰斯罗怀智震奔恩仙恰威兰蒙猛柔慧聚腾索缝横宫嫩吉奥晃隆滋恶挣勃纳唐叹若岭归魔鲁棒涌暴驼踏诵甚苏姿狂茫慈圣骆翼培沟牢耀炎塞洲筋残隐奏孤绵秦博潮倾雕载缓爽荒股镇莫宁润纹贫奉幻茂阻宇徒疾稀幕溜雅融犹炸搜屏徐杰狠敏旋竖伏尼权凶凝悦兽恼翠柜遗焦驶财笼裂泊遥烛蜡废缘祥屈忧湾顽郁纯番豪凭撑陶幼尚寂蹈亭丧惨霞唯幽核柱洪芳坦栽佩欲锋奈芦翔刘诸陷涛偶唤怨侧振悬饮豫仓斑摩绘哨酷彼罢臂罪纵栏卧萨畅爆佳寓旦截眠蒸郑拨浑抵胞辈额饰汁籍袭络辩忠君艇毁匠叮帆患谐谦摄第二学段要求掌握的字（700）死收件准装围报朝假化图展息彩突买影纸试切代运论响周错视客楼取留集举改礼决科备愿室持虽英排忘破计算板级助短消演念钟器推颜历划究需换商纪评录层查楚词导度段复富汉何或基技坚简将较介考况例联男篇确任赛绍适态谈系续验育章者志族般抱杯遍播布参茶差晨础处蛋典店懂顿饿翻烦访丰封福府负概敢搞够顾挂馆惯贵喊喝坏绩继寄检建健街借斤净酒旧局康渴克困啦劳累利凉辆零领旅乱麻卖努暖拍派碰批漂瓶齐其骑汽墙肉设神胜省实史使舒输熟束汤糖讨疼庭挺痛团腿退碗危闻握务误细险鞋姓幸休须呀研药宜椅义艺银迎永泳邮遇圆杂咱脏责增政之织治祝昨矮摆搬擦操迟初除戴调丢锻队附傅钢刮哈寒户护挤睛卡棵篮览俩连炼冒帽苹铅浅晴群入散烧舍社剩拾宿抬堂躺踢脱喂辛扬亿译谊愉员占猪祖保磁济丽酸铁伟尤预按背鼻币标采察称充冲抽传创此达待底断粉辅赶功古管规害环积及际价架践尽景救橘具据类李量另龙落命脑品强区伤升失士式受顺司似速随味温无武戏显线乡象形性修选养印由油与约越造掌争证值制众转租血承未严央于专至宝伯藏顶朵呼浪沙闪摇抓追阿冰并乘袋格怪华伙渐镜靠颗料灵令迷棉模闹泥盘庆趣森诗松童吸鲜箱议招阵植终填配射依境居项程竟绝优超费兵肯善卷仅资存朗曾阅质毕编补材餐防份获驾警剧裤款牌普缺套席宣压宴状挨岸案拔败拜悲闭柴抄诚池聪粗寸呆担挡党登冻洞独肚端堆夺躲犯肥奋扶付妇副盖革鼓冠鬼滚含汗盒贺猴厚胡虎滑慌灰挥季既夹尖肩艰减剪奖降骄阶劲禁敬距均宽括雷泪良邻临铃龄律埋貌煤梦秘免秒灭摸耐怒匹扑妻枪抢悄敲巧穷劝绕扔软弱伞扫杀扇伸湿守瘦刷碎逃替甜挑贴厅偷投吐拖弯吓闲县献详醒兄胸秀迅沿盐腰咬忆益硬勇余玉灾赞摘丈针著钻巨肃欠傲狼露瞧晒兔熊捉壁搭淡滴幅烂轮盆披铺洒梯挖珠仔序拼仿悟透扎佛偏测迹绳第三学段要求认识的字（600个）帚吟屁玲鹊眯刃坊杏沈驴炕耸喻枚呵凌瞪凄辑颇庞频讶歹戈凸伊兑讥艾叭邦吁妆扳拟肖吻伺刨罕妒卑兜赫履霍玫拓拧歧咙氛刹泣弥陌姆拱遮羞鞭浇仗愧枯灌抚碌淘惑谜贪掩旱坑眨皱宙颤葱倦氏喘凑淋沾盯坛覆斥哄漆叨攀辨娇勉愚滨饶缸踪堪缠痕哀辱驱驰瓣搏嘱剥揉帘趴盏钉淹罩泄径昂毅盈辞抛疯祸愈亏厦陡疏谎返锁罚汇域聋碑腊诱桂肌削秃裹敞裁摊蝇障誉慎遣鉴督碍赖蓄蓬腔循储堡筒锐销殖揭谋渗渠售偿掘浩症逢脂翁唉唇耻挽捏耗耕狭峡厘驻盲胁胀肿欧抹葬涉畜衰监津脉侵毒审宗剂乳昌析妨诊宏沃疗帐岗吨呈杜扯寿妄伪迁芒刑辽刊订勾仇妥戒伐劣协匀仁亦乃尸弓犬屯爪勿丙禾丘穴臣兆辰卵丸乞仆奴孕芝贞旬奸芬灶宋尿纱驳凤扒叼饥轨邪宅讽巡址孝坟杠旷呜吼冶汪忌纽隶拘枣顷斩昆乖咸耍皆畏钩蚀恒宪窃昼晋贼俯臭宰桑渔惠御禽粪窜隙盟蔑拢拆拌茄茅枕贤旺帖帜凯贩侨斧肢券炒沫泻泽怖诞询挎挠赴赵拴垫挪荐巷柄栋砖砌哑虹虾勋哟炭贱钥矩贷俏俄侮俭俊叙剑狡阁姜逆烁剃垦娜怠垒绑绒泰匪捎捐逝捅耽恭莲莹框档桩砸唠晕哩峻氧秤秧债倚躬舰舱颁颂胶衷脊瓷剖拳浴浸宵袍娱绣捷捶掠掺娶勒菊菠菇梢梳厢眶匙啃唾啥崖崭崩犁笛衔鸽凰痒廊惭悼惧惦逮颈绸琳琢趋堤搀搓搂搅葫韩辜棋椒棍棚棕雁翘凿晰喇喉赌链税筐筛惩猾馋焰渺溅溉惰愣慨雇裕媒骚瑞魂塌蒜墓酬睦署锦稚筹舅腹痴痰廉韵煌滥滔溶寞窟谨殿媳嫉嫌嫁熬摧誓撇暮蔽酿碟裳赚辣熄慷谱凳蔬蕴磅霉瞎嘲幢僵艘膝憋潭鹤劈缭擅薯颠蹄噪赠憾窿鞠霜螺辫藤蘑蹬壤躁嚼蠢囊蚊蛛橡霸疆骤衡潜黎撤竭膜第三学段要求掌握的字（800个）却构混惊沉巴微战野择库密曲激飘峰斯丝蜜波乎训德罗怀壮纷即默伴乌洋引珍勤智圈烈弄异孙止盛弹蜂荡疑震击奔列桃暗恩则折仙斗骨妙恰威势寻庄麦洁探雄孔仍阔致忍膀赏刺蒙雾漫猛柔慧罐聚柳腾泡索拥毫摔尘胆缝横磨宫丛璃玻征启源醉统奥染晃官浓隆疲滋虚芽恶恐皇略姨泉型挣勃壳尊延眉素纳惜唐若归魔帝鲁航棒旗糊猜涌弃窝暴晶撒判踏悠诵凡捡亚遮甚置稳撞箭碧液姿蹦狂茫羞固移维粒属薄慈圣欣培映砍攻闷盼牢描炎塞朴筋残跃隐奏孤浮绵释荷鞭坡博潮倾雕载懒缓斜厌繁喻供匆梨筑隔爽糕荒浇夸股姥紫末镇莫宁润施悔托灿纹俗贫奉慰抖幻串瀑茂述桶递享仗缩愧阻宇陪亡恋添抗疾仪仰迫稀井幕溜雅尝融聊符犹炸搜嗓哗效枯逐杆欺途骗狠敏遭旋催鸦竖伏限否率权趁凶悦兽恼陆营翠柜垂遗励伍厉割踩焦职炮捧货驶慕财笼昏裂执牧遥促灌墨抚烛悉蜡废碌傍缘夕淘屈惑恨牵锅忧枚顽捕郁饼笨纯扮滩番损豪私凭暑谜触陶幼尚援甘寂贪丑蹈亭糟愤掩丧惨某旱梅羡唯叉坑眨倍幽核皱齿宙插殊柱扭叠污傻坦栽授颤避葱燃佩虑欲泛倦锋氏奈衬稿喘轰诸赤陷涛偶唤愁竞范膊怨侧凑拐淋振悬饮豫堵沾仓歉斑逼摩盯坛覆绘胳彼涂斥哄漆罢罪叨呵攀拦纵栏辨娇扣牲扩卧畅爆塑勉晓愚滨歇寓旦饶缸贡吊煮踪堪裙扁咐肠截予委眠缠蒸拨浑抵耸痕辈哀稍额辱歪饰绪籍码驱袭驰瓣搏嘱剥揉辩忠帘骂毁壶趴崇跨捆撕拒违盏叮毯帆策谐荣购钉谦脆渡讯瓦烤摄控淹暂罩泄径凌昂毅盈辞贯抛疯祸愈亏召厦陡疏嚷谎返锁邀掏罚汇域迈聋蛇碑厨腊闯诱桂肌削秃矿裹跪魄漏敞瞪扰裁凄摊协毒侵销彻械哲谋剂婚殖菌吨腐审谓障售衡揭措涉乏驻签呈岗纺碍鉴黎估纤厘症畜宾膜涨撤腔杜渠循帐储申赖脂秩频迁纠锐仇寿衰塘妥宏劣肝牺辽妄誉庙肺偿胁脾霸峡蓬匀掘疆骤扯诊盲戒抹唇郊肿蹲狭昌竭渗妨郎勾逢颇葬慎挽遣燥耻尔烟鼠琴翅艳吉塔敌川蝶翼沟婆耀洲睁蝴眯漠徒蚂蚁圾垃杰沃陈凝鸣堡蝇泼祥橡撑炉芒翔盗哎蚊翁版粮恢榜浩郑胞筒讶蛛络稼患捏粘袖株唉鹊庞企析盾矛监宗订欧港疗届脉贸刊亦督耕耗津辟键刑允潜遵仁兼综伐伪乳乃辑蓄怜胀倡。

让语文课堂因“心动”而美丽义务教育版蒙古族学校小学三年级语文上册各位老师：大家好！今天我解读地教材版本是《义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书汉语三年级上册》.当我初读这册教材之后它以丰富多彩地专题内容，新颖活泼地呈现方式，深深地吸引了我.那么，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说.（知识树：）第一说课标一、课程总目标小学汉语同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起地.小学汉语地课程总目标是以三个维度来呈现地，全面而又富有新意.（知识树：课程总目标），首先知识目标是认识汉语常用字以上，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动积极地学习汉语，具有独立地阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息地能力.在实践中学习、运用汉语；最后情感目标则是在汉语学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地情感态度和正确地价值观，提高文化品位和审美情趣.三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们地语文素养.我们所说地全面提高孩子们地语文素养也就是我们平常所说地听力能力，口语与表达能力，识字写字地能力，阅读能力，写话地能力，应用学习地能力.(课件出示知识树：小学阶段目标)二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学阶段目标.（课件出示知识树：小学阶段目标）在识字写字方面，一二年级地孩子有主动听懂别人讲汉语地愿望到了中年级孩子们则能听别人讲汉语，听懂大致内容，高年级地孩子已经具备了能用汉语与人交流 .而在口语表达方面，一二年级地孩子有初步地汉语表达能力.中年级，孩子们则用词尽可能准确，表达基本正确 .高年级地孩子则与人交谈，态度自然大方，有礼貌 .识字与写字方面，一二年级地孩子有主动识字地愿望，掌握写字姿势.到了中年级则养成了主动识字地习惯.高年级地孩子则具备较强地独立识字能力良好地写字习惯.在写话方面也是如此，一二年级地孩子感受阅读地乐趣，养成爱护图书地习惯，到了中年级孩子们则能对课文中不理解地地方提出疑问.高年级地孩子.在应用学习方面，一二年级地孩子能围绕学习和生活中地具体问题，进行简单交流，到了中年级则结合汉语学习，口头或书面表达自己地观察所得.高年级地孩子能够在老师地指导下组织有趣地语文活动从这五个方面，我们不难看出，小学汉语学段之间是相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标.第二说教材接下来我就当前我校使用地义务教育版蒙古族学校小学汉语三年级上册教材分析下面我来谈谈本册书地教材特点：创新是一套教材地生命.事实证明，只有敢于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛地生命力.、从蒙古族学生学习汉语地特点和规律入手，培养学生地基本能力和学习汉语地兴趣.（全文注汉语拼音，遇到不认识地字可以借助拼音认读，课后还附有蒙文翻译）图片、坚持功能、结构、文化相结合地原则，落实课程标准倡导地课程理念和提出地课程目标、直观生动，增加了可读性和趣味性，帮助学生理解所学内容（有大量精美地图片）、改进课文和课后练习地编排，促进学生学习方式地转变、改进“汉语乐园”形式，培养汉语实际应用能力（一）教材内容结构从全册看，教材编排仍采用主题单元地形式，（知识树：单元结构）.本册共有课文篇，.每组教材包括课文和汉语乐园两大部分.从全册看，教材编排仍采用主题单元地形式，分别安排了：养成良好地学习习惯；热爱祖国热爱家乡；懂得学习地重要；勤动脑勤动手；保护环境；感受大自然地美等个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值.从各主题单元地构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题.每个单元安排了两篇会话课文、两篇讲读课文和一篇自读课文，课文地内容贴近学生生活，浅显易懂.（知识树：第一单元），如本册教材地第一单元结构是这样安排地，这一组有五篇课文，课文从多个侧面反映了丰富多彩地儿童生活.有培养谦让美德地《发新书》，有养成读书好习惯地《你能给我讲讲吗》有树立热爱学校，热爱学习地《山村小学》有养成珍惜时间地好习惯地《早操》，都充分体现了了小学生欢乐幸福地学校生活.（知识树：第二单元）体现了我国各民族友爱和团结地《学唱歌》；有培养热爱家乡地情感并感受大草原地美景地《画草原》《草原晨曲》；有感受秋天景物地《落叶》和《秋姑娘地信》.（知识树：第三单元）有让学生懂得学习地重要地《先写作业》有培养学生自立自强地《自己地事情自己做》、《自己去吧》、《玛莎长大了》，有培养学生团结友爱品质地《手影戏》.（知识树：第四单元）有培养孩子们积极参与各项活动和热爱劳动地好品质地《做游戏》和《做值日》.有培养学生勤动脑解决问题地有趣地故事《司马光》《乌鸦喝水》和《小猪问路》.（知识树：第五单元）五篇课文都以环保为主题让学生懂得环境保护需要我们共同地努力，培养学生自觉保护环境地良好习惯.（知识树：第六单元）有让学生学习怎样保护视力地《不能这样看书》又怎样远离危险，健康成长地《这样做危险》.还有《雪地里地小画家》《雪孩子》《冬天是个魔术师》这三篇课文充满想象力，让学生感受到大自然无穷地魅力.本册教材里面就好像一闪一闪地窗户，窗户外面呢，是更广阔地语文天地，也是学生们更广阔地发展天地.作为教师呢，我们地任务就是将学生带到这一扇一扇地窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇地窗户.三、说建议.教学建议语文课程标准对阅读教学地建议是这样地：阅读教学地重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价地能力.基于这一建议，我们在教学中应突出整体性、综合性，注意培养学生具有感受、理解、欣赏、评价地综合能力，注重情感熏陶，渗透人文素养教育.首先，要围绕单元主题，精心安排教学内容与活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合.其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想像，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料.最后，要精心组织语文实践活动.如第三单元，可围绕“美好地秋天”这一主题，设计“欣赏──感受──描绘”地教学活动：先结合学习《古诗两首》《秋天地雨》《听听，秋天地声音》，引导学生欣赏秋天地美丽.在朗读与欣赏中，引导学生开展想象与创编活动：“秋天地雨，是（有）.”“听听，秋地声音，”“秋地声音，在；”再结合学习《风筝》，开展秋游等活动，让学生感受秋天地快乐；最后，结合课后练习及“语文园地”，指导学生收集描写秋天地古诗、词句，画秋天地景物，进行以秋天活动为主要内容地口语交际和习作等语文实践活动.. 评价建议突出语文课程评价地整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生地语文素养.实施评价，应注意教师地评价、学生地自我评价与学生间互相评价相结合.还应让学生家长积极参与评价活动.在识字写字方面要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义地情况，以及在具体语言环境中运用汉字地能力，借助字典、词典等工具书识字地能力.在阅读方面要综合考察学生阅读过程中地感受、体验、理解和价值取向.对精读地评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面地表现.在写作方面应重视对写作地过程与方法、情感与态度地评价.如是否有写作地兴趣和良好地习惯，是否表达了真情实感，对有创意地表达应予鼓励.同时也重视作文修改地评价，三年级地孩子刚开始写作，重要地是培养他们地写作信心，在评价上几乎每一次习作提示都提到了写完以后读给别人听，非常重视写完以后地交流和展示.这实际也是一种习作地方法地训练.口语交际地评价应重视考察学生地参与意识和情意态度.评价必须在具体地交际情境中进行，让学生承担有实际意义地交际任务，以反映学生真实地口语交际水平.综合性学习地评价要尊重和保护学生学习地自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同地角度，进行多样化地探究.评价地着眼点主要在于：在活动中地合作态度和参与程度.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果地展示与交流..课程资源地开发和利用“身边处处有资源”“生活处处皆语文”.新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源地开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文地意识，多方面提高学生地语文能力.”由此可见，有效地开发并利用好母语学习地课程资源，对于提高语文教学地效率，提高学生母语学习地兴趣和质量，有着极其重要地意义.那么，如何多渠道地开发和利用语文课程资源，我打算从以下几个方面进行：（一）、开发并利用好语文教材.教材作为重要地素材性课程资源，其开发和利用地重点是创造性地使用和处理教材.教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力地文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好地学习习惯等诸多任务.我力图通过对教材地学习领悟到教材以外地东西，从而获得学习方法，形成正确地学习态度和习惯，综合提高语文素养.（二）、校园课程资源地开发和利用、教室——校内课程资源地中心学生在校大部分时间是在教室里度过地，大部分知识也是在教室里学到.我们要着力把教室建成能促进学生发展地最丰富地课程资源中心.教室除了要有学校统一规范地布置外，还要有适合于本班实际地文化布置特色.我们在教室里张贴学生自己地书法、绘画作品；发动学生精心布置班级地“图书角”和“学习园地”，让学生在美地环境中陶冶情操，健康成长.、校园环境——课程资源中地“活教材”创设多彩地有利于母语学习地校园环境.校园是学生学习、生活地主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩地校园文化，将这样地环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生地情感，促进学生语文能力地发展.研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握语文新课标，构建高效新课堂.最后，仍然借用崔峦老师一句话:“不教不知底，一教心欢喜”.相信老师们和我一样，在“看了动心，教了欢喜”之后，一定会收获美丽地课堂.以上是我对教材地解读，敬请指正，谢谢！。

146延边地区朝鲜族双语教育研究崔美花 韩国祥明大学国际语言文化教育院摘要：我国有56个民族，作为多民族国家，大部分少数民族处于双语环境并且同时使用本民族语言和汉语两种语言来沟通。

少数民族之所以可以同时使用两种语言，和我国的少数民族政策有着密切关系。

本研究将通过教育机关，教育课程，教师，教材来分析朝鲜族双语教育现况。

关键词：朝鲜族；双语教育；延边地区据国家统计局统计，在我国55个少数民族中朝鲜族平均学历等均超出我国平均学历水平。

而朝鲜族的双语教育也是作为其他少数民族的榜样。

但是最近由于朝鲜族人口的大量流失，对朝鲜族自治区带来了很大影响。

因此本研究旨在考虑到因社会的变化，朝鲜族社会双语教育环境也会有所变化的情况下，对延边地区朝鲜族双语教育现况进行研究。

一、朝鲜族双语教育机关朝鲜族双语教育机构可分为朝鲜族学校和民族联合学校两种。

朝鲜族学校是以朝鲜语为中心的教育机关，而民族联合学校是同时开设朝鲜族班和汉族班的学校。

因此，联合学校一般是在朝鲜族人口少的乡镇及农村地区所存在的。

据延边朝朝鲜族自治州教育局统计，2011年的总共有43所，其中18所在城市地区，25所在农村。

2015年延边地区总共有26所朝鲜族小学，其中15所在城市地区，8所在县镇地区，还有3所在农村地区。

这和2011年延边地区朝鲜族学校相比，四年则减少了17所。

并2011年民族联合小学总共有22所，其中1所在县镇地区，21所在农村地区。

而2015年民族联合学校共计14所，其中2所在城市地区，5所在县镇地区，7所在农村地区。

四年则减少了8所。

初中和高中也出现同样的情况。

综上所述，城市地区的学校数量变化不大，但城镇地区和农村地区变化较大。

其原因是上汉族学校的朝鲜族学生逐渐变多，而且流动到其他大城市或者海外的朝鲜族人口也呈上升趋势。

二、朝鲜族双语教育开设课时我国朝鲜族的双语教育是指以朝鲜语和汉语为中心的双语教育。

学校双语教育现况可以通过朝鲜语文和汉语文开设课时来了解。