化学专题讲座

第1篇一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，深化化学教学改革，培养学生的核心素养，我校初中化学教研组特举办此次专题讲座。

本次讲座旨在帮助化学教师更新教育观念，掌握最新的教学理念和方法，提高教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。

二、讲座主题深化化学教学改革，提升学生核心素养三、讲座内容1. 新课程改革背景下化学教学的新理念（1）以学生为本，关注学生的个性发展（2）注重培养学生的科学素养和实践能力（3）加强学科间的融合，促进学生全面发展（4）注重教学评价的多元化，促进学生自我反思2. 初中化学教学中的核心素养培养（1）科学探究能力：引导学生通过实验、观察、思考等方式，发现问题、解决问题，培养学生的探究精神。

（2）科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，提高学生的科学素养。

（3）科学态度与价值观：引导学生树立正确的科学态度，树立科学的世界观、人生观、价值观。

（4）社会责任感：培养学生的社会责任感，使学生在化学学习中关注环境保护、可持续发展等问题。

3. 深化化学教学改革的具体措施（1）优化教学设计，提高课堂教学效率（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）加强实验教学，培养学生的实践能力（4）开展跨学科学习，促进学生全面发展（5）关注学生个体差异，实施分层教学4. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程（3）采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等（4）引导学生进行自我反思，提高学生的自我评价能力四、讲座总结1. 深化化学教学改革，是适应新课程改革的需要，是提高化学教学质量的关键。

2. 提升学生核心素养，是化学教学的重要目标，也是我国教育改革的重要方向。

3. 教师要不断更新教育观念，掌握最新的教学理念和方法，提高教学水平。

4. 各位教师要共同努力，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源。

一、引言化学作为一门自然科学，是研究物质的性质、结构、组成、变化及其应用的科学。

随着科技的飞速发展，化学教育在我国教育事业中占据着越来越重要的地位。

为了提高化学教学质量，推动化学教育的创新与发展，我校化学教研组特举办此次专题讲座，旨在为广大教师提供交流、学习、提升的平台。

二、讲座主题新时代化学教育的创新与发展三、讲座内容（一）新时代化学教育的背景与挑战1. 新时代背景下化学教育的发展趋势随着全球科技竞争的加剧，我国对化学人才的需求日益增长。

新时代化学教育应注重培养学生的创新意识、实践能力和国际竞争力。

具体表现为：（1）注重培养学生的科学素养，提高学生的科学思维和创新能力；（2）加强实践教学，培养学生的动手能力和实际操作能力；（3）拓展国际视野，提高学生的跨文化沟通和合作能力。

2. 新时代化学教育面临的挑战（1）课程内容更新速度快，教师需不断学习、充实自己；（2）教育信息化程度不断提高，教师需适应新技术、新方法；（3）学生个体差异大，教师需关注学生个性发展，实施差异化教学。

（二）化学教育的创新与发展策略1. 教学内容创新（1）加强学科交叉，拓展知识面；（2）关注化学与社会、生活的联系，提高学生的社会责任感；（3）结合时事热点，引导学生关注化学科技发展。

2. 教学方法创新（1）实施启发式教学，激发学生的学习兴趣；（2）运用多媒体技术，提高教学效果；（3）开展项目式学习，培养学生的团队协作能力。

3. 教学评价创新（1）采用多元化评价方式，关注学生全面发展；（2）建立学生综合素质评价体系，注重学生个性发展；（3）加强过程性评价，关注学生的学习过程。

4. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平；（2）鼓励教师开展教学研究，提升教学成果；（3）加强教师职业道德建设，树立良好的师德形象。

（三）化学教育信息化发展1. 信息技术与化学教育的融合（1）利用网络资源，拓展教学空间；（2）运用多媒体技术，提高教学效果；（3）开展在线学习，满足学生个性化需求。

中考化学总复习专题讲座目录专题讲座一基本概念和基本理论专题讲座二元素及化合物专题讲座三有关化学式的计算专题讲座四有关化学方程式的计算专题讲座五化学实验专题讲座六化学与STS（科学、技术、社会问题）专题讲座七中考热点题型分析专题讲座一基本概念和基本理论回目录考点剖析：1、化学用语化学用语是化学学科的语言工具，熟悉并熟练应用化学用语，是初中学生应该具有的化学学科基本素质之一，初中化学常见的化学用语有：元素符号、离子符号、原子或离子结构示意图、化学式、化学方程式等，对其基本要求是能够理解其意义并能正确书写。

2、物质的组成、结构和分类重点掌握物质的宏观组成和微观构成，会判断物质的类别并掌握各类物质的读法、写法。

3、物质的性质和变化重点掌握物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等基本概念，并运用这些概念对具体物质的性质和变化进行判别。

4、质量守恒定律质量守恒定律的概念和理论解释，利用质量守恒定律去解决实际问题。

中考热点预测1、元素符号和化学式用化学用语表示微粒或元素化合价，根据物质名称或指定物质类别书写化学式是较典型的题。

近年来联系最新科技信息的题目渐多，一般是根据题目提供的化学式说明新物质的元素组成或分子构成情况。

2、物质的结构和分类分子、原子、离子定义及原子（或离子）结构示意图等内容是本部分考查的重点，联系环保、化工等问题，考查物质的类别、组成或构成及隶属关系。

在介绍一种新物质或有关环保、毒品或中毒的事件后，要求考生根据题给信息进行讨论和判断，是较新潮的题型。

3、化学方程式判断化学方程式的正误、理解化学方程式的意义、化学方程式的读法等内容是考查的重点，对化学反应类型的考查多与书写方程式相揉和，特别是复分解反应发生条件是必考点。

4、质量守恒定律有关质量守恒定律的概念和理论解释是本部分的基础，利用质量守恒定律来解决实际问题是各地中考题中的常见题型，如：利用质量守恒定律判断化学反应之中某物质的质量变化、求某物质的化学式或推断物质的组成。

第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，是初中阶段的重要课程之一。

为了提高初中化学教学质量，促进教师专业成长，我作为化学教研员，特此举办本次专题讲座，旨在帮助教师们更好地把握化学学科特点，提高教学水平。

二、讲座内容1. 初中化学学科特点（1）知识体系：初中化学主要包括物质的组成、结构、性质、变化和用途等方面，涉及多个学科领域，如物理、生物、地理等。

（2）教学方法：初中化学教学应以实验为基础，注重培养学生的观察、分析、推理等能力。

（3）课程目标：培养学生掌握化学基础知识，提高化学实验技能，培养创新精神和实践能力。

2. 初中化学教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应运用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实验等，激发学生的学习兴趣。

（2）注重实验教学：实验教学是化学教学的重要手段，教师应充分利用实验资源，提高学生的实验技能。

（3）培养学生探究能力：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。

（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 初中化学教学评价（1）评价方式：采用多种评价方式，如笔试、实验操作、课堂表现等，全面评价学生的学习成果。

（2）评价内容：关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面，促进学生的全面发展。

（3）评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法。

4. 初中化学教师专业成长（1）加强理论学习：教师应不断学习化学学科知识，了解教育教学理论，提高自身素质。

（2）关注教学研究：积极参与教学研究，探讨教学规律，改进教学方法。

（3）加强同行交流：与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平。

（4）注重自我反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断进步。

三、讲座总结本次讲座旨在帮助教师们更好地把握初中化学学科特点，提高教学水平。

希望教师们能够将所学知识应用于教学实践，关注学生发展，为我国化学教育事业贡献力量。

九年级化学专题讲座一、化学基础知识化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。

化学基础知识是学习化学的重要基础，包括物质的基本性质、化学反应、化学计量等。

二、元素周期表元素周期表是元素按照原子序数大小排列而成的表格，是学习元素周期律和元素性质的重要工具。

通过元素周期表，可以了解元素的名称、符号、原子序数、相对原子质量等基本性质。

三、化学式与化合价化学式是用元素符号表示物质组成的式子，是学习化学的基本工具之一。

化合价是原子间形成化合物时所表现出来的价态，是确定化学式的重要依据。

通过学习化学式与化合价，可以更好地理解物质的组成和性质。

四、化学反应与能量变化化学反应是物质发生变化的过程，其中伴随着能量的变化。

通过学习化学反应与能量变化，可以了解化学反应的类型、能量转化方式以及反应速率等知识。

五、物质分类与性质物质分类是根据物质的性质和组成对物质进行分类的方法。

通过学习物质分类与性质，可以更好地了解不同类别的物质所具有的特性，从而更好地应用和掌握这些物质。

六、酸碱盐反应酸碱盐反应是化学中的重要反应类型之一，涉及到酸、碱、盐之间的相互作用和转化。

通过学习酸碱盐反应，可以了解酸碱盐的性质和反应规律，为进一步学习其他化学知识打下基础。

七、实验设计与操作实验是化学学习的重要手段之一，通过实验可以深入了解物质的性质和变化规律。

实验设计与操作涉及到实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析等方面的知识，对于培养学生的实验能力和科学素养具有重要意义。

八、生活中的化学应用生活中处处都有化学的应用，如食品添加剂的使用、清洁剂的成分、化妆品的成分等等。

通过学习生活中的化学应用，可以更好地理解化学与生活的密切关系，同时也可以更好地应用化学知识解决实际问题。

九、环境保护与化学环境保护是当今社会面临的重要问题之一，而化学在环境保护中也有着重要的作用。

通过学习环境保护与化学，可以了解环境污染物及其危害、环境保护措施等方面的知识，培养学生的环保意识和责任感。

第1篇一、引言化学作为一门自然科学，是探索物质组成、结构、性质以及变化规律的重要学科。

化学教育在我国教育体系中占据着重要地位，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。

为了提升化学教学质量，深化教学研究，本次讲座将围绕以下几个方面展开：化学课程改革、教学方法创新、教学评价改革、教师专业发展。

二、化学课程改革1. 新课程标准解读新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的科学素养和创新能力。

在课程内容上，注重学科知识的应用，强调理论与实践相结合。

在课程实施过程中，倡导探究式学习，培养学生的自主学习能力。

2. 课程整合与拓展为了提高化学教学质量，教师应关注课程整合与拓展。

通过跨学科整合，将化学知识与物理、生物、地理等学科知识相结合，拓宽学生的知识面。

同时，结合社会热点问题，拓展化学知识的应用领域。

三、教学方法创新1. 案例教学法案例教学法是一种以实际案例为载体，引导学生通过分析、讨论、总结等方式，掌握化学知识的方法。

教师应精心挑选典型案例，引导学生从实际问题中学习化学知识，提高学生的实践能力。

2. 探究式教学法探究式教学法是一种以学生为主体，通过发现问题、提出假设、设计实验、分析结果等方式，培养学生科学探究能力的方法。

教师应创设良好的探究情境，引导学生积极参与，培养学生的创新思维。

3. 多媒体教学法多媒体教学法是利用多媒体技术，将图像、音频、视频等多种信息形式融入教学过程中，提高教学效果的方法。

教师应合理运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价改革1. 过程性评价与终结性评价相结合教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合。

过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等；终结性评价关注学生的学习成果，如考试成绩、实验报告等。

2. 多元化评价方式教学评价应采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

五、教师专业发展1. 教师培训教师应积极参加各类培训，提高自身专业素养。

全国中学生化学竞赛预赛专题讲座第一讲差量法例1、用氢气还原10克CuO，加热片刻后，冷却称得剩余固体物质量为8.4克，则参加反应CuO的质量是多少克？例2、将CO和CO2的混合气体2.4克，通过足量的灼热的CuO后，得到CO2的质量为3.2克，求原混合气体中CO和CO2的质量比？例3、将30克铁片放入CuSO4溶液中片刻后，取出称量铁片质量为31.6克，求参加反应的铁的质量？例4、已知同一状态下，气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。

把30mL甲烷和氧气的混合气体点燃，冷却致常温，测得气体的体积为16mL，则原30mL中甲烷和氧气的体积比？例5、给45克铜和氧化铜的混合物通入一会氢气后，加热至完全反应，冷却称量固体质量为37克，求原混合物中铜元素的质量分数？答案：1、8克2、7∶53、11.2克4、8∶7 7∶235、28.89%练习1、将盛有12克氧化铜的试管，通一会氢气后加热，当试管内残渣为10克时，这10克残渣中铜元素的质量分数？练习2、已知同一状态下，气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。

现有CO、O2、CO2混合气体9ml，点火爆炸后恢复到原来状态时，体积减少1ml，通过氢氧化钠溶液后，体积又减少3.5Ml，则原混和气体中CO、O2、CO2的体积比？练习3、把CO、CO2的混合气体3.4克，通过含有足量氧化铜的试管，反应完全后，将导出的气体全部通入盛有足量石灰水的容器，溶液质量增加了4.4克。

求⑴原混合气体中CO的质量？⑵反应后生成的CO2与原混合气体中CO2的质量比？练习4、CO和CO2混合气体18克，通过足量灼热的氧化铜，充分反应后，得到CO2的总质量为22克，求原混合气体中碳元素的质量分数？练习5、在等质量的下列固体中，分别加入等质量的稀硫酸(足量)至反应完毕时，溶液质量最大的是()A FeB AlC Ba(OH)2D Na2CO3练习6、在CuCl2和FeCl3溶液中加入足量的铁屑m克，反应完全后，过滤称量剩余固体为m克，则原混合溶液中CuCl2与FeCl3物质的量之比为()(高一试题)A 1∶1B3∶2 C 7∶ D 2∶7练习7 P克结晶水合物A•nH20，受热失去全部结晶水后，质量为q克，由此可得知该结晶水合物的分子量为()Ａ18Pn/(P—q) B 18Pn/q C18qn/P D18qn/(P—q)答案：1 、96% 5、A 6 、C7、A第二讲平均值法例题：1一块质量为4克的合金，与足量的盐酸反应，产生0.2克氢气。

第1篇一、讲座背景化学是一门自然科学，它研究物质的性质、结构、组成、变化规律以及与能量的关系。

化学在国民经济、科学技术、环境保护、国防建设等方面具有极其重要的作用。

为了提高初中化学教学质量，培养具备创新精神和实践能力的化学人才，我们特举办本次初中化学教研员讲座。

二、讲座目的1. 提高初中化学教师的专业素养，使教师对化学学科有更深入的了解。

2. 交流化学教学经验，促进教师之间的相互学习与成长。

3. 探讨化学教学方法，提高化学课堂教学效果。

4. 关注化学实验教学，培养学生的实验操作技能。

三、讲座内容1. 初中化学教学大纲解读本次讲座将重点解读初中化学教学大纲，使教师了解课程标准、教学目标、教学内容等，以便更好地组织教学。

2. 化学实验教学的重要性化学实验教学是化学教学的重要组成部分，它有助于学生巩固知识、培养实验操作技能、提高综合素质。

讲座将介绍化学实验的基本原则、实验教学方法以及实验评价等方面。

3. 化学课堂教学方法讲座将介绍多种化学课堂教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高课堂教学效果。

4. 化学教学评价教学评价是化学教学的重要环节，讲座将介绍化学教学评价的原则、方法以及评价工具，帮助教师进行有效的教学评价。

5. 化学教师专业发展讲座将探讨化学教师专业发展的途径，如参加培训、阅读专业书籍、开展课题研究等，以促进教师的专业成长。

四、讲座安排1. 上午：初中化学教学大纲解读、化学实验教学的重要性2. 下午：化学课堂教学方法、化学教学评价、化学教师专业发展五、讲座要求1. 请各位教师提前准备好相关资料，以便在讲座中积极参与讨论。

2. 请各位教师认真聆听，做好笔记，以便将所学知识应用于教学实践。

3. 请各位教师珍惜此次学习机会，积极提问，共同探讨化学教学中的问题。

六、讲座总结本次初中化学教研员讲座旨在提高初中化学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。

希望通过本次讲座，教师们能够将所学知识应用于教学实践，为我国化学教育事业贡献力量。