黑龙江省高校教师岗前培训工作管理办法

新入职教师岗前培训实施办法青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。

为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师队伍专业化的建设，根据上级有关文件精神和我校教师队伍建设的总体规划，结合学校实际，特制定本培养方案。

一、指导思想根据《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地进行教师培训工作，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。

以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、管理职责1 .根据学校培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。

2 .精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长。

每年教师节举行拜师活动，召开师徒工作会议，签订师徒协议，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。

3 .负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新教师参加培训情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。

4 .建立新教师成长记录袋及培训档案。

学校要为每位新教师建立新任教师成长记录袋,记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教学能力变化成长的案例材料。

2015年教师岗前培训工作的通知根据黑龙江省高校师资培训中心《2015年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案》（高师师培字［2015］4号)文件和《关于做好2015年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作的通知》（高师师培字［2015］5号）文件要求，为做好我校2015年教师岗前培训工作，现将具体事宜通知如下：一、培训对象新入职(未评聘中级及其以上职称)的教师及2014年参加岗前培训考试末合格者。

请各单位将本部门2015年岗前培训报名表(见附件1)电子版及纸质版各1份(纸质需加盖单位公章)，于6月25日前报到人事处(教师发展中心)。

（二）现场确认1、确认时间：2015年7月6日12：00前。

请参训者本人携带申报岗前培训所需材料，到人事处(教师发展中心)进行网上确认。

（2）补考材料：2014年考试成绩单（本次培训只承认2014年参加黑龙江省高校教师岗前培训考试成绩）一份。

（3）免修材料：高等学校“教育学”、“心理学”专业本科以上学历毕业证复印件一份。

三、培训费用本次培训不收取培训费，培训费用由省教育厅承担。

四、培训时间2015年7月9-18日为集中培训时间。

五、培训地点黑龙江护理高等专科学校(地址：哈尔滨市南岗区学府路209号)。

具体培训地点于7月9日之前在黑龙江省高校师资培训中心网站上公布。

六、课程安排集中培训开设科目：高等教育学，高等教育心理学，高等教育法规和教师职业道德；另开设现代教育技术多媒体课件制作、高校教师职业生涯规划、高校教师礼仪、高校教师心理问题与调试等专题。

具体课程表及讲义于7月9日前在黑龙江省高校师资培训中心网站公布，学员可自行下载。

八、有关说明1.根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》文件要求，岗前培训合格证是高校教师评聘讲师或相当于讲师级别职称的必要条件之一。

也是作为高校教师上岗、转正定职和晋升职称的主要依据之一，请各单位一定要重视此项工作，确保通知到本单位每一位相关人员并做好申报的各项工作。

黑龙江省高校教师岗前培训工作管理办法根据《2014年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案》文件要求，为做好我省高校教师岗前培训工作，保证培训质量，使新上岗教师顺利完成培训任务，特制定本办法。

一、培训目的和意义第一条教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。

岗前培训工作是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗前必备的培训过程；是教师适应教育教学规律，培养职业道德修养，提高教学科研水平，更好地履行岗位职责的重要保障。

因而参加岗前培训既是高等教育发展的需要，更是个人自身职业发展的需要。

二、培训内容及方式第二条培训开设《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教师职业能力》《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德修养》等课程，并辅以开设相关专题讲座。

第三条教学方式主要有讲授、研讨、微格教学、网络培训、案例教学等，同时以试讲、观摩等实践教学方式为补充。

三、考勤制度第四条《高等教育学》和《高等教育心理学》平时成绩占30分，每门课程学时为3天，每天10分，共30分。

第五条《教师职业能力》考核部分占60分，其中，集中培训环节平时成绩占10分，实践培训环节占50分。

教学人员实践培训环节所占50分，由班导师进行综合评定；非教学人员实践培训环节所占50分，通过网上自学完成。

第六条《高等教育法规》和《教师职业道德》平时成绩占10分，具体为每门课程学习1天，每天10分。

第七条全省实行统一、规范的培训考核标准，在集中培训过程中采用刷二代身份证的办法考勤。

第八条每天上午、下午各刷2次身份证作为考勤依据，每次2.5分，迟到、早退、缺勤者应扣去相应的考勤分。

第九条学员在学习期间应严格遵守考勤制度。

考勤结果将作为成绩考核和优秀学员评定的重要依据。

第十条每天刷卡时间为上课前30分钟及下课后15分钟内。

规定考勤时间截止时，二代身份证阅读器自动停止工作，不再接受刷卡。

第十一条代刷身份证者，双方均按违纪处理，每人扣10分考勤分；第二次违纪取消考试资格。

黑龙江东方学院专任教师培训管理办法
为贯彻落实学院“十三〃五”发展规划，加强师资队伍建设，提升教师教育教学能力，打造符合学院定位的师资队伍，特制定本办法。

一、培训人员
1.具有良好师德师风；教育教学能力突出；科研方向明确，具有代表性成果。

2.具有中级（含）以上职称或博士学位的专任教师。

3.入选百名领军人才的教师。

4.重点建设学科专业或新建专业教师。

二、培训形式与访学（会议）要求
1.国外访学：与我院定位匹配的应用技术大学。

2.国内访学：国内重点大学。

3.国外学术会议：国际高水平的学术会议。

4.国内学术会议：一级学会或专业教学指导委员会举办的会议。

三、申报流程
1.申请教师向所在基层单位提出申请，经初审后，上报教务
处。

2.申请教师向教务处递交《黑龙江东方学院教师培训
申请表》
和培训文件等材料，经教务处审核及人事处审批通过后执行。

四、管理考核
1.参加培训的教师要保持与学校联系；培训结束后立即返校报到，无故逾期不归者，按学院有关规定处理。

2.参加培训的教师学成返校后提交访学（会议）报告，并做培训交流汇报，相关材料由人事处和教务处存档。

3.培训期间工资按学院规定发放，相关补助参照学院有关规定执行。

培训后执行3～5年服务期协议，服务期未满离职的，按规定退返培训费、各种补助费、差旅费、培训期间工资（中长期培训）、学院承担保险等费用。

五、本办法自印发之日起执行，原进修管理办法终止，最终解释权归教务处和人事处。

第一章总则第一条为加强高校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编在岗的教师，包括专任教师、实验技术人员、管理人员等。

第三条教师培训工作应遵循以下原则：（一）全面规划，统筹安排；（二）突出重点，分类指导；（三）注重实效，注重创新；（四）尊重教师主体地位，激发教师内在动力。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括以下几个方面：（一）政治理论教育：包括党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求等；（二）职业道德教育：包括教师职业道德规范、教育法律法规、教师行为规范等；（三）教育教学能力培训：包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育技术等；（四）专业发展培训：包括学科专业知识、学术研究、教育教学改革等；（五）心理健康教育：包括心理素质培养、心理调适、心理健康维护等。

第五条教师培训应根据不同层次、不同岗位、不同发展需求，制定相应的培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。

第三章培训方式第六条教师培训采取以下方式：（一）集中培训：包括专题讲座、学术研讨会、教学观摩等；（二）远程培训：通过网络平台进行线上学习、交流；（三）实践锻炼：参与教育教学改革项目、教学竞赛、教育教学实践等；（四）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习、阅读专业书籍等。

第七条学校应建立健全教师培训档案，记录教师参加培训的情况，作为教师考核、职称评定、岗位聘任的重要依据。

第四章培训考核第八条教师培训考核分为过程考核和结果考核。

（一）过程考核：包括出勤率、学习态度、课堂表现等；（二）结果考核：包括培训项目完成情况、学习成绩、论文发表、教学成果等。

第九条学校应定期对教师培训效果进行评估，并根据评估结果调整培训方案，不断提高培训质量。

第五章奖励与处罚第十条对在教师培训中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十一条对未按规定参加培训或培训考核不合格的教师，根据情节轻重，给予批评教育、责令补训或相应处罚。

XXXX学院教师培训管理暂行办法第一条为建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，改善教师队伍的知识结构和学历结构，进一步规范教师培训工作，根据有关文件精神，结合学校实际，制定本暂行办法。

第二条本暂行办法所称的培训是指旨在促进教师专业发展的各种类型的继续教育行为，包括岗前培训、进修、访学、挂职锻炼、攻读学位等。

第三条教师培训工作纳入学校学科与专业建设、师资队伍建设整体发展规划，优先培训重点学科、急需学科和急需岗位的教师，坚持专业对口、学用一致、按需选派、注重实效的原则。

第四条教师培训工作实行学校职能部门统筹规划、教学单位自主发展的协同管理模式与运行机制。

学校人事处是学校对教师培训工作进行管理的职能部门，负责师资培训管理和统筹规划工作。

各教学单位是实施教师培训的责任主体，负责培训对象的遴选推荐和培训管理的日常工作。

第二章培训形式第五条岗前培训岗前培训是对新进教师或者转岗教师等进行获取教师职业资格的专门性培训。

教师要按照省教育行政主管部门的规定要求完成岗前培训任务，经培训合格后方可申请获得高等学校教师资格、独立承担教学科研工作。

第六条岗位培训岗位培训是按照教师岗位和专业教学需要进行知识与能力教育的专业性培训。

新进教师和其他首次承担高校教学工作的教师，必须在教学单位安排的导师指导下进行教学基本功训练，主要包括现代教育技术技能及其他与从事岗位工作相关的技能培训等。

第七条进修进修是对已经完成一定教学任务的初级或者中级以上教师选派到国内外高校或者与专业相关的企事业单位等进行研修学习与实践的提升性培训。

为创办新专业、开设新课程、推进教学改革、提高教学科研水平，学校可选择中级或者高级专业职务的教师到国内高校、科研院所和艺术剧院等进行短期培训或业务进修。

第八条访学访学是指具有中级以上专业技术职务的教师按照项目或者接受邀请到国内外教学科研水平高、师资力量雄厚的教学科研机构以访问学者名义进行访问学习的学术性培训。

访学一般为脱产访学，国内访学可以不脱产进行。

高校教师培训的规章制度第一章总则第一条为规范高校教师培训活动，提高教师专业素养，促进教学质量提升，特制定本规章制度。

第二条高校教师培训活动应当遵循教育部相关政策规定，以学校教师培训计划为依据，结合学校教师队伍的实际情况，科学制定培训内容和安排。

第三条高校教师培训应当坚持目标导向，突出实效，以提高教师教学水平和专业能力为主要目标，促进教师个人发展和学校整体发展。

第四条学校领导应当重视教师培训工作，积极支持和落实教师培训计划，建立健全相关机制，确保教师培训工作的顺利开展。

第二章培训内容第五条高校教师培训内容应包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识：包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的理论知识，旨在提高教师的教学水平和教学质量。

（二）专业知识更新：根据学科发展和教育改革的需要，开展相关专业知识的培训，使教师掌握最新的学科知识和发展动态。

（三）教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术的应用，提高教学效率和教学效果。

（四）教育规范和职业道德：强化教师职业操守，传承优秀教育传统，提升教师职业道德水平。

（五）其它：按照学校实际情况和教师需求，安排相关培训内容。

第六条高校教师培训内容应根据不同教育阶段和岗位需求，在内容设置上做到合理科学，确保培训内容的针对性和实用性。

第三章培训形式第七条高校教师培训形式包括但不限于以下几种：（一）集中培训：学校统一安排的集中培训活动，通常在假期或周末进行，内容涵盖教师需要的各方面知识和技能。

（二）分散培训：学校根据教师需求和实际情况，安排定期的分散培训活动，灵活多样，适应不同教师的需求。

（三）在线培训：利用互联网资源进行远程教学，提供在线课程和资源，方便教师灵活参与，适用于各种教师培训需求。

（四）师徒培训：由学校内部资深教师指导新教师进行培训和指导，传授教学经验和教育教学理念。

第八条高校教师培训形式应根据培训内容和对象的需要，合理安排，确保培训效果的最大化。

第四章培训管理第九条学校领导应当成立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训活动的组织管理和实施。

高等学校教师岗前培训暂行细则第一条为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定本细则。

第二条高等学校教师岗前培训（以下简称“岗前培训”）的对象为新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员。

高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程。

第三条岗前培训工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排。

省级教育行政部门所属的高等学校师资（高师）培训中心或本地区有条件的高等学校，具体承担岗前培训的组织管理、培训、考核以及授课教师的配备等任务。

第四条岗前培训工作的内容以《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。

第五条岗前培训以集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。

第六条岗前培训的教学工作应参照《指导纲要》执行，总学时不低于110学时。

已建立普通话水平测试机构的省（自治区、直辖市），要把普通话水平测试工作与岗前培训结合起来，一次完成。

第七条担任岗前培训教学工作的教师应坚持党和国家的教育方针，能起示范作用，责任心强，具备坚实的理论基础和丰富的教学工作实践经验的人员担任。

第八条岗前培训教材由国家教委有关部门根据《指导纲要》组织编写或推荐。

各地原有教材可供学员学习时参考。

第九条岗前培训的考核以闭卷考试为主，兼顾学习作业和教学实践锻炼等方面。

考试由各省（自治区、直辖市）根据《指导纲要》统一命题。

各省（自治区、直辖市）教育行政部门向成绩合格者颁发国家教委统一印制的《高等学校教师岗前培训合格证书》。

岗前培训的考核结果记入个人业务档案。

考核结果可以作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

第十条有关培训单位对岗前培训工作要进行严格管理，注意教学质量和效果。

各省（自治区、直辖市）教育行政部门要依据《指导纲要》的要求进行评估和检查。

高校新入职教师岗前培训实施方案高校新入职教师岗前培训实施方案1. 引言高校新入职教师的岗前培训是提高教学质量、培养优秀教师的重要举措。

设计和实施一套科学、系统的培训方案对于帮助新教师尽快适应教学环境，提高教学效果至关重要。

本文将基于该需求，探讨高校新入职教师岗前培训的实施方案，以及对该方案的观点和理解。

2. 实施方案的基本原则2.1 个性化新入职教师具有不同的专业背景和教学经验，因此培训方案应该根据个体差异进行个性化设计，满足不同教师的需求。

2.2 渐进性培训方案应该采取由浅入深、循序渐进的方式，从基础的教学知识和技能开始，逐步引导新教师提升自己的教学水平。

2.3 实践结合培训方案应该注重教学实践的结合，帮助新教师将所学知识与实际教学相结合，促进其在实践中提高。

2.4 持续性培训方案应该是一个长期的过程，持续跟进新教师在工作中的表现，并提供相应的支持和指导。

3. 实施方案的内容3.1 教学理念和教学方法培训方案应该包括教学理念和教学方法的介绍和讨论，帮助新教师建立正确的教育观念，学习并掌握有效的教学方法。

3.2 课程设计与教学策略培训方案应该教授课程设计的基本原理和常用方法，培养新教师的教学策略和方案编写能力。

3.3 教学评价与反思培训方案应该引导新教师了解教学评价的重要性，并教授评价方法与工具。

培训方案还应该鼓励新教师进行教学反思，提高自我评价和改进能力。

3.4 专业发展与学术研究培训方案应该引导新教师了解和参与学术研究，并提供相关的指导和支持，促进其专业发展。

4. 观点和理解高校新入职教师岗前培训的实施方案是为了帮助新教师尽快适应教学环境，提高教学效果。

这些方案应该基于个性化、渐进性、实践结合和持续性的原则进行设计。

培训方案的内容应该包括教学理念和方法、课程设计与教学策略、教学评价与反思，以及专业发展与学术研究等方面的知识和技能培养。

培训方案也应该注重培养新教师的教育情操和责任心，引导他们树立正确的教育观念和职业道德。

附件1：高校教师岗前培训管理规定为确保高校教师岗前培训的顺利进行，提高岗前培训质量，特制定高校教师岗前培训管理规定。

1.凡新进入高校从事教育教学工作的新教师必须参加岗前培训，（包括具有博士后资格、博士学位的教师，也包括新进入高校具有各级职称但未认定高校教师资格的人员）。

2.参加岗前培训者必须服从班主任管理，保证出勤，认真填写出勤卡。

出勤卡填写不完整者（包括工作单位、学号、日期等）按缺勤计。

3.有事、病者须请假。

假条须注明工作单位、学号和请假时间，交给班主任备案。

无故旷课且不写假条者取消培训资格。

4.上课迟到者不发出勤卡，由本人自备便条，写明工作单位、学号、迟到原因和迟到时间后，交给班主任。

三次迟到按半天缺勤计算。

5.出勤成绩共20分。

迟到或早退者每次各扣1分，每请半天假扣3分，请假超过三天者取消本次培训资格。

6.培训上课期间要保证课堂严肃性，不准随便讲话，手机调至静音，不准接打，不准确做与课程无关的其它事情。

7.凡找人代替出勤者，一经发现，取消其当年培训资格，通报批评并报告其学校领导。

8.按时完成老师规定的作业，不完成作业者其课程以零分计。

9.培训考试违纪者，其成绩以零分计，通报其校人事部门。

10.保持教室清洁，不得随地吐痰、乱扔纸屑。

损坏桌椅备品者要按价赔偿。

吉林省高等学校师资培训中心2016年7月附件2：吃住行安排地理位置：吉林师范大学长春校区坐落在硅谷大街与卓越大街交汇处。

（1）高速客运站（交通线路）(2)长春站（交通线路）食宿提示：在吉林师大长春校区培训的学员可在校内食宿，住宿咨询：；用餐需提前到食堂3楼购券用餐。

附件3：在吉林师范大学长春校区参加高校教师岗前培训人员车辆临时通行证车牌号码：此处空白责任人：工作单位：有效期：年月日至月日吉林省高等学校师资培训中心年月日制。