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高一语文必修三重点知识点归纳高一语文必修三知识点归纳篇一一、单元教材及学习重点说明掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。
从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。
不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。
二、预习要点：1、朗读背诵；《荆轲刺秦王》附背诵部分：《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2、概括要点；3、提取精要；4、培养语感；高一语文必修三知识点梳理篇二1.乎(1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于"于"，前一个是"在"的意思；后一个是"比"，表比较)(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词，表反问，译为"吗")(3)其皆出于此乎(语气助词，表揣测，译为"吗"或"吧")(4)嗟乎！师道之不传也久矣(语气助词，表感叹，与"嗟"连用，译为"唉")2.而(1)人非生而知之者(连词，表承接)(2)惑而不从师(连词，表转折)(3)吾从而师之(连词，表承接)(4)择师而教之(连词，表承接)(5)授之书而习其句读者(连词，表并列)(6)小学而大遗(连词，表转折)(7)则群聚而笑之(连词，表修饰)3.之(1)古之学者必有师(助词，的)(2)人非生而知之者(代词，指代知识、道理等)(3)道之所存，师之所存也(助词，主谓之间取消句子独立性)(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词，主谓之间取消句子独立性)(5)师道之不传也久矣(助词，主谓之间取消句子独立性)(6)欲人之无惑也难矣(助词，主谓之间取消句子独立性)(7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事)(8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的；代词，指代童子)(9)句读之不知，惑之不解(助词，宾语前置的标志)(10)巫医乐师百工之人(代词，这，这一类)(11)郯子之徒(代词，这，这一类)(12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类)(13)作师说以贻之(代词，他，指代李蟠)4.其(1)其为惑也终不解矣(代词，那些，指代疑难问题)(2)其闻道也固先乎吾(代词，他，指代"生乎吾前"者)(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，他的)(4)其皆出于此乎(副词，表揣测语气，大概)(5)其可怪也欤(副词，与"也欤"配合表反问语气，相当于"这不是……吗？")5.于(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比)(2)而耻学于师(介词，向)(3)于其身也(介词，对于)(4)皆出于此乎(介词，从)(5)不拘于时(介词，表被动，被)6.也(1)师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与"者"连用，表判断)(2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿)(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿)(4)其可怪也欤(句末语气助词，与"欤"连用，加强语气)高一语文必修三知识点梳理篇三1.判断句(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也”，表判断)(2)然而不王者，末之有也(“……者，……也”，表判断)(3)非我也，岁也(语气词“也”，表判断)(4)是亦走也(5)非我也，兵也2.疑问句(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词，与“也”连用，表疑问)(2)以五十步笑百步，则何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。
人教版高一语文必修三知识点归纳【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《人教版高一语文必修三知识点归纳》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！1、读准下列加点的字。
无垠(yín)沼(zhǎo)泽生机勃勃(àng)堆垛(duò)层峦(luán)叠嶂(zhàng)吟哦(é)汲(jí)涟漪(liányī)晨曦(xī)采石矶(jī)汀(tīng)泗(sì)桥龙湫(qiū)回溯(sù)瞭(liào)望绛(jiàng)夔州(kuí)坂(bǎn)秭归(zǐ)汨罗江(mì)簌簌(sù)茕茕(qióng)孑(jié)立掳(lǔ)掠马厩(jiù)通衢(qú)大道命运多舛(chuǎn)缱(qiǎn)绻(quǎn)瘠(jí)薄(bó)夙愿(sù)窝行(wō)迷惘(wǎng)干瘪(biě)疲惫(bèi)簇新(cù)绯红(fēi)罡风(gāng)颓垣(yuán)荒冢(zhǒng)蹂躏(róulìn)齑粉(jī)肇(zhào)苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí)汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)潜藏(q ián)桎梏(jiā)洞窟(kū)苦役(yì)模糊(mó)锦标(jǐn)赊账(shē)号角(hào)旌旗(jīng)花束(shù)淡薄(bó)缙绅(jìnshēn)萃(cuì)纾祸(shū)觇(chān)翌日(yì)遽(jù)羁縻(jīmí)东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)自刭(jǐng)邂逅(xièhòu)毗陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ)阉(yān)祠(cí)湮(yān)赀(zī)缇骑(tíjì)詈(lì)溷藩(hùnfān)缳(huán)牖(yǒu)逡巡(qūn)鬈曲(quán)趿拉(tā)蹙眉(cù)褶皱(zhězhòu)撇开(piē)窥视(kuī)皮靴(xuē)同情(mǐn)时兴(máo)取消(dì)镶嵌(xiāngqiàn)伛(yǔ)云翳(yì)攥(zuàn)骷髅(kūlóu)滞笨(zhì)比美(pì)一挥而就(cù)昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì)跽(jì)攻讦(jié)自诩(xǔ)冠冕(miǎn)残羹(gēng)冷炙(zhì)孱(càn)头脑髓(suǐ)譬(pì)如蹩(bié)进吝(lìn)啬氾南(fàn)佚之狐(yì)缒(zhuì)阙秦(jué)蔺(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī)叱(chì)驽(nú)刎颈(wěnjǐng)涘(sì)渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)厩(jiù)豕(shǐ)裘(qiú)鱼鳖之藏(cáng)樊哙(kuài)镬(huò)一鼎之调(tiáo)雍(yōng)水目眦(zì)钳制(qián)壅蔽(yōng)疏通(jùn)载舟(zài)黜恶(chù)谬赏(miù)飨(xiǎng)鯫生(zōu)2、正确读写下列词语。
人教版高中语文必修三复习知识点总结
必修三是高中语文课程的重要组成部分，复备考是关键。
以下
是人教版高中语文必修三的重要知识点总结：
一、文言文阅读与鉴赏
1. 《庐山谣》
- 作者：宋·陆游
- 内容：该诗是陆游写于分别妻子后对山水和亲人的怀念。
全
诗以咏经典相叠加，寄哀思于画卷之中,表达了作者的别离之苦和对亲人的思念之情。
2. 《醉翁亭记》
- 作者：南唐·欧阳修
- 内容：该文是欧阳修回家途中在醉翁亭听到醉酒叟讲述的奇
闻异事,把所听到的人、事和物逐一展现在读者眼前。
文章构思新颖，内容充实，被誉为小品文之巅。
二、现代文阅读与鉴赏
1. 《围城》
- 作者：钱钟书
- 内容：该小说以故事情节、人物形象等多种手法，深入浅出地揭示了旧社会和新社会，传达了作者对人性和社会发展的深刻思考。
2. 《春》
- 作者：鲁迅
- 内容：该文是鲁迅对一群年轻异乡人的描写，深刻而灵动地表现了他们的苦难、乐观和追求。
本文思想深邃，语言简练、风格鲜明。
以上就是人教版高中语文必修三复习知识点总结。
希望对您的复习备考有所帮助。
高一年级语文必修三重点知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文必修三第一单元字词及知识梳理（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中语文必修三知识点总结第一单元第一单元欣赏中外小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。
相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。
㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。
㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明的代表作，成功塑造了一位“硬汉子”形象。
作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明炉火纯青的叙事艺术。
传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。
深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。
而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，研究时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。
另外，在单元提示中提到另外一个研究重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。
前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。
《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。
值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。
第二单元第二单元欣赏七首唐诗：作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。
李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比方奇异，笔法夸张，韵律流转华丽，杜甫的律诗沉郁抑扬，乐律精美，构思奇奥，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。
人教版高一语文必修三知识点1一.一词多义“之”?①公从之(代佚之狐的建议)?②许之(人称代词，郑文公)?③将焉取之(增加的土地，代词)?④子犯请击之(秦国，代词)?⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)?⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)?⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)?“以”“而”?①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)?②敢以烦执事(介词，拿)?③越国以鄙远(连词，表承接)?④因人之力而敝之(连词，表转折)?⑤以乱易整，不武(介词，拿、用)?“焉”①子亦有不利焉(语气词)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)④将焉取之(疑问代词，哪里)“其”①以其无礼于晋(代词，郑国)②君知其难也(代词，这件事)③吾其还也(表商量或希望语气)?注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
?二.通假字?①今老矣，无能为也已(通“矣”)?②行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)?③秦伯说(同“悦”)?④失其所与，不知(同“智”，明智)三.词类活用?①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)?②既东封郑(封，疆界。
这里用作动词，使……成为疆界)?③若不阙秦(使动用法，使……削减)?④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)?⑤越国以鄙远(名词的意动用法，把……当作边邑)?⑥若亡郑而有益于君(使动用法，使……灭亡)?⑦烛之武退秦师(使动用法，使……撤兵)?四.古今异义?①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)?②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)?五.特殊句式?(1)状语后置(介词结构后置)?A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君?C.佚之狐言于郑伯(2)省略句?A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)?B.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……”(省略主语)?C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之)?(3)宾语前置夫晋，何厌之有(“之”作宾语前置的标志)[page]《荆轲刺秦王》一、通假字1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。
高一语文必修三知识点总结高一语文必修三主要涉及到古代诗歌、现代诗歌和文言文三个部分。
这三个部分内容涵盖了中国文学史上的重要时期和代表性作品，对于学生来说是一个非常重要的学习内容。
本文将对高一语文必修三中的知识点进行总结，帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
一、古代诗歌1. 诗歌的形式和特点古代诗歌是中国古代文学的一大特色，其形式和特点主要有以下几个方面：（1）诗歌的格律：古代诗歌的格律非常严格，一般分为五言和七言两种。
五言诗每句五个字，七言诗每句七个字，每首诗的字数一般也是固定的。
此外，古代诗歌还有律诗、绝句、律绝、长短句等不同的形式。
（2）诗歌的意境：古代诗歌注重意境的营造，通过独特的艺术手法表现出丰富多彩的意境，反映出诗人的感情和思想。
例如，《静夜思》通过对夜晚的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。
（3）诗歌的表现手法：古代诗歌的表现手法多样，有比喻、拟人、象征等多种手法，通过这些手法能够使诗歌更加具有表现力和艺术性。
2. 代表作品分析必修三中主要涉及了唐代的诗歌，唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，其代表作品有李白、杜甫、王维等诸多大家。
学习唐代诗歌最重要的是要能够分析诗歌的格律、意境和表现手法，掌握其艺术特点和内在含义。
例如，李白的《将进酒》通过对饮酒的描写，表现出诗人豪放不羁的性格和对人生的豁达态度；杜甫的《登高》通过对登高的描写，表现出诗人对国家兴亡的忧虑和对人生命运的感慨；王维的《山居秋暝》通过对秋天山居的描写，表现出诗人的闲适与超然的生活态度。
二、现代诗歌1. 现代诗歌的发展现代诗歌是20世纪中国文学中一个重要的文学流派，其在形式和内容上都有了较大的突破和创新。
现代诗歌的发展可以分为两个阶段，第一个阶段是五四运动前后的诗歌创作，代表人物有徐志摩、郭沫若等；第二个阶段是新诗运动的兴起，代表人物有艾青、舒婷等。
2. 现代诗歌的特点现代诗歌与古代诗歌相比，其形式和内容都有了很大的变化。
现代诗歌的特点主要有以下几个方面：（1）表现手法的多样性：现代诗歌不再拘泥于古典的格律，形式上更为自由多样，内容上也更具现代感。
高一语文必修三必背知识点第一单元：文言文阅读一、文言文的定义与特点文言文是指古代汉族的书面语言，广义上包括先秦时代至清代中叶的文学作品。
文言文具有古代汉语的特点，包括典雅、正式、讲究平仄、形式多样等。
二、文言文的阅读方法1.了解上下文，理解主旨：通过全面把握文章的内容，理解文章的写作意图和主题。
2.熟悉常用词语：了解文言文中常用的词语，如“吾辈”、“尔等”等，以便更好地理解文章意思。
3.注意句子结构：文言文中的句子结构常常较复杂，需要注意句子之间的逻辑关系和修辞手法。
4.注重修辞手法：文言文中大量使用修辞手法，如比喻、夸张等，需要注意识别和理解。
第二单元：古诗文鉴赏一、古诗文的鉴赏方法1.审题：理解古诗文的题目，了解诗文的写作时代和背景，从而理解诗文的意象和内涵。
2.朗读：通过朗读诗文，体会诗歌的韵律和节奏，进而把握诗文的情感和意境。
3.词句品味：仔细品味古诗文中的优美词句，理解诗人所要表达的情感和思想。
4.作品对比：对比不同的作品，不同诗人的作品，形成对古诗文的整体把握和比较分析。
二、古文阅读的重要性1.拓宽视野：古文代表了古代人们的思想和智慧，通过阅读古文，可以了解古代文化和历史。
2.培养审美能力：古文中充满了优美的语言和修辞手法，通过欣赏古文，可以培养自己的审美能力。
3.提高写作水平：古文作为优秀的范例，可以借鉴其句式和表达方式，提高自己的写作水平。
第三单元：修辞与写作一、修辞手法的分类1.比喻：通过直接或间接的比较，使语言更富有形象和感染力。
2.夸张：通过夸大事物的特点，以引起读者的共鸣和注意。
3.排比：通过将同类事物并列起来，以增强修辞效果和强调。
4.对偶：通过呼应的语句结构和韵律，形成一种对称美感。
5.反问：通过提出疑问或反问，以引起读者的思考和共鸣。
二、写作技巧与方法1.文采斐然：在写作中，注重修辞和表达的艺术性，使文字更具有感染力和美感。
2.情景交融：通过描述场景和人物来增强文字的表现力，使读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。
高一语文必修三第一课知识点归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生意盎然层峦叠嶂吟哦汲水涟漪晨曦采石矶龙湫云蒸霞蔚瞭望绛夔州坂秭归汨罗江簌簌茕茕孑立掳掠马厩通衢大道命运多舛缱绻瘠薄夙愿迷惘干瘪疲惫簇新绯红颓垣荒冢蹂躏齑粉肇苗裔孟陬揆枷锁洞窟镬模糊锦标赊账旌旗缙绅萃纾祸觇翌日遽羁縻东西二阃诋诟自刭邂逅毗陵愧怍阉祠湮赀缇骑詈溷藩缳牖逡巡鬈曲目眦蹙眉褶皱撇开窥视皮靴怜悯时髦取缔镶嵌云翳攥滞笨媲美一蹴而就昙花一现有史可稽销声匿迹回溯遮蔽自诩冠冕残羹冷炙孱头脑髓譬如蹩进吝啬氾南佚之狐缒避匿叱驽刎颈涘渚殆圃裘鯫生僵硬脉搏漫不经心荒僻攻讦斑驳陆离并驾齐驱烹饪壅蔽飨攻讦钳制疏浚载舟黜恶谬赏3、解释下列词语。
层峦叠嶂重重叠叠的山岭。
雷霆万钧比喻威力巨大。
雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合30斤。
缤纷繁多而交杂的样子。
亭亭高耸的样子。
课文用亭亭笔立形容一座高峰。
亭亭玉立一词的亭亭形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作婷婷。
婀娜姿态柔美的样子。
眺望往远处看。
小心翼翼形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
莽莽苍苍草木苍翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫测神奇巧妙达到难以猜测的程度。
云蒸霞蔚形容景物灿烂绚丽。
荒诞不经极不真实，极不近情理。
茕茕孑立形容孤孤单单，无依无靠。
通衢大道四通八达的道路，大道。
命运多舛指平生的遭遇、经历不顺。
养尊处优生活在优裕的环境中多含贬义。
蕴藏蓄积而未显露或未发掘。
瘠薄土地缺少植物生长所需要的养分、水分，不肥沃。
缱绻形容情投意合，难舍难分;缠绵。
天籁自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。
迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
蹂躏践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
取缔明令取消或禁止。
滞笨迟缓笨拙的样子。
烙印比喻不易磨灭的痕迹。
媲美美好的程度差不多;比美。
钳制用强力限制，使不能自由行动。
攻讦因利害冲突揭发并攻击他人的过失或隐私。
应运而生原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。
事过境迁事情已经过去，客观环境也改变了。
与时俱进随着时代的发展而不断发展、前进。
抱残守缺形容保守，不知改进。
明日黄花比喻过时或无意义的事物。
昙花一现原来比喻事物难得出现，现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝。
余风遗响遗留下来的风气和影响。
销声匿迹不再公开讲话，不再出头露面。
形容隐藏起来或不公开出现。
孤芳自赏比喻自命清高，自我欣赏。
一蹴而就踏一步就成功。
形容事情轻而易举，一下子就能完成。
斑驳陆离形容色彩错杂纷繁。
陆离，色彩繁杂的样子。
并驾齐驱比喻齐头并进，不分前后。
也比喻地位或程度相等，不分高下。
望尘莫及只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。
比喻远远落后。
鞭长莫及原来说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。
截然相反形容界限分明的不同。
得天独厚独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。
自诩自夸。
孱头懦弱无能的人。
礼尚往来礼节上重在有来有往。
冠冕堂皇形容表面上庄严或正大的样子。
残羹冷炙吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
故弄玄虚故意玩弄使人迷惑的手段。
1、黄药眠1903-1987，原名黄访、黄恍，的教育家、文艺理论家、美学家和作家。
他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。
著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。
2、雅—伊瓦什凯维奇1894—1980，波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。
他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。
3、闻一多原名闻家骅，号友三。
1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。
4、艾青中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。
5、舒婷1952—，原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。
当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为心灵世界的歌。
6、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。
它于70年代后期产生。
朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。
朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。
朦胧诗的特点构思上，强调内在思维;表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。
7、阿赫马托娃俄罗斯文学的女诗人之一。
她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。
人称俄罗斯诗歌天空的月亮。
早期的室内抒情诗以巫性思维窥测人性，晚年将自己定位为尘世的圣母，医生持续表达对人的终极关怀和爱。
8、楚辞楚辞这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是雅颂中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的*体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。
主要作品有屈原的《离*》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。
9、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，楚辞的创立者和代表作者。
20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。
屈原是一个政治家，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王信任，但为小人所谗，两次被流放，最后悲愤绝望，相传投汨罗江而死。
10、《离*》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗。
离——遭遇，*——忧愁，离*即作者遭遇忧愁而写成的诗句，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。
全诗共373句。
11、普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。
作为诗人，他一生写了800多首诗抒情诗和十几篇叙事诗，运用了各种形式和韵律。
普希金的重大贡献还在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。
代表作有诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。
12、惠特曼1819—1892，美国诗人，被公认为美国的诗歌之父。
19世纪40年代末他加入了自由土地党，反对美国的蓄奴制，主张土地改革，代表作诗集《草叶集》。
《草叶集》是惠特曼的诗歌总集，其寓意是在于草叶随处生长，最富有生命力。
它象征着普通人，也象征着发展中的美国，同时，也象征惠特曼自己关于*、自由的理想和希望。
13、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋的爱国诗人。
遗著有《文山先生全集》。
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。
诗集命名为《指南录》，取臣心一片磁针石，不指南方不肯休诗意。
14、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。
他自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为七录斋。
他组织了爱国社团复社，成为复社的。
在文学上，他提出兴复古学的主张。
著有《七录斋集》。
15、碑记，又称碑志。
碑指碑铭，志指墓志铭。
前者刻石立于地上，后者则埋于地下。
碑铭又分为三类，即宫室庙宇碑，墓碑和功德碑。
墓碑用于叙述死者生前的事迹和高尚的品质。
16、高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。
他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》《有产业的人》《骑虎》《出租》和《现代喜剧》《白猿》《钥匙》《天鹅曲》。
17、杨绛，本名杨季康。
主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。
18、李约瑟，英国生物化学家、科技史专家，国际科学史联合会主席。
著有《中国科学技术史》、《用历史观点看待中国传统的科学》等。
19、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的作品对我国现代文学的发展有着重大的影响。
主要的作品有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》;杂文《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
《狂人日记》是中国现代文学第一部白话小说。
20、瞿秋白，原名瞿双，后改名瞿霜、瞿爽，无产阶级革命家，现代作家、翻译家。
作品有《饿乡纪程》、《赤都心史》等。
21、《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为十三经之一。
因为《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是解说《春秋》而作，故又称做春秋三传。
22、魏徵580—643，字玄成。
他是唐初杰出的政治家和历史学家。
魏徵有胆量，敢于直谏，所言多被太宗采纳，有助于贞观之治。
他的著作流传下来的，除《隋书》和《梁书》等他撰写的一部分外，还有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。
他的言论多见于唐朝吴兢所撰的《贞观政要》。
谏，规劝尊长使他改正错误。
疏，奏疏，封建时代臣下向国君陈述意见的一种文体。
23、司马迁约前145—约前90，西汉史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳人。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。
本纪记述历重大的政治事件和历代帝王事迹;世家记述诸侯国的兴亡;列传记述官吏、名人、一些下层社会人物的言行事迹;书记载天文、地理、典章制度等;表记史实年月。
鲁迅曾赞誉《史记》为史家之绝唱，无韵之《离*》，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
24、庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国蒙人。
他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称老庄。
庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。
《庄子》艺术风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象 熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来;它想象丰富， 构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。
25、墨子，名翟，鲁国人，战国初期思想家、政治家、教育家， 先秦诸子散文代表作家，是墨家学派的创始人。
《墨子》是先秦墨家著作，现存 53 篇，其中有墨子自作的，有* 所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推 论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。
26、《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦任秦相国时，集合他 的门客们共同编写的。
全书共 26 卷，分 12 纪、8 览、6 论，共 160 篇。
内容以儒、法、道家思想为主，兼有名、墨、农、阴阳家言，实 际上是汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下、治理国家提供理论武 器，故称为杂家。
1、《祖国山川颂》作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国的无限热爱之情。
