汤嘉琪 云雀的心愿第二课时

《云雀的愿望》第二课时教课设计教课要求：. 正确、流畅、有感情地朗诵课文；2.知道丛林的可贵作用，懂得不爱惜丛林人类带来的危害；3.培育学生的环保意识。

教课重、难点：. 从课文的语句中领会“丛林实在太重要了”；2.领会丛林的重要性，产生热爱丛林、保护环境的感情。

教课准备：多媒体教课课程：一、讲话导入，认识愿望。

. 同学们，你们有什么样愿望呢？2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的愿望你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让荒漠从头变为绿洲）3.它为何会有这样的愿望？（指名说，师板书：丛林实在是太重要了！指导朗诵。

）4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了必定会快乐的。

假如你们能把它说的话读好，那小云雀会更快乐的，谁有信心读好？（出示：丛林实在是太重要了！明年春季，我必定邀上小伙伴，到那片荒漠上去种树，让荒漠从头变为绿洲，这是我的愿望。

）5. 这不只是是小云雀的愿望，也是云雀妈妈的愿望。

（齐读）过渡：丛林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，丛林终究是什么样儿？二、精读课文，夸赞丛林。

. 请大家自由朗诵课文9-12 自然段。

用“——”划出相关句子；2.学生边读边思虑，师巡问指导；3.反应、沟通。

（板书：大水库、空调器）；（1）领会丛林是个大水库；a.丛林就是丛林，怎么能说丛林是“大水库”呢？b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子详细介绍了丛林是如何的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，我们一同来品读一下吧。

（出示：大树蓄水图，认识是按从上到下的次序说明丛林为何是大水库的。

此后的作文中，我们也应当学会有次序地描绘事物。

）d.比较图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“由于因此（指名复述）”e.丛林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不一样）小结：丛林是个大水库，它能蓄水保土。

（板书：蓄水保土）因此人们常说“山上多种树，等于修个水库”。

《云雀的心愿》第二课时教学设计有感情地朗读课文。

通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。

”会用“可以……也可以”说话。

【教学内容】《云雀的心愿》第二课时【教学重点】理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。

【教学难点】通过对语言文字的理解，体会森林的重要。

【教具准备】多媒体【教学过程】一、导入今天我们继续学习《云雀的心愿》首先谁先来读读这些词语？读一读讨厌贫瘠咆哮冲垮凶猛树冠苔藓冲刷土壤储存邀上漫天飞舞乱砍滥伐泛滥成灾枯枝败叶通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？二、了解心愿出示第14自然段。

指名读课文。

云雀的心愿是什么？默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。

过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？三、研读森林的重要没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠自读课文自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。

过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。

他们看到了怎样的情景？交流。

一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。

②读好这句话。

“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”②指导朗读。

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。

后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。

土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

”妈妈心疼地说。

①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。

②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。

同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？④理解“心疼”，读好这段话。

小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到森林实在是太重要了！没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾没有了森林还会出现什么情况？读读课文自然段。

交流。

过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。

云雀的心愿》第二课时教学设计教学要求：1、再读课文，理清文章的层次，整体感知文章的结构。

2、理解课文内容，懂得“森林实在是太重要了”的原因，从而使学生增强环境保护的意识。

教具准备：多媒体教学过程：一、听写词语。

讨厌贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀上乱砍滥伐二、再读课文，把握文章结构1、指名分段朗读课文，想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方，你从文中的哪些自然段知道的。

2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗？说一说每一部分的意思。

（同桌交流后，教师归纳小结，学生选择自己最满意的一种分法记录在书上。

）3、谁能结合每部分内容说说这篇课文的主要内容？（四）整体感知全文1、自由朗读课文，想一想课文讲述了一个怎样的故事？（云雀妈妈带小云雀到外面看，小云雀看到了沙漠的肆虐、大河的河水凶猛，得知是“森林被砍光”造成的。

回到家里，妈妈告诉他森林还是“空调器” ，他知道了森林的重要性，并与妈妈许下心愿要将沙漠重新变成绿洲。

）2、默读课文，思考：（1）小云雀的心愿是什么？（2）小云雀为什么有这样的心愿呢？3、反馈交流，师板书：（1）小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。

（2）小云雀有这样的心愿，是因为它觉得“森林实在是太重要了”。

4、学习理解“ 森林实在是太重要了”这句话。

（1）学生汇报：小云雀从“森林水库”和“巨大的空调器”两方面知道森林太重要了。

2）读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。

（森林是个大水库：①树冠像大伞，挡住雨水不直接冲刷地面。

②树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收雨水。

③森林里的土壤能储存水。

）（3）读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句，并用上面的说自己的理解。

（森林就像空调器：①夏天枝叶茂密，挡住阳光感觉凉快。

② 冬天树木遮挡，林中的热量不容易散失，感觉就暖和。

）（4）你们明白小云雀感慨的原因了吧？再有感情地读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？（幸福之感）森林实在是太重要了，是因为_____________________________ 我们。

《云雀的心愿》教学设计（第二课时）课时安排：2课时第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的心愿，指导书写生字。

第二课时教学目标：1、以小云雀一路上的心情感受为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

教学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习mdash;mdash;云雀的心愿。

通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）。

2、出示课文第14自然段中的明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

生齐读.二、学习课文，体悟情感。

1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。

请同学们打开书，（出示：学习要求：自由读读课文的2mdash;13自然段，把描写小云雀语言或者动作的句子用mdash;mdash;划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用~~划出。

2、生自由学习，师巡视。

（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。

）3、交流第一处句子，学习2mdash;4自然段。

（1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？生答。

相机出示句子：这里的风沙真讨厌！小云雀埋怨地说。

（2）埋怨什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。

（3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。

生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

（4）师：请注意漫天飞舞这个词（点出漫天飞舞）想像着黄沙漫天飞舞的情景，请你把这句话再读读。

(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。

第二课时一、复习导入1、师：上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是什么呢？（指名说）2、师：云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。

用这里的一句话说，（出示）那就是——森林实在是太重要了！【出示：“森林实在是太重要了！……这是我的心愿。

”3、师：让我们一齐把云雀的心声读出来。

（齐读）师：是啊，只有种树，才能让沙漠变成绿洲。

（板书：种树）4、师：那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。

它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

用这个句式回答问题。

出示：它们先来到——，然后飞到——，最后回到——（生填空后出示）这节课我们就随着云雀的踪迹，去看看那里的景象。

二、学习2—4 自然段1、过渡：请同学们自由读2—4 节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？生答2、出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

”师：让我们也走进沙漠去看一看吧。

师：看到了这样的情景，你能用你学过的词语来说说你所见到的沙漠吗？（荒无人烟、死气沉沉、飞沙走石、不毛之地、沙土飞扬、人迹罕至）【评价1：你积累的词语真不少！】【评价2：你的知识宝库真丰富！】【评价3：你懂得活学活用，真厉害！】师：老师这里也有一组词语，我们一起来读读吧。

3、师：瞧这风沙多可怕啊！你能读好这句话吗？【评价1：风沙真大啊，连眼都睁不开了！】【评价2：你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来】齐读：让我们一齐来读出风沙的大。

4、（出示）师：这样的沙漠，怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。

谁来读好小云雀的话？（指名读）【评价1：听得出来，你不喜欢这里的风沙。

】评价2：看来你真也不喜欢沙漠。

】师：女生，让我们一起把小云雀的埋怨读出来！（女生齐读）5、师：沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道为什么吗？让我们来看看云雀妈妈是怎样说的。

《云雀的心愿》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文《云雀的心愿》的主要内容，感受云雀善良、勇敢的品质。

2.通过品词析句，体会课文的语言美，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。

难点：品词析句，体会课文的语言美。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生简要复述。

（2）板书课题，让学生齐读课题，引发学生对课文的好奇心。

2.自读课文课文的主题是什么？云雀的心愿是什么？课文中有哪些语句让你感受到了云雀善良、勇敢的品质？3.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“心愿”、“善良”、“勇敢”等，让学生解释这些词语的意思。

（2）教师选取课文中的优美语句，如“云雀在天空中翱翔，它的歌声洒满了大地。

”让学生品析语句，体会课文的语言美。

4.情感体验（1）让学生想象自己是一只云雀，谈谈自己心中的愿望。

5.小组讨论课文中云雀的心愿有什么现实意义？你认为我们应该如何关爱大自然、保护环境？（1）回顾课文内容，让学生谈谈自己的收获。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵优美语句。

（2）结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。

四、教学反思本节课通过自读课文、品词析句、情感体验等方式，让学生深入理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多关于保护环境的建议，体现了学生的环保意识。

但在课堂互动中，部分学生表现出紧张、不敢发言的情况，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文《云雀的心愿》中云雀如何展现其善良和勇敢的品质。

对话示例：教师：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述云雀善良和勇敢的句子呢？”学生：“云雀看到小河干涸，主动去寻找水，这是它善良的表现。

”教师：“很好，那么它是如何表现勇敢的呢？”学生：“云雀不畏艰险，勇敢地飞越山川，去寻找水源。

19.云雀的心愿（第二课时）教学目标:1.能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2.用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3.认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的灾难，树立环保意识。

教学重、难点：1. 通过朗读体会森林的重要作用，产生热爱自然，保护环境的感情。

2.学习第十自然段，了解森林的蓄水作用，并用总分总的结构进行写作。

教学过程：一、复习导入（一）今天，我们来到这个大教室上课，我希望同学们能在这节课中收获满满，上课都能表现得棒棒的！这是我的心愿。

同学们，你们有什么心愿呢？（个别提问2人）不单只我们人有心愿，小鸟也有心愿。

（二）通过上节课的学习，我们认识了小云雀这位新朋友，小云雀有什么心愿？——（板书：沙漠→绿洲）。

（三）出示14自然段，谁愿意把云雀的心愿读出来？（指名读）（齐读：让我们一起吧云雀的心声读出来吧）（四）小云雀为什么会有这样的心愿呢？（板书：森林重要）那么通过上节课的学习，你还记得森林的重要性体现在哪里么？（板书：阻挡风沙）二、精读（第5-10自然段）森林除了阻挡风沙还有什么作用呢？（一）在读之前，老师有个小要求，请看大屏幕，一起把这个要求读一遍出示读书要求：1.自由读第5自然段，用横线画出小云雀看到的情景。

2.思考作者是如何描写这样的景象的？3.哪些地方你感受最深，请在旁别写出你的感受。

(二)飞到大河上空1.小云雀看到了什么情景？（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

）3.从这段文字中，你感受到了什么？（河水很凶猛）哪个词最能看出来？（1）咆哮：什么叫咆哮呢？（野兽怒吼，形容水的奔跑轰鸣，十分猛烈）（2）脱缰的野马：这是一个什么句子呀？（比喻句）把什么比作什么？（河水比作脱缰的野马）（3）（出示：视频）看，这就是凶猛咆哮的河水4.这么凶猛的河水，你能通过你的读书声来展现么？（个别读）有没有更凶猛的河水？（个别读）听了你的朗读，我仿佛看到了凶猛的河水向我奔来。

《云雀的心愿》第二课时教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词。

学会通过细节描写来理解课文，感受云雀的心愿。

学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.过程与方法：通过小组合作，探讨云雀的心愿，培养合作学习能力。

通过绘画、表演等方式，提高学生的创造性表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

引导学生树立正确的人生观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

感受云雀的心愿，学会关爱他人。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学会通过细节描写来理解课文。

三、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾上一课的内容，提问：“上一课我们学习了什么？云雀的心愿是什么？”第二环节：课文阅读与理解1.学生自由朗读课文，注意理解生字词。

2.教师针对生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。

3.学生再次朗读课文，感受云雀的心愿。

4.教师提问：“云雀的心愿是什么？请用课文中的原句回答。

”5.学生回答后，教师引导学生进一步理解云雀的心愿，提问：“为什么云雀会有这样的心愿？”第三环节：深入探讨云雀的心愿1.教师组织学生进行小组合作，每组选择课文中的一个细节，讨论云雀的心愿。

2.每组代表分享讨论成果，其他组员进行补充。

3.教师针对每组分享的内容进行点评，引导学生深入理解云雀的心愿。

第四环节：创造性表达1.教师提出任务：“请同学们用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的心愿。

”2.学生进行创作，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，其他同学进行评价。

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”3.学生自由发表对本节课的看法和感受。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己心愿的作文。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，深入理解课文内容。

2.在创造性表达环节，学生的作品质量较高，表现出一定的创新能力。

云雀的心愿（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重点：通过研读云雀母子的“对话”，辅以适当的补充材料，让学生认识森林对环境保护的重要作用，知道破坏森林给人类造成的巨大危害，从而培养学生的环境保护意识。

教学难点：能围绕“森林是在是太重要了”来提炼复述课文，并有条理地写下来。

教学准备：老师编写学案，制作课件，板书好课题，了解学情；学生自主预习课文。

学生课前预习：1．云雀的心愿是什么？云雀是在什么情况下产生了这样的心愿的？2．为什么说“森林实在是太重要了”？查阅资料或请教他人，了解森林的作用。

（结合课本后的习题4、5完成）3．和组内同学或同桌等分角色朗读课文，读出小云雀和云雀妈妈的语气、神态等。

教学过程：一、揭示课题，引出“心愿”1．同学们，今天我们继续学习童话故事——云雀的心愿。

通过预习，你们知道云雀的心愿是什么？（指名说，师板书：——让沙漠变成绿洲）2．投影出示小云雀的话，一起读一读！这是小云雀发自内心的呼唤：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”师边范读边在关键词“实在、太、一定、重新”上加点，指导再读。

3．云雀为什么产生这个强烈的心愿？让我们带着这些问题跟随云雀的妈妈一起到外面去看看吧！老师引：它们“飞呀飞”，分别飞到了----，生接“沙漠”、“大河”、“森林”的上空，老师板书“沙漠”、“大河”、“森林”。

二、探究成因，走进“心愿”一）感受人类乱砍滥伐带来的灾难1．感受沙漠的“漫天飞舞”与“贫瘠”（1）学生读课文，引导学生通过关键词句“漫天飞舞”、“贫瘠”等体会沙漠的贫瘠和可怕，结合《沙漠中的绿洲》一文中“寸草不生”等词加深理解。

（2）投影森林与沙漠的图片，进行对比，老师辅以相应的解说，让学生产生心灵震撼，从而认识到人类乱砍行为造成的恶果。