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2024年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库（含答案）一、单选题1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A、吃了酸的食物流唾液B、鸟儿筑巢C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为参考答案：D2.提出智力三元理论的心理学家是（）。
A、加德纳B、斯滕伯格C、卡特尔D、吉尔福特参考答案：B3.个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。
A、同化B、顺应C、平衡D、守恒参考答案：B4.“张三在喝水”中的关系是（）。
A、喝B、在C、张三D、水参考答案：A5.用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。
A、实验法B、调查法C、测验法D、观察法参考答案：C6.通过计算：1=？1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？并将A、例—规法B、规—例法C、同化法D、分化法参考答案：A7.关于事物及其关系的知识属于（）。
A、情境性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、策略性知识参考答案：B8.形成各种操作技能不可缺少的关键环节是()。
A、分化B、系统化C、练习D、产生式学习参考答案：C9.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
A、行为治疗B、认知治疗C、人本主义疗法D、精神分析参考答案：B10.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：D11.改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为()。
A、比较B、变式C、演绎D、分化参考答案：B12.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。
A、气质B、性格C、能力D、兴趣参考答案：B13.下列属于替代性强化的是（）。
A、观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向B、实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向C、根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为D、实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向参考答案：A14.青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。
高校教师岗前培训题库(附答案)目录大学心理学 (1)高等教育法规 (226)教师伦理学 (483)高等教育学............................ 错误!未定义书签。
大学心理学一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。
DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
BA.情绪；B.情感；C.心境； D应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
BA．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。
DA．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
AA．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。
BA．集中性与分散性； B．连续性与阶段性； C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
高等教育学一、单项选择题( 共20题)第1题(分值：15分)〔〕是教育活动中最根本和最核心的位置。
A：教师和学生B：教育手段C：教育方法D：课程答案：D第2题(分值：15分)〔〕是当代高等学校教学过程突出的特点。
A：专业性B：教学与科研结合C：学生学习的自主性D：教学与生产劳动和社会生活联系答案：B第3题(分值：15分)学分制的缺点之一是〔〕。
A：难以反映学习的质量B：难以因材施教C：难以发挥教师的主导作用D：难以发挥学生的特长答案：A第4题(分值：15分)高校课程建设的重点应该是：〔〕。
A：优化课程结构更新课程内容B：改革教学方法和教学手段C：改革教学根本条件D：重视课程管理答案：A第5题(分值：15分)我国近代最早的新型大学是1895年创办的〔〕。
A：京师同文馆B：天津西学学堂C：京师大学堂D：清华大学答案：B第6题(分值：15分)目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是〔〕。
A：讲授法B：讨论法C：实验教学法D：计算机教学法答案：A第7题(分值：15分)高校中师生关系一般不能表现为〔〕关系。
A：工作B：情感C：道德伦理D：特殊答案：D第8题(分值：15分)〔〕是实现高等教育目的的手段。
A：德育B：智育C：体育D：美育答案：B第9题(分值：15分)〔〕是对学生到达教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
A：教学检查B：教学评价C：教学总结D：学业成绩考核答案：D第10题(分值：15分)〔〕研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。
A：应用B：根底C：理论D：开发答案：A第11题(分值：15分)〔〕是品德形成的根底。
A：自我教育B：活动和交往C：德育知识的学习D：道德情感答案：B第12题(分值：15分)〔〕标志着高等教育的国际化已开展到了实质阶段A：互派留学生B：课程国际化C：学习培训D：合作办学答案：B第13题(分值：15分)〔〕决定着高等教育体制。
A：政治体制B：经济体制C：文化D：人口答案：B第14题(分值：15分)校风、校训属于校园文化的〔〕文化。
高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。
A那烂陀 B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学 D巴黎大学(中世纪大学)2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。
A 1862B 1762C 1861D 17723．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。
A北京大学 B（前）清华大学 C南开大学 D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。
理性主义大学理念的代表人物是（ B）。
A杜威 B纽曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ C ）。
A 自我反思模式B 专家指导模式C 群体自助互动模式D 专家介入模式6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B ）组织结构。
A直线制 B职能制 C直线职能制 D扁平制7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。
A行政主导模式 B 党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。
A俄罗斯B日本C香港D美国(该阶段的通识教育的比重是100%) 9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和程序，对学生在学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。
高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题2分30分1———————————————— A B C D2————————————— A BC D3—— A B C D4——————————————A B C D5这被称为————————————————A B C D6本质属性保持恒在————A B C D7点。
据此可以初步判定该生的气质类型属——————————————A B C D8A B C D9长”出新的知识意义的过程——————A B C D10A B C D11————A B C D12——————————————A B C D13————A B C D1414916253649648110018个记忆单位 很大看成12345678910的平方10个有规律的记忆单位———— A B联想 C D15影响问题的解决————————————A B C D二、填空题 1——————三个方面。
2的基本趋势从而揭示了————————————————的必要性。
3的效果做法被称为——————————。
4——————解本环节。
5——————————、元认知监控三个主要方面。
6————————和附属的内驱力三个方面构成。
7象被称为————————。
8————和转化与稳定等几个阶段。
9m (a +b ) ma + mb 后lg( a + b ) lga + lgb理学中称——————。
101948年1989年——————的健康。
参考答案一、选择题1 D2 C3 C4 D5 B6 A7 A8 C9 C 10 B 11 D 12 B 13 A 14 D 15 B二、填空题1234567长作用89102004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷A卷一、单项选择题1AB C D教育2AB C D3AB C D4AB C D布鲁纳5这称为A B C D6本质属性保持恒在A B比较C D7点。
高校新任专职辅导员岗前培训专题在线考试试卷一、单选题1、高等学校应当以（ A ）为中心，保证教育教学质量达到国家规定的标准。
A、培养人才B、社会服务C、科学研究D、开展教育2、《普通高等学校学生管理规定》中规定，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍（ C ）。
A、至退役后一年B、一年C、至退役后两年D、两年3、新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是（ B ）。
A、管理为主，教育为辅B、为学生服务理念C、教育为主，管理为辅D、学生自主发展4、《新时代高校教师职业行为十项准则》等准则要求，实行（ B ）“一票否决”。
A、教学能力B、师德失范C、管理能力D、职业素养5、大学生作为一个特殊的群体，衡量大学生心理健康的首要条件是（ A ）。
A、智力正常B、心理健康C、社会适应良好D、人际关系良好6、针对“孤僻”的个体，最好的方法是建议其（ C ）。
A、胸怀宽阔B、要有坚定的信念C、主动与人交往D、不断体验成功7、（ B ）是教育效果的现实展现和最终落脚点。
A、创新B、实践能力C、社会责任感D、生产劳动8、及时诊断生涯规划出现的问题，对其进行调整和完善，属于职业生涯流程中的（ A ）。
A、评估与反馈B、确立目标C、环境评价D、职业定位9、《教师法》规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（ B ）地位。
A、政治B、社会C、经济D、法律10、在高校学生资助体系中，（ C ）是用来帮助家庭经济困难学生解决生活费问题。
A、国家励志奖学金和勤工助学B、国家奖学金和勤工助学C、国家助学金和勤工助学D、国家奖助学金和勤工助学11、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的（ A ）。
以下选项中哪项表述不准确。
A、参与者B、组织者C、实施者D、指导者12、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，要求各级党委和政府要从战略和全局高度，把（ D ）作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。
江苏高校教师岗前培训高等教育学题目和答案修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、选择题(每题2分，共30分)1．教育心理学研究的对象是( D )A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的闻名代表是( C )A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的( C )A．预备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律4．发觉学习理论的提出者是( D )A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B )A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A )A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，能够初步判定该生的气质类型属( A )A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C )A、能力 B．气质 C．性格 D．适应9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C )A．人本主义 B。
行为主义 C．建构主义 D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为( B )A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德进展时期的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫14．有如此一列数字：149162536496481100，假如孤立地经历，则有18个经历单位，难度专门大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的经历单位，提高了经历的成效，这是利用了经历编码中的哪种策略( D )A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而阻碍问题的解决，这种现象称为( B )A．定势作用 B．功能固着 C．变式 D．迁移二、填空题：(每题1分，共10分)1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考答案]一、选择题1．以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（ ABCD ）。
ABCDA献身教育，甘于奉献 B严谨治学，科学育人C团结协作，共同育人 D身正为范，为人师表2．“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看， ABC 。
A.师德并不是选择教师职业的内在动力B.投身于教育事业的热情势必打了折扣C.影响了教师的师德D.教师的上进心不强3．教育具有的 .ABC . 的地位和作用。
A.基础性B.全局性C.先导性D.全民性4．大学里的“大师”的基本标准有 ABD 。
A.高素质的教育和学术水准B.对学术多元性的包容C.社会公认D.对人类精神生活的终极关怀5．教师仁慈的意义大体上可以概括为 ABCDA. 职业自由感B. 动机作用 C . 榜样效应 D . 心理健康功能6．对学生爱之深.恨之切，说明教育爱缺乏DA.人道性B.广泛性C.纯洁性D.理智性7．教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由.自愿的范围，是（ A ）的行为。
A.以权谋私B.大公无私C.勤俭节约D.为人师表8．一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。
事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。
这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。
老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。
根据这段材料，请回答下列问题：（1）这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容（ B ）A.道德评价依据B.道德评价机制C.道德评价标准D.道德评价手段（2）这段材料体现了教师的（ C ）A.教师内心信念B.教师职业良心C.教师职业公正D.教师道德追求（3）这段材料体现了（ B ）的重要性？A.自觉进行人身修养B.提高教育素养C.正确对待惩罚的公正D.做到公正与仁慈的结合。
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、选择题(每题2分，共30分)1．教育心理学研究的对象是( D )A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的闻名代表是( C )A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的( C )A．预备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律4．发觉学习理论的提出者是( D )A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B )A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A )A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，能够初步判定该生的气质类型属( A )A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C )A、能力 B．气质 C．性格 D．适应9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C )A．人本主义 B。
行为主义 C．建构主义 D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为( B )A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德进展时期的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫14．有如此一列数字：149162536496481100，假如孤立地经历，则有18个经历单位，难度专门大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的经历单位，提高了经历的成效，这是利用了经历编码中的哪种策略( D )A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而阻碍问题的解决，这种现象称为( B )A．定势作用 B．功能固着 C．变式 D．迁移二、填空题：(每题1分，共10分)1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
2．德国心理学家艾宾浩斯通过经历实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的差不多趋势，从而揭示了及时复习的必要性。
3．在识记一些无意义的材料时，人为地给予其意义并加以一定的联想和想象，以提高经历的效果，这种做法被称为意义化。
4．学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、题目归类、重现有关知识和解题(求解)等几个差不多环节。
5．元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个要紧方面。
6．奥苏伯尔认为，学生的学习动机要紧由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
7．有人在场或多人一起学习或工作，能够提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为社会助长作用。
8．大学生自我意识的进展过程包括自我意识的分化、矛盾、统一和转化与稳定等几个时期。
9．学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁移心理学中称负迁移。
10．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了道德的健康。
三、筒答题(每题6分，共30分)1．简述大学生心理健康的标准。
（P228）⑴具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；⑵具有独立生活的能力；⑶具有正确的自我意识，能悦纳自我；⑷具有完整统一的人格品质；⑸具有协调和操尽情绪的能力，心境良好；⑹具有良好的适应和改造环境的能力；⑺具有良好的人际交往能力，人际关系和谐；⑻具有符合年龄特征的心理行为。
2．加德纳多元智力包含哪些内容? P263（1）逻辑理性智力；（2）语言智力；（3）躯体—动觉智力；（4）空间智力；（5）音乐智力；（6）洞悉人性善解人意的智力；（7）自我内省的智力；（8）观看自然的智力。
3．简述制造性教学的差不多要求。
P156～157（1）在学习过程中，大学生是学习的主体，教师不独占整个教学时刻，要尽量多地为学生提供独立活动的机会。
（2）教师要经常运用发散性的问题，引导大学生尽可能从不同角度进行考虑，想出大量的意见或构想。
（3）强调引导大学生在制造实践活动中学习，鼓舞他们动脑、动手、动口。
（4）在教学过程中，教师和学生要平等对话，相互尊重，力求在轻松、民主、合作、愉快的环境中学习。
（5）了解并适应大学生的个不差异与兴趣，采取适当形式实行分类或个不施教，以扬长避短，促进大学生更好地进展。
（6）教学评价应坚持正面评价为主，多确信、多表扬、多鼓舞，使他们更多地体验到成功。
此外，对大学生的意见或作品，不应赶忙评价，当意见都提出后，师生再共同评估。
（7）不排斥学生的失败或错误，引导大学生从错误中学习，从失败中获得经验。
（8）鼓舞学生尝试新事物的勇气，促进大学生多从事课堂以外的学术科技创新活动，使其有机会同意更多的新事物，并养成独立研究的适应。
4．简述大学生学习的差不多特点。
P27（1）学习内容上的特点：①专业化程度高，职业定向强；②实践知识丰富，动手能力较强；③学科内容的高层次性和争议性。
（2）学习方式上的特点：①自学方式日益占有重要地位；②学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；③课堂学习与课外、校外学习相结合。
四、论述题(选做二题，每题15分，共30分)1．试述激发大学生学习动机的要紧措施。
P63～67（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
①教师在讲授新课之前，必须让学生明确学习的目的要求、教学内容在实践中的意义以及它在知识体系中的地位；②学生的学习目标要适中，不宜过高，也不宜过低；③学生的学习目标要清晰、具体、有可操作性；④要教育学生将时刻、精力、资源等投入到为实现目标的学习之中。
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
首先，教师要熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次，教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新学习的内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
如此，才能创设问题情境。
第三，创设问题情境要求做到：问题要小而具体，问题要深而有味，问题要有适当的难度，问题要富有启发性。
第四，依照问题情境，实施启发式教学，确实是要使学生进入一种“心求通而未通，口欲言而未能”的境地。
（3）激发学生学习的成功感。
首先，教学内容的难度要适中，应是学生通过努力能够完成的。
否则，学生总是不能完成，就会丧失信心，产生失败感；其次，教学内容的呈现应由难到易，以使学生不断获得成功感；第三，假如学生在学习某一内容上失败了，可让他们先学习基础的课程，使学生在学习基础课程方面获得成功感，然后再在学习新课程方面逐步体验到成功感；第四，对学生学业成绩的评价，在遵循一定客观标准的前提下，要掌握评分的艺术。
尤其是在第一、二次测验或考试中，千万不能给学生搞“下马威”。
（4）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
大学生一般都有比较强的好胜心，一般都希望自己胜过不人。
教师要利用这一心理，妥善组织学习竞赛。
所谓妥善组织学习竞赛，既要看到竞赛的积极作用，也要看到它的消极阻碍。
因此，既不能简单的全盘确信也不能简单的全盘否定。
（5）充分利用反馈信息，合理进行奖惩。
充分利用反馈信息，确实是对学生的学习成绩要及时告诉他们，使他们及时明白自己哪些内容差不多掌握了，哪些内容还没有掌握。
以便进一步努力。
教师对学习成绩好的、差不多掌握了的要给予表扬、鼓舞、确信，否则给予批判。
然而，奖惩要讲究艺术、科学、合理。
一般而言，以奖为主，尽量不用或少用惩处。
（6）正确指导结果归因，促使学生接着努力。
教师要指导学生进行成败归因。
一方面，教师要引导学生找准成功或失败的真正缘故；另一方面，也要依照每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。
一般而言，不管是优生依旧差生，归因于主观努力的方面差不多上有利的。
因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能接着努力，以便今后能接着成功；使差生不至于过于自卑，也能进一步努力，以争取今后成功。
2．教师的教学如何样才能促进学生的学习迁移? P129（1）科学选择教学内容：把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的要紧内容。
（2）合理编排教学内容：确实是要使教材结构化、一体化、网络化。
（3）改进教学内容的呈现方式：①遵循从一般到个不、从整体到部分的“不断分化”原则；②遵循“综合贯穿”原则，加强概念、原理、课题以及章节间的横向联系。
（4）训练学生掌握学习策略：教师必须重视对学生学习方法和学习策略的指导，把学习策略作为一项重要的教学内容，把握学习策略训练的有效方法，使学生掌握学习策略，学会如何学习，促进学习的迁移。
3．例讲明感知规律在迁移中的应用。
P72（1）强度律。
依照感知对刺激强度依存性的规律，作用于感受器官的刺激物必须达到一定的强度才能被人们清晰地感知到。
教学中要求教师讲述的音量要适当，音量太低，大学生会听不到或听不清；音量太高会引起他们疲劳，降低教学效果。
教师板书的字迹、直观教具和图表不要太小；线条不能太轻、太细，应保持一定的刺激强度。
（2）差异律。
依照知觉中对象与背景的对比规律，在教学中，力求使对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、线条粗细以及材料内容和性质等方面有明显的差不，使知觉对象能被清晰地感知。
凡是要求学生重点感知的对象都必须突出强调。
如重要的地点，教师的声音应大些；大学生容易发生错误的笔画或字形较复杂的词，用彩色粉笔标出来；教师的讲解应抓住事物的异同点进行比较。
演示直观教具时应注意背景与方位的选择；深色教具应选浅色为背景，浅色对象应选深色为背景，增大对象与背景的差不。
（3）活动律。
依照相对静止背景上的运动对象易被知觉的规律，教师在教学时应多采纳活动教具，设法使教具变静为动。
能够多采纳活动黑板、活动卡片、活动画报、活动模型及电影、电视、录像、幻灯等现代化的视听工具，提高大学生的感知效果。
