初中英语教学经验浅谈

浅谈以学生为中心的初中英语有效教学实践随着时代的不断发展，人们对教育的理念也在不断的变化和更新。

传统的教育往往是以教师为中心的，而现代的教育则更加注重以学生为中心，帮助学生完成自我认识、加强自主学习、促进个性化发展的目标。

本文将基于初中英语教学实践，探讨以学生为中心的教育理念在英语教学实践中的应用，探究如何有效地实现以学生为中心的教学模式。

一、搭建多元化的学习环境以学生为中心的教学模式的一个重要特点就是通过营造一个多元化的学习环境，帮助学生积极地参与学习模式，提高学习兴趣和动机。

在初中英语教学中，教师可以通过定期组织英语角、实践活动和角色扮演等活动，增强学生的英语实践能力和沟通能力，培养学生自信心，提高学习主动性。

科学而有趣的英语游戏，如英语抢答游戏、角色扮演游戏等，不仅可以增强学生的英语语言技能，还起到一个轻松、欢乐的学习氛围。

二、采用多元的教学手段在课堂上，教师不仅仅局限于简单的讲解和讲解，而是采用多元的教学手段，侧重于学生的个性和需求。

例如，教师可以通过多媒体手段来丰富课堂内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握知识。

此外，教师还可以采用合作学习的方法，调动学生的团体智慧，增强合作精神和探究能力，提高学习效果。

在这种情况下，教师还可以使用课堂实例、分析等方法，帮助学生掌握学习方法，增强学生的英语学习能力。

三、关注学生表达和互动以学生为中心的教学模式重点关注学生的表达和互动，培养学生交流思想和情感的能力。

在初中英语教学中，教师应该注重学生的口语能力训练，建立一个开放的学习环境。

教师可以组织小组讨论和演讲，或采用如轮流提问、小组活动等让学生走出舒适区的教学模式，启发学生的创意思维和勇气，鼓励学生积极地表达自己的思想和见解。

同时，教师应该从学生的思考实践中锻炼学生的逻辑思维和判断能力，帮助学生在交流互动中提升英语技能。

四、注重个性化教育面对不同的学生群体，教师应该注重个性化教育，给予不同的学生适当的关注和支持。

初中英语教学方式浅谈英语是一门语言工具，是一种应用性的语言。

在英语的学习过程中，初中英语扮演着重要的角色，她既是引导者又是奠基者，初中英语学习质量的好坏直接影响到学生的未来发展方向。

培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语成绩是每一位初中英语教师的责任。

那么如何才能做到这一点呢？笔者根据多年的教学经验在英语教学方法上做了如下尝试，希望对于以后的教学和诸位同仁有所帮助。

一、教学内容深度解析在具体的教学开始之前，教师一定要做好充分的准备工作。

教学内容是教师讲课的重点，因此必须要花费很大精力进行准备。

在进行准备的过程中，教师一定要注意课文的具体内容与学生们日常生活之间的联系，找到教学内容与学生学习兴趣的结合点，这样的话教学就可能会起到事半功倍的效果。

如教学初中一年级的课程what is your favourite sport这一单元。

运动是学生们最感兴趣的话题之一，尤其是在青少年之中有很大的市场。

在他们之中有众多的球迷和追星族，他们熟悉许多体育项目和球星。

它与人们的日常生活息息相关，拥有很大发挥和施展的空间。

因此，只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。

在真正的教学内容开始之前，教师一定要明白本单元主要的语法项目是祈使句。

就是我们日常生活中的如何“发出指令”。

这就必然要涉及到一些常用说法。

所以，让学生学会并掌握这些说法是本单元的重要内容。

明白了这一点，教师就要做准备了，例如第77课提供了playing games的情景，谈谈所喜爱的几种运动，核心教学项目是“祈使句”，为此，教师就应当为学生准备如下的问句和例子：are you ok？don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及like this 的用法。

此外，教师在课前还有必要准备一些图片和视频进行教学或者安排歌曲，用以巩固已学过的语音内容，提示本节课的内容，提高学生的兴趣。

浅谈初中英语教学方法摘要：英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、读、写。

对于英语学习，笔者认为是没有任何捷径可走的。

当然，知识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定要根据科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻松有效。

关键词：初中英语教学方法兴趣效率英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听得懂，说得出来，读得明白，写得出来。

多年的教学经验告诉我们，最成功的学习就是用最少的时间，掌握到最多的学习内容，花最少的成本来获得更多的知识。

这不是不可能，对于语言的学习，同样需要科学有效的方法，一味地要求学生死记硬背，不仅无法培养学生英语学习的兴趣，同时还会适得其反，让所有的学生慢慢厌烦英语学习。

初中英语的学习效率和英语的学习方法有着密切的关系，运用正确科学的学习方法，可以减轻学生的负担，还能全面提高英语学习的效率。

这也是我们教师需要进行探讨的，如何根据现在学生的特点采取不同的教学方法使中学生把英语学好。

笔者总结自己多年的教学经验来谈一下自己对英语学习的看法。

一、激发初中生的英语学习兴趣，以提高英语学习效率兴趣是一个好老师，笔者也这么认为，但这句话说起来很容易，做起来却需要我们所有教师持之以恒地坚持培养。

学生英语学习兴趣高涨，就可以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。

我们所有人都知道，处在初中这个年龄段，学生的表现欲非常强，而且他们好面子、爱表现。

所以只要能激发初中生对英语的学习兴趣，那么初中生就会认为英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是其乐无穷的。

在英语学习中，学生对英语学习有兴趣几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。

那么，我们如何才能调动学生对英语学习的兴趣呢？现代学生和以前学生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更广。

所以我们要根据现在学生的特点，制定出他们所喜好的学习方式，譬如采用多媒体教学、情景教学法等。

浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议随着我国对外开放的不断加深和国际交流的日益频繁，英语教育已经成为中国基础教育不可或缺的一部分。

在初中英语教学中，一些问题依然存在，如学生学习兴趣不高、教学内容和方法单一等。

本文将从不同角度探讨当前初中英语教学中存在的问题，并给出一些建议，以期望能够引起相关人士的重视和改进。

一、存在的问题：1. 学生学习兴趣不高当前，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，认为英语是一门枯燥无味的学科，难以及时掌握。

这种现象的出现与学生对英语的学习方式有关，很多学生只停留在死记硬背、机械填空的阶段，缺乏积极主动的参与。

2. 教学内容和方法单一在当前的初中英语教学中，教学内容和方法相对单一，过分注重语法和词汇的灌输，忽视了听、说、读、写的整体发展。

这种教学方法容易导致学生学习的被动性，难以真正掌握英语的运用能力。

3. 学习压力过大当前社会对英语学习的重视程度明显提高，学生对英语学习的压力也越来越大。

在这种情况下，学生更容易感到学习英语是一种任务和负担，而非一种兴趣和乐趣。

二、教学建议：1. 提高学生学习兴趣为了提高学生对英语学习的兴趣，教师应当注重激发学生的学习热情和爱好，多采用生动有趣的教学方法。

利用多媒体设备、游戏、音乐等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性和主动性。

2. 多样化教学内容和方法教师应当注重多样化教学内容和方法，不仅要注重语法和词汇的教学，还要注重听力、口语、阅读和写作的综合能力培养。

可以引入英语演讲比赛、英语阅读晨会、英语写作比赛等活动，让学生在实际运用中学习英语，增加学习的趣味性和实用性。

3. 缓解学习压力教师在教学过程中应加强与学生的沟通，了解学生的学习状态和情绪。

给予学生更多的鼓励和肯定，减少学生对英语学习的焦虑和压力。

教师还可以根据学生的实际情况，合理安排学习任务和考试内容，使学生能够在轻松的氛围中学习英语。

4. 引导学生树立正确的学习观念教师要引导学生正确的学习观念和方法，让学生明白学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了以后的工作和生活。

浅谈以学生为中心的初中英语有效教学实践以学生为中心的初中英语有效教学实践是指在英语教学过程中，教师将学生置于教学的核心地位，关注学生的学习需要和兴趣，注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力，使学生能够主动参与学习、积极思考和有效应用所学知识。

要了解学生的学习需求和兴趣。

教师可以通过开展问卷调查、小组讨论或个别面谈等方式了解学生对英语学习的需求和兴趣，进而根据学生的实际情况调整教学内容和方式。

要给予学生充分的学习自主权。

教师可以通过引导学生自主选择学习材料、确定学习目标、制定学习计划等方式帮助学生培养自主学习的能力。

教师还可以采用探究式教学的方式，让学生通过探索、发现、实践等方式主动参与学习过程，提高学习的效果。

要注重培养学生的综合运用能力。

在课堂教学中，教师应注重培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写等方面。

可以采用一些任务型教学的方法，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识，提高语言能力。

还应关注学生的学习动机和情感态度。

教师可以通过鼓励、认可、奖励等方式激发学生的学习兴趣和动机，创造积极的学习氛围。

教师还应关注学生的情感态度，关心学生的成长和发展，做到言传身教，成为学生的良师益友。

要注重教学方法和手段的创新。

在以学生为中心的初中英语有效教学实践中，教师应不断改进教学方法和手段，以适应学生的多样性需求和不同的学习方式。

可以利用多媒体、互联网等现代技术手段来增加学习资源和提高教学效果。

以学生为中心的初中英语有效教学实践是一种注重学生需求和兴趣，培养学生自主学习能力和综合运用能力的教学模式。

教师应关注学生的学习需求和兴趣，给予学生充分的学习自主权，注重培养学生的综合运用能力，关注学生的学习动机和情感态度，并注重教学方法和手段的创新。

通过有效的教学实践，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果和能力。

浅谈初中英语的教学方法初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，教师应该根据学生的特点和英语教学的要求，采用科学合理的教学方法。

本文将从听说读写四个方面探讨初中英语的教学方法。

一、听的教学方法在初中英语教学中，注重培养学生的听力能力是非常重要的。

可以采用以下教学方法：1. 管理听力词汇：在教学中，要帮助学生树立正确的听力词汇观，引导学生进行听写训练，培养学生的听辨分析能力。

2. 听力训练策略：在训练中，要教给学生有效的听力训练策略，如提醒学生在听的过程中注意关键词，培养学生捕捉信息的能力。

3. 听力材料选择：教师要根据学生的水平和需求，选择合适的听力材料，如故事、对话、新闻等，以丰富学生的听力经验。

1. 模仿说话：教师可以通过模仿说话的方式，帮助学生掌握正确的发音、语调和语音节奏，培养学生的语感。

2. 互动对话：教师可以组织学生进行互动对话，让学生在交流中锻炼口语表达能力，同时还可以提高学生的听力能力。

读是初中英语教学中的重点之一，以下是一些教学方法：1. 阅读理解：通过阅读理解的训练，教师可以帮助学生加强对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

2. 提问引导：教师在教学过程中可以通过提问引导学生进行阅读，让学生思考和理解文章的内容。

3. 多样化的阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，如新闻、故事、科普文章等，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

1. 写作训练：教师可以通过写作训练，培养学生的写作能力，指导学生写日记、作文等，同时还可以提高学生的语法和词汇运用能力。

2. 修改指导：教师在批改学生写作时可以给予适当的指导，帮助学生发现错误并修改，以提高学生的写作水平。

3. 写作素材：教师可以提供一些写作素材，如图片、问题等，让学生进行写作训练，培养学生的想象力和表达能力。

通过以上教学方法的运用，可以帮助学生全面提高英语综合运用能力，在初中英语教学中取得良好的效果。

教师还应根据实际情况和学生的特点，灵活运用各种教学方法，使学生在快乐中学习英语。

初中英语教学经验浅谈龙山中学刘苇各位老师：大家上午好！很荣幸冉老师给我这个机会在这里和大家一起交流。

今天，在座的都是我们渝北区初中英语教学战线上的前辈和精英，很高兴能有这个向大家学习的机会，感谢冉老师为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。

下面，我主要就两个大的方面，谈谈自己担任初中英语教师和年级英语学科备课组长以来的一些的感想和做法，谈不上经验，如有不当之处，敬请各位老师批评指正。

首先，我谈谈自己的教学。

我2002年大学毕业分配到龙山中学工作，今年已经是工作的第12个年头。

现在所教的初2015级1班是我所教的第五届毕业班。

因为我在学校教导处还担任了教务员的工作，而龙山中学高中被取消以后学校的英语教师本身也较多，所以我只担任了一个班的英语教学。

众所周知，因为龙山中学所处的地理位置靠近主城区，所以龙溪片区小学毕业生源中的绝大部分优生都被周边的一些名校吸引走了。

现在龙山中学的生源主要是龙溪片区小学毕业生中的中差生和外来务工子女。

虽然生源差这个情况很现实，但是我认为初中学生的可塑性还是很强的，而且英语这个学科对于我们学校的绝大部分的初一新生来说都是一切从新开始，基本不存在什么基础好不好的问题。

我的教学实践证明，即使是一个来自农村英语零基础的学生与一个在城区读书从小学三年级就开始上英语课的学生作比较，只要都在认真学，差距最多也就体现在初一上期，到初一下期这个差距基本上就不存在了，曾经零基础的农村学生通过努力也可以成为英语尖子生。

因此，我相信大部分学生还是有能力学好英语的。

在实际的教学中，我认为有以下三个方面，特别值得重视。

一、初一入门是关键有几届毕业班教学经验的老师都知道，英语学科的差生率和其他学科相比较都是惊人的，成绩非常容易形成两级分化。

这是因为英语学科知识体系非常庞大，教材单词量大，需要记忆积累的短语句型和语法规则纷繁复杂，学生在初一初二时英语学习成绩一旦掉了队，想要在初三时提起来是非常非常困难的。