短语及层次分析法

用层次分析法分析短语句子层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）是一种用于分析多个因素之间相对重要性的决策方法。

通过将问题层次化，构建判断矩阵，计算权重比例等步骤，可以得出每个因素的相对重要性。

要用层次分析法分析短语句子，需要将句子分解为独立的因素，并对这些因素进行比较和评估。

以下是分析短语句子的一般步骤：步骤1：确定层次结构将句子分解为不同的要素和子要素。

例如，对于句子“这本书很有趣”，可以将其分解为“内容”和“语言风格”作为一级要素，将“内容”进一步分解为“情节”、“角色”和“故事发展”。

步骤2：构建判断矩阵对于每个要素和子要素，构建判断矩阵。

判断矩阵是一个表格，包含列和行，其中列代表一个要素，行代表每个要素与其他要素之间的比较。

步骤3：设置比较标度为每个判断矩阵设置标度，用于比较两个要素之间的相对重要性。

常用的标度包括1-9，其中1表示两个要素具有相同的重要性，9表示一个要素比另一个要素非常重要。

步骤4：填充判断矩阵根据比较标度，填充判断矩阵。

对于每个要素对，使用比较标度进行比较，填写相应的值。

步骤5：计算权重比例通过计算判断矩阵的特征向量，可以得出每个要素的权重比例。

可以使用特定的数学计算方法，例如最大特征值法、特征向量归一化等。

步骤6：进行一致性检验对于每个判断矩阵，需要进行一致性检验，确保评估的一致性。

可以使用CRI（Consistency Ratio Index）来检查一致性。

步骤7：综合结果将每个要素的权重比例进行综合，得出整个句子的相对重要性。

通过以上步骤，可以用层次分析法对短语句子进行分析，得出不同要素之间的相对重要性。

这可以帮助决策者更好地理解和评估句子的不同方面。

短语练习
一、用层次分析法分析下列短语。

1、希望参加去欧洲的旅行团
2、派人通知老李来开会
3、高兴得小王跳了起来
4、弟弟的自行车撞了一下
5、她能不能马上报到还是一个问题
6、从大海上吹来湿润而新鲜的风
二、下面的切分哪个才是正确的？请运用层次分析的三原则作出解释。

1、割断/中国的历史
割断/皮带的刀子
2、去了一趟/美国
去了一层/外壳
3、小张看中的/皮鞋
小张最好的/皮鞋
4、很/解决问题
很/喜欢唱歌
5、直接/回答问题
救了/他的孩子
6、没有/买票的
越发/显得精神
三、用层次分析法分化下列的歧义短语：
1、关于熊猫的专题片
2、新学生宿舍
3、鲁迅和他的老师
4、安排好工作
5、看打篮球的孩子
6、两个师大的学生
四、中心词分析法既然有那么多缺点，为什么在我国中学语文界会流行那么长的时间？
五、有人主张层次分析法应该跟中心词分析法结合起来，你认为行不行？为什么？如果可
以结合，你以为应该如何结合？试举例说明。

第二讲 短语与层次分析法【学习目标】1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。

2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。

3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。

【重点和难点】1.短语结构类型。

2.层次分析法。

【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。

2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。

3.课后进行总结，构建知识体系。

【课前预习】一、指出下列短语的类型1.住了一年（述补）2.予以严厉批评（述宾）3.洗刷干净（述补）4.知道底细（述宾）5.阳光灿烂（主谓）6.进来歇一下（连谓）7.文化教育（偏正/联合）8.分析研究（联合）9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。

层次分析法分析短语引言层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是一种决策分析方法，用于处理复杂的多目标决策问题。

它可以帮助我们在众多因素之间进行权衡和选择，并提供一个合理可行的决策结果。

本文将介绍如何使用层次分析法来分析短语，以解决语义层次关系和权重问题。

什么是层次分析法？层次分析法是一种结构化的决策方法，它将复杂的多目标问题分解为一系列层次结构，从而更容易理解和处理。

在AHP中，问题被划分为三个主要元素：目标、准则和方案，每个元素又可以进一步细分为子准则和子方案。

通过对这些元素之间的比较和权重分配，可以得出一个整体的评估结果。

AHP的基本原理AHP的基本原理是使用专家判断和主观逻辑来确定不同因素之间的相对重要性。

它的核心思想是通过构造一个层次结构，然后使用成对比较的方法来确定每个元素的权重。

具体步骤如下：1.定义问题的层次结构：确定目标、准则和方案，并将它们组织成一个层次结构。

2.成对比较：用判断矩阵对相邻元素进行两两比较，评估它们之间的重要性。

比较的标准可以是数量、质量、重要性等。

3.构造判断矩阵：将成对比较的结果填入判断矩阵中。

4.求解权重：通过计算特征向量和特征值，求解判断矩阵的最大特征值和对应的特征向量。

5.一致性检验：使用一致性指标来检验判断矩阵的一致性，确保判断矩阵的可靠性。

如何使用AHP分析短语在使用AHP分析短语时，我们可以将短语拆解为几个组成要素进行分析。

以下是一种可能的分析框架：1.目标层：确定分析的目标，例如评估短语的效果或选择适合特定场景的短语。

2.准则层：确定评估短语的准则，例如文字表达力、情感激发能力、易理解度等。

3.标准层：将每个准则细分为具体的标准，例如文字表达力可以分为文笔流畅度、形象生动度等。

4.方案层：具体分析每个短语，并与标准进行比较，确定每个短语在每个标准下的相对重要性。

5.权重计算：通过层次比较和判断矩阵的计算，计算出每个短语在每个标准下的权重。

复杂短语和短语的分析（一）简单短语和复杂短语简单短语是指词与词在一个层次上的组合，而复杂短语则指两个或两个以上的层次上的组合。

如：教师和学生机关学校好得很教师、学生和工友这些都是简单短语，联合短语中的并列项可以是两项，也可以是三项或者四项、五项，从理论上说可以是无限延长的。

下列短语才是复杂短语：教师和学生的宿舍吃饭的时候在北京玩得很好（二）层次分析法1、层次分析法的原则和步骤对复杂短语进行结构层次分析的方法叫作层次分析法，层次分析法又叫作直接成分分析法。

关于切分有结构、功能、意义三条原则。

所谓结构原则，是指切分后的语言片断各自能成为一个结构；所谓功能原则，是指切分后的语言片断可以按照汉语的语法规律搭配。

所谓意义原则，是指切分后的语言片段不能违背原来短语所具有的意义。

如：一朵/红花（√）一/朵红花（×）一朵红/花（×）（要求符合结构原则）一家研究单位的/工程师（√）一家研究单位的/工程师（×）（要求符合功能原则）毒害儿童的/黄色读物（√）毒害/儿童的黄色读物（×）（要求符合结构原则）层次分析法主要包括两个步骤，即①切分结构层次；②确定结构关系。

２、层次分析的运用遵循层次分析的原则，对一个复杂短语进行具体分析时可以采取两种不同的步骤，即从大到小和从小到大的步骤。

两种分析方法的结果一致，不过步骤上有差别的。

例如分析复杂短语“教师和学生的宿舍”，采取不同的分析方法是：教师和学生的宿舍教师和学生的宿舍∣——偏——∣∣正—∣∣联∣∣合∣一般认为采用从大到小的方法比较合适：从小到大的分析，须先确定基本的语言单位，有时候会遇到词与非词的界限难以确定的问题。

从大到小的分析可以避免这种麻烦。

从小到大的分析，必须分析到最大的层次才可以结束。

从大到小的分析可以适可而止。

多重复句的分析是从大到小的，短语的分析可以与复句的分析一致。

按照从大到小的分析方法，量词短语和方位短语就可以不再往下分析。

用层次分析法分析下列短语
（1）恢复和发扬母校的优良传统（2）母亲那布满皱纹的慈祥的脸（3）牺牲在这块土地上的烈士（4）处理好工作、学习二者的关系（5）用中国乐器演奏的西洋乐曲（6）积极地培育和正确地使用人才（7）一位优秀的小学低年级语文教师（8）那些充满幻想的诗句（9）交给连长一份秘密文件（10）发明能打出乐谱的打字机的人（11）周密的调查能解决问题（12）在人才集中的研究机关工作（13）把这个问题讲得又深又透（14）教室里有两个人在交谈
（15）为国家和人类作出重大贡献的科学工作者（16）派他到镇上看一下市场情况（17）矿山建设者的豪迈誓言（18）不能磨灭的深刻印象（19）写出更多更好的作品（20）分析研究以下材料（21）严格控制基本建设的规模（22）选他当人民代表（23）请他到北京参加科学讨论会（24）谁是最可爱的人（25）夏天和冬天温差都很大（26）世界珍惜动物熊猫的故乡中国（27）浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（28）在我们读书的教室里
（29）那个特别红的让他拿走了（30）沿走廊走过去往右拐就到了（31）去图书馆借讲法律的书（32）命令部队迅速占领制高点阻击敌人（33）老师叫你去办公室交语法作业（34）擦着火柴去点已经熄灭的油灯（35）扮成一个看山林的人（36）请你陪小李上街买东西（37）刚刚打扫完教室的王芳（38）气氛紧张的会议室里（39）对国内外旅游者有着极大的吸引力（40）选你当组长最合适。

他的哥哥和妹妹的三位朋友多义短语层次分析法三位朋友这组词跨越几个语境：家庭、学校及社会，其本身就代表了多元化。

当它置于他的哥哥和妹妹旁边时，可以作为家庭一起成长的叙事，再凸显他们三位之间的亲密感与承担共同责任的情感。

另一方面，它也突显了他的哥哥和妹妹的友谊，以及外界朋友圈的丰富多样。

从家庭角度来看，三位朋友可以承担起替代家庭成员的作用。

家庭是人类活动及感情交流的基础，当家庭紧密联系时，它就会给孩子以更多正能量和可贵的资源，并有效增强家庭的凝聚力。

因此，一个家庭的成长过程是他的哥哥和妹妹的三位朋友多义短语层次分析法的重要过程。

以他的哥哥和妹妹两个为例，当他们受到朋友的照顾与安慰时，就可以增强他们的自尊心及安全感。

友谊是培养孩子情感素养的重要组成部分，孩子通过友谊能够让他们对自己及他人有所改变，也可以增强孩子对家庭的认可感及尊重感。

同时，三位朋友之间的一起合作、一起成长也是他们自我思考及促进正确价值观的重要依据。

在学校及社会方面，友谊也是重要的基石，他的哥哥和妹妹的三位朋友多义短语层次分析法可以帮助他们建立正确的价值观及心理健康的状态。

它可以帮助他们克服面对的困难及解决问题，也能增强他们与社会的互动性及适应能力，使他们在面对社会的变化时能够更深入地理解及品味社会的美好。

友谊的重要性不言而喻，无论是在家庭中还是在学校及社会中，他的哥哥和妹妹的三位朋友多义短语层次分析法都对他们起着重要的作用。

朋友是一种关系，主要以相互尊重、互相帮助、公平正义、建立信任为原则，它可以帮助他们拓宽视野，扩大影响力，也能建立他们的精神世界，助他们走向一个较高的发展水平。

友谊不仅是一种神圣的爱，也是人类社会建设的重要组成部分，是人生旅程中温暖而可贵的交朋友。