北师大版四年级数学下册 《买文具》优质教案【新版】

《买文具》（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 能够运用小数进行计算，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 小数的概念和读写方法。

2. 运用小数进行计算。

教学难点：1. 小数的读写方法。

2. 运用小数进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学过整数，那么在生活中有没有遇到过不是整数的数呢？”2. 学生分享自己在生活中遇到的小数例子，如价格、身高、体重等。

3. 教师总结：“这些数都是小数，今天我们就来学习小数的概念和读写方法。

”二、小数的概念和读写方法（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的定义和读写方法。

2. 教师引导学生观察小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分等。

3. 教师示范小数的读写方法，并要求学生跟读和模仿。

4. 学生进行小数的读写练习，教师给予指导。

三、运用小数进行计算（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的加、减、乘、除运算规则。

2. 教师引导学生观察小数运算的步骤和注意事项。

3. 教师示范小数的运算过程，并要求学生跟做和模仿。

4. 学生进行小数的运算练习，教师给予指导。

四、解决实际问题（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一个实际问题：“小明去文具店买铅笔，一支铅笔的价格是1.5元，他买了3支，请问他一共花了多少钱？”2. 教师引导学生分析问题，明确需要用到小数的概念和运算方法。

3. 教师示范解决问题的过程，并要求学生跟做和模仿。

4. 学生进行类似问题的练习，教师给予指导。

五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的概念、读写方法和运算规则。

2. 教师布置作业，要求学生完成练习题。

教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和解决实际问题的方式，帮助学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法和运算规则。

四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。

这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。

五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。

4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。

六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。

七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。

2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。

但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。

教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，能够正确读写小数。

2. 学会使用小数进行计算，掌握小数的基本运算规则。

3. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

教学重点：1. 小数的读写和计算。

2. 小数在实际生活中的应用。

教学难点：1. 小数的读写和计算规则。

2. 解决与小数相关的实际问题。

教学准备：1. 教材和教具。

2. 小数计算练习题。

3. 实物或图片展示。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的整数计算知识。

2. 提问学生是否知道小数的概念，引导学生思考小数与整数的区别。

二、小数的概念（10分钟）1. 通过展示买文具的情景，引入小数的概念。

2. 解释小数的读写规则，引导学生正确读写小数。

3. 通过实例，让学生理解小数的意义和作用。

三、小数的计算（15分钟）1. 讲解小数的基本运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。

2. 通过买文具的例子，引导学生进行小数的计算练习。

3. 解答学生的问题，纠正学生的错误。

四、解决实际问题（15分钟）1. 提供一些与小数相关的实际问题，让学生进行解决。

2. 引导学生运用小数的知识，解决实际问题。

3. 解答学生的问题，引导学生正确运用小数的知识。

五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调小数的重要性和应用。

2. 提供一些拓展练习题，让学生巩固小数的知识。

教学反思：本节课通过买文具的情景，引导学生学习小数的概念和计算规则。

通过实例和练习题，让学生掌握小数的读写和计算方法。

同时，通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，要及时解答学生的问题，纠正学生的错误，确保学生能够正确理解和运用小数的知识。

重点关注的细节：小数的概念和计算规则小数的概念和计算规则是本节课的重点内容，因为它们是小数学习的基础，也是学生在解决实际问题中必须掌握的知识。

以下对小数的概念和计算规则进行详细的补充和说明。

四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版教案：四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材，具体是第三单元的第一课时，课题是《买文具》。

这一课时主要帮助我们掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购物中的问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际购物中，解决一些简单的购物问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何将这个计算方法应用到实际的购物问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生展示了一些文具的图片，并提出了一个问题：如果我们要买3个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 讲解计算方法：然后我引导学生用两位数乘一位数的计算方法来解决这个问题。

我们将3写在乘号的下面，24写在乘号的上面，然后逐位相乘，将结果相加。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生们提供了一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。

4. 实际应用：我给学生们提出了一些实际的购物问题，让他们运用所学的计算方法来解决。

例如：如果我们要买4个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了两位数乘一位数的计算法则，以及一些实际的购物问题。

七、作业设计1. 如果我们要买5个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 如果我们要买6个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？答案：1. 5 24 = 120元2. 6 24 = 144元八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上没有太大的问题，但在将这个计算方法应用到实际的购物问题中时，有些学生还是有些困难。

四年级下册数学教案-第1课时买文具｜北师大版
一、教学内容
1.购买文具的基本知识
2.购买文具的基本技能
3.购买文具的注意事项
二、教学目标
1.了解购买文具的基本知识
2.掌握购买文具的基本技能
3.熟悉购买文具的注意事项
三、课前准备
1.准备购买文具的物品清单
2.过渡练习，让学生练习买东西的对话
四、教学过程
1. 导入新课
老师和学生互动，让学生讨论一下他们原来有些什么东西可以用来写字，画画。

2. 学习新知识
（1）讲解文具清单的制作方法，并提供一个范例，让学生自己制作一个文具
清单。

（2）介绍如何根据清单去购买文具，主要包括以下几个方面：
•选择文具店
•确定购买的品牌和数量
•浏览商品，查看价格
•询问店员，确认信息
•注意物品的质量
（3）教学过程中应该充分使用图片、实物、场景模拟等教学资源，使学生能
够更好地理解和掌握所学知识。

3. 练习技能
（1）学生准备自己的文具清单，分组到文具店里体验购买文具的过程。

如果
没有文具店，则可以在课堂上分角色练习。

（2）学生通过角色扮演练习购买文具的对话，以提高口语表达能力。

4. 总结归纳
让学生和老师一起回顾这节课所学到的内容，总结归纳出选购文具的基本知识、技能和注意事项。

五、课后作业
1.制作一份自己的文具清单。

2.写一篇关于如何买文具的小文章。

六、拓展延伸
1.鼓励学生自己去文具店试着买东西。

2.带领学生去参观大型超市，了解更多的购物知识。

北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册3.1《买文具》的教学设计。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第31页，主要学习的是加减法应用题。

通过实际购买文具的情景，让学生理解和掌握加减法的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法在实际生活中的应用。

2. 学生能够通过观察、分析和计算，解决购买文具时的加减问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握加减法在购买文具中的应用。

难点：学生能够独立分析问题，正确运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：文具模型、计算器、黑板学具：学生文具、计算器、练习本五、教学过程1. 引入：我拿出一些文具，比如铅笔、橡皮和尺子，问学生：“你们知道这些文具的价格吗？如果我要买一些文具，应该如何计算总价呢？”2. 讲解：我通过展示文具模型和价格标签，向学生讲解如何计算购买文具的总价。

例如，如果我买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，那么总价就是5+2=7元。

3. 练习：我给学生一些购买文具的情景，让他们用计算器计算总价。

例如，买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元。

学生们用计算器计算出总价是7元。

4. 应用：我给学生一些稍微复杂一些的问题，让他们解决。

例如，如果我要买一支铅笔、一块橡皮和一把尺子，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，尺子的价格是3元，我应该如何计算总价呢？学生们通过观察和分析，得出总价是5+2+3=10元。

六、板书设计黑板上我会写上购买文具的加减法问题，以及答案。

例如：一支铅笔 5元一块橡皮 2元_____ + _____ = _____答案：5 + 2 = 7七、作业设计一支铅笔 5元一块橡皮 2元一把尺子 3元答案：5 + 2 + 3 = 10八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对购买文具的加减法问题掌握得很好。

教案标题：买文具课程：数学年级：四年级下册教材版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解加减乘除的基本概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容：1. 加减乘除的基本概念2. 加减乘除在实际生活中的应用3. 解决实际问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对加减乘除基本概念的理解。

2. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出这些文具的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些文具的价格，让学生计算购买这些文具的总价。

2. 教师引导学生运用加减乘除的知识解决实际问题，如：小明有10元钱，他想要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1元，小明还剩多少钱？三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种文具，计算购买该文具的总价。

2. 每组派一名代表汇报计算结果，并解释计算过程。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结加减乘除在实际生活中的应用。

2. 教师强调解决实际问题时需要注意的问题，如：看清题目、理清思路、检查答案等。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握程度。

教学反思：本节课通过让学生计算购买文具的总价，让学生在实际生活中运用加减乘除的知识，提高了学生的实际操作能力。

同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对加减乘除的概念理解不够深入，需要进一步加强练习。

四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版 (18)教案：四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级下册数学教案3.1 买文具。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版四年级下册数学第3章的第1节——买文具。

这部分内容主要让学生掌握文具的价格和数量，以及如何进行加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算。

难点则是如何将所学的知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些文具模型，以及一些价格和数量的卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些文具模型，并让学生观察这些文具的价格和数量。

2. 讲解文具价格和数量：我会向学生讲解文具的价格和数量，并引导学生进行加减法运算。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生进行计算，并解释计算的过程。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和指导。

5. 应用拓展：我会让学生自己设计一些购买文具的场景，并应用所学的加减法知识进行计算。

六、板书设计：在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，将文具的价格和数量进行直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计：1. 计算文具价格和数量的题目，如：一个铅笔的价格是2元，一个橡皮的价格是1元，问购买一个铅笔和一个橡皮需要多少钱？答案：3元。

2. 设计购买文具的场景题目，如：小明有10元钱，他想购买一个铅笔和一个橡皮，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要8元钱。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了文具的价格和数量，并能够进行加减法运算。

在课后，学生可以尝试将所学的知识应用到实际生活中，如购物、零花钱管理等，从而提高数学的应用能力。

买文具（教案）北师大版四年级下册数学今天我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——买文具。

这是一节十分有趣和实践性很强的课程，让学生在购物中学习数学，培养他们的数学应用能力和实际操作能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第65页例1和第66页的“做一做”。

我们将以例1为引子，让学生学会如何计算购买文具的总价，并运用到实际购物中。

二、教学目标1. 让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算总价。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3. 培养学生的团队协作精神，学会与人沟通和交流。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解单价、数量、总价之间的关系，并运用到实际购物中。

2. 重点：让学生学会计算总价，并能运用到实际购物中。

四、教具与学具准备1. 教具：文具、计算器、购物清单等。

2. 学具：学生自带的文具、计算器、购物清单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在购物中遇到过的问题，引出本节课的主题——计算总价。

2. 讲解例1：以文具为例，讲解如何计算总价。

引导学生理解单价、数量、总价之间的关系。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将例1中的方法运用到实际购物中。

4. 课堂练习：让学生独立完成第66页的“做一做”，巩固所学知识。

5. 购物实践：组织学生进行购物实践活动，让学生在购物中运用所学知识。

六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 题目：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。

请问，小明一共花了多少钱？答案：10 + 6 = 16（元）2. 题目：小红买了1本笔记本和1支笔，笔记本的单价是8元，笔的单价是3元。

请问，小红一共花了多少钱？答案：8 + 3 = 11（元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了计算总价的方法，并能运用到实际购物中。

在购物实践活动中，学生培养了团队协作精神，提高了数学应用能力。

北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版四年级数学下册第三单元的第一节课程。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。

通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法运算，具备了一定的数学计算基础。

同时，学生在生活中也有购买文具的经验，对于买文具的情境有一定的了解。

因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些已有知识和生活经验，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过买文具的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现两位数乘一位数的计算方法，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示买文具的情境和两位数乘一位数的计算过程。

2.文具商品：准备一些文具商品，用于教学演示。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生思考：如果你去文具店购买一些文具，你会如何计算总价呢？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示买文具的情境，引导学生观察和思考：文具店里的商品价格是如何标注的？购买文具时，如何计算总价？从而引出两位数乘一位数的计算方法。