围绕中心服务大局大力培养新型职业农民——创建“国家级农村职业教育与成人教育示范区”工作总结

带头实现城乡教育一体化，全力服务经济发展新高地――在教育系统第二批学习实践科学发展观动员会上的讲话区教育局党组党委书记、局长宁旺成（2009年9月24日）根据区委的统一部署，今年9月至明年2月，教育系统各学校党总支、党支部将开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”）。

今天召开这次大会，主要是传达贯彻中央、省、市、区委关于开展学习实践活动的有关精神，对此次学习实践活动进行统一动员部署和培训。

区委和区学实办非常重视我系统学习实践活动的开展，区委常委、宣传部长罗开敏同志，教育系统第二批学实活动联系领导王蜀并同志，第八指导检查组常务副组长康尽能同志，亲自到会指导并将提工作要求。

各总支、支部务必认真按照区委的部署和罗部长、王部长、康局长的讲话要求，加强组织领导，自始至终、扎扎实实抓好这次学习实践活动，使科学发展观内化于心，践之于行。

下面，我代表局党组，围绕区委“全面加强基层基础，奋力推进两个带头”主题，结合教育系统“带头实现城乡教育一体化，全力服务经济发展新高地”主题，讲几点意见。

一、加强学习，深化认识，深刻领会学习实践活动的重大意义开展学习实践活动，是党的十七大作出的战略决策，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。

今年3月至8月，按照区委的部署和安排，区委各部门、区级各部门以及试点的镇、社区、学校开展了第一批学习实践活动。

目前，区委在全面总结的基础上，对第二批学习实践活动作出了部署。

最近，省、市、区委相继召开动员会培训会，对抓好第二批学习实践活动提出了明确要求。

各学校总支、支部和全系统党员一定要站在讲政治顾大局的高度，深刻认识和正确把握深入开展学习实践活动的重大意义，认真学习、勇于实践，创新教育体制机制，统筹推进城乡教育一体化，努力办人民满意的优质教育。

（一）开展学习实践活动，是加强党的自身建设、全面巩固基层基础的迫切需要党的十七届四次全会指出，党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。

切实加强农广校建设，大力培育新型职业农民作者：孟根郭勒来源：《农业开发与装备》 2014年第12期孟根郭勒（锡林郭勒盟农业广播电视学校，内蒙古锡林浩特 026000）摘要：锡盟农广校将以贯彻落实农业部7号文件《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》精神为契机，全面加强农广校体系建设，加快培育新型职业农民的步伐。

关键词：农广校；体系建设；新型职业农民；锡盟2013年7月，农业部印发了《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》。

《意见》明确提出，要以增强教育培训服务能力为核心加强各级农广校建设，这是农广校性质和承担的任务所决定的。

锡林郭勒盟采取了一些积极措施，取得了初步成效。

但还是存在一些问题，对此，我们必须要提高认识、统一思想。

切实加强农广校建设，大力培育新型职业农民教育培训体系势在必行。

1 加强锡盟农广校体系建设农广校是一个上下贯通有机协同的办学体系，也是区域开展农村职业教育独具特色的优势所在。

是农业部门开展新型职业农民培育的主力军。

在农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用，提升农民职业教育培训质量和水平。

1.1 加强领导，健全体系切实加强组织领导，把农广校各项工作纳入当地农业农村经济发展规划，建立抓落实的绩效考核责任机制。

要加大工作推进力度，着力完善工作机制，健全工作体系。

在教育体制改革和事业单位分类改革中，保持农广校由农业部门主管的体制不变、公益性事业单位的性质不变、独立设置的办学格局不变，稳定办学队伍，强化办学特色，发挥办学优势，保持和稳定系统办学特色。

要根据当地实际，重视和加强对农广校的领导指导，加大工作力度。

1.2 加强制度建设和办学队伍建设教师是提高办学质量的核心和关键。

建立与职能任务和办学要求相适应的农广校专职办学队伍。

选齐配强校级班子，选配具有农科大专及以上学历的专业人员充实专职教师队伍，完善专职教师职称评聘办法，改善专职教师待遇，提高收入水平，稳定农民教育培训队伍。

乡村振兴，产业为先。

农村成人文化技校在培育新型农业经营主体和新型职业农民、发展现代农业上大有可为。

1．发挥教育培训优势，培育新型职业农民开发乡村人力资本，培养和造就一支“有思想、有梦想、爱农村、爱农业”的新型职业农民队伍，是加快农业转型升级，推进乡村振兴的关键所在。

新型职业农民不仅是拥有新知识，懂得新技术，更重要的是要拥有新思想和新素质。

浙江省宁波市奉化区大堰成校以终身教育理念为指导，立足农民职业生涯规划与乡村振兴战略，给农民以“梦想”。

一是连续举办“双证制”成人高中班10期，先后有500多人毕业，还有60人参加电大开放教育；二是每年举办各类技术培训30余期，推广新技术10余项，为3000多农民持续“充电”；三是“线上线下”示范，更新旧观念，形成新思想。

学校通过各种培训与学习，促使农民自身实现现代性转化，提高其能力，振作其精神，做有思想有梦想的新型职业农民。

2．建设生产示范基地，培育新型经营主体围绕建设“云上大堰，乡愁小镇”的目标，学校主动融入，力求有为。

依托当地资源和产业转型升级的契机，建设高山果蔬、有机产品基地和合作经营组织，通过这些基地和组织的示范，努力实现产业振兴。

（1）建设高山果蔬基地，培育特色专业大户大堰有得天独厚的地理优势，平均海拔575米，雨量充沛，昼夜温差较大。

正是这些独特的地理环境和气候，催生了培植高山果蔬的美好愿景。

一方面，在海拔400米的高山上建立了高山西瓜、沙山水蜜桃、深山猕猴桃、新昌小京生示范基地。

产前做好宣传发动和种子种苗选购工作；产中进行技术培训和指导，聘请农技人员到基地进行现场示范。

另一方面，把专家的意见通过线上培训和发放资料等形式，为更多的农民排忧解难；产后做好营销服务工作，牵线搭桥，帮助农民推销产品。

通过这些基地的引领和辐射，种植高山果蔬成了农民自觉行动。

目前高山西瓜面积达5400亩，新昌小京生3200亩，沙山水蜜桃1200亩，深山猕猴桃2000多亩，培育了地方特色农业专业大户120户。

依托工坊研学，实现精准培养，服务乡村振兴——湖州市现代农业技术学校社会服务案例黎标党的十九大报告指出：教育优先发展，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育放在优先位置；就业优先发展，要坚持就业优先战略和积极就业策略，实现更高质量和更充分就业。

那么职业教育则是“两个优先”间的教育选择。

可见国家对职业教育的重视程度之高，发展职业教育具有重要的战略意义。

因此，对于职业类学校而言，要以新时代背景下大力发展职业教育的契机，勇抓机遇，切实促进职业教育的发展，提升职业类院校毕业生核心素养，满足社会发展需要，服务区域经济发展，并将人的发展放在首要地位。

一、项目背景党的十九大提出实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万农民对美好生活的向往，对“三农”工作作出的重大决策部署。

在《中共中央、国务院关于实施乡村振兴战略的意见》指导下，《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》对乡村振兴具体实施做出明确规划。

但乡村振兴单靠国家政策并不能真正实现，而最重要的是要靠长期生活在并热爱美丽乡村的广大农民。

湖州作为“两山”理论的起源地，美丽乡村建设在浙江省乃至全国都起到引领示范的作用。

而湖州市现代农业技术学校作为浙江省唯一一所涉农专业的中职类学校，浙江省中等职业学校“三名工程”——“名校”项目立项学校，学校的办学宗旨是“培育新型职业农民，打造优质职业教育”，对于服务区域经济发展、助推乡村振兴责无旁贷！对于职业类院校的学生而言，在学校不仅要学习和本专业有关的理论知识，更重要的是关于技能的学习，即技术的获得。

因此，国家教育部门以及职业类院校要为职业类学生搭建和专业、职业有关的实践实训平台，使得学生在校能够达到做中学、学中做、理实一体以及职业模拟体验等。

实训工坊不仅解决了学生单纯学习理论知识时的枯燥与乏味，而且能够很好地与学生的兴趣和职业有机结合，极大地提升了学生的学习积极性，真正实现学生“抬头学习”。

农村成人教育助力乡村振兴的实践探究作者：刘军来源：《河南教育·职成教》2019年第11期农村成人教育是国家、社会为劳动者提供的不断学习和进步的一种教育，是传播知识技能、树立文明新风的载体，是广大农民接受终身教育的保障，担负着提高劳动者整体素质的重要任务。

因此，发挥农村成人教育在乡村振兴中的地位和作用，能有效地为乡村振兴提供智力支持和人才保障。

党的十九大提出的乡村振兴战略，不仅是建设美丽乡村的重要举措，是传承中华优秀传统文化的有效途径，也是实现全体人民共同富裕的必然选择，这无疑为农村成人教育注入了新的生机和活力。

近年来，邓州市教体局成教系统工作者，不忘初心，牢记使命，勇于创新，不断探究，在解决“三农”问题上发挥了自身的积极作用。

一、抓住重点，当好农业科技的推广者，促进产业增值助力乡村振兴就是要壮大乡村产业，促进农民增收，提高粮食综合生产能力，提高农业科技贡献率和劳动生产率。

众所周知，农村的发展和农民的致富要靠科技，而科技的推广要靠教师。

邓州市成教工作者通过科技小报、黑板报等有效形式进行宣传、培训和指导，一方面对农民进行市场风险意识、效益意识的教育，引导农民要有超前意识，懂得如何评估可能存在的风险，以帮助其最大限度地化解风险;另一方面，针对一些农民虽有学习科技的热情，却不敢大胆尝试的特点，教师们冲锋在前，主动担负示范项目开发的重任，积极试验科技项目，创办科技实体，为广大农民做出示范。

通过掌握第一手材料，教师把包括农业技术的运用、生产过程注意事项、按市场分析能有多大收益等情况讲给农户，让其在实际生产中进行实践。

此外，邓州市成教系统还大搞农业专家培训，按照选准专家、精准培训、跟踪服务、辐射全市的原则，让专家和农民面对面，聘请张银平、郑士俭等省市专家现场讲解，联合邓州市电视台，在5个频道滚动播出，辐射3省10多个县市，受到广大农民群众的欢迎。

与此同时，邓州市成教系统还利用31个项目带领128位农民进行具体项目实践，为邓州市乡村振兴探索新路。

大力培育新型职业农民为现代农业发展提供人才支撑作者：来源：《农民科技培训》2012年第03期新世纪第9个中央一号文件继续聚焦“三农”，突出强调要“依靠科技创新驱动引领支撑现代农业建设”，并首次提出大力培育新型职业农民。

这是中央统筹城乡、推进三化同步发展又一新的重大战略决策，标志着我国农民开始由身份型向职业型转变，也为当前和今后一个时期农民教育培训指出方向和目标。

贯彻中央一号文件精神，培育新型职业农民，有几点看法与大家共同讨论。

一、明确新型职业农民培养目标长期以来我国实行城乡二元结构，农民是一种身份而不是职业，将农民作为一种职业提出来，这在我国是第一次。

新型职业农民不同于传统意义的农民，也不是泛指一般从事农业生产劳动的农民，应是特指专业从事农村社会管理、技能服务、生产经营的专业人才。

从对象上看，主要包括村组干部、农民专业合作社负责人等农村发展带头人；农民植保员、防疫员、水利员、信息员、沼气工等农村技能服务型人才；种养大户、农机大户、经纪人等农村生产经营型人才。

从结构上看，新型职业农民是多层次的，要符合人才金字塔结构；从能力要求上看，主要是科技素质、职业技能和经营能力。

农业高校、农业职业院校、农民专业教育培训机构，都要根据现代农业发展和培养新型职业农民的需要，明确培养新型职业农民目标，调整办学方向，深化教育教学改革，积极探索符合职业农民学习特点的人才培养模式，建立适应培养职业农民要求的招生制度和学籍管理制度。

二、选择合适的教育培训路径受传统务农思想观念和城乡、工农差距多重制约因素影响，农业大学、农业职业院校学生学农不爱农、不务农现象十分严重，短时间让毕业生大批量到农村就业、创业难以实现。

最现实的做法就是改变传统的培养路径，改学生上来学为学校将教育送下去，即大规模、多层次开展“送教下乡”，让已扎根农村从事农村社会管理、开展技术服务和直接从事生产经营的农业种养大户、农村青年就地就近接受教育培训。

农业高等教育、中等职业教育、各类农民证书培训都要结合本层次的人才培养特点和规律，开展送教下乡，让农民在家门口接受教育培训，就地取材就地培养，多层次培养留得下、扎得根、用得上的职业农民。

2024年工青妇工作大会讲话稿范文同志们:这次把工青妇三家整合起来召开会议，是考虑到工青妇作为重要的群团组织、作为党建的重要组成部分，有很多共同的特征和共性的问题。

三家联合起来开会，有利于旗委、政府统筹安排工作，对群团工作提出整体性的要求;有利于相互交流、相互学习，形成比学赶超的争先氛围;有利于精简会议，整合资源，提高工作效率。

虽然会议精简了、时间节约了，但这几项工作同样重要，因此，我们工作的力度不能减、工作的标准不能降、工作的精力不能少。

这次全旗工青妇工作会议的主要任务是，深入学习实践____，认真落实旗委届四次全会精神，切实加强和改进工青妇工作，进一步提高工青妇工作的层次和水平，动员全旗广大职工、青年和妇女群众，努力为实现全旗“坚持科学发展、实现经济崛起、促进文明建设”做出更大的贡献。

在过去的一年里，全旗各级工青妇组织围绕中心、服务大局，充分发挥各自特点和优势，深入开展了群众性创业建功活动，扎实推进了精神文明创建，积极参与了民主法制建设，着力维护了群众合法权益，活动富有特色，工作卓有成效，作用日益突出。

对此，旗委、政府对各级工青妇组织的工作是满意的。

等一会儿，我们还将对过去一年中涌现出来的先进集体和个人进行表彰。

在这里，我要向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺，向在座的各位并通过你们向奋战在工青妇工作第一线的同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意!刚才，三位同志分别总结回顾了去年工会、共青团、妇联工作，并对今年各线的工作任务进行了具体的部署，请大家认真领会，抓好贯彻落实。

下面，我讲四点意见。

一、认清形势、统一思想，深刻认识新形势下加强工青妇工作的重大意义工青妇组织是党领导下的群众组织，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱。

旗委、政府历来高度重视工青妇工作，注重发挥工青妇组织的独特的政治优势、组织优势、群众优势，有力地推动了我旗工青妇事业健康发展。

全旗各级党委和工青妇组织一定要站在维护群众利益，巩固执政基础高度，深刻认识新形势下做好我旗工青妇工作的重大意义，切实提高使命感和责任感。

大力发展新型职业农民教育培训事业大力培育新型职业农民，这是党中央国务院站在“三化”同步发展全局，解决未来“谁来种田”问题做出了重大决策，抓住了农业农村经济发展根本和命脉。

发展现代农业呼唤培育新型职业农民。

我国正处于传统农业向现代农业转化的关键时期，大量先进农业科学技术、高效率农业设施装备、现代化经营管理理念越来越多被引入到农业生产的各个领域，迫切需要高素质的职业化农民。

然而，长期的城乡二元结构，农民是一种生活在农村、收入低、素质差的群体，是贫穷的“身份”和“称呼”，而不是可致富、有尊严、有保障的职业。

在工业化、城镇化的发展进程中，农民一夜之间发现，“农民”一样可以到城市挣钱，特别是青年农民对在农村种田已经彻底放弃，虽然在城市扎不下根，但除非老了、干不动了，才会回到农村种田。

另外，从农村出去的大中专学生，甚至农业院校毕业的，更是不愿意回到农村工作。

如果不早作准备，及时应对，今后的农村将长期处于老龄化社会，“今后谁来种田”问题绝不是危言耸听。

因此，我们必须未雨绸缪，真正要进行一系列制度安排和政策跟进，一方面引导优秀的人才进入农村，另一方面大力发展农民教育培训事业，培养新型职业农民。

对于新型职业农民，要加大政策扶持力度。

要有一个强烈的信号，让他们有尊严、有收益、多种田、种好田。

要通过规模种植补贴、基础设施投入、扶持社会化服务等来引导提高农民职业化水平。

在政策上必须要从补贴生产向补贴“职业农民”转变，在制度上必须建立“新型职业农民资格制度”，科学设置“新型职业农民”资格的门槛。

培育新型职业农民呼唤大力发展农民教育培训事业。

新型职业农民需要教育培训，教育培训可以加速推进新型职业农民成长。

培养新型职业农民必须要根据不同层次需求，有针对性分类开展教育培训。

一是要针对农业生产和农民科技文化需求，以农业实用技术为重点，广泛开展大众化普及性培训。

充分利用广播、电视、互联网等媒体手段，将新品种、新技术、新信息，以及党的强农富民政策、农民喜闻乐见的健康娱乐文化编辑成媒体教学资源送进千家万户、送到田间地头；组织专家教授、农技推广人员、培训教师将关键农时、关键生产环节的关键技术集成化、简单化，编辑成好看、易懂的明白纸，综合运用现场培训、集中办班、入户指导、田间咨询等多种方式，宣传普及先进农业实用技术，提高农民整体素质，使广大职业农民的知识和能力在日积月累中不断提高。

为什么要培育新型职业农民作者：崔锐来源：《人民论坛》2018年第28期【摘要】新型职业农民是发展现代农业的骨干力量，抓住人才，就是抓住了农业的关键；重视人才，就是重视农业的未来。

我们要加大对新型农民的培训力度，大力推进农民职业化进程，加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍，为农业现代化建设提供坚实的人力基础和保障。

【关键词】新型职业农民农业经济乡村振兴【中图分类号】F323 【文献标识码】A近年来，一系列针对农业、农村、农民的改革政策极大促进了乡村的振兴与发展，今年的中央一号文件提出，要“大力培育新型职业农民。

全面建立职业农民制度，完善配套政策体系。

实施新型职业农民培育工程”。

新型职业农民是指以务农为职业，具有与农业相应的专业技能，收入来源主要是农业生产及经营收益，并且该收益能够达到一定水平的现代农业从业者。

推进农民职业化建设是实施乡村振兴战略的必然要求，是发展现代农业、提高我国农业竞争力的关键所在。

新时期加强新型职业农民队伍建设就是让新型职业农民成为现代农业生产、建设的主导力量。

让农民成为一种职业，成为发展第一产业的主力军，成为现代农业的建设者。

人是生产力中最活跃的因素，要实现乡村的全面振兴和发展，必须要加强人才队伍建设，推进农民职业化的核心意义在于培育更多高素质的农业从业者，提高农业生产率。

随着我国城镇化进程的加快，大量农村劳动力从农业生产领域转向非农领域，从乡村转移到城镇，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化现象明显，农业人才缺失问题日渐突出。

因此，当前必须要加快培育一批懂农业、爱农村的新型职业农民，推动农业健康发展，为实现农业持续增收打下坚实基础。

加强新型职业农民队伍建设是解决目前我国“谁来种地”这一问题的重要途径。

近些年从农村流动至城镇的大多是青壮年劳动力，留在农村务农的农民主要是文化程度较低的中老年人，此外，在农村成长起来的许多新生代农村青年对土地非常“陌生”，所以，当前我国一些农村地区出现了农业“后继无人”的局面。

培育新型职业农民发展新型农业经营主体作者：宋宇来源：《科学与技术》2018年第15期摘要：习总书记曾指出农村经济社会发展，说到底，關键在人。

当前，大力开发农村人力资源，实施人才兴农战略，关键是提高农民素质，培育新型农民。

培育新型农民是社会主义新农村建设的重要基础，是推进农村产业结构调整，促进农业发展，增加农民收入，提供智力支持和人才保障。

本文主要对如何培育新型农民，如何发展新型农业经营主体进行分析探讨。

关键词：新型农民；现代农业；科学发展农民是现代农业建设的主体，是农村生产力的第一要素，农业生产力水平的提高取决于提高农民素质，培育新型农民。

培育新型农民必须健全农村教育体系，大力普及农业科技知识，繁荣农村文化事业，倡导健康文明新风尚等多渠道、全方位地提高农民的综合素质，培育新型农民，保障现代农业科学发展。

一、培育新型农民必须健全农村教育体系1、大力发展农村职业教育发展农村教育的重点是职业教育。

发展农村职业教育必须解决好两个问题：一是建设好农村职业技术教育的网络。

农村职业技术教育的中心是培养具有一定文化技术水平的熟练劳动者，这是一项耗资多、工作量大、涉及面广的系统工程，必须坚持地、县、乡、村和企业层层办学的原则。

二是建立农科教三结合的农村职业技术教育新体制，即“农村――农村科研――农村教育”三位一体，生产为科研和教育提出要求，科研根据生产要求安排研究和科普课题，并通过教育来转化生产力，可采取“政府统筹、部门联办、教育主管、社会参与”的办法来进行，把新型职业农民纳入农村职业教育范畴，大力开展新型职业农民职业教育工作。

2、大力发展社会化教育基地加快建立政府扶助、面向市场、多元办学的教育培训机制，扩大教育培训规模，提高支持补助标准。

一方面，要降低门槛，鼓励民间兴办各类专业技术学校和培训班。

另一方面，要放宽政策，支持现有的各级各类全日制学校进行市场化运作，通过兴办夜校、周末班、专题培训班、农民田间学校等，利用广播、电视、网络等开展电化教育。

石家庄市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见文章属性•【制定机关】石家庄市人民政府•【公布日期】2014.12.05•【字号】石政发〔2014〕45号•【施行日期】2014.12.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文石家庄市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见各县（市）、区人民政府，市政府各部门：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《河北省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（冀政〔2014〕77号）,加快发展我市现代职业教育，适应我市经济社会发展对高素质劳动者和技术技能人才的迫切需要，制定如下实施意见：一、总体要求（一）指导思想。

以党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神为指导，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业创业为导向，坚持政府推动和市场引导，加快现代职业教育体系建设。

整合资源、创新机制，推进职业教育与经济社会发展深度融合，适应技术进步和生产方式转变以及社会公共服务的需要，着力提高人才培养质量，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，培养大批高素质劳动者和技术技能人才。

（二）基本原则。

——服务区域经济，坚持就业导向。

按照我市产业结构调整和服务京津冀协同发展战略要求，推动现代职业教育体系与我市战略新兴产业基地建设、现代化服务基地建设、科研创新基地建设以及基本公共服务体系建设和终身教育体系建设有机融合，同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与我市产业转型升级提早衔接配套，全面提高职业教育服务经济社会发展和人的全面发展能力，重点提高青年就业创业能力。

——创新教育理念，坚持制度引领。

树立现代职业教育理念，强化各级政府统筹和部门协调配合，加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导，推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，建立健全现代职业教育体系基本框架和基本制度。

nong ye kejiao农业的现代化指由传统种植业转变为现代化农业，将农业建立在现代科学的基础上，用现代科学技术和现代工业发展来装备农业，用现代经济科学来管理农业，创造一个高产、优质、低消耗的农业生产体系和一个合理利用资源，在大力生产的前提下保护环境、有较高转化效率的农业生态系统。

随着农业和科技的发展，农业的现代化在各个发达国家都达到了较高的水平。

近些年来，在我国农业现代化也得到了一定的发展，由袁隆平院士带领的育种领域和其他的技术领域为农业提供了丰富的途径进行发展与管理，但目前，我国的农业距离完全现代化还有一定的差距，这种差距体现在现代科学技术和工业装备、现代经济管理、产能配比三方面，而在一定程度上，这些差距是完全可以通过教育所弥补的。

本研究首先对三方面差距进行了综合分析，提出了进一步要求，然后分别对技术、经济、配比三个方面的教育资源进行了分析，根据所做的相关调查和实地考察，提出了优化农业产业结构，提升农业效率与现代化程度的建议与意见，为实际应用做出了贡献。

1农业产业存在的差距目前，农业产业和现代化之间的差距主要有三方面：技术应用、经济分配、产业能源配比。

1.1技术应用电子信息技术对农业耕种、育种、灌溉的管理，元分配的安排技术。

这一技术可以在很大程度上节省人力、物力，并为育种灌溉提供更精确地时间，但使用电子信息技术也是对农民要求最高的技术领域，需要大量的教育资源才能得到实现。

技术是使用机械进行更高效率的培育和种植，主要是对农药喷洒机、收割机等基础机械的驾驶与应用。

1.2经济分配经营的不足在于农产品的销售渠道，大多数农产品都是经过转销的方法出售给中间商，由中间商进行商品运输和买卖再次出售。

在这个过程中，农民的利益就被大大的削减，而减少的利益还会造成更大的环境资源损失。

1.3产业能源配比产业能源配比的方面是针对整体产业的改变而产生的差距。

这一方面的问题除了需要对农民进行思想教育和理论提升外，还需要国家政策的配合。

构建多元化培育模式助力乡村人才振兴作者：黄玉文张建文管香玲来源：《农民科技培训》2024年第03期自2014年承德市被农业农村部确定为全国新型职业农民培育整市推进示范市以来，全市累计培育高素质农民36261人，其中，全市农广校体系承担培育任务31108人，占总人数的85.8%。

多年来，全市农广校开展多元化社会服务，形成多元化培训体系，构建多元化培训机制，创建多元化人才培养模式，为乡村振兴提供了人才和智力支撑。

一、聚焦产业发展，开展多元化社会服务多年来，承德市农广校围绕中心、服务大局，聚焦主责主业，围绕农业农村重点工作、重点项目和现代农业产业发展，大力开展农民教育培训，开展多元化服务，促进区域经济发展。

一是围绕政府中心工作，培育乡村人才。

对照“产品精致独特、产业集群高效、乡村和美繁荣”特色农业强市目标，围绕中国菌都建设、华北高端牧场打造、冀北山区和美乡村创建等“八大工程”，奶业、中央厨房、蔬菜、中药材、精品肉类五大千亿级产业工程和五条特色优势产业带遴选培育对象，统筹推进新型农业经营和服务主体能力提升、种养加能手技能培训、乡村振兴带头人培育、农村创新创业者培养、专业农机手五大类培训行动，将家庭农场主、农民合作社带头人、社会化服务专业人员、返乡创业创新人员、农村集体经济组织负责人作为重点培育对象，开展多元化高素质农民培育，促进乡村人才培养。

多年来，培育蔬菜产业5200人，林果产业8265人，食用菌产业1899人，肉牛、肉羊、生猪等养殖产业5866人，马铃薯产业1595人，中药材产业840人，休闲农业与乡村旅游204人。

二是聚焦重点任务项目，培育高素质农民。

围绕“两稳两扩两提”重点任务，粮食和油料作物生产能力提升项目、全市大豆玉米复合种植扩面提产项目和畜禽产业项目，大力培育高素质农民。

2022年至今，开设玉米大豆粮油产业专班57个，培训粮油作物高素质农民3035人；畜禽产业专班13个，培训高素质农民786人。

学习十八大精神心得体会——立足本职、无私奉献金山寺小学——沈作文举世瞩目中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕，胡锦涛总书记代表中国共产党第十七届中央委员会向大会作了报告。

主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

身为教师,我们自然会关注教育，从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。

教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须务实、求真、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。

当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。

教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。

由此，我们的教师不仅要向学生传递文化知识，更重要的是:重视学生智力的开发,重视学生对获取知识，创造思维能力的培养，重视学生运用知识解决实际问题能力的培养，反观现代社会科学的发展，既呈现分化又综合的趋势，自然科学与社会科学相互渗透，相互结合，形成一系列交叉学科，边缘学科,跨学科的学科。

这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻，又要广泛涉猎.新时代的教师理应成为通才,通识型人才，既具备专精的专业知识，又拥有广博的宽厚的基础知识，基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，是科学性与艺术性高度结合的实践过程.所以教师必须掌握教育规律,掌握教育理论，只有按照科学育人的规律去办事，才能获得良好的教育效果；只有具备了从事创造性实践活动所需的求实，创新的良好品格，才能使自己的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。

教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须提高自身的综合素质,培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神.教师教书育人的职业功能，另一个重要方面是育人，教师要通过自己的教育活动，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业无私奉献的精神。

职业教育集团化办学存在的问题及对策江苏省盐南中等专业学校李金松陈兵近年来，全国各地在推进职业教育集团化办学的过程中，逐渐形成了一些较为成熟的办学模式，有以城带乡、三段培养的“海南模式”，行业为主、城乡联合的“河南模式”，以及校企合作、工学结合的“天津模式”等。

从总体上看，我省中职学校职业教育集团化发展模式还处于探索当中，还存在一些问题。

组织形式松散。

从现有的职业教育集团来看，只有少数建立了相对稳定的议事机构和议事规则，其他的则处于松散状态。

职业教育集团涉及到职业院校、企业、行业、政府等，职业教育集团内部各角色的地位及权利义务不清晰，内部管理还不够规范，没有相应的配套组织与制度，集团成员联系与合作缺乏有效的长效机制，不利于形成集团主体学校及其成员单位的发展优势。

企业参与程度不深。

在具体运作中，大多数职业教育集团都是职业学校在唱主角，理事长均由核心职业学校的领导担任，企业参与的积极性并不高。

企业往往对当前能立即见效的合作较感兴趣，对一些见效慢的合作，特别是教育教学改革方面的合作不是太热衷，或是因为企业实力不足而难以参与，学校和企业往往会因需求的错位而不能产生理想的效果。

更有些职业教育集团没有考虑到校企双赢，致使有的成员企业提出退出职业教育集团。

政府关注及重视程度不够。

在职业教育集团化发展过程中，政府应有的作用得不到体现，对其政策支持力度不够，没能形成良好的外部环境来促进其发展。

政府对职业教育的宣传力度不够，不能发挥主导作用吸引企业参与；政府及教育主管部门往往把大部分的精力放在普通教育上，而职业教育集团化办学可能只是出于当时对政绩的追求，组建之后不闻不问，任其发展；部分地方政府财政资金紧缺，不但不能给予职业学校资金支持，反而要从学校调用资金，影响了集团的发展。

为了进一步推进与深化职业教育集团化办学，我们认为，应该从以下几个方面做好工作。

政府加大扶持力度。

政府应从直接管理转变为宏观决策，充分发挥统筹、协调的作用。

科学文化素质目标及措施科学文化素质目标及措施为全面推进《全民科学素质行动计划纲要》深入实施，加快提升公民科学素质，全力推进我县创建全省科普示范县工作，根据上级有关文件要求，结合我台实际情况，制定____年度全民科学素质工作计划。

一、围绕中心，服务大局，广泛开展科学素质宣传教育活动台属各宣传部门，要大力宣传我县科技事业发展成就，弘扬科学精神，普及科学知识，营造崇尚科学、鼓励创新的社会氛围，加快提升公民科学素养，增强经济社会发展软实力，为我县科技进步和创新发展打下更加坚实的基础。

1．新闻中心、广告中心、总编室针对重大工程项目建设、生态文明、食品安全、医学保健等社会热点焦点中的科技问题，及时开展科普宣传，引导广大人民群众用科学精神、科学方法来认识问题、指导生产生活。

要配合做好本年度全国科普日、防灾减灾日、安全生产月、送科技法律文化下乡等重点活动的宣传报道。

2．社教中心和总编室，要新开辟两个以上广播电视专栏，增加科学素质宣传内容的播出时间及频率。

3．广告中心要精心组织，播出一批制作精美的公益广告，增强科普工作对受众的吸引力。

二、加强广播电视基础设施建设，创造性打造全民科学素质宣传平台运维中心、广播电视村村通办公室完成年度广播电视村村通、村村响工程任务，实现县内广播电视村村通、村村响全覆盖。

积极实施数字化无线覆盖工程，继续扩大广播电视有效覆盖范围。

运维中心在本年度完成新老城区和现代产业园区18块户外大屏接入工程，为全民科学素质工作的开展营造良好的社会氛围。

大力实施广播电视网站和手机媒体平台建设。

台运维中心要积极开展相关设备采购、安装、调试、运行维护工作，保证在年底前完成网站运行和手机APP平台建设。

三、积极开展各类科学技术培训，提升我台干部职工科学水平由广播电视村村通、村村响办公室牵头，在本年度举办广播电视村村通、村村响技术培训，邀请省内专家对全县广播电视工程技术人员进行专项业务培训，提高广大工程技术人员专业技术水平。