鲁教版语文八年级上册《绝唱》3 PPT课件

绝 侧面描写 黑妞演唱：以为观止
唱
观众评论：“余音绕梁，
三日不绝”
刘
白妞出场：“秀而不媚
鹗 正面描写
清而不寒”
白妞说书：运用通感
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
陡落：如飞蛇在黄山中盘旋穿插 听觉→视觉
低细：渐渐的就听不见了
忽扬：像放东洋烟火
听觉→视觉
收尾：忽听霍然一声，人弦俱寂
运用了“通感”的修辞手法 ：
“通感”又称 “移觉”，就是人们在 描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上， 凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联 想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修 辞方式。
第七段两次写观众的反应，找出来并说说有什么 作用。
第一次：写观众听得入神的神态。
第二次：写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。
从侧面写出白妞演唱技艺的高超。 第八自然段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？
写少年称赞白妞的话和旁人的同感， 从侧面衬托白妞说唱的高超技艺。
板书设计 戏园盛况：轰动泉城
琴师弹奏：不同凡响
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。

课文的主角是谁？ 依主角的出场 与否，本文可分几部分？
明确：主角是白妞王小玉 全文可分两部分： 第一部分（1——4）描述白妞演 唱前的情景。 第二部分（5——8）描述白妞演 唱时的情景。
自主探究
1．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前 座无虚席，无处落脚，花 了二百个钱， 才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这 样写有什么作用？ 讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵， 衬托下文演唱的精彩。
4．提问：文章第②自然段写男人弹得几个 曲？弹得怎样？从哪里可 以看出？ 讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来 弹了一枝大调。弹得很好。开 头人也不甚留神去听，到后来，全用轮 指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若 有几十根弦，几百个指头，在那里弹似 的。还从观众的反应写。这时台 下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那 弦子去。
14.朗读第①自然段。 提问：这段怎样描写白妞的演唱？ 讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插，顷 刻之间，周 匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折， 接着，愈唱愈低，愈 低愈细，渐渐的就 听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火 这个视觉感受 来比喻歌声忽又扬起，即 有无限声音俱来并发的情景。
（2）人物烘托（第2、3自然段） ①琴师虽貌丑，但绝妙的轮指引起 台下不绝于耳的叫好声，为描写他给白 妞伴奏埋下伏笔。 ②写黑妞，详写装束，为后文白妞 的装束节省笔墨，她那“以为观止”的 唱腔，“若比白妞，还不晓得差多远 呢”!
（3）评价烘托（第4、8自然段） ①“他（黑妞）的好处人说得出， 白妞的好处人说不出。他的好处人学得 到，白妞的好处人学不到”。烘托了白 妞说书的高超。 ②“每次听他说书后，总有好几天 耳朵里无非都是他的书，无论做什么事， 总不入神，反觉得‘三日不绝’这‘三 日’二字下得太少，还是孔子‘三月不 知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些!” 烘托了白妞说书的绝妙。

第七段两次写观众的反应，找出来并说说有什么 作用。 第一次：写观众听得入神的神态。 第二次：写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。 从侧面写出白妞演唱技艺的高超。 第八自然段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？
写少年称赞白妞的话和旁人的同感， 从侧面衬托白妞说唱的高超技艺。
板书设计
绝 唱
刘 鹗
戏园盛况：轰动泉城
陡落：如飞蛇在黄山中盘旋穿插 听觉→视觉 低细：渐渐的就听不见了 忽扬：像放东洋烟火 听觉→视觉 收尾：忽听霍然一声，人弦俱寂
运用了“通感”的修辞手法 ：
“通感”又称 “移觉”，就是人们在 描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上， 凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联 想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修 辞方式。
大发议论。含贬义。 自由自在的连说带笑。
抑扬顿挫： 高低起伏பைடு நூலகம்停顿转折。
百变不穷： 变化多次不停止。 鸦雀无声： 形容非常安静。
千回百折：
形容曲折的样子。
屏气凝神： 暂时抑止呼吸，有意的闭住气，聚精会神。 轰然凝神： 形容声音非常响，像打雷一般。 形容歌声高亢、悦耳， 使人经久不忘。
余音绕梁，三日不绝： 三月不知肉味：
琴师弹奏：不同凡响 侧面描写 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝”
正面描写
白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

戏园的盛况 琴师的弹奏 黑妞的说唱 听众的反映 白妞的说唱
戏园盛况
结构图示
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
观众评议
时间早 十点 下午一点
戏园盛况
观众多：满满的，人缝里 坐下
职业广：官员，生意人， 读书人
琴师弹奏
外貌: 甚为丑陋
欲 初奏：不甚留神 扬
先 抑 轮指：入耳动心
黑妞演唱
外貌：朴素洁净 动作： 娴熟
字字清脆 演唱： 声声宛转
侧面描写：也称间接描写，即指对所描写的 对象、内容不作直接刻画，而是通过对其他 事物的描绘来烘托映衬，这样的写法就是侧 面描写。
作用：作者这样步步铺垫，层层烘托， 有力的突出了白妞说唱技艺的高超。 （不同凡响，精彩绝伦。）
刘鹗
琴师 观众多 叫好不绝
黑妞 以为观止
白妞 轰然雷动
低细： 渐渐的就听不见了
忽扬： 像放东洋烟火
听觉→视觉
收尾： 忽听霍然一声，人弦俱寂
运用了“通感”的修辞手法 ：
“通感”又称 “移觉”，就是人们在 描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上， 凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联 想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修 辞方式。
ruò 偌大
zhēng 铮铮 yùn 熨斗 bǐng 屏气
gē dā 疙瘩
jié 羯鼓 rèn 千仞 wù
花坞
yì cuò jì 抑扬顿挫 发髻
mèi hào 秀而不媚 皓齿
chěng zā jù 驰骋 周匝 遽 liáo huò qī 撩乱 霍然 戚戚
高谈阔论： 大发议论。含贬义。 谈笑自如： 自由自在的连说带笑。 抑扬顿挫： 高低起伏和停顿转折。

四四 三三 登登
叠叠 山山陡陡落落
泰泰白妞高超高超盘盘黄黄蛇蛇
回回环环
山山
尖尖丝丝钢钢拔拔抛抛吃吃人人熨熨参参说唱斗斗技艺技艺果果熨熨
并并发发
洋洋东东
烟烟
火火
烘 托
赏析《高山流水》
乐初起 如 （ B ） 余音袅袅 激越时 如 （ A ） 势不可当 舒缓时 如 （ D ） 一路欢畅 乐终时 如 （ C ） 起伏跌宕
刘 鹗
• 余音绕梁，三日不绝 • 三月不知肉味 • 于我心有戚戚焉
作者简介 刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清末 人，著有长篇小说《老残游记》。 清朝四大谴责小说： 刘鹗 《老残游记》 李伯元 《官场现形记》 吴趼人 《二十年目睹之怪现状》 曾朴 《孽海花》
• 明清小说四大名著：
Hale Waihona Puke 《红楼梦 》曹雪芹 《三国演义 》 罗贯中
A 急瀑飞泻 C 汇如大海
B 空谷回声 D 山泉流淌
作业：
欣赏音乐《高山流水》，写一段 200——300字赏析文章 要求：充分发挥想象力
适当运用通感描写声音
教学目标
1、体会通感在描绘声音中的作用， 学习用通感描写声音。
2、了解通过烘托手法突出主要人物 的方法。
长篇小说，共20回。小说的主人公老残 是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔 走江湖，替人治病。作者借老残的言论见 闻，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这 种黑暗吏治的统治下，无辜被害，人民被 涂炭的社会现实。
初唱 像熨斗熨过，像吃人参果 听觉→触觉 味觉
拔尖 像一线钢丝抛入天际 听觉→视觉
翻高 恍如由傲来峰登上泰山 听觉→感觉
《水浒传》 施耐庵 《西游记》 吴承恩
• 四大民间传说/故事：

2．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些 道具，写这些有什么作 用？ 讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌， 桌子上放了一面板鼓，鼓上 放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一 个三弦子，半桌后面放了两张椅 子。写这些说明道具简单，反衬出下文 演员演唱技艺的高超。
3．提问：文章第②自然段怎样写男人的外 貌的？ 讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长 的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平 福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容 写。突出他面容的丑陋。
4．提问：文章第②自然段写男人弹得几个 曲？弹得怎样？从哪里可 以看出？ 讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来 弹了一枝大调。弹得很好。开 头人也不甚留神去听，到后来，全用轮 指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若 有几十根弦，几百个指头，在那里弹似 的。还从观众的反应写。这时台 下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那 弦子去。
12.这段描写白妞出场的静是怎么写的？ 讨论并归纳；用对比、夸张的修辞手法。 与“皇帝出来”那种庄严、肃 穆的气氛 对比，用“一根针吊在地下都听得见响” 的夸张，写出人物对白 妞等重、喜爱。
13.朗读第③自然段。 提问：这段怎样描写白妞的演唱？ 讨论并归纳：先写刚唱几句书儿的妙境， 用两个比喻夸张：①“五脏 六腑里，像熨 斗熨过，无一处不伏帖。”从视觉来比喻 听觉感受。
14.朗读第①自然段。 提问：这段怎样描写白妞的演唱？ 讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插，顷 刻之间，周 匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折， 接着，愈唱愈低，愈 低愈细，渐渐的就 听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火 这个视觉感受 来比喻歌声忽又扬起，即 有无限声音俱来并发的情景。
5．提问：文章第8 自然段怎样写黑妞的外 貌的？ 讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘， 约有十六七岁，长长鸭蛋脸 儿，流了一个抓害，戴了一副银耳环， 穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤 子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳， 倒十分洁净。从性别、年龄、面容、 发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁 净。

《绝唱》
学习目标：
• 1、学习正面和侧面描写相结合描写事物的 方法，并学习用生动的语言描绘声音的技 巧。 • 2、揣摩品味文中精妙的段落和语句。 • 3、培养学生对美的语言、美的事物的欣赏 能力。
助学补充：
• 1、写作背读任务：
1、准确把握本文的朗读语气，进行流利地 有感情地朗读。 2、找出文中描写琴师、黑妞以及戏园子的 热闹场景，并思考其目的，以及作用。 3、反复阅读“白妞说唱”部分，找出作者 运用哪些感官和修辞描写“绝唱”。
链接文本：
• 《绝唱》——《俗世奇人》
链接比较：
• 1、两篇文章的主题有何相同之处？ • 2、同样是要表达民间艺人的高超技艺， 《绝唱》是通过正面、侧面描写，以及 比喻的方法来表现的，那么《俗世奇人》 又是怎样表达的呢？
链接探究：
• 1、写刷子李和泥人张，作者分别抓住了两个人 的什么事来突出他们的“奇”？ • 2、刷子李的行事是否有作秀之嫌？ • 3、本文在语言上有何独到之处？

戏园盛况 琴师弹奏 黑妞说唱 听众反应
a、出场 b、演唱 c、评议
“那双眼睛，如秋水，如 寒星，如宝珠，如白水里 头养着两丸黑水银，左右 一顾一看，连那坐在远远 墙角里的人，都觉得王小
玉看见我了。”
A 描写极有层次。可分为五层： 初不甚大----演唱开始； 越 唱越高----演唱发展；
陡然一落----旋律的跌宕； 忽又扬起----演唱的高潮； 人弦惧寂----演唱的结束。
力。
思维拓展训练
欣赏一支乐曲，模仿本文巧 用比喻的写法，表达欣赏音 乐的感受。
5 白妞出场一段哪句写的精彩？
6 白妞说唱两段是本文最精彩的 地方，朗读6、7段思考作者写 白妞说唱的时候，具有哪些艺 术 特征？
7 说书艺术主要在声音上，作者 运用了各种比喻使白妞的声音 美形象化。试从课文中找出这 些比喻句，体会这样写的好处
8 结尾写听众的反应，有什 么作用？与第一部分是否 重复？
《绝唱 》
绝
刘
鹗唱
作者简介
刘鹗（1857—1909），字铁云， 笔名洪都百炼生，清末丹徒人。
关于《老残游记》
长篇小说，共20回。小说的主人公老残 是一个不愿做官的名士，他手摇串铃， 奔走江湖，替人治病。作者借老残的言 论见闻，揭露了晚清吏治的黑暗，反映 了在这种 黑暗吏治的统治下，无辜被害， 人民被涂炭的社会现实。鲁迅先生把它 和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的 《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽 海花》并称为“晚清四大谴责小说”。
B 比喻特别精妙。
A 用感觉设喻，白妞初唱-------无 一个毛孔不畅快。
B 用视觉设喻，忽然----入天际。 再如，以攀泰山作比；如一条飞蛇 ----；像放东洋烟火-----；花坞春 晓，好鸟乱鸣等生动形象地描绘出 白妞的歌声，声光色俱备，使人浮 想联翩。

2020最新鲁教版八年级语文上册 全册完整课件目录
0002页 0020页 0038页 0072页 0090页 0141页 0183页 0185页 0227页 0269页 0309页 0328页 0347页 0358页 0391页 0424页 0506页
第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 10心田上的百合花开 12雨之歌 第三单元 14应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
1云南的歌会
2020最பைடு நூலகம்鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
2端午的鸭蛋
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3吆喝
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
4春酒
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
5俗世奇人
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
6绝唱
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综合性学习•写作•口语交际
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件

作家作品
思考讨论
内容小结
知识迁移
作业布置
刘鹗（1857——1909） 字铁云，号洪都百炼 生，清末江苏丹徒人。 著作有长篇小说《老 残游记》。
《老残游记》写一个不愿做官的名 士老残，他手摇串铃，奔走江湖，替人 治病。作者借老残之游历，揭露晚清吏 治之黑暗，反映在这种黑暗吏治下，无 辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。
用视觉设喻
忽然拨了一个尖儿，像 一线钢丝抛入天际。
节节高起。恍如由傲来峰西 面……愈翻愈险，愈险愈奇！ （以攀泰山作比。具体形象） 如一条飞蛇在黄山三十六峰 半中腰里盘旋穿插。 （比喻手法，活灵活现地表现 白妞婉转千回的歌喉） 像放那东洋烟火，一个弹子 上天，随化作千白道五色火光，纵 横散乱。 （声色俱备，令人浮想联翩）
1、千呼万唤始出来的艺术格局，
衬托出主角的不同凡响。 2、精雕细刻描写王小玉的演唱， 选用了准确、形象、新鲜的比喻 来拟曲调的高低缓急。运用通感， 将无形无色无味的声音描写的极 为生动，具体形象地反映出难以 传达的音乐之美。
赏析《高山流水》
乐初起 如 （ 激越时 如 （ B A D C B D ） 余音袅袅 ） 势不可当
说唱的声音之美，并无实体 形象，全靠听觉鉴赏，直接描写 很不容易，但作者却写得很成功： 他选用可见到的形象，可经历的 事情，可体验的感觉做喻体，使 读者借助其他感官来体会声音的 奇妙。这是一种特殊的比喻，在 修辞学上称为“通感”。
海在我们脚下沉吟着， 诗人一般。那声音仿佛是 朦胧的月光和玫瑰的晨雾 那样温柔；又像情人的蜜 语那样芳醇，低低的，轻 轻的。像微风拂过琴弦， 像落花飘在水上。 ——鲁彦《听潮》
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6 绝唱
刘 鹗
整体感知 理清思路
1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。 2.理解侧面描写与正面描写相结合的描写人物的方法。 3.学习通过比喻化无形为有形、 变抽象为具体的写作手 法。
刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清末人，著有 长篇小说《老残游记》。 四大谴责小说： 刘 鹗 《老残游记》 李伯元 《官场现行记》 吴趼人 《二十年目睹之怪现状》 曾 朴 《孽海花》
《老残游记》写一个江湖 医生在各地的见闻和活动。揭 露了清末吏治黑暗、涂炭生灵 的社会现实。鲁迅先生评论： “言人所未尝言”、“叙事状 物，时有可观”，并把它列为 晚清四大谴责小说之一。
高谈阔论
抑扬顿挫
鸦雀无声
秀而不媚
余音绕梁
千回百折
百变不穷
屏气凝神
轰然雷动
趼遽 羯偌啭坞
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
如（ 如（ 如（ 如（
A.急瀑飞泻 C.汇如大海
B ） 余音袅袅 A ） 势不可当 D ） 一路欢畅 C ） 起伏跌宕
B.空谷回声 D.山泉流淌
涓滴之水终可磨损大石，不是由于 它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
高 山陡
回 环
尖
翻
泰
登
高 超 技 艺
丝 钢 抛
落
蛇
低
扬
盘
黄山 细
忽
拔吃人参果 熨斗熨初唱迸 发东 洋 烟