中学作文教学指导
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初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习,学生能够掌握作文的基本结构和写作方法,能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习,学生能够提高自己的写作能力,能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习,学生能够培养自己的写作兴趣,激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法,引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作,如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文,激发学生的写作兴趣,引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法,引导学生掌握作文的写作技巧,提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题,让学生进行作文写作练习,通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改,帮助学生改进自己的写作,提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结,激励学生继续努力,提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学,学生能够掌握作文的基本结构和写作方法,提高自己的写作能力,培养自己的写作兴趣。
同时,老师也要不断总结经验,不断改进教学方法,提高教学质量,让学生能够更好地掌握作文写作技巧,提高自己的写作水平。
中学语文教师的作文教学指导作文是语文学科中的重要组成部分,也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
作为中学语文教师,在作文教学中起着至关重要的作用。
本文将从作文教学的目标、方法与策略、评价与反馈等方面进行探讨,给出中学语文教师在作文教学中的一些建议。
一、作文教学目标作文教学的总体目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。
具体来说,中学语文教师应该努力实现以下几个方面的目标:1. 培养学生的写作能力。
让学生掌握基本的写作技巧,如作文的结构、段落的组织、语言运用等,使他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
2. 提高学生的思维能力。
作文可以培养学生的思维能力,如观察能力、联想能力、归纳概括能力等。
通过作文训练,激发学生的创造力和想象力,培养他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的文学素养。
通过作文教学,让学生接触到优秀的文学作品,学习到一些写作的技巧和方法,并培养他们对文学的鉴赏能力和审美意识。
二、作文教学方法与策略在实施作文教学时,中学语文教师可以采用以下方法和策略:1. 给予示范与指导。
教师可以给学生展示一些范文,通过分析范文的结构和语言运用等,指导学生进行写作。
同时,教师还可以通过提供一些写作技巧和策略,帮助学生解决写作中的问题。
2. 提供主题选择。
为了激发学生的写作兴趣,教师可以提供一些有趣的写作主题供学生选择。
主题的选择应该充满情感,与学生的生活经验和兴趣相关,这样能够更好地激发学生的积极性和创造力。
3. 强调写作过程。
教师应该帮助学生形成良好的写作习惯,注重写作的整个过程,包括构思、写草稿、修改等。
教师可以在每个阶段都给予适当的指导和反馈,帮助学生不断提高写作水平。
三、评价与反馈在作文教学过程中,评价与反馈是至关重要的环节。
中学语文教师可以采取以下方法进行评价与反馈:1. 多元化的评价形式。
教师可以采用多种形式进行评价,如口头评价、书面评价、同学互评等。
通过多元化评价形式,能够全面了解学生的写作能力和不足之处,并给予相应的指导和纠正。
初中作文教学设计(精选27篇)篇1:初中教学设计活动目标:1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点:1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备:学生:1、提前布置学生玉溪,准备好小记者的资料。
2、可以自由结合,互设情景,做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师:准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程:一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗?为什么?2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表,在全班交流。
4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组,各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上:(1)说说自己的烦恼一组。
(2)替朋友解脱烦恼为(二组)(3)回首成长中的烦恼。
(三组、四组。
三组是记者,四组是被采访人。
)3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结:全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我,学会为他人着想,以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼,那么,生活将变得更加灿烂美好!四、作业:将今天的知心话、心中情写在作文本上,记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文教案初中作文教学设计教案(优秀9篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》,希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标:指导写作“写人的记叙文”学习重难点:怎样突出人物,将人物写得栩栩如生教学方法:教师指导、点评与学生实践相结合课时安排:两课时活动过程:一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。
(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。
综合这些问题,我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题:写人的记叙文命题范围:给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点:(1)、要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。
(思想性格、品质精神)(2)、有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。
(生活、工作、学习、志趣。
)(3)、选材的原则:于细微处见精神。
(4)、用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影响。
有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
(5)、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初中作文教学【6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一初中作文课教学设计一、教学目标:通过片段训练,使学生能进行细致的描写。
二、教学重点:片段练习三、教学难点:通过片段练习,掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想:演示实验――练习――分析――片段练习――方法五、教学过程:(一)组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中,感到最可怕的是写作文,往往胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个词语。
其实,你们都是幸运的,因为前人留给我们太多的宝藏,“孔子的‘三人行,必有我师’,李太白的杯中酒,曹雪芹笔下的十二金钗,只要我们能多读好书,再掌握一定的作文技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一起解决作文中的一个难题:“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示:教师手拿一个纸飞机,用力射出去,然后飞机掉教师演示到了地上。
要求:(1)同学们要仔细观察,然后用一段话进行描写。
(2)同学们之间交流、分享。
2、摘录例句:、摘录例句: a、老师把纸飞机用力的射了出去,飞机在空中飞了一圈,掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机,高高向斜后方举起,身体向右倾斜 45 度角,右脚后退一小步,头微微抬起,向斜上方看,用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子,画了一道优美的弧线,轻轻地站在了地上。
3、分析:这两段话,你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析:得出“描写三原则”。
师总结:描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西,可能是一个人、一件物品、一个场景,告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么,首先一定要告诉别人。
师总结:描写时,除了告诉别人“有什么”“怎么样”外,还要告诉别人“像什么”(板书:像什么)运用一定的修辞,这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象,“怎么样”使描写具体起来,而“像什么”使描写变得更形象、生动,这三点就是描写三原则。
5、下面,同学们按照描写的`三原则,检验一下自己刚刚的描写,进行修改。
初中作文教学教案模板(共6篇)第1篇:初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的:高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”,学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重:描写包含人物描写和景物描写,本节课主要练习生动的人物描写教学难点:(1)学会细致地观察(2)了解描写的要领教学过程:师:同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷所思;有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地浮现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师:描写包含人物描写和景物描写。
时间关系,今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影:生动的人物描写师:请同学们观看一段录像,看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师:这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段,谁能用一句话来概括这段影片的内容?师生一起作答:1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面,并互相做了介绍。
师:刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中,我们要具备一种重要的能力,就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍,请同学们评论一下:这两段文字各有什么特点?投影文字(一):父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六次孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前,父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字(二):父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分,也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文,首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先,要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前,要明确自己的写作目的,这样才能更好地组织文章结构,选取合适的素材和语言。
其次,要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动,需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时,可以适当地发挥自己的想象力,增加文章的生动性和吸引力。
再次,要注意语言的表达。
语言是作文的载体,要想写出一篇好的文章,就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子,让文章更加生动有趣。
最后,要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的,要想写出一篇通顺、连贯的文章,就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰,层次分明,让读者一目了然。
综上所述,初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法,才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面,提高自己的写作水平。
中学作文教学指导
校园里的粉蝶花开了,恣意灿烂,在如火的阳光下显得更加张扬。
我领着学生去观察,问他们看到了什么,有看到花开的热烈,有看到阳光的火热,有看到蝴蝶的忙碌,还有学生注意到那陪衬的绿叶,面颊拂过的初夏温暖的风,路过或驻足欣赏或匆匆一瞥离去或无视美景的同学等,我给学生点出这些事物其中的联系,于是学生思维活跃起来了,各种内容的随笔写出来了。
有描写初夏校园的美,有赞美粉蝶花生命的绚烂,有写要善于发现自然之美的,还有写粉蝶花“丑小鸭”式的蜕变,也有的创作童话“蝴蝶与粉蝶花”的故事,等等。
一、悟读生活,挖掘真实感受
现在,学校频繁的考试让学生疲于应付,写作不再是一种创造,每到考试前,学生要记忆大量的优美语段以及名人事例来提升作文的质量。
于是,学生的作文总是“似曾相识”,长生不老的居里夫人、晚上送“我”看病的妈妈、助人为乐的雷锋等频繁出现,他们在积累,却总重复着别人的话,而不是自己对生活真实的感悟,这就需要教师引导学生去深入生活,悟读生活,在生活的积淀中升华思想。
如一篇《我与苦难的亲密接触》作文,从住校生的角度以生动幽默的语言谈自己两年来学校生活的磨练,从宿舍的艰苦条件到食堂买饭之艰难,再到学习中的挫折,得出“回首过去的点点滴滴,却发现它们已成为我唇边美丽的微笑”的感悟,“我也相信,通过过去两年努力,加上初三的放手一搏!我将收获一个硕果累累的六月”。
还有一种现象,作文评改中常发现这样的作文,有着精美的布局和华丽的语言,却无法打动人心,究其原因就在于没有了真实感受和真情,这样的文章就是没有灵魂的文章。
我让学生去悟读生活,因为生活是流动的书本,往往转瞬即逝,所以必须写日记或随笔,记下我们心中最真的感动。
例如,有个学生在一个有着温暖阳光的冬日下午,在上学路上看到坐在藤椅上晒太阳闲唠嗑的爷爷奶奶们,以及他们脚下趴着午睡的猫,还有一个婴儿在妈妈怀中欢乐地伸展手
脚,毛线店前一群阿姨们打着毛衣大声地谈笑,她把这些画面组合到一篇日记里,写下自己对生活的感悟,非常动人。
还有一个男生写父爱,他没有直接写爸爸的辛苦,而是写自己晚上学习时劝爸爸去休息,结果等自己到厨房倒热水时发现爸爸坐在厨房竟然睡着了。
他仔细观察爸爸的睡容,看到爸爸的疲惫苍老,理解了爸爸对他的期望,不小心惊醒了爸爸,爸爸告诉他夜宵热在火上,洗脚水快凉了,催促他也赶紧休息。
他强忍着流泪的冲动端水去洗脚,终于在爸爸转过身时眼泪一颗颗落在水盆里。
整篇作文充满了真情,当做范文在班上读的时候,好多学生都落泪了。
所以,唯有对生活最真切的感受,最真挚的情感,才能打动人心。
二、深入教材,进行仿写训练
要想写好作文,需要学生大量的阅读积累,这已经成为老师和学生们的共识。
但这并不意味着要抛开教材,叶圣陶说过“教材是例子”。
写作方法和技巧都储存在文章中,那我们何不利用这例子,好好引导学生去读、去品、去悟呢?就像学习书法一样,只有大量的摹写、仿写,最终才能达到创造的境地。
例如,以《背影》为例,从选材、布局、语言等角度来进行归纳仿写,选取特定时间(祖母去世,父亲丢了差事)特定角度(买橘背影),布局精巧(开篇点题与照应),语言朴实深情,学生进行仿写,写自己的亲人,有写妈妈的脚步,有写奶奶盼自己回去撕日历,有写父亲的手,还有写外公种树,等等,不乏一些佳作。
再如,《紫藤萝瀑布》,仿写着眼与语言的生动、构思的巧妙(由花的变迁得出哲理)、哲理的隽永,等等,类似的还有《蝉》《贝壳》《老树》《地下森林断想》等,根据这些进行仿写,学生会发现,原本生活中平常的事物往往蕴含着深刻的哲理。
还可以模仿冰心《观舞记》中出色的动作神态描写,《变色龙》一波三折的情节以及个性化的人物语言,《热爱生命》中的心理描写,《芦花荡》和《孤独之旅》中的环境描写,《爸爸的花儿落了》中的插叙等,通过仿写,学生的语感能力和语文素养逐步提高。
但仿写不局限于写作技巧,还可以将教材中优美典范的语言引入作文,或将课文内容进行重新改写,或将课文中人物的事例丰富作文内容,等等。
例如,一篇习作《面对挫折》,学生就
巧妙地把苏轼的《记承天寺夜游》场景重现,与一名落榜女生选择自杀的情景交错展开,在对比中有力体现自己的观点。
教材中的例子实在不胜枚举,只有我们引领学生深入教材,进行仿写,最终才能走出教材,有自己的创造。
总之,自然和生活是学生写作不竭的源头,作为语文教师,我们要引导学生走入自然,悟读生活,并学习教材的写作技法,这样才能使学生写出文质兼美的作文。