《如梦令》教学设计

六年级下册第9课《如梦令》教学设计（通用13篇）六年级下册第9课《如梦令》篇1教学过程：一、导入1、背诵学过的词《清平乐村居》、《清平乐六盘山》。

2、出示《清平乐村居》、《清平乐六盘山》，导说词牌名和题目分别是什么。

3、在比较中简略带过词牌在押韵、句式、字数上有规定。

4、今天，我们学习另外一首词，宋代女词人李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）。

二、读词1、词牌名是——，题目是——2、指名读词，像这样具备1、3、4、5、6句押韵、第5句反复、共33字特征的词牌叫——3、自由读词，要求读准字音，力争读出节奏、韵味。

4、检读：正音：兴、藕；理解藕花，写字。

节奏——可以与理解意思结合5、导入理解意思三、解义1、自学，尝试理解全文的意思。

不理解的字、句打问号，然后同桌相互探讨。

2、集体交流、探讨字义、句义。

3、想象画面，情景相生。

完成练习：想象情景：时常想起从前的一个日落时分—————————。

兴致得到满足后，很晚了才——————————。

四、解惑、品词解惑，围绕“醉”字品味词中之景、事、情、理。

醉而忘返——溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽而返——晚（兴致不易满足）花又醉人——误，无意中的过失；花醉误？——缘何至深处？；酒醉误？情醉误？暮夜误？争渡争渡——动作、性情醉人鸟惊人醉——一滩，满滩。

沉醉往事——写下《如梦令》（常记——）1、细读课文，展开想象，引导学生捕捉看到的画面——可以划出。

2、讨论、交流。

溪亭日暮——一道残阳铺水中、三亚落日、酒逢知己千杯少、景也醉人何必酒……（1）、引导学生想象画面，并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”，读出“溪亭日暮”的美。

（2）、抓住“沉醉”，想象李清照和她的朋友们会干些什么？品读“沉醉”：还有什么也醉人呢？（3）、朗读——浓浓的醉意。

（酒微醉，人陶醉）藕花深处——接天莲叶无穷碧，小荷才露尖尖角、采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

江南可采莲，莲叶何田田。

……（1）、想象“藕花深处”的画面。

《如梦令》李清照的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过解读李清照的《如梦令》，使学生了解宋代词人的创作风格，感受古典诗词的魅力。

1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：了解李清照的生平和创作背景；分析《如梦令》的艺术特色；欣赏并背诵《如梦令》。

第二章：作者介绍2.1 作者背景李清照（1084年－约1155年），号易安居士，宋代女词人，有“词中之冠”之称。

2.2 作者成就李清照的词风格清新脱俗，感情真挚，善于运用口语，具有很高的艺术成就。

第三章：诗歌内容解析3.1 诗歌背景《如梦令》是李清照早期的代表作之一，表达了作者对逝去美好时光的怀念和对爱情的渴望。

3.2 诗歌译文昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

第四章：艺术特色分析4.1 语言特色4.2 修辞手法诗歌运用了对比、设问等修辞手法，增强了表达效果。

第五章：教学活动5.1 朗读诗歌让学生多次朗读《如梦令》，感受诗歌的韵律美。

5.2 小组讨论分组讨论诗歌的意境和艺术特色，鼓励学生发表自己的见解。

5.3 背诵诗歌引导学生背诵《如梦令》，加深对诗歌的印象。

5.4 写作练习以《如梦令》为灵感，让学生尝试创作自己的诗词。

第六章：教学评价6.1 评价目的本章旨在通过评价学生的学习效果，了解学生对《如梦令》的理解程度和诗词鉴赏能力。

6.2 评价方式采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式。

6.3 评价内容学生对诗歌内容的理解、艺术特色的分析、朗读和背诵的表现。

第七章：教学资源7.1 教材资源《如梦令》原文、注释和译文，相关李清照的词集或选集。

7.2 网络资源有关李清照的生平介绍、词作解析的网站和文章。

7.3 音频视频资源朗读《如梦令》的音频视频材料，有关李清照的纪录片或讲座。

第八章：教学拓展8.1 相关诗人介绍介绍其他宋代著名词人，如苏轼、辛弃疾等，让学生了解其词风特点。

8.2 诗词创作活动组织学生尝试创作词，鼓励学生运用所学知识和技巧。

如梦令教案如梦令教案范文汇总7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的如梦令教案7篇，欢迎阅读与收藏。

如梦令教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。

教学重点:品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。

教学难点:有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。

教学过程：一、话题引入，通读全词。

1、了解诗与词的不同出示李清照的词，比较诗与词有什么不同？——诗每行字数一样，词不一样，有长有短。

——读起来的气势不一样。

——题目的不同。

（了解词牌名）2、认识诗人——李清照（课件出示：李清照生平简介）二、初读体会，把词读“胖”1、播放音频：听读2、自己试读，挑生朗读。

3、把词读“胖”根据课件提示的注释，理解词意，试着用自己的话说一说自己读懂了那句词或哪个字的意思。

自由交流。

三、深读品味，把词读“瘦”1、我们能不能把这首词读成一个字？看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？小声地读一读，品一品。

自由交流。

2、围绕“醉”字美读全词，想象画面。

（板书：醉）——醉态一：醺醺沉醉，忘记了回家：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。

——醉态二：醺醺沉醉，找不到回家路：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。

（1）你强调了“晚”，为什么强调它？①喝酒喝了很长时间②天色晚，看不清。

（2）你强调了“深处”，说说看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你会感觉……诗人真的是喝醉了，（板书：酒醉）——醉态三：醺醺沉醉，不找回家路：“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。

让我们想象一下：视觉上，那时的天空……荷塘……鸥鹭……（关注色彩：绿叶、红花、白鹭、余霞，落霞与鸥鹭齐飞，荷塘与天空同色，这是一种梦幻的色彩）听觉上，你的耳边萦绕着……（鸥鹭扑棱声、鸣叫声；水声，惊叫声、划桨声、嘻笑声、歌声、岸边的偷笑声……）深深地闻一闻，沁入心脾的是……；皮肤上感受到的还有……甚至，还有惊起一滩鸥鹭之后的无限遐想。

李清照《如梦令》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《如梦令》。

（2）理解《如梦令》的创作背景、词语含义和句子结构。

（3）分析《如梦令》的意象特点和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《如梦令》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受李清照的思想感情，理解其在诗词中的表达。

（2）培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《如梦令》。

（2）理解《如梦令》的创作背景、词语含义和句子结构。

（3）分析《如梦令》的意象特点和修辞手法。

2. 教学难点：（1）词语含义的理解，如“绿肥红瘦”、“夜长亭”等。

（2）修辞手法的运用，如借景抒情、对仗等。

三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《如梦令》。

2. 运用多媒体辅助教学，展示相关图片和文献资料，增强学生的直观感受。

3. 注重启发式教学，引导学生思考和探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学步骤1. 导入新课，简介李清照及其创作背景。

2. 学生自主朗读《如梦令》，感受诗词韵味。

3. 讲解词语含义，解释难点句子。

4. 分析诗词意象特点和修辞手法，引导学生欣赏古典诗词。

5. 学生合作探讨，分享学习心得。

五、课堂小结与拓展1. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结《如梦令》的特点和魅力。

2. 拓展活动：推荐其他李清照的作品，引导学生进行阅读和欣赏，提高文学素养。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生提交的《如梦令》译文和赏析文章，评估学生的理解能力和表达能力。

3. 拓展阅读评估：收集学生推荐的拓展阅读作品，评估学生的阅读兴趣和文学素养。

七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了《如梦令》的相关知识点，是否有重点难点的突破。

九年级上册语文《如梦令》教案九年级上册语文《如梦令》教案（通用13篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的九年级上册语文《如梦令》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级上册语文《如梦令》教案篇1如梦令李清照昨夜雨疏风骤。

浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否、知否?应是绿肥红瘦。

一.作者简介：李清照，宋代女词人，号易安居士。

齐州章丘人(今山东)，父亲李格非，是当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。

早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

宋钦宗靖康二年(1127)，李清照与丈夫为逃避战乱来到江南，不久丈夫病逝，词人展转于杭州，越州(今绍兴)，金华一带，在孤苦生活中度过了晚年，但她一直关心国家大事，也从未停止过文学创作。

李清照擅长写词，前期以抒发对爱情的追求和对自然的热爱为主，写得曲折，含蓄，韵味深长，形象鲜明。

后期的词和前期迥然不同，国破家亡使她精神痛苦，所以词风也充满凄凉低沉之音。

主要是抒发伤感怀旧，悼亡之情。

李清照是南北宋之交的词作大家。

其词的内容虽然没有摆脱爱情与离愁别恨的传统范围，但在南渡后，她的词更多的表现出对国家，人民和个人的深沉伤感，她的词对女性内心世界的严肃而深刻的描绘，于委婉细腻中一洗以往词作的妩媚不实的气氛，给词坛带来清高的意趣，淡远的情怀，空》，已散佚，后人有《漱玉词》辑本，今人有《李清照集校注》二.词文赏析：1.“昨夜雨疏风骤”中的“疏”字应解为“疏狂”，侧重于“狂”字。

2.结合杜甫《三绝句》诗句“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀”，说说女主人公昨夜饮酒过量(睡醒了还有残酒)，到底是为什么?昨夜酒醉是因为惜花。

这位女词人不忍看到明朝海棠花谢，所以昨夜在海棠花下才饮了过量的酒，直到今朝尚有余醉。

3.尽管饮酒浓睡，但清晓酒醒后所关心的第一件事是什么?院中的海棠经过一夜的狂风骤雨，现在怎么样了。

如梦令教案3篇如梦令教案3篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的如梦令教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

如梦令教案篇1一、导入。

今天我们开始学词。

词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。

词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。

每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，例如这首词的词牌就叫“如梦令”；有时作者也根据内容另给一个题目，叫“词题”，例如下一首《西江月》，本来就有一个词题，叫《夜行黄沙道中》，选人课本时未被采用。

说到词，一般只提词牌，这是一千多年来的习惯。

这首词的作者是鼎鼎大名的宋朝女词人李清照，她擅长于白描，语言明白如话，富有生活气息。

这首《如梦令》是她的早期作品。

二、读读讲讲问问。

教师领读一遍后，问：这首词所叙述的事发生在哪一个季节?(从“藕花深处”可以判定是春末夏初)它是词人当天写的吗?(从“常记”一语可以看出已经隔了相当长的一段时间)为什么词人经常想到这件事呢?(有趣，值得回味。

)教师：这首词全是用口语写的，很好懂，除了第三句，句句押韵，第五句连用两个“争渡”，叫叠句，我们平时唱歌也往往会遇到的。

全词只有33个字，用1分钟就可以背下来。

现在先练习背诵，要慢慢地读。

学生试背后，教师略说读的节奏，再领读一次，务求节奏鲜明。

问：这首词记的是女词人的一次郊游，是她独自去的吗?(从“争渡”一语可以看出，还有她的许多同伴。

)为什么要争渡?(“误入藕花深处”)为什么会“误入”呢?(因为“沉醉”)还有别的原因没有?(这是一次泛舟出游，目的地是溪边的亭子，可见周围是水乡，水路纵横。

)什么时候发现“误入”的?(沉醉中发现周围净是藕花想到来时没有经过这个地方，这才大叫起来：错了!错了!)既误人，慢慢划出去，不也行吗?(不行，已是“日暮”时分。

《如梦令》李清照教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《如梦令》，使学生了解李清照的生平和文学地位，掌握词的基本知识，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生解读诗词、品味语言的能力。

3. 情感态度与价值观：感受李清照的才情与忧患意识，培养对古典文学的热爱，提高人文素养。

二、教学重点1. 掌握《如梦令》的字词、句式、词牌等基本知识。

2. 分析李清照的词风特点，品味词中的意境与情感。

三、教学难点1. 理解词中的意象与寓意，感受作者的思想感情。

2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备课件、教材等相关资料。

2. 学生预习《如梦令》，了解李清照的生平和词作风格。

五、教学过程1. 导入新课1.1 介绍李清照的生平和文学地位。

1.2 引导学生回顾已学的诗词知识，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读《如梦令》，理解词意，体会词中的意境。

2.2 学生查找资料，了解词牌的特点和用法。

3. 课堂讲解3.1 讲解词牌《如梦令》的起源和发展。

3.2 分析词中的意象、修辞手法和情感表达。

3.3 讲解词作背景，引导学生感受作者的思想感情。

4. 合作探讨4.1 学生分组讨论，分析词中的寓意和意境。

4.2 各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 课堂练习5.1 学生结合词意，用自己的语言描绘词中的画面。

5.2 学生尝试创作一首以《如梦令》为词牌的词作。

6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6.2 推荐李清照的其他词作，拓展学生阅读视野。

7. 课后作业7.1 背诵《如梦令》。

7.2 完成练习册的相关题目。

8. 板书设计词牌：《如梦令》作者：李清照意象：雨、风、梦、夜情感：思念、忧愁、无奈、期盼六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对《如梦令》词意、词牌特点和作者情感的理解。

2. 课后练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的参与程度和思考深度。

《如梦令》李清照的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《如梦令》。

（2）理解《如梦令》的创作背景、作者李清照的生平和文学地位。

（3）分析《如梦令》的文学特点，如韵律、意象、修辞手法等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解《如梦令》的意境和情感。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和怀念。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《如梦令》。

（2）理解《如梦令》的意境和情感。

（3）分析《如梦令》的文学特点。

2. 教学难点：（1）理解《如梦令》中的意象和修辞手法。

（2）联系作者生平，深入体会诗文内涵。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《如梦令》的创作背景、作者生平和文学地位。

2. 互动式教学法：分组讨论、朗读、分享感悟。

3. 欣赏法：品味《如梦令》的韵律美、意境美。

四、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、相关资料、PPT等。

2. 学生准备：预习《如梦令》，了解作者李清照。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）简介李清照的生平和文学地位。

2. 学习课文（1）学生自读《如梦令》，体会诗文意境。

（2）分组讨论，分享感悟。

（3）教师提问，引导学生深入理解诗文。

3. 分析诗文（1）分析《如梦令》的韵律特点。

（2）解读诗文中的意象和修辞手法。

4. 欣赏与感悟（1）品味《如梦令》的韵律美、意境美。

（2）联系作者生平，体会诗文内涵。

5. 拓展延伸（1）介绍李清照的其他作品。

（2）探讨古代女性的生活与创作。

6. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：熟读并背诵《如梦令》。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、朗读和分享感悟时的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生是否能够熟读并背诵《如梦令》。

3. 理解与应用：评估学生对《如梦令》的意境、情感和文学特点的理解程度。

李清照《如梦令》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解李清照的生平和创作背景，掌握《如梦令》的字词含义和诗句结构。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗句的字词含义和结构。

2. 诗文的意境和情感。

三、教学难点1. 诗句中的一些生僻字词的认读和理解。

2. 诗文中所蕴含的深刻情感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 利用多媒体手段，展示相关图片和背景资料，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行分组讨论，促进互动交流。

五、教学过程1. 导入新课播放李清照的画像，简要介绍其生平和创作背景。

引导学生关注李清照的词作，引出本课《如梦令》。

2. 自主学习让学生自主阅读诗文，结合注释理解诗句含义。

鼓励学生查阅工具书，解决字词认读问题。

3. 合作探究分组讨论诗文内容，分析诗句中的意象和情感。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 分享交流各小组派代表分享讨论成果，全班同学共同评价、补充。

教师总结诗文的特点和魅力。

5. 朗读感悟组织学生朗读诗文，体会诗句的节奏和韵律。

引导学生关注诗文中的情感变化，感受作者的心情。

6. 拓展延伸介绍李清照的其他词作，引导学生进行比较阅读。

鼓励学生创作自己的诗词，分享创作心得。

7. 总结反馈总结本节课的学习内容，强调诗句的理解和情感体会。

对学生的学习情况进行反馈，鼓励继续努力。

六、教学评价1. 评价目标：通过对学生学习过程和结果的观察，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的提升。

2. 评价方法：采用课堂表现、分组讨论、朗读展示、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3. 评价内容：关注学生在诗文理解、字词掌握、情感体会等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥个性特长。

如梦令教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!如梦令教案7篇一个有效的教案可以提高教学的效率和质量，在书写教案中可以发现自己在教学中的成功经验，以下是本店铺精心为您推荐的如梦令教案7篇，供大家参考。